中班語言活動《祝你生日快樂》（精選4篇）

中班語言活動《祝你生日快樂》 篇1

　　溫州新橋艷潔幼兒園：陳聰陽   設計意圖：

　　提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無意之中，又讓我發現有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。   活動目標：

　　1、了解蛋生的動物，感受生日帶來的快樂。

　　2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。   活動準備：

　　圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。   活動過程：  一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么？

　　幼：圍裙

　　師：看見過嗎？

　　幼：看見過

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢？   二、 出示角色，了解生日。 師： 出示雞蛋，這是什么？

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋？

　　幼：（圓溜溜）

　　師： 蛋里面會住著誰呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）

　　師：是什么寶寶啊？相互問好。

　　幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）

　　師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：（ 出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時候，小動物才會從蛋里面生出來！

　　師：誰出來了，相互問好。

　　幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）

　　師：這么大的蛋，誰會住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）

　　幼：不知道

　　師：現在我們請他出來，今天又是誰的生日啊！

　　幼：恐龍   三、歡渡生日，感受快樂。

　　  師： 數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數數看。

　　幼：三個

　　師：都有誰過生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢？

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？

　　幼：媽媽肚子里來的

　　師：你們是怎么過生日的？

　　幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

　　師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會，你們愿意嗎？

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。   活動延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕。

中班語言活動《祝你生日快樂》 篇2

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：學生通過操作，了解在畫圖程序中輸入文字的方法。

　　學會用文字工具在圖形中添加文字，并對文字進行修飾。培養學生發現問題、自我學習的能力。

　　2、過和與方法：利用所學知識設計、制作賀卡。

　　3、情感目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，鼓勵學生大膽操作，讓學生體驗到將學到、掌握的知識與技能用于生活的樂趣。

　　二、教學重點

　　利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。

　　三、教學難點

　　利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。

　　四、教學準備

　　計算機網絡教室、賀卡畫圖作品等。

　　五、教學過程

　　（一）、情境引入

　　1、情境引入：播放《祝你生日快樂》音樂

　　當歌聲響起時，大家就會聯想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰的生日嗎？

　　2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學送什么禮物給她呀？

　　（展示椰妹的生日禮物）

　　3、這些生日卡片都是他們自己制作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什么制作出來的呀？（學生回答）看到這么漂亮的生日禮物，你們想不想也來試一試呀？

　　（學生不知如何在畫圖中制作賀卡，由此激發學生學習的興趣）

　　揭示課題并板書：祝你生日快樂

　　（二）、學習新知

　　1、插入底圖

　　（1）任務一：先選一幅合適的底圖

　　小組合作討論，閱讀課本的37頁，看看如何插入一幅底圖并完成任務一。

　　（2）任務二：畫生日蛋糕

　　小組合作，利用學過的知識畫出生日蛋糕。

　　2、送上祝福語

　　師：一張漂亮的賀卡要是沒有寫上祝福語，那也不是一張完美的賀卡。那么我們怎么在賀卡中寫上我們的祝福語呢？下面我們就來學習“文字工具的使用”

　　（1）、學生試用文字工具：

　　請同學們仔細觀察，畫圖工具箱中的哪個工具我們還沒有用過？（工具“A”）大家把鼠標指向它，看它叫什么？（有“文字”兩個字），這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學們想不想自己試試這個工具怎么用？（學生回答）那就請同學們趕快行動起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學們喲！

　　（2）、學生自學，嘗試發現

　　學生操作，教師巡回指導。（鼓勵同學間相互討論，共同切磋）

　　（3）、指導學生學習在圖形中輸入文字（師生互動）

　　同學們，通過剛才的學習，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請大家再跟著老師一起學習如何把文字插入到圖片中去。

　　①出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。

　　②師生互動（學生說，教師操作演示，屏幕廣播），歸納圖形中輸入文字的方法。

　　A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態選擇器”中選擇透明方式；

　　B、將鼠標移到要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現一個矩形虛線框，同時屏幕上出現字體工具欄；

