快樂島（精選14篇）

快樂島 篇1

　　快樂島

　　目標：1、學會找朋友，能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。               2、引導幼兒將報紙不斷對折，與朋友一起站在報紙上，保持身體平衡。             準備：廢報紙每兩人一張；一段適合表現小海龜的樂曲。               過程：一、熱身游戲             1、  小海龜長得是什么樣的？它有什么本領？             學念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打磕睡。             2、  在音樂伴奏下，幼兒扮演小海龜，邊念兒歌邊自由地做小海龜爬行、游泳等動作。             3、  游戲：朋友多，力量大             教師扮大鯊魚，小海龜在場地內隨意游泳。當大鯊魚發出“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜便迅速自由結伴拉手，大鯊魚設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。             二、快樂島             1、  兩個幼兒自由組合成一對海龜朋友，拿一張報紙。             2、 

　　教師將報紙比作大海里的快樂島，音樂響起，海龜圍著快樂島游泳。音樂停下時，兩只海龜同時站在快樂島上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報紙為勝。             3、  引導幼兒將報紙不斷對折，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體平衡。             三、放松運動             1、  幼兒坐在報紙上，聽音樂想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。             收拾好報紙，整隊回活動室。

快樂島 篇2

　　目標

　　1.能積極愉快地參與活動，樂意與同伴合作游戲。

　　2.能與朋友一起站在報紙上，保持身體平衡。

　　準備

　　1.廢報紙每兩人一張。

　　2.小海龜頭飾若干。

　　3.一段適合表現小海龜的樂曲。

　　過程

　　1.為運動做準備。

　　——帶領幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。

　　——幼兒戴上小海龜頭飾，扮演小海龜在音樂伴奏下，自由做小烏龜爬行、游泳等動作。

　　——帶領幼兒進行熱身游戲：朋友多，力量大。教師扮大鯊魚，小海龜在場地內隨意游泳(走跑)。當大鯊魚發出“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜便迅速自由結伴手拉手，可以兩只海龜拉手，也可以三只海龜拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。

　　——引導幼兒感受“朋友多力量大”。

　　2.游戲“快樂島”。

　　——請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙。

　　——教師將舊報紙比作大海里的快樂島。音樂響起，海龜圍著“快樂島”游水。音樂停下時，兩只海龜同時站在“快樂島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報紙為勝。

　　——引導幼兒將報紙對折，縮小報紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

　　——每次游戲后都將報紙對折，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體平衡。

　　3.放松運動。

　　——聽音樂坐在報紙上，想像自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　——收拾好報紙。

　　建議

　　1.學習找朋友，學會合作是進行這一體育游戲的前提，該游戲能使幼兒真切地感受到只有與朋友合作才能完成任務。

　　2.隨著游戲的開展，幼兒需將報紙不斷對折，以縮小站立面積。這既使游戲充滿了挑戰性，又增加了趣味性。

快樂島 篇3

　　活動目標

　　1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。豐富詞匯：快樂。

　　2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發樂于助人的情感。

　　3、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.多媒體課件

　　2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾

　　活動過程

　　(一)、導入部分：出示主要角色，激發幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。

　　“小朋友，快樂的時候你們會干些什么呢?我們一起聽著音樂來表演表演吧”。

　　2、出示動畫課件“看，這是誰?”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

　　(二)、理解故事內容、講述故事主要情節1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事。

　　講完第一、二段后，提問：

　　①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么?

　　②小花籽在路上遇到了誰?它們是怎么說的?

　　要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。

　　在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。

　　③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發幼兒看著畫面講述的興趣。)

　　④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。

　　⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎?它為什么很快樂?

　　2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步發展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個優秀的文學作品的教育教學價值。

　　(三)、進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演。

　　(四)、遷移故事主題，進行思品教育。

　　通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人。可包括三個方面：(1)家庭;(2)幼兒園;(3)社會。進行品德教育。

　　教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

快樂島 篇4

　　活動目標：

　　1、體驗開心快樂。

　　2、與他人共同分享快樂，培養樂觀、向上的性格。

　　3、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：

　　1、制作一實物"快樂口袋"

