中班語言活動:聽畫春天
1.加強繪畫技巧訓練。如主體與背景關系的處理技法,對顏色深淺、物_的大小
等因素的表現提出要求,并進行相應的練習。教師對練習的指導立足于幼兒的自然表現,而不是單純模仿練習。
2.繪畫和語言活動有機匹配。可以統一在同一天中,便于幼兒思維與操作及時聯系,從而實現在操作中準備和積累口語素材,在口語表述中反映操作的內容及其效果。
3.教師把握好指導幼兒口語的機會。除及時組織評析外,為了評析需要,還必須及時地把評析對象(畫)放大,讓幼兒對應畫面客觀評析。
4.指導重點在于與幼兒一起尋找口語的落腳點,包括口語是直接來自畫面還是“畫外音”,讓幼兒知道心理活動的存在,并能在畫面上捕捉相關信息。如春姑娘問“你們準備好了嗎?我要將溫暖送回大地了”,讓幼兒找到擬人式大樹等畫面。
5.口語訓練的基點從詞語、句子擴展到對段的領悟,感受性地分辨它們的不同。