　　C、選擇輸入法（點擊任務欄右邊的En 按鈕選擇輸入法）；

　　D、將光標移到畫圖區的矩形框內，單擊鼠標左鍵，輸入文字或符號；

　　F、介紹字體工具欄的使用：可以對文字進行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾（附講矩形框大小的調節）；

　　E、設置字體顏色；

　　G、定位，取消虛線框（注意文字擺放的位置）。

　　（三）、實踐、操作

　　通過上面的學習，如何在圖形中輸入恰當的文字大家學會了嗎？

　　接下來再請同學們跟著老師一起欣賞幾幅作品。（屏幕廣播）

　　1、作品欣賞（以此激發其創作欲望）

　　2、合作實踐

　　欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學們接著把你最想說的話寫在賀卡上。好不好？（學生回答）

　　請同學們注意：在制作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。

　　教師巡回指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，下位幫助學習有困難的學生。

　　（四）、評價、歸納

　　看到同學們各式各樣的祝福，我非常高興，由于時間關系，我們任挑幾幅欣賞一下，其余的我課后再仔細看，并選擇優秀作品打印出來，貼在宣傳欄中。

　　首先讓學生自評，說出其創意，然后由學生交流評價，以此培養學生的綜合素質。教師對學生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發其學習興趣和創新精神。

　　（五）、小結、延展

　　1、通過本節課的學習有哪些收獲？

　　2、看到大家這節課學得這么好，不僅學會了在圖畫中輸入文字，并且能制作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。

　　（六）、齊唱生日歌，用溫馨祝福結束本課：

　　大家的賀卡制作得非常漂亮！今后我們的父母、爺爺奶奶過生日的時候記得也要送上一張自己親手設計的生日賀卡，送上我們的祝福。最后讓我們齊唱《祝你生日快樂》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂！

　　教學策略和特點：

　　在本節課的教學設計中，我根據四年級學生的年齡心理特征，利用多媒體播放《祝你生日快樂》的音樂，引入生日卡片。通過生日賀卡的展示來激發學生學習興趣，喚起學生對美的體驗和向往，也為學生用畫圖軟件制作出漂亮卡片做好輔墊。在教學過程中以學生為主體，教師為主導的新課程教學理念。在課堂上提昌學生自主學習、自主探究、合作學習的方法。

中班語言活動《祝你生日快樂》 篇3

　　教學目標：

　　1、聯系上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態度發生變化的原因。

　　4、學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學重點：

　　抓住人物的語言、動作、神態的詞語和句子，體會“我”對約翰的態度的變化。

　　教學難點：

　　學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學時數：1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：同學們，當你們聽到或唱起《祝你生日快樂》這首歌時，你會想到什么？（學生回答）美國作家羅伯特每當唱起這首歌時，總會想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有著怎樣的故事呢？今天我們就一起學習9祝你生日快樂，走進課文去了解了解吧。

　　2、板書課題。

　　二、瀏覽課文，整體感知課文。

　　1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什么？

　　2、點學生回答。

　　三、學習課文1—6自然段

　　1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見如故的好朋友，作者對約翰的態度是有變化的，那作者第一次見到約翰是怎樣的態度呢？同學們有事怎樣的態度呢？請默讀課文的1—6自然段，找出有關句子，畫出關鍵的詞語。

　　2、學生交流。

　　（1）“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學，但已經有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

　　師：竊竊私語如何理解？誰來表演老師看看？（學生表演）從同學們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會說些什么呢？（學生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪里讀出來的？（學生回答：他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪里撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經張開了口。）

　　（2）“那是什么呀？坐在我身后的男孩小聲問。“開了天窗。”一個女孩輕蔑的說，并咯咯地笑了起來。

　　分角色朗讀。“那是什么呀？”“開了天窗。”是怎樣的語氣？哪些詞語體現了同學們的嘲笑。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學們都是嘲笑他，誰來讀出同學們的嘲笑。

