動物世界(精選12篇)
動物世界 篇1
之一“音樂欣賞”
課時:一課時
課型:欣賞課
教學內容:欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。
教學目標 :通過欣賞音樂中的動物形象鳥、雞、鴨等,把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較,從音樂中感受動物可愛的形象,讓學生感覺到音樂的神奇和魅力。
2.通過動物大聚會的形式,利用學生對小動物的喜愛之情,培養學生熱愛大自然,懂得動物是人類的好朋友。激發他們參與音樂、鑒賞音樂的興趣,激發學生的想象力和音樂創造能力。
教學重點:
1.欣賞音樂、聽辨不同樂器的音色所表現的動物形象。
2.感受音樂中幾種動物,云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象,并能用動作表現出來。
教學難點 :通過表演和評價,發掘學生對音樂的創造能力和評價能力。
教學準備:多媒體電腦、課件、錄音機、小動物頭飾等。
教學過程 :
一、故事導入 :
同學們,上節課我讓你們準備的小動物帶來了嗎?好,一會兒老師要給你們講一個故事,講到需要你們小動物出場的時候你們就把手中的小動物請出來,讓他們到自己喜歡的地方去好不好?圣誕節到了,在美麗的大森林里,動物王國要舉辦盛大的狂歡節,今天許多動物們乘著雪橇、坐著馬車高高興興地來參加這每年一次的大聚會,現在讓我們來看看都有什么動物來了!(放《鈴兒響叮當》音樂)小朋友們邊用“啦”哼著自己熟悉的曲調邊陸續把自己手中的小動物帖到黑板上……
二、師生合作做歌曲創編游戲《小小動物出來玩》,師分別邀請幾個同學創編歌詞并扮演各種動物,師邊唱邊找其中一同學跳,并隨之帶上小動物頭飾,其他學生們跟著做動作。
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小小兔 子 出來玩,跳呀 跳,跳呀 跳,小小兔子 出來 玩, 跳呀 跳呀 跳。
學生模仿兔子有節奏地跳,一人領,其他同學跟著跳。
師:小兔子出來了,現在輪到哪個小動物表演了?小朋友隨之創編各種小動物歌詞和動作,邊唱邊跳……
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小小雞兒 出來 玩,唧唧 唧 唧唧 唧, 小小 雞兒 出來 玩, 唧唧 唧唧 唧。
小小青蛙 出來 玩,呱呱 呱 呱呱 呱, 小小 青蛙 出來 玩, 呱呱 呱呱 呱。
小小花貓 出來 玩,喵喵 喵 喵喵 喵, 小小 花貓 出來 玩, 喵喵 喵喵 喵。
小小鳥兒 出來 玩,飛呀 飛 飛呀 飛, 小小 鳥兒 出來 玩, 飛呀 飛呀 飛。
三、師:有這麼多動物來參加這個大聚會,一定很熱鬧,首先上場的動物是誰呢讓我們來聽一聽。
1、播放小鳥的自然叫聲……
師:你聽過這些叫聲嗎?是誰呀?生:小鳥。
師:現在讓我們來聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。
2、播放《云雀》,請一組同學帶上各類小鳥的頭飾,隨音樂的節奏自由的飛翔,其他同學隨音樂律動表演。
3、師歸納并復聽《云雀》,剛才你們表演的都很好!同學們,現在小鳥們遇到狂風暴雨了怎么辦?學生做齊心協力戰勝狂風暴雨和困難的小情節。“一字一行排整齊的飛行隊伍……”
4、師提出評價的方法,從動作表情、節奏感、團結合作整齊的飛行隊伍等方面給予評價,男女同學分兩組互評,其他的小組打分,分數高的小組
獎各種小動物頭飾并選出優秀小演員。
四、師:欣賞完小鳥的表演,來參加狂歡節的小動物們都爭先恐后要上場,在旁邊的兩個鴨子十分著急,竟吵起架來,聽一聽他們在吵些什么?-
1、播放打擊樂《鴨子拌嘴》課件。
2、你們能不能學學鴨子的叫聲呢?生做各種鴨叫聲……
3、我們來表演鴨子拌嘴吧!(師做情境提示)
(1)媽領著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。
(2)鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。
(3)鴨媽媽說:小鴨子們要團結,和睦相處。
(4)鴨媽媽領著小鴨子們高高興興回家。
4、選出一組學生表演,模仿鴨子做各種動作與鴨子的叫聲……
5、敲一敲:鼓和镲
選出兩對同學表演鴨子的動作,學生分成兩大組,一半學生表演鴨子甲,一半學生表演鴨子乙,敲擊樂器為之伴奏。看哪對同學表演的生動形象。(師生隨即評價)
