如何辨別“下定義”與“作詮釋”
說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法有八種：下定義、作詮釋、列數(shù)字、分類(lèi)別、作比較、畫(huà)圖表、打比方、舉例子。其中，學(xué)生在閱讀中不太容易區(qū)分的是下定義和作詮釋。先來(lái)看看教科書(shū)上對(duì)這兩種說(shuō)明方法的解說(shuō)：
“通過(guò)下定義，指出事物的性質(zhì)特點(diǎn)，使它與別的事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。下定義，一定要準(zhǔn)確，要講究科學(xué)性。”“由于下定義要求很?chē)?yán)格，所以有時(shí)用詮釋的方法來(lái)闡明事物的某些特點(diǎn)。作詮釋比下定義自由靈活，它不要求完整地揭示事物的全部本質(zhì)特征。”（人教版九年義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文第四冊(cè)第179～180頁(yè)）
認(rèn)真琢磨上面的文字，不難看出：“下定義”是一種比較嚴(yán)格的解釋?zhuān)蟆巴暾亟沂臼挛锏娜勘举|(zhì)特征”，而“作詮釋”則是用來(lái)“闡明事物的某些特點(diǎn)”。
再來(lái)看下面的例子：
（1）趙州橋是世界著名的古代石拱橋。
（2）一種叫自養(yǎng)。綠色植物都屬于這一類(lèi)。它們自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物，滿(mǎn)足生長(zhǎng)的需要。
（3）統(tǒng)籌方法是一種合理安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。
它們中間哪個(gè)用到了“下定義”的說(shuō)明方法呢？答案是第（3）句。第（1）句，沒(méi)有揭示趙州橋的本質(zhì)特征。第（2）句雖然涉及到了“自養(yǎng)”的本質(zhì)特征，但表述上采用從不同角度分別說(shuō)明的方式（“綠色植物”指明范圍，“自己把無(wú)機(jī)物制造成有機(jī)的食物”指出獲取食物的方式），應(yīng)該看作是作詮釋。而第（3）句從本質(zhì)上解釋了“統(tǒng)籌方法”，因而是下定義。
通過(guò)下表，可以對(duì)這兩種說(shuō)明方法進(jìn)行辨別：
當(dāng)然，僅根據(jù)上表中的某個(gè)項(xiàng)目來(lái)辨別，做出的判斷可能不夠準(zhǔn)確。比如例（1），從格式看像下定義，但從著眼點(diǎn)來(lái)看就不是下定義，因?yàn)樗皇钦f(shuō)明了趙州橋的影響而沒(méi)有揭示趙州橋的本質(zhì)特征。因此，在實(shí)際運(yùn)用中如果能對(duì)上表中的比較項(xiàng)目進(jìn)行綜合考慮，辨別時(shí)將會(huì)更準(zhǔn)確。
此外，還有一個(gè)比較巧妙的辨別方法——替換法。例如：
（4） 沙漠（地震?）是人類(lèi)最頑強(qiáng)的自然敵人之一。
（5） 平行線(xiàn)（對(duì)角線(xiàn)?）是同一平面內(nèi)任意延長(zhǎng)而始終不相交的兩條直線(xiàn)。
哪一個(gè)是下定義呢？答案是第（5）句。
例（4）采用了“是……”的格式，看上去很像下定義。這時(shí)，除了采用以上所講的辨別方法外，還可以采用“替換法”，比如把“沙漠”換成“地震”，仍然成立。因此，這句話(huà)只是形象地闡明了沙漠與人類(lèi)的關(guān)系，并沒(méi)有從本質(zhì)特征上對(duì)沙漠加以解釋。例（5）是下定義。句中的“平行線(xiàn)”就不能換成“對(duì)角線(xiàn)”，因?yàn)楹竺娴奈淖质轻槍?duì)平行線(xiàn)的本質(zhì)特點(diǎn)所作的解釋?zhuān)绻捌叫芯�(xiàn)”替換成“對(duì)角線(xiàn)”，概念和解釋就不相符了。
可見(jiàn)，使用下定義的時(shí)候，被定義的對(duì)象（如平行線(xiàn)）和所作的闡述之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系是唯一的。