《四個太陽》第二課時說課設計
三、品讀感悟，理解文本（以學定教）
（一）學習第二自然段
1、你為什么喜歡秋天的太陽？（指名說）
2、談話引導學生說書中的話。（相機播放秋天的課件）
3、重點指導理解“邀請”一詞，并請學生扮演落葉，做邀請的動作，加深對詞語的理解。
4、指導朗讀重點句（金黃的落葉忙著要請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）
5、朗讀全段。
6、小結。
（二）學習第四自然段
1、春天的太陽該畫什么顏色呢？（學生回答）為 什么要畫彩色的？（指名學生回答）
2、相機播放課件，學生贊美春天，激發學生情感。
3、朗讀指導。
4、學生練習朗讀。
5、師生合作朗讀。
（三）學習一、三自然段
1、現在是哪個季節？你從哪里感覺到的？（指名學生回答）
2、想象炎熱的夏天空中有紅太陽的感覺？要是換成綠太陽又是什么感覺？
3、自由朗讀課文。（讀出清涼的感覺）
4、集體朗讀。
5、就用剛才的學習方法自己學習“紅紅的太陽”這一段吧！
6、學生朗讀。
7、教師示范讀。
8、集體朗讀。
四、朗讀背誦，積累語言
1、有感情地朗讀全文。
2、把自己喜歡的段落背誦下來。
3、指名背誦。
五、發揮想象，表達心愿
文中的小朋友的心愿多么美好，他在寒冷的冬天畫個紅太陽，把溫暖送給大家，我想學了本課，你一定受到了感染，你想畫個什么樣的太陽？想送給誰呢？（小組內議論后指名說）
六、 指導觀察，練習寫字
1、 學生觀察分析。
2、 教師示范書寫，生書空練習。
3、 學生獨立書寫，評價。