【教學目標】1、能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文；2、學會6個生字認識3個二會字，理解由生字組成的新詞；3、懂得遇到問題要開動腦筋，想出解決問題的辦法�！窘虒W重點】1、識字；2、朗讀、背誦。...

全日制義務教育《語文課程標準》(試驗稿)的課程目標是從知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個緯度設計的。這與原來的大綱相比，它把“過程和方法”提到了極其重要的地位。...

(教師展開一幅放大的課文中的第三幅插圖)師：請小朋友看這一幅圖畫著什么?它在做什么?〔充分發揮課文有插圖的特點，提供學生說的機會〕生：圖上畫著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。師：誰能用一句最簡短的話，說出這幅圖畫的意思。...

《烏鴉喝水》是一篇優秀的寓言故事。課文講的是一只聰明的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。教材分析及設計理念：全文內容生動有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀和講述。...

一、看圖激趣，揭示課題。師：（出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書烏鴉生書空）。師：烏鴉在干什么？生：烏鴉在往瓶子里放小石子，它想喝水。...

教材與學情分析這是一則經典的寓言故事。課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉急著喝水——喝 不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難能仔細觀 察、認真思考的烏鴉。...

活動目標：1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。2、通過親自實驗，進行驗證，嘗試在新的問題情境中表演歌曲。3、隨歌曲旋律唱出來。4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。活動準備：1、每組一個托盤、瓶子數個。...

教學過程設計意圖一、 復習導入1、復習生字，課件出示生字，開火車讀。再分男、女生賽讀。2、找個別學生口頭復述課文的大概內容。3、指名分自然段讀課文。主要鞏固上一節課的內容。...

一、設計意圖"分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧"。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利于幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基...

一、說教材1、教材來源：《烏鴉喝水》這個題材原本是小學語文教學中的內容，孩子們對這個故事一定會很感興趣，在活動中，我把烏鴉是怎樣喝到水的作為課程的切入點，把如何讓小烏鴉能最快喝到水作為幼兒探索的關鍵點。...

教學設計之十一年 張賢慧 教學目標：1、認識"烏鴉"等9個生字，會寫"辦、法"兩個字。2、初讀課文，能讀準字音，讀通句子。3、初步了解課文內容。教學重點：識字、寫字。讀準課文的字音，讀通句子。...

一、教學設計：《烏鴉喝水》是培智教材第五冊第二單元第7課，本單元教學主題圍繞了遇到困難不要怕，動動腦筋想辦法展開。本課講的是一只烏鴉口渴了，發現了一個瓶子，可瓶口小，水不多，烏鴉喝不著，烏鴉通過仔細觀察和開動腦筋，想出了往...

教學目標：1、掌握故事情節內容，知道遇到困難要先動腦筋想辦法。2、掌握詞語：火辣辣、銜來。3、根據故事情節內容進行創編。4、發揮幼兒想象力，培養幼兒傾聽能力。教學準備：故事《小烏鴉喝水》及圖片。...

一、看圖激趣，揭示課題。師：（課件出示圖片）圖上畫的是誰呀？（烏鴉）快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫（師板書“烏鴉”生書空）。師：烏鴉在干什么？生：烏鴉在往瓶子里放小石子，它想喝水。...

教學本課時，為了激發學生的學習興趣，我根據低年級學生的年齡特點，采用多種教學手段等帶領學生愉快地進入情境，從而達到學習的目的。一、滿意之處：1、注重講讀訓練，達到從感悟到積累本節課的設計緊扣新課程的觀念，我注重創設寬松和諧...