《蠶姑娘》教后記（通用17篇）
《蠶姑娘》教后記 篇1
解的情況下，備課時我是這樣設計的，我首先找出放大的三幅圖片，讓同學們先看圖上畫的是什么？再指名讀課文第2自然段，讀后再提問，要同學們聯(lián)系課文內(nèi)容來回答，也可以根據(jù)自己家養(yǎng)的蠶，自己看到過的樣子來回答 ：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子? 蠶姑娘出來以后怎么樣? 提示注意 :蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動著的；而從睡到醒當中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。蠶眠共有四次，每次郡要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。我們要知道蠶在生長中開始階段的情況，再讀第第3、4、5自然段，注意詞語換用的情況 “又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”， 又白又嫩 、 又白又胖 、 發(fā)亮這反映了蠶姑娘不斷地長大了。再讀第6自然段，為什么要寫明“睡了四回”? 這個自然段里把繭子比作什么? (新房) 為什么說“繭子真漂亮”? 這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”? “成了，成了，繭子真漂亮”這句要怎樣讀? 讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么? 自答: 繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”? 繭子開了窗”是什么意思? 自答: 蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面把繭子比作“新房”，這里把蛾咬破繭壁比作“開了窗”，比得合適而有趣。請看第一、二兩幅圖。(學生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀? (要讀出驚異好奇的語氣來) 請再讀一下。(學生讀)再看看第三幅圖，想一想: 兩個蠶蛾在干什么? (蠶蛾在產(chǎn)卵)提示: 蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能
《蠶姑娘》教后記 篇2
《蠶姑娘》是蘇教版小學語文二年級下冊第二單元中的一篇課文，這篇課文形象地描寫了蠶由“蠶卵→蠶→蛹”的生長變化過程的相關(guān)知識：從蠶卵里孵化出來，四次蠶眠，蛻皮，上蠶山，吐絲結(jié)繭，變成蛾。全文結(jié)構(gòu)方式基本相同，清晰醒目，前后貫通，易于學生閱讀把握。特別是文章采用了擬人化的手法和惟妙惟肖的插圖，傳達了有如孩子般的喜愛之情。如此充滿情趣的課文，孩子們樂學、愛學。課文以蠶姑娘為題，以擬人的手法來寫蠶，可以看出作者對蠶的喜愛之情， 課文共有7個自然段，分為三個部份。
第一部分（第一自然段）：講春暖時節(jié)，蠶從卵里孵化出來。
第二部份（第二—五自然段）：具體描寫了蠶的生長變化過程。
第一次蛻皮，從又黑又小變成黃姑娘。
第二次蛻皮，從又黃又瘦變成白姑娘。
第三次蛻皮，從又白又嫩變成胖姑娘。
第四次蛻皮，從又白又胖變成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：講蠶吐絲結(jié)繭，最后變成蛾姑娘的情況。
由于低段教學以識字為主，因此本課的重點：①掌握9個生字，做到會讀、會寫、會用。會認識5個二類識字。通過理解由生字組成的詞語的意思，來加深對課文的理解。②通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。
本課的難點：我認為是要學生通過學習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。因為生在城市的孩子，有的根本就沒有見過蠶，多數(shù)學生缺乏對蠶的感性認識。但由于童心，他們會對新鮮的東西感興趣，所以激發(fā)學生對昆蟲強烈的研究興趣，應作為本課的難點。
對于本文我安排2課時完成教學任務，第一課時主要做到：1、正確、流利地朗讀課文，了解故事內(nèi)容。2、認識生字，學寫其中6個左右結(jié)構(gòu)的生字，理解生字組成的詞語，來加深對課文的理解。注意指導讀好“姑娘”中的輕聲，二類字中的“卵”不要讀成“軟”“裳”是輕聲。3、在教學生字詞時，可以用上猜謎法：15天是半個月“胖”；24小時是1天“舊”；上面的羊沒尾，下面的血沒撇“蓋”。再用部件法學習“蠶”天蟲；“姑”女古；“娘”女良；“床”廣木；“響”口向，“桑”三“又”加一“木”。這些內(nèi)容安排在第一課時完成。這樣學生不僅知道學習生字的方法，還鍛煉了學生的思維。
下面我說說第二課時的預設：1、通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。2、通過學習課文，了解蠶的生長、變化過程，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。
二年級的學生具有好奇，愛探索，易感染的心理特點。課文中那些形象、生動的語句，蠶的有趣的生長變化過程，以及相似的、前后貫通的文章結(jié)構(gòu)，是學生學習本課最有利的因素，很容易激發(fā)出學生對學習本課的極大興趣。
一、復習導入：對于低年級學生來說，字詞教學是重點目標，出示課文后的一組詞語正好可以復習詞語的同時回顧課文內(nèi)容.