6、復聽音樂,請幾位同學上臺按樂曲節奏模仿鴨子的叫聲、學做鴨子拌嘴的動作……
7、師歸納,生展開對敲擊組、表演組的評價,評出優秀小演員。
五、師:我發現來到森林音樂會上的小動物們都能歌善舞,現在就請所有小動物 到這里來表演,圍成圓圈,唱起來,跳起來。(放《小小動物出來玩》音樂)看哪種小動物能勇敢自信的上來給大家表演?師:你是什么小動物啊?生邊唱邊模仿其扮的小動物,小動物們陸續上場;
師:圣誕鐘聲敲響了,請所有小朋友一起上來表演吧!放一段高潮音樂,生扮各種小動物隨音樂表演
六、課堂小節:
1、展開怎樣保護小動物的討論,倡議人人做一個愛護小動物,保護大自然的小衛士。
2、小小動物們,今天我們通過動物大聚會欣賞到這么多小動物的表演,下節課讓我們再去聽一聽看一看更多小動物的表演!小朋友們再見!
動物世界 篇2
活動目標:
1、通過觀察和比較發展幼兒的觀察和比較能力。
2、引導幼兒用觀察到的內容創編兒歌,提高幼兒的語言表達能力,初步培養幼兒的文學創做的興趣。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
1、場景布置:動物園用自制教具麻雀、鴿子、燕子、雞、鴨、蜻蜓、鯉魚、蝙蝠、小狗、老牛、鯨魚、海獅按會飛、會跑、回游的生活習性分區域布置。
2、事先將幼兒已熟悉并掌握其雙語名稱和生活習性的小動物的胸飾放在場地的四周。
3、讓幼兒了解胎生和卵生的有關知識。
活動過程:
1、引導談話:
以選擇自己喜歡的小動物為話題進行簡短的說話練習,如“我喜歡――。”讓幼兒挑選喜歡的胸飾。然后告訴幼兒去游動物園,以激發其興趣。
2、參觀動物園:
幼兒隨音樂進入“動物園”,讓幼兒自由走動并說出相關動物的名稱。
3、游戲;“看誰做的快又好”讓幼兒以自己胸飾上的小動物為角色進行自我介紹
如:“我是小雞,我會跑。”然后按其生活習性歸類,如會飛的,會跑的,會游的。同時讓幼兒以卵生和胎生兩種不同的生殖方式分類并入坐(座位以不同的擺法分兩部分,胎生的坐小椅子,卵生的坐在墊子上)。教師和幼兒以問答的方式練習“什么動物天上飛”?“什么動物地上跑?”“什么動物水中游?”的對話。
4、創編兒歌:
1)、以上述的過程引出“動物世界真奇妙”,點題,同時用自制動物圖片布置出下列情景
麻雀、燕子、飛蝙蝠
小雞、駝鳥跑、獅子、老牛
鯉魚、小蝦游、海獅、海豚
讓幼兒按胎生、卵生分段,每段按天上飛、地上跑、水中游的生活習性編三句并在前面加上一句,“動物世界真奇妙”,結尾加上:“卵生(胎生)動物真不少”。
2)、師生將編好的兩段兒歌齊聲朗誦兩遍。
3)、教師評價幼兒的創作并鼓勵幼兒用自己已有的有關動物的`知識編出新的兒歌,幼兒互評。并將編出的兒歌用圖片自由結伴擺出來。
活動反思:
幼兒個性化語言的發展,需要教師適時引導,這樣他們才能有自己的語言本色,每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡單的交往的方法,體驗交往的快樂。
動物世界 篇3
根據新課標的要求,音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動,使學生通過音樂藝術實踐,體驗豐富的情感。在這一課的設計中,我根據內容和一年級學生的年齡特征,通過創設音樂情景,營造和諧而快樂的學習氣氛讓學生快樂的學習。首先我用教學光盤來迎合學生“好奇”的特點,給學生豐富直觀的畫面,配合老師的故事情節激發學生的學習熱情,也讓學生自主的參與學習中啟發了他們的探索求知欲望。然后在教學歌曲的環節中,我用自己豐富的表情和動作引導學生自然的進入學習中,通過師生的合作讓全班同學積極熱情的參與活動中,培養了學生的合作意識,體會到了集體的力量并叢中感受到成功的喜悅。同時也激發了孩子們對小動物喜愛之情,和體現了我在課堂中的環保教育。
通過這一課的教學讓我知道,只要我們精心的去設計每一個教學環節,那么都會有精彩的結果出現,在以后的教學中我會更注重教學設計。
動物世界 篇4
活動目標:
1.了解常見動物的外形特征,并學習用泥板立體造型表現出它們的特征。
2.根據自己制作的動物,編一編、唱一唱動物的兒歌。
活動準備:
1.幼兒對動物有一定的了解。
2.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。
3.錄音機,磁帶,小熊頭飾若干。
活動過程:
1.教師與幼兒聽音樂玩游戲:小白兔和大黑熊。
(1)教師與幼兒聽音樂分角色玩游戲。
(2)教師:小白兔真開心,來找黑熊做游戲。你們還想和其他動物做游戲嗎?想和誰做好友呢?
