中班語言活動走進夏天-排圖講述：西瓜船
一、活動目標
1.通過細致地觀察圖片，引導(dǎo)幼兒把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進行有序排列，并根據(jù)圖片內(nèi)容進行合理的情節(jié)想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內(nèi)容，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養(yǎng)想像力及創(chuàng)造力，提高口語表達能力。
2.通過排圖活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習互相幫助。
3.通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。
4.在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有獨特的見解。
二、活動準備
(一)物質(zhì)準備 教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設(shè)計成相片的形式；教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個；字卡一套；每人一套圖片(4張)和排序框。在舞臺上布置一個場景：西瓜船在水上飄著。
(二)知識經(jīng)驗準備 課前請大班的幼兒排練木偶故事表演。
三、活動過程
(一)設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向大家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就說昨天吧，我?guī)麄內(nèi)ゴ河�，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎么回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”
(二)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學習按事物發(fā)生的經(jīng)過進行排序。
1.出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，描述畫面的內(nèi)容，著重講角色的動態(tài)。
然后引導(dǎo)幼兒由畫內(nèi)向畫外推想：“兩只老鼠怎么會在小河里?”對畫面的“前因”進行發(fā)散性聯(lián)想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可采用問題啟發(fā)法：“圖上有誰?他們怎么啦?從哪里看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：著急)油油和吱吱有什么 不同?(觀察動態(tài))他們坐的是什么?怎么找到的西瓜皮?”
2.無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，說一說：“這三張圖怎么排?誰在前?誰在后?為什么要這樣排?”著重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3.鼓勵幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，大膽地想像合理的情節(jié)發(fā)展。啟發(fā)性提問：“油油和吱吱怎么會爬上西瓜船?為什么青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什么會坐在西瓜船里?這中間又發(fā)生了什么事情呢?”
4.出示圖二，進行插排講述。啟發(fā)幼兒講出：“這張圖應(yīng)該插在哪里?為什么?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序。
5.按自己的合理設(shè)想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然后練習編故事，把油油和吱吱的經(jīng)歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己獨特的想法，幫助幼兒尋找事物之間的邏輯關(guān)系，故事要編得合理，有說服力。嘗試給故事起名字。
(三)把故事完整地再現(xiàn)一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性�？赐瓯硌�，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什么話想對我的兩個‘小淘氣’說嗎?告訴他們今后要注意些什么事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他說什么?”培養(yǎng)幼兒的合作意識，學習自我保護和互相幫助。
四、各領(lǐng)域滲透
科學：配合認識水和浮力，了解水的性質(zhì)及如何利用浮力。
健康：學習在水中如何自救，培養(yǎng)初步的自我保護意識，知道安全的重要性。