　　2、自己喜歡的照片

　　3、故事圖片

　　活動過程：

　　一、問問-----通過展示實物教具"快樂口袋"，提問并導入。

　　教師："老師這兒有一個神奇的口袋，"引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。老師取出袋內照片，請小朋友說說自己的照片。照片里都有誰?當時你在做什么?你的心情怎么樣?還能用什么方式表現你的快樂呢?(請幼兒唱歌或跳舞)教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什么表情呢?(還會哭、會生氣)生氣的時候什么樣子，請幼兒表演一下。

　　二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

　　教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有初步的了解。

　　教師："故事里有誰對著口袋說了快樂的事?是什么讓小動物們又重新快樂起來的?"小結:是快樂口袋讓小動物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時肯定也會遇到一些不開心的事，那我們要像故事里的小動物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會變得很快樂。

　　教師：小朋友平時也會遇到一些不開心的事情故事里用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法?

　　小結：1.可以獨自呆一會消消氣

　　2.可以對別人傾訴

　　3.為別人想一想

　　4.輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書

　　三、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經驗。

　　1、教師："故事中的小動物有那么多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎，讓大家一起來分享。"

　　2、請幼兒講快樂的事情。

　　3、老師講快樂的事。

　　教師：小朋友講了那么多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。

　　教師小結：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的客人也有他們的快樂。原來快樂屬于每一個人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經常保持快樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，說一說，讓我們一起來發現快樂、分享快樂。

　　四、結束活動1、教師：現在讓大家一起來跳個舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現出來。

　　2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。

　　活動反思

　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

快樂島 篇5

　　活動目標：

　　1、認識腳的主要部位和功能。

　　2、通過操作活動，懂得如何保護自己的小腳。

　　3、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。

　　活動準備：

　　1、沙包等各種玩具

　　2、練習冊

　　活動過程：

　　一、通過觀察引發幼兒的興趣

　　1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

　　二、引導幼兒探索腳的結構

　　1、請小朋友仔細看一看，我們的小腳丫都有什么呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳后跟

　　2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什么感覺，

　　三、比較腳的異同

　　1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什么地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

　　通過觀察討論，了解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

　　四、游戲

　　1、夾物走

　　玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規

　　2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然后伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然后伸出右腳來

　　3、踢：幼兒每兩人一個，互相踢球。

　　五、總結

　　我們的小腳丫本領可真大，可是我們應該怎么樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這么重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它保護起來吧!

　　活動反思：

　　通過本節課的學習，讓我更加感受到孩子更能接受老師說的話，家長很肯定我們的教育工作，有個家長告訴我孩子不僅僅知道保護自己的腳丫，還告訴媽媽以后不要穿高跟鞋，對腳丫不好。家園配合默契，寶寶才能更健康茁壯成長。

快樂島 篇6

　　快樂島是一個很有趣的中班健康教學活動，讓孩子們在游戲中對伙伴之間增進友誼，更鍛煉了孩子們的平衡能力，讓孩子們真正的在玩中學，學種完，很有意思。

　　讓我印象最深的是，活動的第二部分：游戲“快樂島”，規則是這樣的，請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙。教師將舊報紙比作大海里的快樂島。音樂響起，海龜圍著“快樂島”游水。音樂停下時兩只海龜同時站在“快樂島”上，相互擁抱，保持身體平衡，以腳不離報紙為。浪大了，一些小島被淹沒了，教師拿走一部分報紙，提高游戲難度，增加游戲趣味性。每次游戲后都拿掉一部分報紙，人數不變，報紙變少了，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體平衡。孩子們在前兩次游戲中，還是能和好伙伴站在一起的，可是到了第三次以后，小朋友就陸續不行了，只有兩組孩子還是能全部站在上面，他們分別都站了四個人。

　　我仔細的觀察了那兩組小朋友站在報紙上的動作，沈儀潔很聰明的，自己把左腳站在報紙上，讓旁邊的小朋友把右腳站到了報紙上，再和另外兩個個小朋友抱著站在一起，就不容易摔倒了。到了第四次游戲，沈儀潔這組這組還是用了這個辦法，依然比其它組站立的時間更長，我覺得非常不錯。也讓其他幼兒一起來看看他們這一組，站在一起，為什么不容易倒，有的小朋友就很聰明，找到了其中的原因，因為他們兩個小朋友，用里面的兩只腳來站，還兩個人一起扶著。再后來的幾次游戲中，小朋友也找到了小竅門，也慢慢能更好的和好朋友一起站在報紙上，即增加又增加了友誼。