(3)幼兒講述?(要求講清動物的名稱、形態特征)
2.教師交代創作要求。
教師:今天我們要用陶泥制作你喜歡的動物朋友。你準備怎么做呢?
3.教師講解制作方法,幼兒嘗試。
教師:先把泥拍成泥板,再卷成一個卷筒,然后在卷簡上裝飾小動物。
4.幼兒制作,教師巡回指導。
5.評價活動。
(1)幼兒將自己的作品布置成一個動物同的場景,相互講一講自己制作的動物。
(2)聽音樂編一編、唱一唱《快樂的動物園》。
動物世界 篇5
內容與要求:
1、了解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關系,有進一步探索動物生活習性的愿望。
2、對動物奇特的現象和特殊本領感悟到好奇,體驗探索動物世界的樂趣。
3、了解人類可以從動物的一些特征中獲得啟發,進行發明創造。
4、體驗動物是人類的朋友,知道我們應該保護它們。
家園共育:
1、收集各種動物的圖片,了解一些動物的特殊本領。
2、建議家長和孩子一起觀看動物系列紀錄片,或者閱讀動物的書籍,找找網上有關動物的資料。
3、讓家長選擇性地喂養一種或幾種小動物供孩子觀察。
4、培養孩子對動物的正確態度,使孩子從小懂得愛護動物。
5、和孩子一起用廢舊材料制作一只小動物。
活動與指導:
1、不同的家園
X 海洋音樂會 X 樹和喜鵲 X 五只鴨子 X 模仿動物的學問
X 小青蛙學跳
2、千奇百怪
X 恐龍的秘密 X 誰是冠軍 X 小狗抬花轎 X 狗熊分餅
3、學來的本領
X 學飛 X 紅軍裝和迷彩服 X 防身絕招 X 模仿動物
4、我和動物是朋友
X 大樹的醫生 X 田鼠的天敵 X 會吐絲的蠶
動物世界 篇6
教材分析:
《奇妙的動物世界》是二年級下冊語文園地五中的口語交際課。這次口語交際的話題是根據本單元“熱愛自然,了解自然”的專題而安排的。通過此次口語交際活動,既可以鍛煉口語交際能力,又可以給學生提供展示機會,在交際的過程中還能使學生了解到更多的動物知識和趣事,從而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。
教學對象分析:
學生從小就從圖片、音樂、電影中開始認識動物,他們不僅熟悉身邊的小動物,還對地球上的珍禽奇獸有著濃厚的興趣。據了解,很多學生都飼養過小動物,他們都很喜歡動物。
教學設想:
教學中應該設計好交際的話題和合適的交際形式,創造良好的生生、師生互動語境,營造和諧溝通的氛圍,充分調動學生腦中已有的有關動物的全部資訊,培養學生完整地表述自己的想法,并能認真傾聽別人的話,給予別人適當表揚的能力。同時,在教學過程中努力達到“開放”與“有序”的平衡,即在活潑開放的交際形式下,有效地把握既定的教學目標。
教學目標:
1、在互動的語言實踐中,能簡要講述一些動物的樣子和生活習性,感受動物世界的奇妙;能把自己與動物之間發生過的有趣的事說清楚,培養學生合作交際的能力。
2、在情境中感受到交流、合作的樂趣,激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。
教學重點:
感受動物世界的奇妙,能簡要講述一些動物的樣子和生活習性。能把自己與動物之間發生的趣事說清楚,培養學生合作交際能力。
教學難點:
1、能簡要講述一些動物的樣子和生活習性
2、在活潑開放的交際形式下,能把話說完整、表達清楚。
教學課時:1課時
教學過程:
一、創設情景,激發興趣。
1、同學們,你們知道嗎,在動物王國里,鸚鵡能學人說話,大象能幫人搬運東西,經過訓練的狗,能為商人引路,響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……
小朋友們,想去動物世界看看嗎?(板書:動物世界)
2、播放錄象,讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。
3、交流看后的體會,你看到了哪些有趣的動物?
