中班數學活動：量布
活動目標：1.學習用一個接著一個緊密排列量具的方法進行測量，知道第一次測量的結束點就是第二次測量的開始點。 2.在相互交流、反復試驗操作中，知道哪種擺放量具的方法量出的物體多。 3.在拼一拼、量一量中體驗測量活動的樂趣。 活動準備：1. 人手7*7厘米、5*28厘米紙各一張作為布料，7*5厘米的長方形背心小圖卡若干（做量具用）2. 筆、剪刀若干活動過程：一、情景激趣，引出引題。 ——昨天，我們了解了裁縫師傅做衣服的制作過程，今天，我們也來學小裁縫做一件小背心。你們看，這是做小背心的底板，現在每個小裁縫都有一塊粉紅色的布，請你動動小腦筋，裁出和底板一樣大小的布？ 二、探索方法，學習測量。（一）學習用底板測量的方法。 1. 幼兒操作，教師注意觀察幼兒測量時所采用的方法。 2. 展示個別幼兒量的布，觀察討論正確的測量方法。1）提問：哪件背心與底板是一樣的？2）你怎樣利用底板量出同樣大小的布請正確的幼兒講解操作步驟，教師在此基礎上將重點放在按住底板并沿著邊畫線的方法。3.展示不同的測量方法，探索哪種更節約布料（二）探索底板擺放位置與測量結果的關系。 剛才我們的小裁縫已經學會了量布的方法，現在我這兒有一塊大布，你去試一試能做幾件小背心？1. 幼兒操作測量，教師觀察幼兒測量的方法。 2.請幼兒說說自己測量的布料可以做幾件背心，你是怎么測量的？ 1）擺放方法節約布料：原來小背心的擺放方法不同測量結果也會不同，我們要選擇最節約布料的擺放方法。2）連續測量方法節約布料：這樣一條緊挨著一條緊密排列，第一次測量的結束點就是第二次測量的開始點，這樣浪費的布料就少也就能節約布料。三、結合區域，快樂延伸。小裁縫們今天用底板測量的方法幫助老師裁剪了很多同樣大小的布料，非常感謝！1. 裝飾小背心2.提供不規則樣品（裙子）：請用這塊布盡可能多地做出這樣的連衣裙且不浪費布料。