培養學生自主閱讀能力反思（1）
在閱讀教學過程中，應重視學生的自我感悟。就一篇作品而言，教師不能先入為主給學生造成影響，反而可以讓學生直接看課文，甚至可以不必看預習提示，練習之類的內容，讓學生以自身的體驗來感悟作品。由于每個學生的生活體驗不同，思維方式不同(即個體不同)，閱讀同一篇作品，他們一定會有不同的理解和感悟。比如《春》，讀完課文，我讓學生根據作品畫一幅最喜歡的春景圖。結果，有的同學把春草畫得生機勃勃，有的把春花演繹得嬌艷動人，有的把春雨勾勒得充滿詩情畫意�？梢娡瑢W們對春的感情各有側重，角度也各異。同學們在繪畫中表現出對春天的領悟，對大自然的熱愛之情，不是*教師的分析和說教能激發出來的。如果教師對文章的內容逐句逐字地分析講解，就會束縛學生的思維，只能讓學生對春的理解支離破碎。鼓勵學生自我感悟，實際上就是承認學生的原始感受，允許他們進行再創造的過程，這樣就可以讓學生的積極性、主動性得到最大限度的發揮。以計算機技術和網絡技術為代表的現代教育技術在教育教學中的廣泛運用，對于深化基礎教育改革，提高教學質量與效率具有重要的作用。新課標又明確指出：“要尊重學生在學習過程中的獨特體驗”，“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，“...
《自己的花是讓別人看的》是一篇精美雋永的短文。作者季羨林娓娓講述德國的風景民俗，用最精練的語言點明了通俗易懂而又意味深長的哲理，讀起來既讓人大開眼界，又回味無窮。...
一、創設情境，導入課題師：上一節課學習了《蟻國英雄》一文，它為我們譜寫了一曲感人肺腑的生命之歌，現在，老師與大家一同學習《生命橋》，它同樣震撼人的心靈。教師認真板書課題：“生命橋”，讓學生跟著認真書寫。指名讀課題。...
《自己的花是讓別人看的》是一篇精美雋永的短文。作者季羨林娓娓講述德國的風景民俗，用最精練的語言點明了通俗易懂而又意味深長的哲理，讀起來既讓人大開眼界，又回味無窮。...
一、創設情境，導入課題師：上一節課學習了《蟻國英雄》一文，它為我們譜寫了一曲感人肺腑的生命之歌，現在，老師與大家一同學習《生命橋》，它同樣震撼人的心靈。教師認真板書課題：“生命橋”，讓學生跟著認真書寫。指名讀課題。...
一、創設情境，導入課題師：上一節課學習了《蟻國英雄》一文，它為我們譜寫了一曲感人肺腑的生命之歌，現在，老師與大家一同學習《生命橋》，它同樣震撼人的心靈。教師認真板書課題：“生命橋”，讓學生跟著認真書寫。指名讀課題。...
《自己的花是讓別人看的》是一篇精美雋永的短文。作者季羨林娓娓講述德國的風景民俗，用最精練的語言點明了通俗易懂而又意味深長的哲理，讀起來既讓人大開眼界，又回味無窮。...
一、給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。撫（ ）摸 胳膊（ ） 撐（ ）傘 發酵（ ）稀shū（ ） jiàn（ ）壯 jìn（ ）骨二、為下列多音字選擇正確的讀音。...
社戲·綜合能力測試（一）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。...
1.選出下列說法正確的項（ ）（多選！）a.“徑去”的意思是徑直走開�！叭钡囊馑际窍窆匪频亩鬃诿媲啊.第4段中前三個“其”字的意義分別指：屠戶、積薪、前狼。c.第4段中三個“以”字的含義都是“用”。...
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。...
活動目標1、引導幼兒積極、主動參加體育活動，養成聽指揮、守紀律的好習慣。2、在走、跑、跳等體育活動中訓練幼兒的反應能力。 活動準備長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機、色膠、剪刀、電池等。...
一、選擇下列加粗字注音完全正確的一項是（ ）a.偷襲（xí） 手臂（bèi） 珍藏（cáng）b.附近（fǔ） 埋葬（zàng） 掩護（yǎn）c.間歇（jiàn） 地窖（jiào） 匍匐（pú）d.瓦礫（lì） 腋窩（yè） 僵硬（yèng）二、解釋下列詞語及...
《馬說》能力提升題山東鄒城市第六中學姚珊蓉一、自主練習⒈給加點字注音。駢死()槽櫪()()粟（）外見()食馬()祗()⒉解釋下列加點字的含義。①祗辱于奴隸人之手()②駢死于槽櫪之間()()③千里馬常有，而伯樂不常有。()⒊填空。...
除了我在課堂上給學生展示各種樂器外，我也讓學生自己開動腦筋去制作樂器。如我讓初一的學生回家自制樂器來表現《輕歌曼舞》課后作業的三幅畫，學生的想象力真的很讓我佩服：有些學生用只裝有半瓶水的瓶子來表現水流動的聲音；用手翻動書...