在不斷鍛煉中成長(zhǎng)
課外交流等信息反饋中，我們覺得現(xiàn)在的青年教師從事教育工作三四年基本能做好三個(gè)方面：一、教學(xué)方案設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重點(diǎn)，找對(duì)難點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)用多種教學(xué)方法，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。如豎河職校的馬娟老師設(shè)計(jì)的《長(zhǎng)江三峽》一節(jié)語(yǔ)文課，既有清晰的畫面，又有高水平的“導(dǎo)游”，聽課時(shí)仿佛把人帶進(jìn)了長(zhǎng)江三峽這個(gè)旅游勝地。
二、課堂教學(xué)實(shí)施好。能較好的掌控課堂，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；能較好地發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用；如豎河職校杜茵老師上的一節(jié)英語(yǔ)課，綜合應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作藝術(shù)、電腦使用藝術(shù)，簡(jiǎn)直把人帶進(jìn)了一個(gè)“藝術(shù)天堂”，讓人感覺聽她的課是一種享受。
三、了解學(xué)生感情好。如財(cái)經(jīng)學(xué)校的李玲老師平時(shí)注意關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的親密朋友，尊重學(xué)生，容忍他們的缺點(diǎn)，以平等的態(tài)度面對(duì)學(xué)生。上課時(shí)，突出學(xué)生的主體地位，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)顧及學(xué)生的情感，多肯定、多鼓勵(lì)、使學(xué)生有成就感。師生間情感倍增，學(xué)生非常喜歡她的課。
教師是學(xué)校第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的資源。從教學(xué)活動(dòng)中，我們覺得中職校青年教師，還需從以下三個(gè)方面大力培養(yǎng)和提高。
1、課堂教學(xué)中管理的藝術(shù)化
管理藝術(shù)是一種管理技巧，我們職校教師面對(duì)的是學(xué)習(xí)不太感興趣的職校生，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，難免會(huì)有教師與學(xué)生之間的矛盾、學(xué)生與學(xué)生之間的糾紛，以及其他一些處理起來(lái)難度較大的事件，要化解這些矛盾的糾紛，處理好各種事件，就必須提高教師的課堂教學(xué)管理藝術(shù)，而這種藝術(shù)的提高，就是教師在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果。記得有一次課堂上，發(fā)生這樣一件事情，教師要求學(xué)生解一道題，有一位差生給他一個(gè)哭笑不得的回答：“老師，你有精神病”，這位老師一點(diǎn)也不生氣，面帶笑容地對(duì)這位學(xué)生說(shuō)：“我剛?cè)タ催^(guò)醫(yī)生，精神上很正常”。這就是這位教師在課堂中的管理藝術(shù)。