動物世界（通用12篇）

動物世界 篇1

　　之一“音樂欣賞”

　　課時：一課時

　　課型：欣賞課

　　教學內容：欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。

　　教學目標 ：通過欣賞音樂中的動物形象鳥、雞、鴨等，把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較，從音樂中感受動物可愛的形象，讓學生感覺到音樂的神奇和魅力。

　　2.通過動物大聚會的形式，利用學生對小動物的喜愛之情，培養學生熱愛大自然，懂得動物是人類的好朋友。激發他們參與音樂、鑒賞音樂的興趣，激發學生的想象力和音樂創造能力。

　　教學重點：

　　1.欣賞音樂、聽辨不同樂器的音色所表現的動物形象。

　　2.感受音樂中幾種動物，云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象，并能用動作表現出來。

　　教學難點 ：通過表演和評價，發掘學生對音樂的創造能力和評價能力。

　　教學準備：多媒體電腦、課件、錄音機、小動物頭飾等。

　　教學過程 ：

　　一、故事導入  ：

　　同學們，上節課我讓你們準備的小動物帶來了嗎？好，一會兒老師要給你們講一個故事，講到需要你們小動物出場的時候你們就把手中的小動物請出來，讓他們到自己喜歡的地方去好不好？圣誕節到了，在美麗的大森林里，動物王國要舉辦盛大的狂歡節，今天許多動物們乘著雪橇、坐著馬車高高興興地來參加這每年一次的大聚會，現在讓我們來看看都有什么動物來了！（放《鈴兒響叮當》音樂）小朋友們邊用“啦”哼著自己熟悉的曲調邊陸續把自己手中的小動物帖到黑板上……

　　二、師生合作做歌曲創編游戲《小小動物出來玩》，師分別邀請幾個同學創編歌詞并扮演各種動物，師邊唱邊找其中一同學跳，并隨之帶上小動物頭飾，其他學生們跟著做動作。

　　5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 3  4 | 3 4  5 | 5 5 6 6 | 5 5  3 |  2 2  3 2 | 1  -  ||

　　小小兔 子 出來玩，跳呀  跳，跳呀  跳，小小兔子  出來  玩，  跳呀   跳呀 跳。

　　學生模仿兔子有節奏地跳，一人領，其他同學跟著跳。

　　師：小兔子出來了，現在輪到哪個小動物表演了？小朋友隨之創編各種小動物歌詞和動作，邊唱邊跳……

　　5 5 6 6 | 5 5  3 | 2 3  4 | 3 4  5  | 5 5 6 6 | 5 5  3 |  2 2  3 2 | 1  -  ||

　　小小雞兒 出來   玩，唧唧  唧 唧唧   唧， 小小 雞兒 出來   玩，  唧唧  唧唧  唧。

　　小小青蛙 出來   玩，呱呱  呱 呱呱   呱， 小小 青蛙 出來   玩，  呱呱  呱呱  呱。

　　小小花貓 出來   玩，喵喵  喵 喵喵   喵， 小小 花貓 出來   玩，  喵喵  喵喵  喵。 

　　小小鳥兒 出來   玩，飛呀  飛 飛呀   飛， 小小 鳥兒 出來   玩，  飛呀  飛呀  飛。

　　三、師：有這麼多動物來參加這個大聚會，一定很熱鬧，首先上場的動物是誰呢讓我們來聽一聽。

　　1、播放小鳥的自然叫聲……

　　師：你聽過這些叫聲嗎？是誰呀？生：小鳥。

　　師：現在讓我們來聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。

　　2、播放《云雀》，請一組同學帶上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節奏自由的飛翔，其他同學隨音樂律動表演。

　　3、師歸納并復聽《云雀》，剛才你們表演的都很好！同學們，現在小鳥們遇到狂風暴雨了怎么辦？學生做齊心協力戰勝狂風暴雨和困難的小情節。“一字一行排整齊的飛行隊伍……”

　　4、師提出評價的方法，從動作表情、節奏感、團結合作整齊的飛行隊伍等方面給予評價，男女同學分兩組互評，其他的小組打分，分數高的小組

　　獎各種小動物頭飾并選出優秀小演員。

　　四、師：欣賞完小鳥的表演，來參加狂歡節的小動物們都爭先恐后要上場，在旁邊的兩個鴨子十分著急，竟吵起架來，聽一聽他們在吵些什么？-

　　1、播放打擊樂《鴨子拌嘴》課件。

　　2、你們能不能學學鴨子的叫聲呢？生做各種鴨叫聲……

　　3、我們來表演鴨子拌嘴吧！（師做情境提示）

　　（1）媽領著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。

　　（2）鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。

　　（3）鴨媽媽說：小鴨子們要團結，和睦相處。

　　（4）鴨媽媽領著小鴨子們高高興興回家。

　　4、選出一組學生表演，模仿鴨子做各種動作與鴨子的叫聲……

　　5、敲一敲：鼓和镲

　　選出兩對同學表演鴨子的動作，學生分成兩大組，一半學生表演鴨子甲，一半學生表演鴨子乙，敲擊樂器為之伴奏。看哪對同學表演的生動形象。（師生隨即評價）

　　6、復聽音樂，請幾位同學上臺按樂曲節奏模仿鴨子的叫聲、學做鴨子拌嘴的動作……

　　7、師歸納，生展開對敲擊組、表演組的評價，評出優秀小演員。

　　五、師：我發現來到森林音樂會上的小動物們都能歌善舞，現在就請所有小動物 到這里來表演，圍成圓圈，唱起來，跳起來。（放《小小動物出來玩》音樂）看哪種小動物能勇敢自信的上來給大家表演？師：你是什么小動物啊？生邊唱邊模仿其扮的小動物，小動物們陸續上場；

　　師：圣誕鐘聲敲響了，請所有小朋友一起上來表演吧！放一段高潮音樂，生扮各種小動物隨音樂表演

　　六、課堂小節：

　　1、展開怎樣保護小動物的討論，倡議人人做一個愛護小動物，保護大自然的小衛士。

　　2、小小動物們，今天我們通過動物大聚會欣賞到這么多小動物的表演，下節課讓我們再去聽一聽看一看更多小動物的表演！小朋友們再見！

動物世界 篇2

　　《動物世界》的主題已進行了一個月的時間，在一個月的時間里，孩子們在其中快樂的暢游著，說要結束似乎大家都有些戀戀不舍的感覺，當然對自然、動物的探索還遠遠沒有結束，對孩子來說對動物的探索只是真正的剛開始，我們只能說暫時告一個段落。

　　孩子對動物有著天然的熱愛之情，從開始到結束始終都非常投入，這次和家長搜集材料也是前所未有的認真積極，集中學習時間大家踴躍的想表達自己對動物的新見聞，新問題，或者能圍繞一個中心話題進行談論，在談論中進行充分的交流和分享。