衣裳 蠶姑娘 又黑又小 又白又嫩
漂亮 暖洋洋 又黃又瘦 又白又胖
二、自學探疑
因為是科普性的文章,我認為教學這樣的文章,應該有意地培養(yǎng)孩子探究的意識和提問的意識.在第一課時教學的基礎上,要孩子提出自己的問題.老師把孩子們的問題集中后篩選,選出這節(jié)課要解決的問題,寫在黑板上,：1、如蠶的一生要睡幾次？2、是怎樣進行變化的？3、蠶最后是變成了什么樣的？4、你不明白的地方是什么?
接下來安排學生自學課文,讓學生讀讀、想想、劃劃、寫寫,在文中尋找滿意的答案。整堂課圍繞這幾個問題，進行教學，問題都由孩子們自己來解答，把課堂還給孩子老師只是聽眾，必要時做補充或者提示，這樣能使學生在思考問題的過程中，自己去找出課文中有關(guān)的答案。即使孩子自己不明白，在聽了別人的解答后，也有了明確的認識。這種解問的方法，可以使多數(shù)的學生都動腦想想。
在這個過程中注意引導孩子的閱讀，讀和理解課文內(nèi)容是相輔相成的，在閱讀上，重點指導學生的閱讀情感，語氣。如“春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。”讓學生在讀的時候，把春天來了和小蠶出生時的喜悅語氣讀出來。在讀“睡了四回的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，就爬到蠶山上，吐出絲來，要蓋新的房。”這是蠶姑娘的最后變化，要把蠶快要完成它一生的歷史使命和就要結(jié)束蠶姑娘的日子，那種充滿激情的語氣讀出來。這樣讀，能加深同學們對句子的理解，特別是老師對閱讀情感與語氣的指導，能使學生融情于文中。
在對詞語的理解上，我采用劃的方法，把一些重點詞語勾畫下來。如脫下、醒了、又黑又小、又黃又瘦、又白又嫩、又白又胖、爬到、絲兒、繭子、開了窗、蛾姑娘，學生們能記住這些詞，也就基本記住了蠶的生長變化過程。對背誦這篇課文，也就有了一定的基礎。我讓學生邊理解內(nèi)容，邊勾畫詞語。
在對課文理解后我抓住一些擬人化的詞語，把為什么叫蠶姑娘的問題揭示出來。特別是通過對課文中反復出現(xiàn)的“變成”，黑姑娘變成黃姑娘，變成白姑娘，變成胖姑娘，變成蛾姑娘這些活潑生動的句子，讓學生掌握了蠶的生長知識。明確為什么把蠶當作人來寫。
三、拓寬訓練
學了這篇課文后可以引導孩子看一些關(guān)于蠶的資料，正好是養(yǎng)蠶的時節(jié)，可以讓孩子自己養(yǎng)幾天蠶，觀察蠶的生長過程。寫觀察日記。有興趣的可以了解更多關(guān)于昆蟲的知識。
《蠶姑娘》教后記 篇3
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：城南小學 點擊數(shù)：78
聽金淑芬老師上的《蠶姑娘》一課有感
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情趣溢滿課堂
——聽金淑芬老師上的《蠶姑娘》一課有感
第一范文若沒有“情趣”滋潤，則會令人疲乏，生厭，難以哺育學生成材。而金老師所執(zhí)教的《蠶姑娘》一課讓人耳目一新，久久不能忘懷其課堂上的一個亮點——情趣。下面，我想就此談談些許感受。
一、 找準趣點，讓學生感到興味盎然
《蠶姑娘》這篇課文，細節(jié)描寫真實、生動、有趣，引導學生仔細揣摩其“趣”所在，能使課堂教學妙趣橫生。如第2-5部分具體寫蠶姑娘吃了睡，睡了吃，同時蛻皮長大的過程，語言淺顯易懂，學生讀來感覺朗朗上口，他們讀著，讀著，自然而然地沉迷于這些語言，對這堂課也就會倍感新鮮，把所有的注意力都集中到學習上，從而能使課堂氛圍更寬松、諧和。可喜的是，金老師把握住了教材這一特點，運用親切，兒童化的語言，引導學生讀讀，評評，悟悟，仔細品位書中語言，這樣，既幫助學生開啟了思維，讀懂了課文，又使學生產(chǎn)生了濃濃的興趣。
二、 激發(fā)情感，讓學生體驗到有滋有味
小學生活潑好動，課堂上讓他們適度地“動”起來，有助于激發(fā)他們的情感。在課堂上，金老師利用蠶的圖片引出課題，又讓學生看四種不同形態(tài)的蠶姑娘圖片，課堂結(jié)尾時又讓學生拍手念兒歌等不同的形式手段給學生以強烈的感染，讓學生真真切切、實實在在地體會到了蠶的可愛，蠶的變化過程，把四種不同形態(tài)的蠶姑娘深深地印在了腦海里。同時，金老師還引導學生深情并茂，入情入境的朗讀，使學生與文本及文本的作者產(chǎn)生情感的交匯，引領(lǐng)學生進入情境，進而激發(fā)情感，使學生學得有滋有味。
三、 激活思維，讓學生領(lǐng)悟到意味深長
學生是有獨立個性的人，不同的學生閱讀同一篇課文常會產(chǎn)生不同的看法，對同一個問題可持有不同的發(fā)現(xiàn)。對此，教師可設置一些問題讓學生思考或討論，使學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，獲得啟迪，求得真知。金老師在教學中讓學生去讀讀課文，發(fā)現(xiàn)課文3-5小節(jié)與課文第2小節(jié)有什么不同？學生在仔細朗讀課文后，多多少少發(fā)現(xiàn)了異同，通過集體的討論，使學生的發(fā)現(xiàn)上升了一個層次，加深了對課文內(nèi)容的理解，更深地體會到了作者在寫作方法上的不同，進而感悟了語言，積累了語言。
總之，金老師在課堂上讓學生充分地讀書，深入地思考，積極地表達，既鍛煉了語言表達能力，又發(fā)展了辨證思維能力，還提高了對作品的理解、感悟能力，語文課的“情趣”也由此顯現(xiàn)了出來。
當然，課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)，它永遠不可能完美無缺，任何一堂課都有其優(yōu)點和缺點。以上只是我對金老師所執(zhí)教的《蠶姑娘》一課在“情趣”一個方面的粗淺看法。希望能起到拋磚引玉之妙用，希望更多的老師從這個方面或其他方面來暢談自己的些須感受，讓我們的評課活動開展得更有意義，讓執(zhí)教老師獲得更多的啟發(fā)。