　　一堂成功的教學活動課，不單單是要把備課本上的東西上完整，大部分的幼兒能接受就好了，我覺得雖然說幼兒園有分五個領域，但是我覺得在每個領域中，或多或少的還是可以穿插一些其他領域的認知。如這個健康活動，快樂島，不僅讓孩子們在游戲中增加了平衡能力，體驗與同伴一起游戲的樂趣，也讓孩子們提高了自己的觀察能力，和動腦能力。所以我覺得，在上每堂活動的時候，老師的引導比較重要，要時時觀察到孩子們在活動中的不足發現孩子們的亮點，及時的鼓勵和表揚，會讓孩子變得更加有信心和參與的興趣。

快樂島 篇7

　　重點領域：健康(身體鍛煉)

　　活動目標：

　　1、能從高度為2O-30厘米的地方向下跳，發展的下肢力量。

　　2、通過嘗試與探索，掌握跳的動作要領。

　　3、能克服困難，大膽勇敢地參加活動。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：

　　1、貼有大樹圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成一片樹林。

　　2、小蟲卡片若干,小鳥的胸飾人手1個,貓的胸飾1個。

　　3、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　一、準備活動："小鳥游戲操"。

　　--幼兒扮小鳥，教師扮鳥媽媽，聽音樂四散在場地中央活動身體。如整理羽毛(上肢運動)、游戲(下蹲運動)、與同伴打招呼(體轉運動)、喝水(腹背運動)等。

　　二、幼兒練習向下跳的動作。

　　--教師：今天我們要練習怎樣從樹上跳下來，每人找一棵樹(椅子)站上去，然后從上面跳下來，試一試怎樣才能跳得又輕又穩!

　　--每位幼兒自由選擇一棵樹，從樹上跳卜來，邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩。

　　--請2一3位幼兒示范跳的動作。引導幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩"。

　　--教師示范并且講解動作要領：兩只小腳稍并攏，小腿一彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。

　　--幼兒自山練習。教師重點輔導和鼓勵能力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿勢。

　　三、游戲"小鳥找食"。

　　--教師介紹游戲的玩法和規則：教師在地上撒許多與"小蟲"，幼兒從樹上跳下來.四散在地上捉"蟲"，教師扮演貓抓小鳥。小鳥要很快飛到樹上，當貓走了之后，小鳥再輕輕地跳下來，繼續捉蟲吃。如果有小鳥被貓捉走了，鳥媽媽帶著其他的小鳥，趁著貓睡著的時候營救被捉的小鳥--幼兒重復游戲，教師根據幼兒的情緒和身體狀況調整游戲次數。

　　四、幼兒聽音樂，自由做動作，最后學小鳥飛回活動室。

　　教學反思：

　　本課教學前、教學中、教學后，我盡量帶給孩子們“關懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學會去“關懷與溫暖”別人，“關懷于溫暖”身邊的一切事物。

快樂島 篇8

　　活動目標：

　　1、學習并掌握正確的投擲與投準動作，能上下肢協調用力。

　　2、體驗體育游戲的樂趣，樂于參與體育活動。

　　3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

　　4、引導幼兒樂于交流，激發幼兒的想象力，培養幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　報紙若干，用報紙做的紙球、《藍精靈》音樂、傘、格格巫。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、熱身運動

　　幼兒在教師的帶領下，隨《藍精靈》音樂熱身。

　　2、情景故事導入，引入主題。

　　二、基本部分

　　1、啟發觀察，激發興趣。

　　引導幼兒通過用變魔術的方式，將報紙變成“魔法球”。

　　師：“藍精靈們這是什么?(報紙)，今天藍媽媽要把它變成魔法球，看我是怎么變得?”