　　在此期間，福鼎還舉辦了動物標本展覽會，大大拓寬了孩子的見識，從中了解到很多動物的知識，包括動物的化石，孩子參觀后到班上交流，大家足足興奮了一天的時間。

　　在區域中，孩子能不斷的探索。語言區中，孩子從各種資料中和同伴的交流中口語表達能力得到很大的進步。美工區中，孩子搜集了各種廢舊物品包括紙盒、雞蛋殼等進行制作小動物，并在欣賞各種動物的外形美中審美能力得到逐漸的提高。特別在戶外體育游戲中很喜歡做有關動物的游戲，在散步時，孩子們更加關注小動物，經常蹲在草叢邊觀察螞蟻、螳螂的生活習性，看到草地上的小麻雀也非常的友好，找到樹上的鳥窩，都決心要保護他。在飼養角中，孩子們飼養了魚、烏龜、小鳥、松鼠等動物，并每天喂養它們，增進了對小動物的感情。  

動物世界 篇3

　　一、學習目標

　　1 .描述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征。

　　2 .舉例說出動物與人類生活的關系。

　　3 .關注我國的珍稀動物。

　　二、學習過程

　　（一）自學導航

　　閱讀教材內容，回答下列問題：

　　1.無脊椎動物的共同特征是它們的體內沒有由脊椎骨組成的___________，主要包括___________門、___________門、___________門等主要類群。

　　2.環節動物的主要特征是身體由許多形態相似的___________組成，如___________、___________、___________等。

　　3.大多數軟體動物在身體腹面有塊狀___________，體外披覆堅硬的___________，如___________、___________、___________等。

　　4.動物界中種類最多、數量最大、分布最廣的動物類群是___________，其主要特征是___________，體表有堅硬的___________和分節的___________，頭部有___________、___________、___________ 等器官。

　　5.節肢動物主要包括：___________動物、___________動物、___________動物和___________動物。

　　6.無論是種類還是數量，___________動物在整個動物界都占絕對優勢。

　　7.脊椎動物代表著動物界中的_______類群，主要包括______綱、_____綱、_____綱、_____綱和______綱，它們共同的特點是身體背部有______。

　　8.魚類身體多呈______，體表披覆______，用_____呼吸，身體兩側大多有______，能感知水流的方向。

　　9.兩棲類是脊椎動物由______向______過渡的類型。它們的幼體生活在______中，用______呼吸。第二節 <wbr> <wbr>千姿百態的動物世界成體適應水陸生活，用______呼吸。

　　10.爬行類由于能在_______上生活和繁殖而成為真正生活在陸地上的動物。

　　11.鳥類身體大多呈__________，前肢變成 _____，體表披覆____________。

　　12.生物界中最高等的類群是_________。體表一般有______,胚胎發育在母體的______內進行，幼體以_____作為營養物質。

　　13.通過研究_________的超聲波定位機理，人們研制出了先進的雷達。

　　14.在我國被譽為“活化石”的珍稀哺乳動物是_________。

　　（二）合作探究

　　1.在不同的土壤環境中，無脊椎動物的種類是否相同？為什么？

　　2.請舉例說明無脊椎動物、脊椎動物與人類的關系。

　　三、分層檢測

　　基礎題：

　　1.雨后，常見地面上有蚯蚓，是因為（   ）

　　a.蚯蚓爬出地面呼吸

　　b.蚯蚓爬出地面飲水

　　c.蚯蚓喜歡在潮濕的地面爬行

　　d.借助潮濕的地面，蚯蚓可迅速改變生存環境

　　2.下述動物中，身體分節并且分部的是（   ）

　　a.蛔蟲            b.水螅           c.蜜蜂         d.蚯蚓

　　3.節肢動物與環節動物的共同特征是（   ）

　　a.具有外骨骼      b.具有貝殼        c.身體分節         d.足分節

　　4.下列四組動物中，都屬于昆蟲綱的是（   ）

　　a.蝴蝶、蝗蟲、螞蟻  b.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣

　　c.蜘蛛、蝴蝶、螳螂  d.蝎子、蜈蚣、對蝦

　　5.無脊椎動物與脊椎動物的根本區別在于（     ）

　　a.無脊椎動物的種數約占動物種數的95%

　　b.無脊椎動物的種數約占動物種數的5%

　　c.無脊椎動物身體里面沒有由脊椎骨組成的脊椎

　　d.無脊椎動物身體里面有由脊椎骨組成的脊柱

　　6.魚在水中游泳時，即使視線不好，也能順利躲開礁石，這是因為（   ）

　　a.嗅覺在起作用  b.側線在起作用   c.聽覺在起作用    d.視覺在起作用

　　7.下列動物中屬于魚類的是（   ）

　　a.章魚       b.鯊魚       c.娃娃魚       d.鯨魚

　　提高題：

　　1.地球上出現最早的脊椎動物是（   ）

　　a.古代的爬行類   b.古代的兩棲類    c.古代的魚類       d.古代的鳥類

　　2.在無脊椎動物中，昆蟲的分布最廣泛，活動范圍最大，其主要原因是（   ）

　　a.昆蟲體表有外骨骼     b.昆蟲身體分節

　　c.昆蟲有翅，能飛行     d.昆蟲適于陸地生活

　　3.鳥類外形上不同于其他動物的最顯著的特征是（   ）

　　a.趾端具爪       b.披覆羽毛    c.翅膀一對      d.身體呈流線型

　　4.下列動物中，未被列入我國珍貴保護動物的是（   ）

　　a.金魚       b.大鯢        c.揚子鱷        d.丹頂鶴

　　5.下列動物中，屬于我國特產的珍稀哺乳動物的是（   ）

　　a.褐馬雞          b.揚子鱷      c.娃娃魚        d.大熊貓

　　綜合題：

　　1.被稱為“活化石”的爬行動物是（   ）

　　a.蜥蜴       b.馬門溪龍         c.揚子鱷         d.蛇

　　2.按照進化等級由低到高的順序排列，正確的順序是（   ）

　　a.鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、哺乳類

　　b.魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類

　　c.爬行類、魚類、兩棲類、鳥類、哺乳類

　　d.兩棲類、爬行類、魚類、鳥類、哺乳類

　　3.下列說法中錯誤的是（   ）

　　a.蚯蚓可以改良土壤，有疏松泥土及增耕地肥力的作用

　　b.蜜蜂的采粉活動有利于植物結實，但同時也對花造成了破壞

　　c.一只青蛙一年能消滅一萬只害蟲，因此不能捕食青蛙

　　d.一只貓頭鷹在一個夏季所消滅的鼠類，相當于增產1000千克的糧食，對人類是有益的

　　4.鯽魚有哪些特點與它的水中生活相適應？

　　5.有人認為，對人類有益的動物越多越好，對人類有害的動物越少越好。你有不同的意見嗎？說明理由。

動物世界 篇4

　　教材內容

　　本課是人教版實驗教材二年級下冊《語文園地五》中的“口語交際”訓練，這次口語交際安排說和寫兩項內容，說和寫內容相同、要求相近，體現了說寫結合的思想。具體要求是：你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事？說出來，跟同學交流交流。

