反思語文課堂教學 從容走進新課改
曾幾何時，媒體，乃至家長，學生對現今語文教學中的種種弊端予以尖銳的批評。語文教育工作者們在痛定思痛的同時，果斷地舉起了語文素質教育旗幟，以探索新世紀語文教學改革之路。 其實，多少年來，語文課堂教學改革的步伐從未停止過。那么，今天的語文教學改革現狀又是怎樣的呢？人們的期待是否如愿？ 列舉語文課堂教學改革中所出現的教師行為： 一味地放任自流與恪守“應試”； 過于依賴課件與電教文盲； 過于迷信模式與讀寫分家； 過早地寫與“輕負擔”地讀； 重文輕感與生搬硬“道”（套）。 分析以上行為的主要原因是，從教者沒有全面、深入地理解語文素質教育的真正內涵。新一輪語文課程改革，又給每一個語文教師提出了新的思考，改革不可能照葫蘆畫瓢一蹴而就，一帆風順。改革首先要從學習、領悟新課程標準開始，只有努力做一個主動學習型、勇于實踐型、善于反思型、勤于積累型、敢于創新型教師，才會少些迷茫，多些理性。也只有這樣，才能從從容容地走進新一輪課改，并使語文素質教育這面旗幟，在新一輪課改浪潮的探航中更鮮明與飛揚！ 總之，社會在期待，世紀在期盼，每一位語文教育工作者都要自覺增強教育創新的緊迫感與主動性，全面理解語文素質教育的真正內涵，充分發揮學生的主體作用，讓每個孩子感受到語文學習的多姿多彩！