　　（3）“但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那里。”

　　師：約翰是微笑著，可是同學們卻“面無表情”，這真是尷尬啊！如何理解尷尬？假如你是當時的約翰，你會怎樣想？（學生回答）

　　（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊的空座位。”“他坐下的時候看了我一眼，我故意避開了他的目光，免得他心存幻想，以為我可以成為他的朋友。”

　　如何理解“屏住呼吸”？誰能用簡潔的語言概括同學們和“我”對約翰的態度？板書：嘲笑

　　四、學習課文7—10自然段

　　1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時間后，作者對約翰的態度發生了怎樣的變化？請默讀7—10自然段，畫出相關的句子。

　　2、學生交流

　　3、引導學生抓住“我”的神態和心理活動進行體會，“我”對約翰態度的轉變。板書：接納

　　五、學習課文11——22自然段

　　1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會怎樣對待約翰呢？

　　2、指名分角色讀這一部分，其他學生認真傾聽，看能聽出什么？

　　3、交流聽后的感受。

　　（1）“為什么別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平

　　（2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。……誰也不會關心他是不是過生日”真誠關心，希望約翰快樂。

　　（3）“他的生日會無聲無息的悄然溜過。”傷感、惋惜、痛苦

　　（4）“我長這么大第一次認為媽媽的話錯了。”悲觀，認為媽媽只是安慰而已。

　　4、著你們的這些感受，體會，再來讀這一部分。

　　板書：好朋友

　　六、小結：

　　簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。

　　板書設計：　　　　　　　　　　

　　9祝你生日快樂

　　我　　嘲笑——接納——好朋友　　約翰

中班語言活動《祝你生日快樂》 篇4

　　教材內容：

　　本文主要講述了“我”為我的朋友約翰生日無人過問擔憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕為約翰慶祝生日這件事，贊揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關愛朋友的品質。

　　設計理念：

　　1、構建簡明的教學主線。

　　課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學生的主題地位，教學的主線必須簡明，教師須從一篇課文的眾多信息中提煉出最本質的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的教學，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。了解我對約翰的態度發生變化，從而體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

　　2、填補文中字里行間留下的空白。

　　辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無限的，因此作者在創作時為了文章的精煉，為了留給讀者更多遐想，往往會在字里行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細細鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學生展開合理的想像，恰當地把空白填補，就能使學生獲得更加充實、深切的體驗，領悟人物特點。

　　3、以讀為本

　　抓住人物情感變化的句子，采用不同的形式充分地讀。

　　教學目標：

　　1、學會12個生字，聯系上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，了解“我”對約翰的態度變化的原因。

　　4、學習作者抓住人物語言，動作表現人物品質方法，并從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

　　教學難點：

　　1、“我”對約翰的態度發生變化的原因

　　2、抓住關鍵詞句理解感悟人物的特點和品質

　　教學策略：

　　1、 以讀為主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

　　2、 抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。

　　課時：2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、整體感知課文內容，理清文章層次。

　　2、講讀課文第一段。

　　一、 創設情境

　　（出示課件，師述）同學們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happy birthday to you……happy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現在一間教室的門口，手里端著一個托盤，上面盛著許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插著漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾著一個包裝精美的禮物，上面打著紅色的蝴蝶結。她來到一位頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前，對他說：“生日快樂，約翰”

　　同學們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什么？

　　今天我們要閱讀的，就是一個關于愛的故事。（師板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。

　　三、檢查初讀，了解學生初讀情況。

　　1、指名分自然段朗讀課文，讀后正音，強調“竊”“聊”寫法

　　2、指名概括課文主要內容。

　　3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好

　　4、說說最讓你感動的內容。

　　5、 質疑。

　　四、學習課文第一部分

　　1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反應，“我”的態度又如何？

　　2、找出有關的詞句，讀一讀，和同學交流一下讀書體會。

　　3、全班交流，課件相機出示相關句子，引導體會：

　　①出示：“他頭發蓬亂，身上穿著不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經張了口。”

