中班語言《誰的本領大》
設計意圖： 自然界中，人與動物的關系是非常親密的，孩子與動物更是有著不解之緣。奇妙的動物世界是那樣令孩子們著迷，中班孩子已有對動物的認知基礎，并表現出對動物的進一步探索的欲望，所以我選擇了《誰的本領大》來進行教學，讓幼兒了解動物的本領，加深對動物的了解、喜愛之情。通過故事讓孩子們懂得同伴之間相互合作本領大的道理。
設計策略：
通過視聽結合，幫助幼兒理解故事內容。充分利用開放式提問、分析性提問、遞進性提問等有效提問的教育手段，引導幼兒分析故事情節，明晰故事所講道理。聯系生活實際，引導幼兒回憶與同伴互相幫助、一起合作的生活場景，向幼兒提供一個將文學作品經驗遷移到生活中與幼兒生活經驗結合起來的機會，從而加深對故事里所講道理的理解和應用，形成愿意與同伴合作的態度，掌握與同伴合作的方法，增強幼兒在生活中的合作意識。
通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽地交流所思、所想，這樣幼兒獲得的不僅僅是語言經驗的積累，更重要的是情感、態度、能力等方面的發展和提高。
活動目標：
1、知道梅花鹿和小猴各自的本領，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節。
2、能說出自己和同伴的本領，初步懂得同伴之間相互合作本領會更大的道理。
活動準備：
1、梅花鹿、小猴圖片，《誰的本領大》教師教學資源。
2、幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片。
活動過程：
一、出示梅花鹿、小猴圖片，導入故事。
師：孩子們，今天劉老師請來了兩位小客人，猜猜它們是誰？它們之間發生了一件有趣的事，一起來聽聽吧！
二、播放教師教學資源，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。
1、幼兒安靜傾聽第一段故事。師：小猴和梅花鹿各有什么本領？誰的本領大？
2、繼續傾聽第二、三段故事。師：它們會摘到果子嗎？你來幫它們想個好辦法吧。
3、欣賞故事后半部分，引導幼兒討論：為什么小猴和梅花鹿開始都摘不到果子？后來它們是怎樣摘到果子的？師小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，它們各有各的本領，只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。
三、播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》。幼兒跟述故事中的角色對話。
四、認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。
1、想一想自己有什么本領？你的小伙伴有什么本領？
2、說說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎？是怎樣合作的？
3、欣賞幼兒合作的圖片，進一步理解合作本領大及合作的快樂。
五、幼兒進行游戲“賽龍舟”，體驗合作的快樂。
游戲玩法：幼兒分成兩路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”�！褒堫^”統一在起始線上，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。
師總結：在游戲中，小朋友一起合作取得了成功。在以后的學習中，遇到困難的時候，可以想辦法和小伙伴們一起合作，本領就會更大。
活動延伸：
在表演區中根據故事內容分角色大膽進行表演，提高表現能力。