　　把自己熟悉的一種動物寫一寫。可以描寫它可愛的樣子，可以寫寫它有趣的生活習性，也可以把自己和這個動物之間發生的趣事寫下來。然后把寫的內容跟同學交流交流，聽聽同學的意見。

　　教學目標

　　1.激發學生的口語交際興趣，通過口語交際培養學生良好的交際習慣，讓學生在交際中感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫下來。

　　2.培養學生主動搜集和整理信息的能力，養成細心觀察自然的習慣。

　　3.培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

　　課前準備

　　1.《動物世界》光碟。

　　2.多媒體課件：課文《翠鳥》（人教版第六冊第13課）、《貓》（人教版第八冊第10課）的動畫和錄音。

　　3.學生完成“身邊動物調查表”。

　　教學過程

　　[第一課時]

　　一、情景導入，感知動物的奇妙

　　1.播放《動物世界》有關“獵豹”的介紹，讓學生隨錄像去感受動物世界的奇妙。

　　2.學生談觀后的體會。

　　3.師小結激趣：

　　同學們，動物世界真奇妙呀！鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗能為盲人領路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發生過哪些有趣的事呢？

　　下面請前后排的四個同學為一組，交流課前所填的“身邊動物調查表”的內容。要求是：別人講時用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要對所填內容進行詳細說明，其他同學可以補充。最后，每個小組推選一名同學在全班交流。（板書：身邊的動物）

　　（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣。）

　　二、組內交流，生生互動

　　小組內按調查表的內容順序介紹身邊的動物。

　　（設計意圖：本環節的設計是為了落實口語交際“人人參與，互動交流”的目標。）

　　三、全班交流，大家補充

　　組內推選代表在全班講，大家提問、補充。

　　（設計意圖：本環節的設計是為了體現“點面結合，人人參與”的口語交際策略。）

　　四、說寫示范，激發寫話興趣，實現由說到寫的遷移

　　1.師：從剛才小朋友的發言中，老師發現，你們真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛觀察周圍的事物。大家都想把自己的發現講給全班同學聽，可是時間有限，怎么解決呢？請把要說的內容寫下來，大家互相傳閱。你可以寫動物可愛的樣子、有趣的生活習性，也可以寫你與這個動物之間發生的有趣的事。如果這幾方面你都想寫，更好。（板書：樣子、生活習性、趣事）

　　2.多媒體課件播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，讓學生體會怎樣把說的內容寫下來。

　　3.學生動手寫話，教師巡視指導。

　　（設計意圖：本環節的設計是為了激發學生參與口語交際的興趣和為學生怎樣介紹好、寫好一種動物作示范。）

　　五、作業

　　沒有寫完的同學，回家后先完成自己的寫話，然后讀給家人聽，請家人提提意見。寫完的同學，回家后也把自己寫的話，讀給家人聽，請家人提提意見。明天把修改好的寫話帶到課上交流。

　　（設計意圖：本環節的設計是為了激勵學生將自己的寫話讀給他人聽，與他人分享寫話的快樂，同時，為交流寫話做好充分的準備。）

　　[第二課時]

　　一、交流寫話，強化自我意識

　　每個同學都可以把自己的寫話讀給大家聽，如果你不愿意讀出自己寫的東西，就說“過”。

　　（設計意圖：選擇“過”是一種新興又實用的教學策略，稱為“選擇過”原則。選擇“過”，給學生提供了自我發展、自我選擇的自我管理機會，對于性格內向、自信心不足、暫時不會或不愿說的同學來說，能增加其聆聽的機會，從而使學生在自我調整后由自如“選擇過”到自如選擇說。）

　　二、傳閱寫話，互相評改

　　同學之間自由選擇對象傳閱寫話內容，相互交流后再修改。

　　（設計意圖：本環節的目的是培養學生閱讀、思考、表現、評價的能力。）

　　三、寫話展示

　　學生把自己修改后的寫話內容工整抄寫在方格紙上，放入“自我展示”欄，課后供同學閱讀。

　　（設計意圖：本環節是讓學生獲得寫話的成功感，進一步激發學生說話、寫話的興趣。）

　　板書設計：

　　［總評］

　　本教學設計體現了以下特點：

　　1.精心創設情境，激發學生的口語交際興趣。

　　教師在口語交際活動中，既是一個組織者、引導者，也是一個參與者。作為一個組織者，教師要善于創設情境，激發學生參與交際的興趣。在本設計中，教師利用電教媒體，課始播放《動物世界》光碟片斷，課中播放課文《翠鳥》、《貓》的動畫和錄音，激發學生口語交際的興趣，為學生怎樣介紹好一種動物作示范，符合學生的學習需求，使用時機的把握十分恰當，是在學生處于“憤悱”的狀態下，是在鋪墊充分，從已知向未知過渡的學習階段中出示和使用的。所以，起到了建立經驗，激趣、引思、解疑的作用，為觀察、表達、寫話等能力的培養和終級學習目標的達成提供了重要保證。

　　2.緊扣“交際”組織教學，點面結合，人人參與，努力實現雙向互動。

　　口語交際的核心是“交際”，強調的是人與人之間的交流與溝通，只有雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的口語交際。要做到“人人參與”，就必須實行“點面結合”的組織形式，“點”主要起示范、啟發、引導作用，“面”則是給每一個同學創造參與的機會。本設計將個別活動、小組活動和全班活動結合起來，做到了關注每一個學生。

　　3.充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用。

　　本教學設計，注重學生的學習過程，體現了建構主義的思想，創設了讓學生主動建構知識意義的學習情境。在整個教學過程中，教師始終扮演著教學的組織者，學習的引導者、幫助者和友好學伴的角色，學生始終處于主動、協同、配合的主體地位。

動物世界 篇5

　　第四單元  動物世界（四）

　　●教學目標：

　　1、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

　　2、 通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。

　　●教材分析

　　教材選用了四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》內涵幽默的素材，讓學生從兩個不同國家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受這些歌曲不同的風格特點，感受音樂中表現出來的風趣與幽默感。

　　《螃蟹歌》是一首活潑、風趣，富有戲劇性，又充滿生活氣息的歌曲，歌曲內容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程；富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力爭脫，要甩掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。

　　●教學過程：

　　二、 學唱《螃蟹歌》

　　1、手影引入。教師可先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？（后附手影圖）

　　2、憶唱歌曲。請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。

　　4、 聆聽新歌。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么樣？

　　5、朗讀歌詞。教師可先有節奏地帶讀歌詞，再讓學生根據詞義做簡易的動作并讀歌詞。

　　5、學唱新歌。教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，使得課堂氣氛活躍，學生注意力被吸引，教師的初唱將給他們留下深刻的印象，從而引發學生學唱歌曲的興趣。范唱時教師最好用四川方言演唱此曲,讓學生感受詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。教學步驟如下：①教師范唱并表演；②播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分；③教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱；④師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。⑤學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入演唱。