　　“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”

　　——引導學生抓住帶點的詞，通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸。”

　　②同學們又有怎樣的反應呢？

　　出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了”

　　聯系上下文理解“竊竊私語”，并引導學生想象同學們會說些什么？

　　——引導學生體會同學們的不懂事，缺乏同情心。

　　——再引導學生帶著這樣的感受讀這一句。

　　③同學們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。

　　引導學生讀出同學們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。

　　④“我”對約翰的態度又是怎樣的呢？

　　——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”

　　——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當時的緊張，對約翰的排斥、 冷淡。相機板書“排斥”。

　　4、引導學生簡潔概括同學們和“我”第一次見到約翰的態度以及為什么這樣對待約翰的原因。

　　5、 教師小結：

　　通過剛才的學習，同學們已經充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學們對約翰冷淡與排斥，后來我對約翰的態度發生了改變嗎？

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、繼續學習課文第二至四部分，學習抓住人物描寫的語句，了解我對約翰的態度發生變化的原因。體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

　　2、學習人物描寫在表達上的作用。

　　一、復習回顧，導入新課

　　二、講讀第二部分。

　　1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對約翰的態度發生了怎樣的變化？

　　2、讀后交流，了解“相知”過程

　　①讀7—8自然段，了解我對約翰的關注，對約翰態度悄然的變化。

　　②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當時內心情感活動，引導學生想象此時此刻，我的內心又是怎樣想的？

　　③自由讀第10自然段，小組交流：“我”為什么決定跟約翰交朋友的語句，體會“我”對約翰的情感變化。

　　相機板書“接納”

　　三、品讀第三部分

　　1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到“我”已經把約翰當作好朋友了？

　　2、小組交流

　　3、全班交流

　　①出示“為什么別人總是欺侮約翰呢？”——體會“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導學生讀好

　　②“媽媽，明天是約翰生日，我擔心他什么也得不到……誰也不會關心他是不是過生日。”——體會到“我”對約翰真誠關心，希望約翰快樂。

　　③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導想象：如果你的生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關心，你會怎樣呢？——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔憂，牽掛。

　　——引導學生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關心，由衷的牽掛。相機板書“牽掛”

　　4、師小結

　　簡單樸實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學們帶著這些美好的感受，帶著“我”對約翰真切的關心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！

　　5、當“我”擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻著我說：“我相信，一切都會好的。”一切真的如媽媽說的那樣會好起來嗎？請同學們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。

　　6、學生讀后交流。

　　這是一幅多么溫馨多么感人的場面呀！媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱著生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人啊！漂亮的小蠟燭仿佛正搖曳著媽媽對約翰的祝福呢！同學們，你感受到什么了嗎？

　　7、把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧!

　　8、看到這一切，約翰有什么反應呢？

　　——出示“在同學們的目光中，……驚慌不知所措。”

　　①理解“不知所措”，體會約翰為什么會驚慌不知所措。

　　②指導朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動。

　　③此時此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會怎么想，怎么說呢？

　　④此時的“我”，也和約翰一樣，是多么開心，多么高興啊！媽媽對我“眨眨眼睛”在對我說什么呢？

　　——回扣“別擔心，我相信一切都會好的。”

　　9、師：一位多么有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透著她對約翰來自內心的關愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。

　　四、講讀第四部分

　　師：每當我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼里閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。

　　1、 默讀第22自然段，思考：為什么“我”認為媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

　　——引導體會媽媽對約翰的關愛，才是最美的。

　　2、深情誦讀排比句，“但每當……就會想起……想起……想起……想起。”

　　五、拓展延伸

　　1、 回顧全文，談談自己的感受。

　　2、課堂練習(選作一題)

　　1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受： 我想對你說 “

　　2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什么，仿照課文最后一段寫一寫。

　　六、板書設計。

　　9、祝你生日快樂

　　相見 → 相知 → 相好

　　↓ ↓ ↓

　　排斥 接納 牽掛