　　2、幼兒隨音樂自主、大膽探索報紙各種新玩法。

　　(1)教師引導幼兒想出其他的魔法球玩法，教師對幼兒創造的方法及時給予肯定和鼓勵。(投、扔、拋、向前扔……)

　　3、教師請個別幼兒示范。

　　(1)并請小朋友上來示范練習。如：往上拋、向前拋等。

　　(2)請幼兒大膽嘗試各種方法。

　　(3)重點指導，開始游戲。

　　教師在游戲過程中注意觀察，適當地給予幫助，并提醒幼兒注意游戲中的安全。

　　4、游戲一：看看誰投的最遠?(游戲次數若干)

　　教師要求幼兒站在同一條直線上向前投紙球

　　(1)、教師請投擲姿勢最標準的幼兒做示范動作

　　(2)、教師與幼兒比賽，看誰投的遠

　　5、游戲二：

　　教師出示魔法傘和無數的魔法球，幼兒隨音樂投擲，看是否投就得又遠有準。

　　(1)教師站在原地，讓幼兒投擲。

　　(2)教師慢慢移動位置，幼兒投擲

　　(3)教師快速移動位置，幼兒投擲

　　三、結束部分

　　1、播放格格巫出場的音樂

　　其中一個幼兒扮演格格巫，藍精靈用魔法球來打敗格格巫。

　　2、幼兒收拾魔法球

　　3、放松

　　幼兒隨音樂跟著教師做放松

　　教學反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

快樂島 篇9

　　活動目標：

　　1.增進頭、身體、手、腳的協調能力。

　　2.體會競賽的樂趣。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1.中型呼啦圈、棍子，快樂圓圈圈玩法。

　　活動過程：

　　1.將呼啦圈綁在棍子上，固定好后把呼啦圈吊起來。

　　2.將幼兒分成2到3組。

　　3.老師先指導幼兒并示范，如先以青蛙跳的方式跳到呼啦圈前，然后穿過呼啦圈(穿越呼啦圈時，先跨一只腳再縮脖子，另一只腳再跨出);穿越后再用青蛙跳返回，和下一位小朋友拍完手后，下一位小朋友方可跳出。

　　4.按序完成，先做完的組即為優勝組。

　　活動建議：

　　1.呼啦圈離地面的高度約10厘米左右。

　　2.由于呼啦圈會轉動，示范時應讓圈穩住以便身體順利穿過。

　　3.進行游戲時，要留意幼兒的體力限度并注意安全。

　　活動延伸：

　　可用走平衡木或鉆紙箱的方式替代青蛙跳，以增加幼兒的學習經驗。

　　活動反思：

　　綱要中指出，培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標。幼兒很喜歡游戲，它是幼兒獲得愉快體驗的有效途徑。而顏色鮮艷的圈是孩子們非常喜歡的一種運動器械，它的可塑性強，玩法多樣，可以利用它來發展孩子走、跑、跳、鉆等運動能力，激發幼兒學習和鍛煉的興趣，培養幼兒的創造力和探索精神，體驗游戲帶來的快樂。

快樂島 篇10

　　體育：快樂島

　　活動目標：

　　1.幼兒積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法。

　　2.引導幼兒與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。

　　3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平橫。

　　活動準備：

　　1.插板若干。

　　2.海龜頭飾每人一個。

　　3.一段適合表演海龜的曲子。

　　活動過程 ：

　　1.為運動作準備：

　　1)教師帶領幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了—把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。

　　2)幼兒戴上小海龜頭飾，在音樂的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動作。

　　2.熱身游戲，朋友多，力量大。

　　1)教師扮演大鯊魚，小海龜在場內隨意游泳，爬行。

　　2)當大鯊魚發出：“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜要迅速自由結伴手拉手（可以2只或更多）。大鯊魚設法追逐沒有找到朋友的小海龜。

　　3)引導幼兒通過游戲感受：朋友多，力量大。

　　3.游戲活動：快樂島

　　1)教師按2人一個的比例在場地內鋪設插板。

　　2)教師將舊報紙比作大海里的快樂島，音樂響起，海龜圍者快樂島游泳，音樂停下來，兩只海龜同時在快樂島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開插板為準。

　　3)教師和幼兒一同游戲，在音樂結束后，尋找在快樂島上沒有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小島，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂島。