　　6、形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。

　　7、創編手影。教師可啟發學生創編動物“螃蟹”的手影，可以是一個人創編，也可以是幾個人合作創編。

　　8、自我評價。讓學生談談這節課學會了什么？

　　二、學唱《稻草里的火雞》

　　1、復習歌曲。教師可讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。

　　2、聽聽想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）

　　3、讀讀講講。教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。

　　5、 玩玩唱唱。《稻草里的火雞》這首美國民歌有一種美國人民特有的幽默感，這種幽默是通過音樂與歌詞表現出來的，因此如何唱好這首歌，及每個樂句的所表達的情感是很重要的。教師應通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。教師范唱請參照如下曲譜：

　　a :a (1 +1) b (1 +1) a (1 +1)c (1 +1)

　　b: a’(1 +1)  (1 +1)  b’ (2 +2)

　　演唱時歌詞的語氣與音樂的語氣要吻合

　　教師可采用分組跟唱法讓學生按教材中標識的演唱提示學唱歌曲，如：先把學生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。注意提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后可讓學生去尋找自己的表現方式演唱歌曲。

　　5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。

　　6、唱唱編編。教師啟發學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創編動作進行歌舞表演。

　　（三）小龍在動物園

　　賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲

　　《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏，在法國著名女作家喬治•桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態，還能經常聽到云雀和夜鶯婉轉的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當肖邦和喬治•桑在一起時，喬治•桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉轉，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治•桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。至于《一分鐘圓舞曲》這個名字，是從演奏時間得來的，意思是樂曲很短，僅一分鐘。

　　樂曲是個單三部曲式結構，3/4拍，速度很快。a段從右手快速流動的音型開始。四小節之后，左手加入演奏圓舞曲節奏：

　　b段比較抒情，但速度不變，也不失輕快、活潑的特點。

　　后半部分用了些裝飾音，描寫小狗活潑的跳躍。

　　經過右手演奏四小節屬音的長顫音之后，a段再現。表現小狗越轉越歡，最后，從高音3用下行音階快速滑到主音“1”上，輕快地結束全曲。

　　賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》[法]圣---桑曲

　　管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節》。《動物狂歡節》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。

　　1886年2月，圣－桑斯曾先后到布拉格和納也納等地旅行演出。途中曾在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間他應巴黎的好友夏爾•勒布克（大提琴家）的請求，為狂歡節的音樂會寫了這部組曲，并親自指揮演奏。由于在這部作品中揉合了某些作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分，和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直至作者死后第二年（1922年），這部作品才公開出版，同年2月25日正式公開演出。

　　在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態。

　　《袋鼠》屬這部組曲的第六首，這段音樂用雙架鋼琴交替地演奏短促的裝飾音旋律，惟妙惟肖地表現了袋鼠歡快跳躍的情態。

　　《水族館》是《動物狂歡節》的第七首，這段音樂用兩架鋼琴交替地奏著輕柔的反向琶音，用長笛和小提琴演奏安詳、純凈的旋律，猶如游魚在水池中輕盈穿游，泛起層層漣漪。：

　　賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲

　　《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上，都有挪威民間舞曲的風格。全曲由三個小圓舞曲組成。前面有個從弱拍開始的、節奏自由的引子，四小節。用民間豎笛吹出下行三度音：模擬杜鵑的咕咕鳴叫聲。

　　第一段仍以豎笛模擬杜鵑鳴叫聲的下行三度音所構成的動機為核心，運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，描繪出一幅春光明媚、鳥語花香的美好圖景。

　　第二段從“6”的長顫音開始。先由長笛演奏主旋律，大提琴演奏它的對位曲調，然后，主旋律轉給小提琴來演奏。這里，主旋律中應用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥一會飛到這個枝頭停歇；一會兒又飛到另一個枝頭高唱，進一步描繪了春天的自然美景：

　　第三段，先后大提琴演奏出富有歌唱性的旋律。由于運用了一系列變化半音，曲調更加新穎。

　　它的抒情性與前后兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，后半部分，小提琴加入演奏主旋律。弦樂的三度和聲在這里顯得十分和諧。加上長笛摹仿杜鵑的鳴叫聲的背后襯托，使這一段音樂產生迷人的色彩。

　　在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復了一遍，最后，第一段又再現，并結束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與前樂曲開始時相呼應。

　　《杜鵑圓舞曲》由于曲調優美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。

　　管弦樂曲《咆哮的狗熊》

　　欣賞這首曲目時教師重點應放在如何引導學生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。

　　1、了解作品。教師應先很好的理解作品才能把握好作品，再通過自身的感受感應給學生，和學生一起律動。

　　2、師生律動。教師和學生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達出來。老師也可通過講故事的形式，帶領學生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應的活動與練習。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉的音樂時請學生做轉手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

　　3、環保教育。教育學生熱愛環境，保護小動物。保護地球生物環境，保持生態平衡。

　　教學反思：本單元主要通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度；通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。學生學習積極性高，學習效果好。

動物世界 篇6

　　活動目標：

　　1、通過分類，讓幼兒進一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　2、發展幼兒的比較、分析、概括的能力。

　　3、培養幼兒的環保意識及愛護動物的情感。

　　二、活動準備：

　　1、多媒體課件、音樂游戲磁帶;

　　2、各種動物卡片、掛飾若干;

　　3、動物的家背景圖4張。

　　三、活動重點：

　　引導幼兒根據家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進行分類，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。

　　四、活動過程：

　　1、激趣導入

　　以幼兒喜愛的動畫形象獅王辛巴引出課題，設置懸念，激發幼兒的活動興趣。

　　(評：以幼兒喜歡的動畫形象引題，易調動幼兒參與活動的積極性。引題話語簡短，目的性強，為幼兒進入后面的活動做了鋪墊)

　　2、觀看多媒體課件，引導幼兒根據動物的特征嘗試分類。

　　①師：小朋友，如果你是辛巴你會怎樣給動物分類

　　幼兒自由討論，教師引導幼兒根據動物的不同特征嘗試分類。 @_@我是分割線@_@②幼兒分組操作圖片，嘗試給動物分類。

　　③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導幼兒比較家禽、飛禽、家畜、野獸的異同。

　　(評：需求和興趣是使認知活動得以維持和獲得成功的首要前提。生動形象的多媒體課件，引起了幼兒探索的興趣;讓幼兒按照自己的想法分類，則給幼兒一個主動學習與發展的機會;讓幼兒分組操作讓幼兒體驗到了合作學習的樂趣。)

　　3、觀看多媒體課件，引導幼兒總結概括家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并形成概念。

　　(評：在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征有個清晰的認識，進行概念上的提升。)

　　4、幼兒操作動物圖片，進行分類調整。

　　(評：幼兒的認知特點是：聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了，在幼兒形成了對家禽、家畜、野獸、飛禽的概念的基礎上，讓幼兒再次進行分類，加深了幼兒對概念的理解。)

　　5、引導幼兒根據已往的知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關的知識，并激發幼兒愛護動物的情感，培養幼兒的環保意識。

　　①師：除了這些動物，小朋友還認識哪些動物，它們屬于哪一類?

