數學：1－10的認識（通用4篇）

數學：1－10的認識 篇1

　　過程：

　　（一）自由探索：

　　1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西？

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子？

　　幼2：第二格。 幼3：第九格。

　　幼兒爭論。

　　師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢？”

　　（二）交流討論：

　　1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論？

　　幼1：我是從左數到右的。 幼2：我是從右數到左的。

　　師： 想一想還有其他方法嗎？幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。 幼2：從下往上數也可以的。

　　2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的

　　東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　（三）游戲鞏固：

　　1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　體會：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒

　　>能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

　　背景：

　　《綱要》第四部分“組織與實施”第六條中明確指出：教育方法運用要恰當、靈活、多樣；充分體現兒童是教育過程的主體的原則，注重師生互動、生生互動。以往，我們老師所關心的是如何把教材中的知識灌輸給兒童，而無視兒童的興趣、認識規律及發展水平，幼兒只是簡單的接受知識的容器，只管跟著老師思路走，缺乏自己的思考，其結果是限制了兒童思維的發展。而《綱要》中要求在活動中充分體現兒童是教育過程的主體原則，就要求我們教師轉變陳舊的教育觀念，改變自己的角色和教育方法，和兒童建立良好的伙伴關系，引導幼兒自主學習。這次學習序數1－10，我首先為幼兒創設適宜的教育環境，通過買東西的游戲情景來調動幼兒學習的主動性、積極性。在活動中幼兒以角色的身份參與活動，當他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后，就請幼兒根據格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個格格子里買到的物品，而從不同方向數會得出不同的結果，當大家發生爭論時我就引導幼兒思考，使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數知識，培養幼兒思維的靈活性。

數學：1－10的認識 篇2

　　教學目的：

　　1.使學生能夠正確地數出數量是3的物體的個數，會讀、會寫數字3。

　　2.使學生知道3以內數的數序，會比較3以內數的大小，掌握3的組成。

　　3.結合插圖使學生知道尊敬工人。

　　教具、學具準備：3的主題畫掛圖、絨板、計數器、小棒、點子圖、方木塊、1和2的數字卡片，2和3的組成。學生準備3根小棒，1、2、3的點子圖。

　　教學過程 ：

　　一、復習

　　1.教師出示1和2的數字卡片。提問：

　　"這是幾？"

　　"2和1比，準大？2大于幾？"

　　2.教師出示用點子圖表示的數的組成卡片。

　　提問："1和1組成幾？"讓學生舉點子圖。

　　二、新課

　　1.數數量是3的物體。

　　（l）出示主題畫掛圖或讓學生看教科書第9頁工人生產電視機的一面。給學生一點時間，讓學生認真看圖。然后提問：

　　"圖上的工人阿姨在做什么？你們喜歡看電視嗎？"

　　"圖上有幾位工人阿姨在生產電視機？"

　　"圖上還有什么東西的數量也是3？"

　　（2）學生操作。

　　提問；"拿出3根小棒，舉起來給我看一看。"學生拿出以后，教師給予肯定，讓學生把小棒放在桌子上。

　　教師出示絨板，上面貼好一個三角形，告訴學生這個圖形叫三角形。提問：

　　"誰能用小棒擺出一個三角形？"讓學生動手擺。如果有的學生有困難，教師可以幫助學生擺。

　　"數一數，你擺的三角形用了幾根小棒？"

　　教師：剛才我們認真觀察了主題圖畫，數出畫上有3位工人阿姨，有3臺電視機；又用3根小棒擺了一個三角形，這些人和東西的數量都可以用3表示，今天我們就來學習3，板書"3"。

　　2.認數字3。

　　教師手指黑板上的3字，提問：

　　"誰認識這是幾？"

　　"我們一起來看看3的字形像什么？"老師指出3的字形像耳朵。

　　領讀兩遍3字。

　　3.教學3以內數的數序。

　　①出示計數器。教師邊說邊在計數器上撥珠，先撥兩個珠子，再撥一個珠子。提問：

　　"先撥兩個珠子，再撥一個珠子，一共撥了幾個珠子？"

　　"2個珠子添上1個珠子是幾個珠子？"

　　"3個珠子去掉 1個珠子是幾個珠子？"