　　4)重復游戲，讓幼兒對比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂。

　　5)提高游戲難度，增加游戲的趣味性，請幼兒想辦法增加自己島上的海龜數量，哪個島上的小海龜最多，哪個島就是最快樂的。從而突出幼兒之間的合作。

　　4.放松活動：

　　1)聽音樂，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　2)收拾好插板。

快樂島 篇11

　　目標：

　　⒈能積極愉快的參與活動，樂意與同伴合作游戲。

　　⒉能與朋友一起站在一張報紙上，保持身體的平衡。

　　準備：廢報紙每兩人一張并貼好在地上、每人貼上一個小海龜圖。

　　過程：

　　一、為運動做準備。

　　⒈小海龜寶寶們和媽媽一起出去玩好嗎？

　　⒉老師帶領幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領幼兒邊念兒歌，邊做做動作）

　　⒊小海龜在大海里還會做什么呀？（引導幼兒做做小海龜爬行和游泳的動作）

　　⒋帶領幼兒進行熱身游戲：朋友多力量大。

　　寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎么辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內隨意的游泳（走跑）。當大鯊魚發出“我要吃掉小海龜”的信號時，老師并敲打鈴鼓，敲三下就表示3個小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結束后，小海龜便迅速根據鈴聲手拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。

　　⒌引導幼兒感受“朋友多力量大”。當小海龜一個人的時候就會怎么樣？（被大鯊魚吃掉）但是當小海龜和其他小海龜手拉手的時候就怎么樣啊？（不會被大海龜吃掉）這說明什么呀？（朋友多力量大）

　　二、游戲“快樂島”。

　　⒈這張報紙就是大海里的快樂島，你們是小海龜，你們圍著“快樂島”游泳，當我說停的時候，你們就要去找一個好朋友同時站在一個“快樂島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒有離開報紙的就勝利了。

　　⒉請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙先嘗試一下。

　　⒊幼兒游戲。

　　“我發現有兩個鯊魚寶寶站得特別穩，我們來看看他們是怎么站在小島上的？”（引導幼兒觀察后練習）

　　⒋引導幼兒將報紙對折，縮小報紙面積，提高游戲難度，增加游戲趣味性。

　　⒌幼兒再次游戲，提醒幼兒每次游戲后都將報紙對折，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體的平衡。

　　三、放松運動。

　　⒈幼兒坐在報紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　⒉收拾好報 

快樂島 篇12

　　活動目標：

　　1、練習在大小不同的紙上平衡站立。

　　2、愿意與同伴合作游戲，體驗合作的快樂。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　小烏龜標志;平衡木;呼啦圈;木樁;大、中、小三種顏色的快樂島;背景音樂。

　　活動過程：

　　一、情境導入，熱身運動。

　　海龜寶寶們，和媽媽一起來沙灘上玩起來吧!

　　在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒做走、跑、跳、爬等動作。

　　太陽出來了，讓我們和快樂島來做游戲吧!

　　二、嘗試平衡站立，體驗合作的快樂。

　　教師帶領幼兒扮演小海龜游到快樂島嘗試練習平衡站立。

　　每個小朋友一個小島嘗試平衡站立。

　　三、鞏固平衡站立，暢享游戲樂趣1、游到中島上，兩個好朋友練習平衡站立并體驗合作的快樂。

　　2、游到小島上，兩個好朋友練習平衡站立并體驗合作的快樂。

　　3、三個好朋友游到大島上練習平衡站立并體驗合作的快樂。

　　4、大家一起來擁抱，體驗擁抱的快樂。

　　四、放松活動帶領幼兒一起做放松活動。

　　活動反思：

　　活動前我帶孩子一起做了準備活動，邊念兒歌邊做動作，模仿小烏龜的動作甚是可愛，當說小烏龜餓了的時候，孩子伸出了小脖子，當說小烏龜困了的時候，則把脖子縮了進去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來。

　　第二個環節的時候，我出示了胸飾“鯊魚”，讓幼兒學習小烏龜自由地爬來爬去，當聽到“大鯊魚來了”的時候，要求孩子兩個兩個拉手，每次游戲后遞進，三個三個或四個四個拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小烏龜。當要求兩個兩個拉手時，孩子能快速找到伙伴合作，當出現要求五個孩子手拉手時，就顯得有點混亂了，明明五個孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當要求他們再清點一下自己隊伍中的人數時，才恍然大悟。

　　第三個環節中，運用報紙，將游戲進行改良，更加增進游戲的趣味性。游戲方法是將報紙當做“海島”，當大鯊魚出現的時候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個孩子都能積極參與，快樂的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報紙不斷對折，縮小報紙面積，能與好朋友一起站在報紙上，同時保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風較大，報紙不斷被吹起，于是我只能把“報紙”變成了移動的海島，目標還是停留在出現大鯊魚后能迅速躲到“海島”上，沒有提升要求。

　　這節活動結束之后，快樂的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經過了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂島”，真的給我們大家帶來了好多好多濃濃的.快樂!