　　②師：動物是我們人類的朋友，我們該如何對待動物?

　　(評：人和事物之間的關系是相互依存的。在這一環節，通過幼兒間的相互交流和教師的適時點撥，讓幼兒明白，在這世上有很多美好的事物，如果我們再不愛護它，就會失去它們。激發了幼兒愛護動物的情感，培養了幼兒的環保意識。)

　　6、游戲：動物找家

　　玩法：設置游戲場景。第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動物，音樂響起，@_@我是分割線@_@幼兒隨著音樂做相應動物的模仿動作，獵人來時，“動物”趕緊跑回自己的家。

　　第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設駱駝、鱷魚、蝙蝠等幼兒難以歸類的動物，增加游戲難度。

　　(評：教師以游戲身份介入游戲中，既便于觀察幼兒，又拉近了與幼兒的距離。在游戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識。另外，在第二遍游戲中，教師又增加了駱駝、鱷魚、蝙蝠等難以歸類的動物，再一次激發了幼兒的探索欲望。)

　　7、知識擴展

　　觀看《動物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關動物的知識，引發幼兒進一步探索動物奧秘的欲望。

　　8、結束活動：

　　教師小結，激發幼兒繼續探索動物奧秘的興趣。

　　(評：通過觀看多媒體課件，讓幼兒了解到這個世界無奇不有，動物世界如此奇妙，多媒體課件中提出的幾個問題激發了幼兒繼續探索的欲望，讓人感覺活動雖然結束了，可意猶存。)

動物世界 篇7

　　一、情境導入  ，感知動物的奇妙。

　　1、教師引用書中的第一段話導入  。

　　小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使用權我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃！

　　鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光……

　　動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！（教師板書）

　　2、播放“動物世界”的光碟，讓學生隨錄像去感受動物世界的奧秘。

　　3、交流看后的體會。

　　二、師生交際，交流互動。

　　我們身邊有哪些動物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動物的習性？和哪些動物之間發生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？

　　三、組內交際，生生互動。

　　選定自己比較了解的動物，在小組內談談動物的生活習性，同學講的要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學要給予說明，其他同學也可以補充。

　　四、全班交流，大家補充。

　　組內選代表講給全班同學聽，大家提問我補充。

　　五、由說到寫，實現遷移。

　　小朋友都想來講講，可是時間有限，把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習性，也可以你與這個小動物之間發生的有趣的生活習性。如果這幾個方面你都想寫，更好了！

　　教師播放樂曲，烘托氣氛。

　　六、寫后再說，互相促進。

　　傳閱寫話內容，相互交流，聽同學的意見，再修改。

　　七、動物卡片展覽

　　展示學生收集的有關于動物的卡片。

　　八、教師小結

　　小朋友們，動物和我們的生活息息相關，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛士，保持大自然的生態平衡！

　　教師宣布下課。

動物世界 篇8

　　世界上的動物是多種多樣的，也存在著一些有趣的現象。下面是第一范文網小編網絡整理的《動物世界中的左撇子》閱讀題目及其參考答案以供大家學習參考。

《動物世界中的左撇子》閱讀原文

　　①在美國的倒數前7任總統中，有4位都是左撇子——福特、老布什、克林頓和奧巴馬。左撇子并非生理缺陷，而是正常的遺傳現象，科學家稱它為“偏側優勢”。

　　②動物世界中也有偏側優勢的現象嗎?有，沒準你家的貓咪就是常喜歡用左前爪的左撇子呢。來自英國的研究人員以42只家貓為研究對象，讓它們完成一項復雜的取食任務——從一個窄口罐子中取出金槍魚肉。結果發現，在十幾次的取食測試中，21只母貓有20只都使用右爪。而21只公貓中有20只習慣用左爪……研究人員說，家貓對左右爪的使用偏好只有在完成一些較復雜的任務時才十分明顯。這就好比對人來說，打開一扇門用左右手都可以輕松搞定，但涉及用筷子或寫字這樣的復雜行為時，就開始體現出左手或右手使用偏好。

　　④按照上面的實驗結論，貓咪們是“男左女右”的堅定執行者，寵物狗們則沒有這么統一。澳大利亞悉尼大學獸醫學院的保羅.麥克里維(Paul McGreevy)博士領導的研究小組在對270只種類不同的狗進行長期觀測后發現，15%的狗是右撇子，15%的狗則是“左撇子”，剩下70%的狗沒有明顯的使用偏好。麥克里維認為，左撇子或右撇子的狗更容易被訓練成為適合特定工作的狗，比如導盲犬或警犬。那些對左爪或右爪缺乏使用偏好的狗更容易對聲音產生恐懼。他說：“如果一只狗被打雷聲或鞭炮聲嚇得半死，顯然它不適合做緝毒犬或導盲犬。”推廣麥克里維博士的方法，可以幫助人們在訓練特種狗和挑選優秀的寵物狗時，節約大量的時間和金錢。

　　⑤如何判斷你家的寵物狗是“左撇子”還是“右撇子”?并不是一件容易的事情。麥克里維和他的研究小組準備了一種圓筒狀的容器，里面盛好狗食。接受測驗的狗要吃容器里的食物，就必須用一只爪子按住容器，使之靜止不動。每只狗接受100次這樣的測驗，然后研究人員根據這100次內這只狗使用左爪和右爪的偏好，判斷這只狗是“左撇子”還是“右撇子”。有時候，僅判斷一只狗的偏側性就需要花費4小時左右時間。如果你的時間充裕，不妨在家中試試看? 家里養的寵物鸚鵡的同學們!如何來檢測你家的鸚鵡是哪側優勢呢?可以準備一些水果給它，看它最經常用哪只爪子來抓。科學家們的研究指出，大部分鸚鵡都是左撇子。想一想，在田徑場上跑步時，你喜歡逆時針還是順時針跑?大部分人及正規的競賽都選擇逆時針方向奔跑，這是因為我們人類的心臟在身體的左側，相對右側更沉，逆時針繞圈更穩定。因此，右腿比左腿邁的步子更大的“左腿主導馬”(左撇子馬)，因左拐時更具優勢而更受到騎手們的青睞。有些馴馬者還會采用遮住馬的左眼，鼓勵馬兒更大幅度地去邁右腿的方式來調整那些“右腿主導馬”(右撇子馬)，以便它們能更好地競賽。軟體動物蝸牛，好像沒有明顯的肢體來表決自己對于左還是右更青睞，但通過它們硬殼上的清晰螺紋，科學家發現，在已知的70000種蝸牛中只有大約10%是左旋的(左撇子)，右旋的(右撇子)占了絕大多數。

