中班語言活動設計《你是螞蟻，小可》
中班語言活動《你是螞蟻，小可》
活動目標: 1 學習理解畫面情景，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。 2 引導幼兒用句式“真希望我是——可以——”說話。 3 鼓勵幼兒了解自己的優點，喜歡自己�；顒訙蕚洌呵榫皰靾D（五幅）;螞蟻（圖片）;歌曲磁帶《我真的很不錯》 ；標有幼兒姓名的指標大轉盤�；顒舆^程： 激發幼兒的興趣：今天王老師給小朋友請來了幾位，你們想知道他們是誰嗎？（出示圖五）小朋友看看是誰��？（螞蟻）我們歡迎一下它們來我們班做客，（拍手）（1）看看來了幾只螞蟻��？它們有什么不同的地方��？猜猜它們在干什么呢？（顏色不一樣，它們在說話）··”（2）教師介紹三只螞蟻的名字：黑色的螞蟻叫小可，扶螞蟻的那個叫點點，還有一個就豆豆，你們想不想知道它們在說什么呢？（想）。小結：小朋友也發現小可的顏色和它們好朋友的顏色不一樣，是吧？（是），他就認為自己長的不好看，很討厭自己，也討厭做螞蟻了，有一天它一個人出去散步時發生了一些事情，我們一起去看看是什么事，好嗎？基本部分1 集體觀察情景掛圖，引導幼兒理解畫面內容。（1）教師引導幼兒觀察畫面。圖一，小可看見樹葉上的什么？它是怎樣表情？（真希望我是一只蝸牛，可以背著房子到處走），圖二，小可看見池塘里的什么？它又是怎樣的表情？（真希望我是一只魚可以再水里游來游去）圖三，小可看見天上飛的什么？它有是怎樣的表情？（真希望我是一只蝴蝶可以在空中飛來飛去）圖四，接下來小可發生了什么事？是誰救了它？（螞蟻想像蝴蝶一樣在空中飛，就自己想了一個辦法，站在大樹上往下跳，結果從樹上摔了下來，這時來了它的螞蟻朋友救了它，最后，小可改變了自己的想法不在羨慕別人了，因為自己一個對他很好的螞蟻好朋友）（2）教師完整的講述畫面內容。 幼兒傾聽，了解句式“真希望我是——可以——�！�2教師引導幼兒聯想自身經驗，以“真希望我是——可以—”句式說話，將童話故事內容延伸，續編。教師：小朋友，你希望你是誰��？可以干什么？誰會用“真希望我是——可以——”句式說話呢？3 教師引導幼兒說自己的優點，鼓勵幼兒喜歡自己。教師：小朋友和螞蟻小可一樣都很希望自己是別人，都很羨慕他們的好，認為他們什么都好，對嗎？（對），其實我們小朋友也有自己的優點�。∥覀冏约簳龅氖虑橐埠芏喟�！只是自己還沒有發現。前幾天王老師在玩手機時，無意發現了幾個特別能干小朋友，就用手機拍下了，我們一起看看他們都是誰，他們都會干什么呢(播放手機相片，幼兒觀看)。4 請個別幼兒上臺講述自己的優點、會做什么？教師：這些小朋友真能干，他們會寫字、掃地、整理衣物、等，你們是不是也和他們一樣很能干呢?誰愿意把自己的優點講給大家聽�。啃〗Y：有這么多優點��！還有的小朋友還不知道自己的優點呢，別的小朋友也不了解，我們一起玩個游戲，并且記錄小朋友的優點，看看誰的優點最多，好不好�。浚ǔ鍪敬筠D盤）三 結束部分游戲：“優點轟炸”規則:轉盤上有每一個幼兒的名字，老師將轉動轉盤，等轉盤停止后，指針指向哪個幼兒的名字，我們就請那個幼兒上臺來，講自己的優點及長處。教師：小朋友講出一個優點，老師就會給他的名字后面畫上一個五角星，看誰得的星星最多。教師總結:我們每個小朋友都有這么多的優點，我們一起唱首歌給自己鼓勵一下吧！好嗎？（好，集體唱《我真的很不錯》）請小朋友回家后把自己的優點講給你的爸爸媽媽聽，讓他們也了解你們的優點。