作文互批互改教學法
從調查結果看,單純的、自評自改的生存空間不大,但學生互批互改較之于自評自改更受學生的認可。一般情況下,由于學生評改能力薄弱、個體差異大和對同學缺乏信任感以及教學時間不充裕等原因,學生自我評改不能完全替代教師的具體指導和評改。我們認為,自我評改是作文評改的最高方式,而互批互改則是由單純教師批改向自評自改漸進發展的環節,只要方法得當,并持之以恒地做下去,我們完全有信心也有能力超越它的種種局限,經過多個階段的努力也完全能夠挖掘和發揮它的良好功效。
綜上所述,我們認為作文評改教學中師生之間的關系是一種雙向互動關系,是一種合作關系。學生是評改活動的主體,教師是評改教學的主導者,評改任務應該由師生合作去完成。