　　⑥20xx年一篇來自著名科學雜志Nature的文章指出，決定蝸牛的殼左右旋轉的是一個名叫Nodal的基因。該基因在蝸牛受精卵分裂成4個細胞時開始起作用，如果將這個基因掩蓋住，不讓它作用，蝸牛的殼的螺旋現象就消失了。

《動物世界中的左撇子》閱讀題目

　　小題1:文章第①節寫到美國總統有何作用?(3分)

　　小題2:從文中找出兩種不同的說明方法及相應的例句填寫在下列橫線上。(4分)

　　說明方法_____________ 例句：_______________________________

　　說明方法_____________ 例句： _______________________________

　　小題3:文中第⑤節加線詞語“大約”能否刪去?為什么?(4分)

　　小題4:生活中，也許“左撇子”會遭遇一些尷尬和痛苦，請結合文章內容對“左撇子”說幾句理解和鼓勵的話。(4分)

《動物世界中的左撇子》閱讀答案

　　小題1:引出本文說明對象、內容，激發讀者的閱讀興趣。

　　小題2:答案示例：列數字(作比較)(1分)，結果發現，在十幾次的取食測試中，21只母貓有20只都使用右爪。而21只公貓中有20只習慣用左爪……(1分)舉例子(1分)，在美國的倒數前7任總統中，有4位都是左撇子……(1分)

　　小題3:不能刪去(1分)，“大約” 是概數，表示估計，句意表達非常清楚;如果刪去則絕對化了，與事實不符;用“大約”體現了說明文語言的準確性(3分)

　　小題4:答案示例：朋友，“左撇子”并非生理缺陷，而是正常的遺傳現象;只要根據自身特點，充分發揮偏側優勢，就可以獲得更大的成功。(有稱謂，意思對即可)

　　以上是由小編收集整理的《動物世界中的左撇子》閱讀題目及其參考答案全部內容，相信對你會有用的。

動物世界 篇9

　　日期 活動名稱動物世界執教者 活動目標1、在了解動物不同行走方式的基礎上，對動物進行分類數數。

　　2、激發幼兒進一步探索動物生活習性的愿望。環境創設動物圖片重點與

　　難點分類數數活動過程：

　　一、導入

　　1、你最喜歡什么動物朋友？（舉手記入）

　　2、統計動物的票數，找出最受歡迎的動物。

　　二、了解動物不同的運動方式

　　1、你們知道這些動物是怎么行走的？

　　2、請說說你的理由

　　3、出示飛、走、跑、跳、游、爬文字（可請幼兒模仿這些動作學各種動物走路）

　　小結：各種動物的行走方式都是不同的，生活在水中的動物會游，長有翅膀的動物會飛，陸地上的動物會爬、有的會走有的還會跳。

　　三、提出疑問

　　1、青蛙既可以住在水里，又可以住在陸地上，它的運動方式是怎樣的？

　　2、小結：原來像這種特殊的小動物，能生活在水里又能生活在陸地上，我們稱兩棲動物。價值分析：

　　引起幼兒的興趣，練習數數。通過請幼兒數數記錄初步了解統計的方法。

　　通過幼兒經驗交流，了解動物不同的運動方式。通過模仿的形式進一步讓幼兒感知動物行走方式并提高幼兒興趣。

　　反思與調整：        

動物世界 篇10

　　閱讀理解是學好一切課程的基礎，這并不是嚇唬人。閱讀即是對文本的加工和理解過程。以下是由第一范文網小編收集整理的《動物世界是怎么拍出來的》閱讀題目，歡迎您的閱讀!

《動物世界是怎么拍出來的》閱讀原文

　　①我們從《動物世界》里，總能看到成千上萬的企鵝圍成方陣，抵御漫天而來的暴風雪;群鯊圍攻幼鯨;鳥群飄逸地掠過雪山、荒原;深海的夜行者在珊瑚礁叢間悠然漂行，發著鮮艷的光……這些鏡頭，常常讓人忍不住要問同一個問題：“這是怎么拍出來的?”

　　②《動物世界》中的大多數鏡頭都是外國動物學家在野外實地拍攝的，這些冒險家有時披著人造河馬皮赤手空拳混入河馬群;有時單槍匹馬深入婆羅洲探尋巨大的食人蟒，實在讓人為他們捏了一把冷汗。好在科學家有一個好助手--隱蔽的攝像機，可以近距離拍攝動物，不引起動物的警覺。這種攝像機隱藏在偽裝成石頭、樹木、動物糞便或竹子等的仿造物里，露出一個小孔用于拍攝。它們被事先放置在動物經常出沒的地方，等待動物出現，拍攝信號會自動傳輸到計算機上，這種攝像機裝有聲控開關，平時不工作，一有動物的聲響，就自動啟動。

　　③還有一種叫做“魔鏡”的偽裝攝像機，非常適合在熱帶森林里拍攝。它是一輛裝有履帶的小車，可以遠程遙控，履帶可以爬坡，越過小溝，適合在不平的路面行動。最奇特的是這輛小車四面都是鏡子，無論從哪個角度看過去，都能反射周圍的景物，和森林混在一起很難被動物們發現。這種攝像機避免了拍攝時打擾動物，也保證了拍攝人員的安全。

　　④在拍一些需要放大的慢鏡頭或長鏡頭時，攝影師們還會別出心裁：他們在雕身上安裝唇膏大小的微型攝影機，可以從雕的視角拍攝它翱翔天際;內窺視鏡頭能夠深入蜂巢，將蜜蜂們的一舉一動看得一清二楚;熱能攝像機通過偵測動物身體發出的熱量，能在漆黑的環境中追蹤拍攝大象、獅子等溫血動物的行蹤;安在高科技遙控模型內的攝像機能夠深入獅群，拍攝兇猛動物的生死相搏或溫情脈脈的親子鏡頭：慢動作攝像機能夠將動物的動作速度放慢，把1秒的動作拍成15分鐘，記錄下那些肉眼不可能觀測到的細節……

　　⑤野外拍攝幾乎無所不能，潛水機器可以潛入數千米的深海，拍攝海底奇觀;為了拍攝企鵝在海底覓食，攝影師將攝影機綁在一根棍子上探入海中，隨后與企鵝們一起潛到海底;為了跟蹤鳥群，他們有時會動用五六種不同的飛行器，包括傳統滑翔機、熱氣球、直升機、小三角翼飛機、帶攝像機的遙控飛行器等。

　　⑥在這些飛行器的幫助下，攝像機跟著遷徙的鳥群，或者直接混入鳥群，一路從南極跟到北極，從大海跟到雪山，從冰川跟到沙漠，從世外桃源跟到沼澤地，才拍下了許多無比震撼、令人難忘的鏡頭。

《動物世界是怎么拍出來的》閱讀題目

　　22.本文是一篇 說明文，說明的內容是 。(2分)

　　23.讀完本文，請說說《動物世界》是怎么拍出來的。(3分)

　　24.第①段在文中起什么作用?(2分)