快樂島 篇13

　　體育：快樂島

　　活動目標：

　　1.幼兒積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法。

　　2.引導幼兒與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。

　　3.能與同伴一起站在報紙上，保持身體的平橫。

　　活動準備：

　　1.插板若干。

　　2.海龜頭飾每人一個。

　　3.一段適合表演海龜的曲子。

　　活動過程 ：

　　1.為運動作準備：

　　1)教師帶領幼兒念兒歌：我的小海龜，住在龜殼里，餓了—把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。

　　2)幼兒戴上小海龜頭飾，在音樂的伴奏下扮演小海龜，自由做小海龜爬行，游泳等動作。

　　2.熱身游戲，朋友多，力量大。

　　1)教師扮演大鯊魚，小海龜在場內隨意游泳，爬行。

　　2)當大鯊魚發出：“我要吃掉小海龜”的信號時，小海龜要迅速自由結伴手拉手（可以2只或更多）。大鯊魚設法追逐沒有找到朋友的小海龜。

　　3)引導幼兒通過游戲感受：朋友多，力量大。

　　3.游戲活動：快樂島

　　1)教師按2人一個的比例在場地內鋪設插板。

　　2)教師將舊報紙比作大海里的快樂島，音樂響起，海龜圍者快樂島游泳，音樂停下來，兩只海龜同時在快樂島上，相互擁抱，保持身體的平橫，以腳不離開插板為準。

　　3)教師和幼兒一同游戲，在音樂結束后，尋找在快樂島上沒有朋友的小海龜，讓海水吞噬掉小島，讓幼兒明白一定要有朋友才能找到快樂島。

　　4)重復游戲，讓幼兒對比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒自己感受到合作的快樂。

　　5)提高游戲難度，增加游戲的趣味性，請幼兒想辦法增加自己島上的海龜數量，哪個島上的小海龜最多，哪個島就是最快樂的。從而突出幼兒之間的合作。

　　4.放松活動：

　　1)聽音樂，坐在插板上，想象自己在船上，在平靜的大海上飄蕩。

　　2)收拾好插板。

快樂島 篇14

　　設計意圖：隨著教學改革的不斷深入和計算機技術的飛躍發展，多媒體技術作為一種全新的先進教學手段，已經深入到教育的每個角落。多媒體技術可以綜合表現文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫等多媒體信息，能為我們的體育教學提供新穎的環境和工具，它的引入為體育教學注入了新的活力。但要充分發揮多媒體技術的優勢，必須對體育教學運用多媒體技術的現狀，作一切合實際的分析，才能抓住問題的癥結，提出解決問題的思路與對策。計算機多媒體教學，是幼兒園體育教學中一種嶄新的教學模式，是輔助教學的一種手段。《快樂島》這節課正是運用了多媒體的這一特點，經過精心的設計安排，在活動的不同環節設計了不同的音樂在其中，通過幼兒對音樂的天然感知力，激發了幼兒在活動中的激情，使幼兒在整個活動中愉快的進行活動，達到了很好的效果。

