中班數學課教學活動《對稱》
設計意圖：對稱是一種最基本的圖形變化，它是指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小、形狀和排列上
具有一一對應的關系。日常生活中對稱的物體和現象非常的普遍，例如：規則圖形(圓形、方形、三角形等)
、公共建筑、臉譜、風箏等，他們左右兩邊的圖形、大小、花紋、顏色完全一樣，這樣的特性能夠激發孩子
濃厚的探索興趣。
活動通過讓孩子觀察描述、概念熟悉、動手實踐、理解延伸這四個環節來掌握對稱的科學性的概念。同時秉
承了科學活動重在讓孩子動手操作、激發濃厚的探索欲望為核心的中心思想，將第三環節作為活動的重點，
讓孩子在猜測與驗證的過程中加深理解對稱的實際含義。
活動目標：
1、初步感知對稱和對稱軸的概念，感受生活當中對稱物的對稱美。
2、通過觀察、比較，判斷物體的對稱性，加深對對稱的理解。
活動準備：
教具：對稱的蝴蝶示范圖片、活動猜測、記錄圖
學具：人手一份對稱圖形(金魚、風箏、建筑、京劇臉譜)
活動過程：
一、活動引入，初步感知對稱
1、教師出示沿對稱軸折疊的半個對稱的蝴蝶
------請你們猜一猜這是什么?
------它有什么特點呢?
2、教師總結對稱的概念、特性。
------蝴蝶翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們
把這種形式叫作對稱，這條折痕叫作對稱軸。
(環節分析：用隱藏一半的蝴蝶作為對稱的典范，既能很好地詮釋對稱的概念，又能以折痕明示對稱軸;而且
一半一半揭示，不僅可以激發幼兒濃厚的好奇心，又能著重比較左右兩邊的蝴蝶翅膀的大小、顏色、形狀和
花紋，并以重疊的方式檢驗對稱。)
二、動手操作，進一步理解對稱
1、教師出示操作的材料，并介紹記錄圖表。
------那么….是對稱圖形嗎?請小朋友來猜一猜，并在這個畫有問號的空格里填上你的猜測，認為對稱打上
勾，認為不對稱則打上叉。
2、介紹操作要求
------試著對折，看看它左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋是否完全一樣。
3、幼兒操作，教師引導尋找對稱軸，并沿著對稱軸對折。
4、總結
------金魚和風箏的大小、顏色、形狀、花紋完全一樣，它們是對稱圖形，房子的窗戶不一樣，臉譜眼睛的
花紋不一樣，它們兩個不是對稱圖形。
------你們都猜測對了嗎?很多小朋友用眼睛看和動手操作得出的結論不一樣，說明只用眼睛看是很容易犯
錯誤的，只有動手做過才能得出準確的答案，千萬不可胡亂猜測。
(環節分析：通過先猜測后操作驗證的方法，引導幼兒對事物進行科學的判斷，而非只用觀察的盲目判斷;在
驗證對稱的操作中難度有簡到難，鼓勵幼兒細致觀察，發現它們在大小、顏色、形狀和花紋上的不同，從而
進一步鞏固對對稱的理解。)
三、找對稱，相關經驗的延伸
1、老師這里還準備了很多很多的對稱圖形，請你根據半邊圖形找出對稱的另一半
2、幼兒找對稱，教師引導對稱的要點：大小、顏色、形狀、花紋都得一樣。
(環節分析：此環節是對對稱的概念理解的逆向運用，通過尋找對稱的翅膀，加深對稱的概念。)
四、尋找生活當中的對稱
------生活當中還藏著許許多多對稱的秘密，請小朋友去仔細找一找。
(環節分析：數學活動來源于生活應用于生活，將本次活動對稱的概念運用到現實生活，發現現實生活中的
對稱美)