(板書:奇妙的)
二、明確交流的話題和要求。
1、自讀題目,劃出要求。
2、交流匯報,相機板書。
3、說說和別人交流時,應該怎樣做?
三、口語交際。
(一)了解身邊有哪些動物。
1、出示圖片,激發興趣。
小朋友們,你們看,動物們從四面八方趕來參加我們今天的學習了,我們也把頭飾戴上一起加入吧!
2、創設情境,學生戴上動物頭飾介紹自己,了解身邊的動物。
嘩,我身邊的動物朋友真多啊!我想認識你們,你們能告訴我是誰嗎?
(二)介紹動物的習性和樣子。
過渡:我想和你們交朋友,你們愿意嗎?其實我也是一只可愛的動物,想知道我是誰嗎?那認真聽我介紹吧!
1、教師扮演動物并介紹自己,讓學生猜一猜是哪種動物。
我長著一身雪白的毛,腦袋小小的,豎著長長的耳朵,短短的尾巴。我的眼睛紅紅的,像紅寶石。我最喜歡吃新鮮的蘿卜。
2、知道我是誰嗎?你是怎么知道的?我剛剛介紹自己什么啦?(隨機板書)
3、學生交流匯報。
4、學生自由練習介紹自己。
5、指名介紹。
(1)哪只小動物也愿意來介紹自己,跟大家交個朋友?鼓勵學生有不明白的地方可以提問或補充。
(2)評價。他介紹得好嗎?為什么?
6、小結。
(三)說說你和動物之間的趣事。
過渡:小朋友們,我們剛才認識了很多動物朋友。相信在現實生活中,動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事情。
1、請兩位學生交流他們在日記上記錄的和動物之間的趣事。
2、小組里交流自己和動物之間的趣事。
3、找好朋友說說自己和動物之間的趣事。
4、匯報交流,評價。
四、總結。
1、小朋友們,動物給我們帶來這么多的快樂,你有什么想說的?
2、我們還可以通過什么方法去了解,認識更多的動物呢?
推薦書籍:《我的野生動物朋友》
推薦電視節目:《人與自然》《動物世界》
板書設計:
名字
樣子(毛、耳朵、眼睛……)
奇妙的動物世界生活習性(吃、行走……)
有趣的事
五、學生寫作
動物世界 篇7
活動目標
1、在了解動物不同行走方式的基礎上,對動物進行分類數數。
2、激發幼兒進一步探索動物生活習性的愿望。
重點與難點
分類數數
活動過程:
一、導入
1、你最喜歡什么動物朋友?(舉手記入)
2、統計動物的票數,找出最受歡迎的動物。
二、了解動物不同的運動方式
1、你們知道這些動物是怎么行走的?
2、請說說你的理由
3、出示飛、走、跑、跳、游、爬文字(可請幼兒模仿這些動作學各種動物走路)
小結:各種動物的行走方式都是不同的,生活在水中的'動物會游,長有翅膀的動物會飛,陸地上的動物會爬、有的會走有的還會跳。
三、提出疑問
1、青蛙既可以住在水里,又可以住在陸地上,它的運動方式是怎樣的?