　　②學生操作。先擺2根小棒，再添1根小棒，一共擺了幾根小棒？請一名學生回答："2根小棒添上幾根小棒是3根小棒？"

　　③出示絨板。教師在絨板上貼點子圖，先貼1個點子，提問：

　　"這是幾個點子？"學生回答后，教師在1個點子的圖的下面寫1。

　　再分別貼出2個點子和3個點子的圖，并在點子圖的下面分別寫2和3。

　　教師：現在這3個數排好隊了，請一個小朋友按順序把這3個數讀一讀。再提問：

　　"按照數的數序， 2的后面一個數是幾？ 2添上幾是3？"

　　"3的前面一個數是幾？ 3去掉幾個是2？"

　　4.比較2和3的大小。

　　①出示方木塊。左邊擺3塊，右邊擺2塊。提問：

　　"左邊有幾塊方木塊？右邊有幾塊？"板書："3 2"

　　"3和2比，誰大？"

　　教師：3和2比，3大。也就是3比2大，那么我們可以在3和2中間寫一個大于號，開口朝著3，邊說邊寫出"3＞2"。提問：

　　"這個式子表示3大于幾？"學生回答后，教師指出這個式子就讀作3大于2。帶領學生讀兩遍。

　　②出示方木塊。左邊擺2塊，右邊擺3塊。提問：

　　"左邊有幾塊方木塊？右邊呢？"板書："2 3"。

　　"2和3比，是2比3大還是2比3小？"

　　教師：2比3小，那么我們在2和3的中間也可以寫一個符號，這個符號叫做小于號，尖的一邊對著較小的數2，邊說邊在2和3的中間寫一個"＜"。指"2＜3"，這個式子表示2比3小，讀作"2小于3"。領讀兩遍。

　　5.3的組成。

　　讓學生擺出3根小棒。提問：

　　"你能把這3根小棒分成兩堆嗎？"學生動手分，教師注意巡視，對有困難的學生給予幫助，同時說明每個人分的不一樣沒有關系。

　　"說一說你是怎樣分的？"當學生回答左邊擺2根右邊擺1根時，教師板書"2 1"；當學生回答左邊擺1根右邊擺2根時，教師板書"1 2"。

　　教師：剛才大家分小棒分得很好。從分小棒可以看出，3可以分成2和1，3還可以分成1和2，也就是2和1組成3，1和2也可以組成3，同時把前面板書寫成和。

　　領讀，3可以分成2和1，2和1組成3。

　　領讀，3可以分成1和2，1和2組成3。

　　6.寫數字3。

　　教師邊說邊在四字格中示范"3"的寫法。3要寫在田字格的左半格里，要一筆寫成，3是由兩個半圓組成的，上半圓稍小些，下半圓稍大些，口向左開。

　　帶領學生照著黑板上的"3"字書空兩遍。

　　讓學生在桌于上用手指空寫3，把筆順練熟。

　　讓學生在教科書的寫數字練習格里練習寫3。

　　三、鞏固練習

　　1.指導學生做練習二的第1、2題。教師可以先讓學生看著貓圖，然后問學生：圖里畫了幾只小貓？學生回答以后，再讓學生在圖下面的括號里寫1。第2題可以先讓學生自己想每個括號里應該填幾，再集體訂正。第2題的教學方法可以參考第及題的做法。

　　2.指導學生做練習二的第3題。

　　先按虛線描1、2、3，再獨立寫。

數學：1－10的認識 篇3

　　教學內容：九年義務教育六制小學教科書數學第19～20頁，練習的第1、2題。

　　教學目的：

　　1.使學生能正確地數出數量是5的物體的個數，會讀、會寫數字5。

　　2.使學生知道5以內數的順序，會比較5以內數的大小。

　　3.使學生掌握5的組成。

　　4.結合主題車對學生進行熱愛解放軍的教育。

　　教具、學具準備：主題畫，貼絨板用的小棒圖5張，絨板，計數器，9個小正方體，畫有1、2、3、4、5個點子的點子圖，5個同學賽跑圖。學生準備5根小棒，5個圓形，5個三 角形，數字卡片1～5和大于號、小于號卡片。

　　教學教程：

　　一、復習

　　口答：（1）從1數到4。

　　（2）2、3、4的組成。

　　二、新課

　　1.數數量是5的物體。

　　（1）出示主題畫，引導學生認真觀察圖。

　　提問："這幅圖畫的是什么？"