轉(zhuǎn)載浙江省示范學校、浙江省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校（城南小學版權(quán))所有
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《蠶姑娘》教后記 篇4
教學要求：
1.學會10個生字（讀準音、認清形、記住意、寫美觀），4個只識字；
2.讀通課文，了解蠶生長的自然常識；
3.熟讀課文，背誦課文，體會蠶生長的不容易，以及它對人類的貢獻，所謂“春蠶到死絲方盡”。
教學用具：生字卡片、課外資料
教學課時：2課時
教學過程 ：
第一課時
一. 談話導人，解讀課題
認識“蠶”（出示圖片）
二.初讀課文，讀準字音
1.自由認讀生字詞；
2.指名讀，指導正音；
3.齊讀生字詞（詞語分類），齊讀古詩。
蠶姑娘又黑又小換上
蠶卵又黃又瘦舊衣裳
蠶葉又白又嫩漂亮
蠶床又白又胖
蠶繭
蓋新房
蛾姑娘
4.分段讀課文
三.解讀課文，讀通課文
1. 自讀課文，理清條理——“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序？
2. 引讀全文：蠶卵——1自然段
蠶——2-5自然段
蠶繭——6自然段
蛾——7自然段
3. 讀通全文——認清蠶各個生長時期的身體特點（貼詞語游戲
詞語：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖）
4. 齊讀全文
第二課時
四.認讀生字，齊讀全文，鞏固復習
五.游戲表演——“蠶的一生”
六.指導朗讀——了解蠶的每次蛻變都不容易，最后卻把自己奉獻給了人類
七.引導背誦
八.學習生字
1. 認讀生字，鞏固字音
2. 自學生字，主動記字
3. 老師重點指導：桑、蓋的書寫
4. 學生臨描，老師巡視
《蠶姑娘》教后記 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：73
《蠶姑娘》教學合設計
轉(zhuǎn)載自武夷山市嵐谷中心小學網(wǎng)站
[教學要求]
1.學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字發(fā)(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。
[教學準備] 掛圖、生字卡片。
[教學時間] 三課時。
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第一課時
一、導人新課，結(jié)合學習生字詞蠶、姑娘，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。
問：這是什么?(板書：蠶)出示蠶的字卡，學生看拼音讀。注意蠶字是平舌音、前鼻音。分析字形：蠶字是上下結(jié)構(gòu)，上部是天，下部是蟲。書空記字。
問：誰知道蠶是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把蠶看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱蠶為蠶姑娘。(板書：姑娘，補全課題)
出示姑娘詞卡，學生看拼音讀。提示注意：娘是鼻音。分析字形：姑娘兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是女字旁；右部不同：姑字右部是古，娘字右部是良。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學習生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字發(fā)。特別注意區(qū)分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此 瘦 鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音
及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。 。
(4)抽字詞卡片，讓學生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導
1.提示注意點。 2.學生練習描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。 2.讀抄詞語(見文后練習3)。
第二課時
一、檢查復習
1.聽寫詞語。 變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉 換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：鉆出是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小) (板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動著的；而從睡到醒當中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說變成了黃姑娘。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階
段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(又黑又小換成又黃又瘦；黑換成黃，黃換成白)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(就換成又)
誰能說說就和又表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用就；表示某個動作的重復發(fā)生用又)對，這里用又表示第二次蠶眠的情況是恰當?shù)摹?