　　25.聯系上下文，請你說說下面句子中加點詞語的意思和作用。(3分)野外拍攝幾乎無所不能。

　　26.本文運用了多種說明方法，請舉一例分析其作用。(3分)

《動物世界是怎么拍出來的》閱讀答案

　　22、事理。《動物世界》是怎么拍出來的。(2分)

　　23、《動物世界》中的大多數鏡頭都是外國動物學家在野外，通過偽裝攝像機、微型攝影機、飛行器等高科技器材實地拍攝出來的。 (3分)

　　24、照應題目，引出說明對象;生動形象，引起讀者的閱讀興趣;引起下文。(答出任意兩點，意對即可，2分)

　　25、“幾乎”是指在大多數情況下，但并不包括全部。使用“幾乎”體現了說明文語言的準確性。(3分)

　　26、示例一：分類別，在介紹野外實地拍攝方式時，分類介紹了使用偽裝攝像機、微型攝影機、飛行器等高科技器材，把復雜的事物表述清楚。示例二：作詮釋，第③段具體解釋了“魔鏡”偽裝攝像機適合在熱帶森林里拍攝的特點。

動物世界 篇11

　　《動物世界》之一“音樂欣賞”

　　課時：一課時

　　課型：欣賞課

　　教學內容：欣賞本課中的《云雀》、《鴨子拌嘴》。

　　教學目標 ：通過欣賞音樂中的動物形象鳥、雞、鴨等，把這幾種動物的自然叫聲和音樂中的形象作比較，從音樂中感受動物可愛的形象，讓學生感覺到音樂的神奇和魅力。

　　2.通過動物大聚會的形式，利用學生對小動物的喜愛之情，培養學生熱愛大自然，懂得動物是人類的好朋友。激發他們參與音樂、鑒賞音樂的興趣，激發學生的想象力和音樂創造能力。

　　教學重點：

　　1.欣賞音樂、聽辨不同樂器的音色所表現的動物形象。

　　2.感受音樂中幾種動物，云雀、 公雞和母雞、鴨子的不同形象，并能用動作表現出來。

　　教學難點 ：通過表演和評價，發掘學生對音樂的創造能力和評價能力。

　　教學準備：多媒體電腦、課件、錄音機、小動物頭飾等。

　　教學過程 ：

　　一、故事導入  ：

　　同學們，上節課我讓你們準備的小動物帶來了嗎？好，一會兒老師要給你們講一個故事，講到需要你們小動物出場的時候你們就把手中的小動物請出來，讓他們到自己喜歡的地方去好不好？圣誕節到了，在美麗的大森林里，動物王國要舉辦盛大的狂歡節，今天許多動物們乘著雪橇、坐著馬車高高興興地來參加這每年一次的大聚會，現在讓我們來看看都有什么動物來了！（放《鈴兒響叮當》音樂）小朋友們邊用“啦”哼著自己熟悉的曲調邊陸續把自己手中的小動物帖到黑板上……

　　二、師生合作做歌曲創編游戲《小小動物出來玩》，師分別邀請幾個同學創編歌詞并扮演各種動物，師邊唱邊找其中一同學跳，并隨之帶上小動物頭飾，其他學生們跟著做動作。

　　5 5 6 6 | 5 5 3 | 2 3  4 | 3 4  5 | 5 5 6 6 | 5 5  3 |  2 2  3 2 | 1  -  ||

　　小小兔 子 出來玩，跳呀  跳，跳呀  跳，小小兔子  出來  玩，  跳呀   跳呀 跳。

　　學生模仿兔子有節奏地跳，一人領，其他同學跟著跳。

　　師：小兔子出來了，現在輪到哪個小動物表演了？小朋友隨之創編各種小動物歌詞和動作，邊唱邊跳……

　　5 5 6 6 | 5 5  3 | 2 3  4 | 3 4  5  | 5 5 6 6 | 5 5  3 |  2 2  3 2 | 1  -  ||

　　小小雞兒 出來   玩，唧唧  唧 唧唧   唧， 小小 雞兒 出來   玩，  唧唧  唧唧  唧。

　　小小青蛙 出來   玩，呱呱  呱 呱呱   呱， 小小 青蛙 出來   玩，  呱呱  呱呱  呱。

　　小小花貓 出來   玩，喵喵  喵 喵喵   喵， 小小 花貓 出來   玩，  喵喵  喵喵  喵。 

　　小小鳥兒 出來   玩，飛呀  飛 飛呀   飛， 小小 鳥兒 出來   玩，  飛呀  飛呀  飛。

　　三、師：有這麼多動物來參加這個大聚會，一定很熱鬧，首先上場的動物是誰呢讓我們來聽一聽。

　　1、播放小鳥的自然叫聲……

　　師：你聽過這些叫聲嗎？是誰呀？生：小鳥。

　　師：現在讓我們來聽聽作曲家是怎樣把自然界的鳥叫聲神奇地塑造進音樂里的。

　　2、播放《云雀》，請一組同學帶上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節奏自由的飛翔，其他同學隨音樂律動表演。

　　3、師歸納并復聽《云雀》，剛才你們表演的都很好！同學們，現在小鳥們遇到狂風暴雨了怎么辦？學生做齊心協力戰勝狂風暴雨和困難的小情節。“一字一行排整齊的飛行隊伍……”

　　4、師提出評價的方法，從動作表情、節奏感、團結合作整齊的飛行隊伍等方面給予評價，男女同學分兩組互評，其他的小組打分，分數高的小組

　　獎各種小動物頭飾并選出優秀小演員。

　　四、師：欣賞完小鳥的表演，來參加狂歡節的小動物們都爭先恐后要上場，在旁邊的兩個鴨子十分著急，竟吵起架來，聽一聽他們在吵些什么？-

　　1、播放打擊樂《鴨子拌嘴》課件。

　　2、你們能不能學學鴨子的叫聲呢？生做各種鴨叫聲……

　　3、我們來表演鴨子拌嘴吧！（師做情境提示）

　　（1）媽領著小鴨子一搖一擺地去池塘邊。

　　（2）鴨子游泳、戲水、吃小魚、拌嘴。

　　（3）鴨媽媽說：小鴨子們要團結，和睦相處。

　　（4）鴨媽媽領著小鴨子們高高興興回家。

　　4、選出一組學生表演，模仿鴨子做各種動作與鴨子的叫聲……

　　5、敲一敲：鼓和镲

　　選出兩對同學表演鴨子的動作，學生分成兩大組，一半學生表演鴨子甲，一半學生表演鴨子乙，敲擊樂器為之伴奏。看哪對同學表演的生動形象。（師生隨即評價）

　　6、復聽音樂，請幾位同學上臺按樂曲節奏模仿鴨子的叫聲、學做鴨子拌嘴的動作……

　　7、師歸納，生展開對敲擊組、表演組的評價，評出優秀小演員。

　　五、師：我發現來到森林音樂會上的小動物們都能歌善舞，現在就請所有小動物 到這里來表演，圍成圓圈，唱起來，跳起來。（放《小小動物出來玩》音樂）看哪種小動物能勇敢自信的上來給大家表演？師：你是什么小動物啊？生邊唱邊模仿其扮的小動物，小動物們陸續上場；