　　指圖數一數，有幾位解放軍叔叔？

　　指圖數一數，一共有幾匹馬？

　　指圖數，解放軍叔叔一共背了幾枝槍？

　　學生回答后，教師說："我們認真觀察了這幅圖，數出有5位解放軍叔叔，有5匹馬，有5枝槍，這些人和物體的個數都是5，可以用數字'5'來表示。今天，我們就來學習'5'"。

　　板書："5"。

　　領讀數字5。教師說明："5"字像秤鉤，兩筆寫成，第一筆寫豎和右半圓，第二筆寫小橫。

　　（2）學生操作。

　　教師提問："誰能拿出5根小棒？"

　　學生拿出以后，教師掛出貼有五邊形的絨板，指五邊形提 問："誰能用小棒擺這樣的一個圖形？"

　　學生擺五邊形。（如果學生擺有困難，教師可以演示如何擺。）

　　（3）說出生活中有哪些數量是5的物體？（啟發學生說出：一只手有5個手指、五角星有5個角……）

　　2.教學5以內數的順序。

　　（1）教師在計數器上先撥4個珠子，再撥一個，問："一共是幾個珠子？"然后讓大家一起數一遍。

　　(2)學生操作。

　　①讓學生先擺4個○，再添上一個○，提問：

　　"一共有幾個○？"

　　指名一學生回答："4個○添上一個○是5個○。"

　　然后把○推到桌子的左上角。

　　②讓學生先擺4根小棒，再添上一根小棒，提問： "一共是幾根小棒？"

　　（3）教師貼出點子圖。在1個點子下面寫1，分別提問學生在2、3、4個點子下面應寫幾。

　　提問："最后一部分有幾個點子？"讓學生數一數。

　　"應在下面寫幾？"

　　"按照數順序，4的后面是幾？5的前面是幾？"

　　3.比較4和5的大小。

　　(1)出示方木塊（左邊擺4個，右邊擺5個）。

　　提問："左邊有幾個方木塊？右邊有幾個方木塊？"板書：4 5。

　　"4和5比較，4比5大，還是比較小？"

　　"中間用什么符號連接？"學生用手示意（伸出右手的食指和中指）。教師說明：54大，中間填大于號。板書：">"，讀作5大于4。

　　4.教學5的組成。

　　(1)學生拿出5根小棒，把它擺成兩堆。教師巡視。

　　(2)讓學生說不同的擺法，或者分別用投影儀打出來。

　　(3)引導學生歸納整理，著重說明4和1組成5，1和4也組成5，實際是把兩堆小棒

　　換了位置。所以看到4和1組成5，就能想到1和4組成5。同樣說明，看到3和2組成5，就能想到2和3組成5。

　　課間活動。

　　(4)練習5的組成。

　　①齊說5的組成。（4和1組成5，3和2組成5。）

　　②教師提問："4和1組成5，你還能想到什么？3和2組成5，你還能想到什么？"

　　③對口令。教師說："4"，學生說："1"…… 舉卡片。教師說："3"，學生舉卡片"2"……

　　5.區分基數和序數的含義。

　　看教科書上的學生賽跑圖。

　　提問："這幅圖上有幾個小朋友賽跑？誰跑第一？誰跑第二？誰跑第三？"

　　提問："穿花裙的小女孩跑第幾？在方框里該填幾？"讓學生填數字。"穿紅裙的小女 孩跑第幾？"讓學生填數字。

　　小結：今天這節課，我們從數5位解放軍叔叔、5匹馬、5枝槍學會了數數量是5的物體。從在計數器上撥珠、看點子圖，知道了5是由4個再清真上1個得業的，5在4的后面，4 在5的前面。從擺方木塊，我們學會了比較4和5這兩個數的大小。通過擺小棒，我們學習 了5的組成。通過看賽跑圖，知道了幾個和第幾。

　　6.指導寫數字5。

　　(1)教師講解：5是兩筆寫成的。第一筆：起筆，在上線中間靠左一點寫斜豎，到中線時開始寫右半圓；注意要寫圓，拐到右邊要接觸右線，拐到下邊要接觸下線。第二筆：在斜豎靠上的地方起筆寫橫；注意要平，烈軍屬到右線停止。

