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《四個太陽》教學反思

《四個太陽》教學反思


《四個太陽》是小學語文一年級第六單元的一篇課文。作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力,畫出四個不同顏色的太陽。從課文里,我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優美,讀起來讓人感到親切、愜意,適合背誦。
 想像是創造力的源泉。在教學過程中,根據課文情景,引導學生展開豐富想像,同時適時啟發學生積極思考,在不知不覺中喚起學生創新的沖動,培養學生的想像能力。我談談《四個太陽》的教學思路:
一、學生自讀自悟自得,在讀中放飛想象。
在讀文的過程中引導學生邊讀邊想象畫面。當學生讀得特別有感情的時候,引導:你為什么讀得這么有感情啊?當學生把自己讀文想象到的畫面描述出來時,不僅加深了自己的情感體驗,更給其他學生起了示范引路的作用。學生能從中得到啟發:一邊想象一邊讀,帶來美的享受。
二、“畫太陽”、“說太陽”——發散思維,創造想像
教學過程中,引導學生想象,畫心中的太陽,唱《種太陽》的歌曲,因為“畫”和“唱”都是小學生樂于為之的,所以學生特別投入。讀文、畫畫、唱歌有機結合,使語文的天空在孩子的眼里更廣闊,產生對語文學習的濃厚興趣。
循著學生感興趣的話題開課,學生參與的積極性高。學生自主提出問題,自主解決問題,自主識字,自主讀文,教師適當點撥、鼓勵、引導,使學生學習的情緒不斷高漲,體會到學習的快樂。
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