　　活動目標： 　　

　　1、使幼兒能積極愉快地參與活動，動腦筋想辦法。　　

　　2、引導幼兒與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。　　

　　3、引導幼兒與朋友一起站在報紙上，保持身體平衡。　　

　　活動準備： 　　

　　1、廢報紙每兩人一張，泡沫墊若干　　

　　2、小海龜頭飾若干，海龜媽媽、鯊魚頭飾各一 　　

　　3、適合小海龜表演的音樂：《浪花一朵朵》（截取）、《踏浪》（截取）、大海潮聲（截取）。　　

　　4、相關知識經驗：幼兒對海龜、小島、大海漲潮，以及潮水聲音的變化有了一定了解。　　

　　活動重點： 　　

　　使幼兒能夠積極愉快的參與活動，動腦筋想辦法，能與同伴合作游戲，體會到合作的愉快。　　

　　活動難點： 　　

　　使幼兒能與同伴一起站在面積較小的報紙上，保持身體的平衡。 　　

　　活動過程： 　　

　　（一）入操場：　　

　　教師和幼兒分別戴上龜媽媽和小海龜的頭飾，音樂《浪花一朵朵》開頭部分響起，在音樂聲中，龜媽媽帶著小海龜高興地來到“沙灘上”（來到操場上）。　　

　　（二）為運動做準備。 　　

　　1、龜媽媽：小海龜，你們的背上有個硬硬的東西，是什么啊？　　

　　小海龜1：是烏龜殼，我們能把頭縮進去。　　

　　小海龜2：也是我們的房子，能在里面睡覺。　　

　　（孩子們邊說邊做縮頭和睡覺的樣子）　　

　　龜媽媽：你們餓了怎么辦？　　

　　小海龜：把頭從殼里伸出來，到海里找東西吃。　　

　　2、熱身：　　

　　①教師帶領幼兒念兒歌熱身：我的小海龜，住在龜殼里，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。 　　

　　②音樂《浪花一朵朵》又一次響起，龜媽媽：小海龜，咱們去游泳吧，好不好？　　

　　小海龜：好！　　

　　（在音樂伴奏下，幼兒自由做小海龜在沙灘上爬行、撿貝殼，爬到海中游泳等動作，充分熱身。）　　

　　（老師摘下海龜媽媽的頭飾） 　　

　　3、熱身游戲：大鯊魚和小海龜  感受朋友多，力量大。　　

　　老師：有一只淘氣的小海龜自己跑到遠處玩（有一名幼兒很會意地上來配合），誰知遇到了大鯊魚（老師邊說邊戴上大鯊魚的頭飾），大鯊魚惡狠狠地說：“我要吃掉小海龜！”這只聰明的小海龜急中生智，馬上去找好朋友（這個孩子很快跑到小海龜中去，和其中一只小海龜拉住手）大鯊魚一看：“哎呦，這么多小海龜！我可惹不起！”只好餓著肚子游走了（摘下鯊魚頭飾）。      　　

　　（邊講邊示范，讓孩子們對大鯊魚和小海龜的玩法有了初步的印象，為下面熱身游戲的進行做鋪墊）　　

　　引導幼兒感受“朋友多，力量大”。　　

　　老師：這只聰明的小海龜是怎么得救的？　　

　　幼兒：和好朋友拉手！　　

　　老師：為什么和好朋友一拉手，鯊魚就跑了呢？　　

　　幼兒1：大鯊魚一看，那么多小海龜，它害怕了。　　

　　幼兒2：小海龜多，鯊魚少，鯊魚自己斗不過它們。　　

　　老師：有困難了，去找好朋友幫忙，朋友多了，力量就（教師握拳做一個代表力量的手勢）（孩子說“大”）……　　

　　幼兒：朋友多，力量就大！　　

　　老師：對！朋友多，力量大！那你們以后遇到大鯊魚還怕嗎？　　

　　幼兒1：不怕了，找好朋友幫助。　　

　　幼兒2：和好朋友拉住手！　　

　　這時，有一只小海龜喊道：“今天天氣可真好，咱們一起去海里玩吧！”（配課老師扮演） 　　

　　（所有的小海龜都出來游玩了）　　

　　放大海的音樂，一起玩“大鯊魚和小海龜”的游戲，感受朋友多，力量大（老師扮演大鯊魚）　　

　　（三）游戲“快樂島”。 　　

　　老師：小海龜玩累了，回到家里休息（幼兒回座位），聽龜媽媽講故事（借孩子回座位的時間將頭飾換成海龜媽媽，配課教師幫助放置充當小島的報紙）：有一只喜歡探險的小海龜，在大海中發現了一個小島，島上有花有草，又能曬太陽，真好！于是，就找來好朋友一起玩……　　

　　（突發環節：本想通過講故事、表演，讓孩子們了解快樂島以及游戲的玩法，沒想到我一邊講著故事，孩子聽著講述，陸陸續續都爬到了“小島上”，每個“小島上”正好兩個孩子）　　

　　老師沒有停，接著說：它們給這個島起名叫快樂島。（示意放音樂：《踏浪》音樂響起，老師加入到其中一組孩子中，和他們高興地拉手圍著小島轉，其他孩子馬上也拉手圍著小島轉了起來）　　