　　師：圣誕鐘聲敲響了，請所有小朋友一起上來表演吧！放一段高潮音樂，生扮各種小動物隨音樂表演

　　六、課堂小節：

　　1、展開怎樣保護小動物的討論，倡議人人做一個愛護小動物，保護大自然的小衛士。

　　2、小小動物們，今天我們通過動物大聚會欣賞到這么多小動物的表演，下節課讓我們再去聽一聽看一看更多小動物的表演！小朋友們再見！

動物世界 篇12

　　生成活動來源：

　　也許是出于對幼小生命的熱愛，孩子們特別喜歡動物。不時的有孩子帶動物玩具或書籍等來園與同伴共享、探討。《指南》告訴我們這一階段的孩子對周圍的事物有著積極的探索態度，他們好學、好問，有強烈的求知欲望，因此，我捕捉到孩子們的興趣與熱點話題，結合大班孩子年齡特征和現階段的教育目標，開展了“奇妙的動物世界”主題活動。

　　在主題的開展中，我發現孩子們對各種常見動物的外在特征非常熟悉，并且能夠根據它們的本質進行初步的分類。個別孩子的動物知識更為豐富，對許多動物的生活形態及特殊本領了如指掌。在自由活動中孩子們圍在一起看書討論這已是常見的場面。當然，我在觀察中也發現，孩子們的學習能力懸殊也較大，個別能力強的孩子能較好的查閱書籍與資料，能力弱的孩子學習方法較匱乏。另外，在對動物的探索中，我覺得有必要將孩子對動物現有的知識經驗進行概括與提升，使個別孩子的經驗分享為集體的經驗。

　　《綱要》中提到：親近動植物，觀察、了解、照顧它們，具有熱愛自然、珍惜自然資源、關心和保護環境的意識；本次主題的大目標為：了解常見動物不同的特點及其與周圍環境的關系，有進一步探索動物生活習性的愿望，體驗探索動物世界的樂趣。

　　在組織形式上，嘗試孩子小組合作的學習，旨在提高他們的協調能力、合作能力，并注重營造寬松的人際環境，使孩子有時間、空間去感受、表達表現。活動中，孩子們可以自主表達、積極思索，給予他們完整的情感體驗，我想這對他們終生發展是有利的。

　　生成活動一

　　烏龜來賓

　　生成活動二

　　動物的翅膀

　　生成活動三

　　馬戲團的演出

　　生成活動四

　　變色龍

　　生成活動一：烏龜來賓

　　目標：

　　1、按照自己的意愿給烏龜起名，裝扮，使烏龜成為自己小組的一員。

　　2、初步建立與烏龜的親密關系，萌生飼養烏龜的責任心。

　　準備：

　　1、自然區設立5-6個飼養烏龜的地方。

　　2、5-6只烏龜，相應數量的絲帶各一條。

　　3、“烏龜找朋友”的海報和“護龜計劃單”各一張，筆數支。

　　指導：

　　一、自我介紹：

　　1、出示海報：它們是誰？想干什么？

　　2、實物烏龜出示，激發孩子為烏龜找朋友。

　　二、認領儀式：

　　1、每組孩子想辦法：怎樣使孩子成為我們中的一員？

　　2、根據孩子的想法，老師從中提取比較合理的認領方案。

　　3、以小組為單位，幼兒商量自己一組的烏龜朋友的名字和標記顏色。

　　4、請每組幼兒逐步領取自己組的幸運龜，協助幼兒給烏龜纏上幸運絲帶。

　　三、護龜計劃；

　　1、分發“護龜計劃單”，分組討論：怎樣照顧好自己的新朋友？

　　2、每個孩子在“護龜計劃單”上簽上自己的名字，個別孩子代表自己組說說養龜計劃。

　　四、送烏龜回家。

　　附：護龜計劃單

　　組名

　　烏龜名字

　　護龜使者

　　第一周

　　觀察記錄

　　第二周

　　觀察記錄

　　第三周

　　觀察記錄

　　第四周

　　觀察記錄

　　生成活動二：動物的翅膀

　　目標：

　　1、在交流、討論動物翅膀的過程中，拓展經驗，體驗探索的樂趣。

　　2、能大膽、清楚的表達自己的想法，傾聽同伴的講述，發揮想象。

　　準備：幻燈、大圖書、電腦、資料庫

　　指導：

　　一、分享、交流：

　　1、哪些動物有翅膀？（老師根據幼兒的回答出示相應圖文卡片，并有目的的分類）

　　2、討論：左右兩邊有什么不一樣？找找其中的秘密。提示孩子先找相同，再找不同。

　　3、小結。

　　二、質疑、討論：

　　1、翅膀有什么用？有了翅膀就一定會飛嗎？

　　2、質疑：鴨子為什么不能飛？幼兒分組討論。

　　4、欣賞flash，（幫助理解翅膀退化的道理，了解會飛與不會飛和動物的生活習性有關。）

　　5、老師提問：鴕鳥是不是鳥？幼兒講述理由。分組合作當場找答案：書上、電腦上、詢問老師等

　　6、小結。

　　三、詩歌欣賞：假如我有一對翅膀

　　1、你們想不想有一對翅膀，我可真長上翅膀：假如我有翅膀，我要飛上藍天擁抱白云；假如我有翅膀，我要飛到森林和小鳥做伴；假如我有翅膀，我要飛到北京看看天安門廣場；假如我有翅膀，我還要四處飛翔看看祖國的大好河山。（即欣賞散文詩，大圖書輔助）

　　2、孩子們，假如你有一對翅膀，你會做些什么呢？

　　延伸：這本書上還有好幾頁空著，試試把你的想法等會兒畫上去。

　　生成活動三：馬戲團的演出

　　目標：

　　1、扮作馴獸師和動物演員進行排練和演出。

　　2、體驗馴獸師與動物演員之間合作表演的默契。

　　準備：

　　1、用報紙卷成的紙棒若干；

　　2、活動海報一張。

　　指導：

　　一、馴獸師和動物：

　　1、動物天生就會表演嗎？

　　2、誰知道馴獸師怎樣訓練小動物的？

　　3、小結：馴獸師拿著一跟指揮棒，用身體動作來告訴動物應該干什么。

　　二、排練：

　　1、教師做馴獸師，手持指揮棒，個別幼兒扮演一種動物，馴獸師和個別幼兒練習。

　　2、提醒動物表演著留意馴獸師的肢體動作和神情，表現出自己所扮演動物的特點。

　　3、評價表演。

　　4、幼兒自由結伴，分配好馴獸師的動物的角色，進行排練。

　　5、將節目寫上海報。

　　三、演出，評選最佳表演明星。

　　生成活動四：變色龍

　　目標：

　　1、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方法的認識。