2、小結:原來像這種特殊的小動物,能生活在水里又能生活在陸地上,我們稱兩棲動物。
價值分析:
引起幼兒的興趣,練習數數。通過請幼兒數數記錄初步了解統計的方法。
通過幼兒經驗交流,了解動物不同的運動方式。通過模仿的形式進一步讓幼兒感知動物行走方式并提高幼兒興趣。
動物世界 篇8
一、說教材:
海底世界,是一個絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個神秘的國度。孩子們往往會被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術活動,今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點決定了幼兒好奇心強,對未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎,并對各種形式的美術活動特別愛好。魚是兒童喜愛表現的對象之一,海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類,同時還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本次活動《海底世界》以此為內容題材,分別通過剪貼和繪畫的形式來實施教學活動,引導幼兒認識魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對稱形和不對稱形之間的差異以及表現時方式方法的不同,使之在學習和操作的過程中加以區別,并在此基礎上促發幼兒的形象思維和創造想像的能力,讓幼兒通過剪貼、繪畫的學習活動,用自己的作品來表達個人的思想感情和對海底世界美好未來的豐富的想像。
二 說活動目標
這次的活動目標是:通過活動,激發幼兒對海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發揮幼兒的想像大膽繪畫,同時形成良好的美工活動習慣和耐心細致的做事態度。
三 說活動準備
首先是材料準備:
工具與材料是美術創作的必要條件。恰當地選擇工具將會提高幼兒學習的興趣,促使他們更主動地投入創作。本次活動中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆,便于幼兒表現大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構成了美術創作中的形式美。
其次經驗準備,在活動前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。
四、說教法:
在此次活動中,我所用的教學方法有
1.引導發現法:在活動的開始,老師引導幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導發現法,教師作為活動的組織者,又是孩子的引領者,要引領孩子主動的去觀察、去發現。
2.觀察法:在活動過程中,老師引導幼兒觀察各種魚的不同外部特征。
3.個別指導法:在幼兒進行創作的時候,老師個別指導一些美工基礎較差的幼兒,鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子,可以引導他們使用多種顏色,達到有層次的教學的目的。
4.情景法:教室布置就是一個海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺。
五、說學法:
1.觀察法
2.嘗試法
六 說教學過程
1 導入部分
我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過提問和觀察圖片,引導幼兒想像各種魚的不同外部特征。
在這個環節里我設計了幾個提問:剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的,有的魚是不對稱的。
3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設計了一個可以讓幼兒大膽發揮想像的問題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。
4. 隱性示范,幼兒思考
海底這么美,那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣?在提出這個問題之后,極大地調動了幼兒的積極性,孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過程中讓幼兒思考怎么布局?顏色怎么搭配?海底有哪些海洋生物?
5、介紹操作材料,幼兒動手操作
帶領幼兒參觀活動室的四面墻,介紹每一面墻旁準備的不同材料,簡要講解不同材料操作時的注意事項,請幼兒根據自己的喜好選擇材料進行操作,通過剪貼、繪畫的形式表現各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個操作情況,適當進行提醒。由于準備充分,材料選擇得當,幼兒美術功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發揮,所以每個幼兒表現都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發,整幅畫面充滿了生氣。
6 幼兒欣賞自己創作的海底世界,互相說一說自己畫的是什么。
動物世界 篇9
世界上的動物是多種多樣的,也存在著一些有趣的現象。下面是第一范文網小編網絡整理的《動物世界中的左撇子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習參考。