　　老師：聽，這是什么聲音？（放音樂：大海漲潮的聲音）　　

　　小海龜：潮水聲！　　

　　老師：大海漲潮了，小海龜快到小島上去！有個小島被淹沒了一塊（把其中一張報紙對折，一個孩子站在地上，那個報紙上就剩下一個孩子了），一只小海龜沒地方玩了，另一只小海龜說：“島上只有我自己，真孤單，這已經不是快樂島了……”（漲潮音樂又響，海水吞噬整個小島。）　　

　　老師：他們的快樂島為什么被淹沒了？　　

　　幼兒：大海漲潮了！　　

　　老師：大海第一次漲潮只淹沒了一部分，后來怎么把小島都給淹沒了？ 　　

　　幼兒：島上就剩下一只小海龜，他沒有朋友了，他很傷心。　　

　　老師：那這個島上沒有了笑聲，它還是快樂島嗎？　　

　　幼兒：那就不是快樂島了，大海就把它淹沒了。　　

　　（讓幼兒明白，有朋友的小島才是快樂島，沒有朋友的小島就會被潮水吞噬）　　

　　老師：它們的快樂島被淹沒了，怎么辦？　　

　　（孩子們開始尋找在快樂島上沒有朋友的小海龜，有幾名幼兒站起來拉著他們倆，請他們到自己的島上做客）　　

　　老師：你們的島上小海龜多了，你們覺得好不好？　　

　　邀請這兩只小海龜的孩子說：好，朋友多了熱鬧！　　

　　（讓孩子們樂意幫助別人，與同伴合作游戲，體驗合作游戲的愉快。　　

　　《踏浪》音樂又一次響起，小海龜繼續快樂游戲。漲潮音樂響起時，小海龜又跳到小島上。）　　

　　老師：又一個小島被淹沒了（再撤掉一張報紙，又有兩個孩子沒有小島了，他們被邀請到其他快樂島上，幾個孩子興奮地緊挨著站在一起，很擠，有點站不穩。）　　

　　有只小海龜喊道：你扶住他！　　

　　（孩子們愉快合作，而且動腦筋想辦法保持身體平衡。）　　

　　重復游戲，讓幼兒對比“上不了島的失落”和“上了島的喜悅”，讓幼兒感受到合作的快樂。　　

　　（教師和幼兒一同游戲，可是島少海龜多，有的小海龜覺得擠，不讓其他小海龜上來，有的是讓他們上來，可是他們站不上去，實際上他們抱緊一點，還是可以站開的。）　　

　　看到有孩子發生爭執，老師及時引導：快樂島上的小海龜是最團結友愛的，發生了爭吵還是快樂島嗎？　　

　　幼兒：不是。可是我們島上的小海龜太多了，站不開了。　　

　　老師：小海龜剛才說朋友多了熱鬧，快樂也就多！那么小海龜最多的島就是最快樂的島！有什么辦法可以讓小島上的小海龜更多一些？（適時的引導增強了孩子的團結友愛意識，突出了幼兒之間的合作性，引發孩子積極動腦思考解決問題）　　

　　幼兒1：把小島拼在一起。　　

　　（這個辦法是我提前沒有想到的。小海龜是挪不動小島的，可是為了讓他們體驗團結起來力量大，能更好地進行合作游戲，我還是采用了他們的這個辦法）　　

　　幼兒2：抱住，和好朋友抱緊。　　

　　于是，所有的小海龜一起把小島拼到一塊兒，他們緊緊地抱在一起，找尋身體的平衡。　　

　　（四）放松運動。 　　

　　1、老師：小海龜今天玩得開心嗎？　　

　　幼兒：開心！　　

　　老師：太陽快下山了，我們坐著船回家吧！　　

　　（播放輕柔的有大海潮水聲音的音樂，配課教師在另一處鋪上泡沫墊當小船）　　

　　幼兒學小海龜游到“小船”上坐下，聽著音樂，想象自己坐著船，在平靜的大海上飄蕩。 　　

　　2、收拾游戲材料，活動結束。　　

　　活動延伸： 　　

　　老師：小海龜，你們喜歡快樂島嗎？　　

　　幼兒：喜歡！　　

　　老師：下一次你想和哪些朋友一起到快樂島上玩？　　

　　幼兒班交換伙伴，體驗與同伴交往的樂趣。