快樂(lè)島（健康）
目標(biāo)
1.能積極愉快地參與活動(dòng)，樂(lè)意與同伴合作游戲。
2.能與朋友一起站在報(bào)紙上，保持身體平衡。
準(zhǔn)備
1.廢報(bào)紙每?jī)扇艘粡垺?br> 2.小海龜頭飾若干。
3.一段適合表現(xiàn)小海龜?shù)臉?lè)曲。
過(guò)程
1.為運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。
——帶領(lǐng)幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來(lái)，困了——縮頭打瞌睡。
——幼兒戴上小海龜頭飾，扮演小海龜在音樂(lè)伴奏下，自由做小烏龜爬行、游泳等動(dòng)作。
——帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲：朋友多，力量大。教師扮大鯊魚(yú)，小海龜在場(chǎng)地內(nèi)隨意游泳(走跑)。當(dāng)大鯊魚(yú)發(fā)出“我要吃掉小海龜”的信號(hào)時(shí)，小海龜便迅速自由結(jié)伴手拉手，可以兩只海龜拉手，也可以三只海龜拉手，大鯊魚(yú)則設(shè)法追逐那些沒(méi)有找到朋友的小海龜。
——引導(dǎo)幼兒感受“朋友多力量大”。
2.游戲“快樂(lè)島”。
——請(qǐng)兩個(gè)幼兒組合成一對(duì)海龜朋友，拿一張舊報(bào)紙。
——教師將舊報(bào)紙比作大海里的快樂(lè)島。音樂(lè)響起，海龜圍著“快樂(lè)島”游水。音樂(lè)停下時(shí)，兩只海龜同時(shí)站在“快樂(lè)島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報(bào)紙為勝。
——引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙對(duì)折，縮小報(bào)紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。
——每次游戲后都將報(bào)紙對(duì)折，使報(bào)紙面積越來(lái)越小，鼓勵(lì)幼兒相互合作，使自己依然能站在報(bào)紙上保持身體平衡。
3.放松運(yùn)動(dòng)。
——聽(tīng)音樂(lè)坐在報(bào)紙上，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
——收拾好報(bào)紙。
建議
1.學(xué)習(xí)找朋友，學(xué)會(huì)合作是進(jìn)行這一體育游戲的前提，該游戲能使幼兒真切地感受到只有與朋友合作才能完成任務(wù)。
2.隨著游戲的開(kāi)展，幼兒需將報(bào)紙不斷對(duì)折，以縮小站立面積。這既使游戲充滿了挑戰(zhàn)性，又增加了趣味性。