《動物世界中的左撇子》閱讀原文①在美國的倒數前7任總統中,有4位都是左撇子——福特、老布什、克林頓和奧巴馬。左撇子并非生理缺陷,而是正常的遺傳現象,科學家稱它為“偏側優勢”。
②動物世界中也有偏側優勢的現象嗎?有,沒準你家的貓咪就是常喜歡用左前爪的左撇子呢。來自英國的研究人員以42只家貓為研究對象,讓它們完成一項復雜的取食任務——從一個窄口罐子中取出金槍魚肉。結果發現,在十幾次的取食測試中,21只母貓有20只都使用右爪。而21只公貓中有20只習慣用左爪……研究人員說,家貓對左右爪的使用偏好只有在完成一些較復雜的任務時才十分明顯。這就好比對人來說,打開一扇門用左右手都可以輕松搞定,但涉及用筷子或寫字這樣的復雜行為時,就開始體現出左手或右手使用偏好。
④按照上面的實驗結論,貓咪們是“男左女右”的堅定執行者,寵物狗們則沒有這么統一。澳大利亞悉尼大學獸醫學院的保羅.麥克里維(Paul McGreevy)博士領導的研究小組在對270只種類不同的狗進行長期觀測后發現,15%的狗是右撇子,15%的狗則是“左撇子”,剩下70%的狗沒有明顯的使用偏好。麥克里維認為,左撇子或右撇子的狗更容易被訓練成為適合特定工作的狗,比如導盲犬或警犬。那些對左爪或右爪缺乏使用偏好的狗更容易對聲音產生恐懼。他說:“如果一只狗被打雷聲或鞭炮聲嚇得半死,顯然它不適合做緝毒犬或導盲犬。”推廣麥克里維博士的方法,可以幫助人們在訓練特種狗和挑選優秀的寵物狗時,節約大量的時間和金錢。
⑤如何判斷你家的寵物狗是“左撇子”還是“右撇子”?并不是一件容易的事情。麥克里維和他的研究小組準備了一種圓筒狀的容器,里面盛好狗食。接受測驗的狗要吃容器里的食物,就必須用一只爪子按住容器,使之靜止不動。每只狗接受100次這樣的測驗,然后研究人員根據這100次內這只狗使用左爪和右爪的偏好,判斷這只狗是“左撇子”還是“右撇子”。有時候,僅判斷一只狗的偏側性就需要花費4小時左右時間。如果你的時間充裕,不妨在家中試試看? 家里養的寵物鸚鵡的同學們!如何來檢測你家的鸚鵡是哪側優勢呢?可以準備一些水果給它,看它最經常用哪只爪子來抓。科學家們的研究指出,大部分鸚鵡都是左撇子。想一想,在田徑場上跑步時,你喜歡逆時針還是順時針跑?大部分人及正規的競賽都選擇逆時針方向奔跑,這是因為我們人類的心臟在身體的左側,相對右側更沉,逆時針繞圈更穩定。因此,右腿比左腿邁的步子更大的“左腿主導馬”(左撇子馬),因左拐時更具優勢而更受到騎手們的青睞。有些馴馬者還會采用遮住馬的左眼,鼓勵馬兒更大幅度地去邁右腿的方式來調整那些“右腿主導馬”(右撇子馬),以便它們能更好地競賽。軟體動物蝸牛,好像沒有明顯的肢體來表決自己對于左還是右更青睞,但通過它們硬殼上的清晰螺紋,科學家發現,在已知的70000種蝸牛中只有大約10%是左旋的(左撇子),右旋的(右撇子)占了絕大多數。
⑥20xx年一篇來自著名科學雜志Nature的文章指出,決定蝸牛的殼左右旋轉的是一個名叫Nodal的基因。該基因在蝸牛受精卵分裂成4個細胞時開始起作用,如果將這個基因掩蓋住,不讓它作用,蝸牛的殼的螺旋現象就消失了。
《動物世界中的左撇子》閱讀題目小題1:文章第①節寫到美國總統有何作用?(3分)
小題2:從文中找出兩種不同的說明方法及相應的例句填寫在下列橫線上。(4分)
說明方法_____________ 例句:_______________________________
說明方法_____________ 例句: _______________________________
小題3:文中第⑤節加線詞語“大約”能否刪去?為什么?(4分)
小題4:生活中,也許“左撇子”會遭遇一些尷尬和痛苦,請結合文章內容對“左撇子”說幾句理解和鼓勵的話。(4分)
《動物世界中的左撇子》閱讀答案小題1:引出本文說明對象、內容,激發讀者的閱讀興趣。
小題2:答案示例:列數字(作比較)(1分),結果發現,在十幾次的取食測試中,21只母貓有20只都使用右爪。而21只公貓中有20只習慣用左爪……(1分)舉例子(1分),在美國的倒數前7任總統中,有4位都是左撇子……(1分)
小題3:不能刪去(1分),“大約” 是概數,表示估計,句意表達非常清楚;如果刪去則絕對化了,與事實不符;用“大約”體現了說明文語言的準確性(3分)
小題4:答案示例:朋友,“左撇子”并非生理缺陷,而是正常的遺傳現象;只要根據自身特點,充分發揮偏側優勢,就可以獲得更大的成功。(有稱謂,意思對即可)
以上是由小編收集整理的《動物世界中的左撇子》閱讀題目及其參考答案全部內容,相信對你會有用的。
動物世界 篇10
活動目標
1、運用點、線、形來裝飾魚和表現魚不同的外形特征。
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創作,發展幼兒的初步的創新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
活動重點:
學習用點、線、形來裝飾魚。
活動難點:
鼓勵幼兒大膽想象和創作。
活動準備
1、《海底世界》錄像
2、教室墻壁內一側墻壁作為海底世界背景圖,并在墻上貼好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。
3、投影機、下載各種魚的照片
4、白紙、剪好的各色“心”卡片,幼兒水彩筆、剪刀(與幼兒人數相等)
5、各種點、線、面的范例,教師畫好的魚的范例若干。
活動過程
一、導入活動,觀看錄像《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。
(1)幼兒觀看錄像《海底世界》,提出要求:看看你最喜歡哪條魚,它是什么樣子的?