　　(2)領著學生書空2～3遍。

　　(3)練習：在教科書第20頁上描數字"5"。

　　7.指導學生做練習四的第1、2題。

　　第1題可以讓學生先操作再填空，每擺一次讓他們說說看到這一種擺法還能想到什么。第2題第1行先讓學生填，填完以后說說為什么□里要填5。第2行可以先讓學生看看它的排列順序是怎樣的，然后確定□應填幾。

數學：1－10的認識 篇4

　　總的教學目標 ：

　　認識計數單位十和百，理解100組成掌握100以內的順序，能正確讀寫100以內的數。

　　在明確個位，十位和百位三個數位的基礎上掌握百以內整十數的加減法計算。

　　能比較100以內數的大小。

　　使學生認識貨幣單位，元、角、分，知道1元＝10角 1角＝10分，對學生進行愛護人民幣的教育。

　　較熟練地筆算100以內兩位數加減兩位數毛算。

　　初步理解相等和不相等的關系，在教與式比較的基礎上初步認識不等式。

　　第一課時

　　內容：100的認識 例1，P53、P54

　　目標：1、認識計數單位，十和百，理解100的組成。

　　2、掌握100的讀法和寫法。

　　3、理解整十數的遞增與遞減關系。

　　重點：掌握整十數的組成

　　過程：

　　復習：

　　1、（1）數數1－10

　　問：10個1是多少？ 1個10是多少？10里面有幾個1？

　　出：1個1 問：這是幾塊木塊，可以用幾來表示？這是幾個1？

　　板書：1個1講明，1是計算單位可以用來數數？

　　（2）同學們自己擺小方塊。

　　引導學生一個一個地數。

　　問：這是幾個1？1個1是幾個10 （10個1）（1個10）

　　講明：10也是計算單位，也可以用來計數。

　　（3）再出示一張10個立方塊條形圖，讓學生數清共10個，接著以10個立方塊為一列，與原來的10個立方塊擺在一起，就成為20個立方塊，即2個10如此貼上去每貼一列學生接著數3個10，4個10………10個10。

　　（4）10個立方塊的圖形完成后，

　　問：我們是幾個幾個數的？10個10正好是幾？

　　師：我們知道1個10是10，2個10是20……………9個10是多少呢？

　　強調：9個10再數一個10，就是10個10。10個10就是100。

　　（5）最后學生10個10個地數立方塊，數一數共有幾個10。

　　還可以怎么數？（橫著10個10地數，豎著10個10個地數）

　　2、借助計數計講清個位，十位，百位。

　　在個位檔拔入9，再拔1。

　　問：現在是幾（10）？

　　師：先拔去個位上的10，再拔入十位上的1顆。）

　　問：現在1顆代表多少？（一個10）

　　在十位上的一顆表示1個10。

　　問：那么在十位再拔入1呢？（2個10）再拔入1呢？（3個10）11呢？

　　現在十位是9呢，表示幾個10呢？（9個10）

　　問：如果在十位上再拔上1顆呢？（10個10）

　　對，如果有10個10就先拔去十位上的10，再在十位的左邊百位上拔上1顆珠，這就表示100，也就是10個10。

　　3、100的讀法和寫法。100是一個三位數，引導學生觀察計數器，使學生直觀地看到100就是100個1，也就是10個10，明確以右邊起第三位是百位，第二位是十位，第一位是個位。

　　在百位上寫1，十位和個位上都寫0，合起來是100，讀作"一百"，零不讀出來。

　　4、例1，小木棒圖，除起到鞏固100的認識外，還使學生進一步理解整十數的遞增減關系，明確到十數的組成，即幾個10個是100，幾10是由幾個10個組成的。

　　口頭回答1個10是10，2個10是20，3個10是30………10個10是100，然后再在書上填上空格中的數。

　　5、鞏固練習：

　　想想怎樣記住10－100之間的數，找規律。

　　整十數的遞增。

　　去掉后面的0就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　順讀，例讀，10－100的數

　　比大小（在磁板上寫）

　　30比幾多？50比幾小？

　　70排在誰的后面？90后面是幾十？

　　80相鄰數是幾十和幾十？

　　70再加幾十是100？5個10是多少？

　　6、做書后練習P54。