中班語言活動《認識春聯》
設計意圖：春節貼春聯是中國傳統的習俗，也是中國源遠流長的文化，它更是與我們的生活密切相關，好多幼兒春節有和爸爸、媽媽貼春聯的經歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊含的深厚的傳統文化，我們開展此活動旨在引導幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統民俗文化，發展語言表達能力，培養民俗自豪感。
活動目標:
1.對春聯產生興趣,樂于交流自己的發現。
2.大膽探索并發現春聯的特征和種類,體驗張貼春聯的的樂趣。
3.初步了解春聯的演變。
活動準備:
物質準備：
1.春節里幼兒與家長一起貼春聯的照片。
2.紅紙、毛筆、硯臺等
經驗準備：
1. 幼兒有貼春聯的經驗
2. 了解春聯的由來和傳說。
3. 聯系會寫春聯的家長助教
活動過程:
1.出示春節家家戶戶貼春聯的照片，激發幼兒對春聯的興趣。
引導語：看看這些照片的門上都有什么？春聯是什么顏色的？什么時候家家戶戶門上都要貼春聯？
2.多媒體展示春聯演變的照片：桃梗—桃符—春聯。引導幼兒一起了解春聯的演變。
討論：為什么春節或辦喜事的時候門上要貼春聯？春聯到底是怎么來的？
請個別幼兒起來講述春聯的由來，教師小結。
3.出示各種各樣的春聯照片，探究春聯的種類。
（1）請小朋友觀察這些春聯的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結：春聯有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯的種類和名稱。
春聯的種類很多，根據它使用場所，可分為門心、框對、橫披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位；“框對”貼于左右兩個門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框對就像我們班的兩對雙胞胎，他們大小、長短、字數是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節貼春聯
展示小朋友貼春聯的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯名稱及所貼的位置，鞏固對春聯名稱和使用場所的認識。
5.感知、區分上聯和下聯。
站立在門外觀看貼在門上的春聯，右手邊是上聯，左手邊是下聯。
6.體驗寫春聯
（1）家長現場表演寫春聯，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗用毛筆畫春聯福娃
7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯，鞏固對春聯的認識。
活動反思：本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗的經歷，通過老師精心設計，整個活動流程層層深入，環環相扣，充分調動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現在以下3個方面：
1.形象比喻，認識門心、框對。我讓幼兒在觀察比較中區分各種不同使用場所春聯及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進行巧妙的比喻，引導幼兒認識門心、框對，使幼兒形象地弄明白其對稱關系，也初步了解了上聯與下聯的關系。
2.借助幼兒的春節活動相片加深對不同場合春聯種類的認識。
3.設置情景，請家長寫春聯，幼兒貼春聯，引導了解春節貼春聯的整個過程，激發幼兒對民俗文化的興趣。此環節把活動推向高潮。