師:你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?(特別是對形狀怪異的魚,啟發幼兒盡可能講詳細一點。)
(2)通過投影,讓幼兒更仔細觀看各種魚的照片,讓幼兒進一步感知魚的外形和花紋。
(3)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對幼兒進行環保教育,引入課題。
二、教師展示線描畫的(點、線、面)的范例,引導幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會畫的(點、線、面),并做一些簡單的介紹。
1、點畫法。
2、勾線畫法。
3、面的畫法。(點和線的排列組合)
三、欣賞教師畫的魚的范例,請幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的`線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。
四、示范講解如何對魚進行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點、線、面的疏密關系的畫法:
(1)教師簡單在魚身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點講解如何處理畫面中點、線、面的疏密關系。
(2)引導幼兒討論,你準備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?
五、師提出作畫要求:
六、幼兒創作,教師給予及時指導,對幼兒創造性表現的作品及時給予肯定。
七、觀賞評析作品:
在活動中教師始終處于指導者,能用故事來貫穿整個活動,活動一開始老師就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答,一直根據孩子的問題啟發幼兒,教師的每個環節環環相扣,為后面的環節作好鋪墊。
教師課前準備充分,向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學習的主導者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對魚的形態和線條能很好的把握,活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確,對線描畫的技法和點、線、面講解清楚,孩子在繪畫時能很好地運用,并向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長,但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動結束,孩子們都有很多的話對小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動不僅將主題與班級布置結合,美化班級環境,讓孩子自己成為班級的主人,參與其中,而且對孩子進行人與動物的和諧教育。
但也存在一些不足,在介紹點、線、面中,老師講解過于羅嗦,應該出示點、線、面,介紹畫法和技法后,應讓幼兒自己提出疑惑或問題?
動物世界 篇11
一、情境導入 ,感知動物的奇妙。
1、教師引用書中的第一段話導入 。
小朋友們,我們生活在一個絢麗多彩的世界里,動物是我們親密的伙伴,因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩,生機勃勃!
鸚鵡能學人說話,大象能幫人搬運東西,經過馴練的狗,能為商人引路,響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音,螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……
動物世界真奇妙!今天,老師就帶你們進入一個神奇的動物王國!(教師板書)
2、播放“動物世界”的光碟,讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。
3、交流看后的體會。
二、師生交際,交流互動。
我們身邊有哪些動物?(空中飛的,地上跑的,水中游的。)你了解哪種動物的習性?和哪些動物之間發生過有趣的事?講給小朋友聽好嗎?
三、組內交際,生生互動。
選定自己比較了解的動物,在小組內談談動物的生活習性,同學講的要用心聽,有不明白的地方可以隨時提問,講的同學要給予說明,其他同學也可以補充。
四、全班交流,大家補充。
組內選代表講給全班同學聽,大家提問我補充。
五、由說到寫,實現遷移。
小朋友都想來講講,可是時間有限,把要說的寫下來,大家互相傳閱,既可以寫動物可愛的樣子,有趣的生活習性,也可以你與這個小動物之間發生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫,更好了!
教師播放樂曲,烘托氣氛。
六、寫后再說,互相促進。
傳閱寫話內容,相互交流,聽同學的意見,再修改。
七、動物卡片展覽
展示學生收集的有關于動物的卡片。
八、教師小結
小朋友們,動物和我們的生活息息相關,我們要愛護它們,從小爭做保護動物的小衛士,保持大自然的生態平衡!
教師宣布下課。
動物世界 篇12
本次口語交際的話題是“奇妙的動物世界”。這是在本組課文教學內容基礎上對“熱愛自然,了解自然”這一單元主題進行的深化。其目的是實現主題內容與學生生活實際的全方位鏈接,進而激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的健康情感。口語交際活動作為延伸與深化的一個載體,要力求發揮交流活動的優勢,積極創設情境,實現積極互動交流的氛圍。讓學生在交際中,真正表達。教師要結合學生的學習實際,相機引導,激活學生的思維,拓寬交際思路,培養學生的口語表達能力和交際能力。
交際準備:
1、準備“動物世界”的光盤、或動物圖片掛圖等。
2、將班級的同學分成若干個小組。
組織過程:
1、情境導入
(1) 利用準備的圖片或音像資料,組織學生觀察。
(2)交流觀后的感受。
(3) 教師小結導出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節,激發學生興趣。
2、展開話題
(1)啟發談話:你知道我們身邊都有哪些動物呢?(空中飛的、地上跑的、水中游的)
(2)你最喜歡哪種動物?你對它了解多少?和哪些動物間發生過有趣的事情?
(3)個別學生交流自己的體驗,教師有意識地點撥方法,幫助學生表達清楚,強調注意的問題。
3、組內交流
(1)選擇自己喜歡,了解的動物,在小組內進行交流。說說它們的生活習性,以及與它們之間發生的事情。
(2)教師巡視,指導學生。如:注意傾聽別人的發言、有不明白的問題及時提問、大家可以互相補充等。
4、全班交流
(1)組內推選代表講給全班同學聽,同學們互相提問或進行補充。
(2)師生共同評議學生表達情況。
5、動筆習作
教師組織學生把組內和在全班交流的內容寫下來。教師要有意識地拓展學生的思路,可以寫動物的樣子、生活習性,與小動物間發生的趣事等。鼓勵學生敢寫,多寫,有意識地提高學生的寫話水平。
6、互讀簡評
在組內互相交流自己寫的片段,讀一讀,評一評。教師可以選擇優秀的內容,進行全班展示讀。同學根據大家的意見進行修改。
展示臺
根據本組教材的內容主題,“展示臺”安排了展示學生學習和了解到的自然知識,為學生的停息收集提供了展示的平臺。活動的目的在于培養學生搜集處理信息的興趣和能力,表達交際的能力,激發學生了解自然、熱愛自然的情感。
此次活動的成功與否,在很大程度上依賴于在本組教材的教學過程中,教師有意識地引導學生去搜集相關的資料,為活動展示做好準備。比如在學習一課后,引導學生搜集描繪祖國山河和自然風光的優秀詩句和圖片;學習,引導學生采集制作動植物或礦物標本;學習之后,引導學生搜集、查找其他常見的辨認方向的方法等。
教學中,要努力營造和諧交流的氛圍,積極創造多種形式,為學生搜集的充分展示創造機會。如:組內交流,擇優推薦;分類展臺,自主介紹等,激發學生的熱情。也可將活動延伸到課后。如:舉辦“標本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽,供學生參觀,以拓寬學生的知識面,豐富學生的學習生活,激發學生的成功體驗。
過程建議
1、根據學生的搜集,進行簡要的分類,并將同學按資料類別他成若干小組。
2、組內交流,由小組長組織組內的同學分別展示自己的搜集。教師巡視點撥,引導學生說清從哪搜集的,內容是什么,從中學到了什么或受到哪些啟示,不清楚的地方同學間互相發問或補充。
3、每個小組推選代表,參與全班的“最佳展示”。
4、教師小結,鼓勵評價。布置指導學生課后舉辦專題小展覽。提示學生:寫上資料標簽、內容簡介、講解詞,想好版面設計形式等。
寬帶網
這次寬帶網中介紹了兩種有趣的動物,一個是食蟲的植物“豬籠草”,一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學生的視野,激發學生了解大自然的熱情和積極性,逐步養成留心觀察大自然的習慣。
過程建議
1、出示短文,引導學生自主閱讀,組內交流讀后的感受。
2、利用短文的最后一自然節,啟發學生討論:你還知道哪些大自然中奇異現象?
3、教師啟發學生交流搜集相關材料的途徑,鼓勵學生課外搜集。
4、建議學生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。