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(又黃又瘦換成了又白又嫩和又白又胖；變成白姑娘換成了從此一天天發(fā)胖和從此一天天發(fā)亮；脫下黃衣裳換成了脫下舊衣裳，換上新衣裳)(板書：又白又嫩 又白又胖 發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導背誦
l看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，--睡在蠶床上，不吃也不動，脫下～-衣裳。醒了，醒了，變成--姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又--又--的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習背誦第l-5自然段。
第三課時
一、檢查復習
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明睡了四回?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么? (新房)為什么說繭子真漂亮?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫醒了，醒了，要寫成了，成了?
(蠶沒有再睡，就不能說醒了；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫成了)成了，成了，繭子真漂亮。這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的蠶姑娘稱做什么?自答：繭子里的蠶稱蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它一聲也不響，不寫一動也不動?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫一動也不動)
(3)繭子開了窗是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為
蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面
抑苗子i-i,/4：~斬帛；士田煙嬙n奪z右茁辟㈠柞并下宙 *徂會括
而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)變
了，變了，變成蛾姑娘。這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣
來)請你讀一下。(學生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾
在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習，概括課文。
從--里鉆出來的又--又--的蠶姑娘，一共睡了--次，每次醒來都變了樣，第一次變得又--又--；第二次變得又--又--；第三次變得又--又--；第四次身體一天天-。它吐--結(jié)--，最后--開了窗，飛出了--姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習
1.讀句子，初步認識句子的并合(課后練習4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的蠶姑娘去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。 (2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。 (3)各人自背。 (4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。 (2)指名背誦。
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4.書面作業(yè)。
(1)擴詞。
蠶( )( )( )( ) 換( )( )( ) 絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑 白 綠 亮
《蠶姑娘》教后記 篇6
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：小學語文教案網(wǎng) 點擊數(shù)：59
教學片斷（主題：自主探究式學習）
師：這篇課文與我們以前學過的課文有什么不同？
生：有幾個自然段的內(nèi)容差不多。
生：課文第二、三、四、五自然段除了幾個詞語不同外，其它都一樣。
師：請同學們輕聲朗讀第二到第五自然段，用“——”畫出不同的地方。
（學生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊畫）
師：誰來給大家匯報，你畫了哪些詞？
（老師根據(jù)學生的隨意匯報板書于黑板：又黃又瘦又白又胖又黑又小又白又嫩脫下舊衣脫下黃衣脫下黑衣變成黃姑娘變成白姑娘一天天發(fā)亮一天天發(fā)胖）
師：請你給它排個順序，并說說你的理由。
（老師根據(jù)學生的敘述，重新板書如下：
又黑又小脫下黑衣變成黃姑娘
又黃又瘦脫下黃衣變成白姑娘
又白又嫩脫下舊衣一天天發(fā)胖
又白又胖脫下舊衣一天天發(fā)亮）
生：我是按課文的順序來排的。
生：蠶姑娘是按這個順序慢慢長大的。
師：蠶姑娘在慢慢長大的過程中發(fā)生了四次變化，這四次變化叫做蛻皮。
生：我知道了，蠶每蛻皮一次就長大一點。
師：對！請你根據(jù)老師的板書，試著把這四次蛻皮的過程背一背。
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評析：
《蠶姑娘》這篇課文行文較長，若讓學生死記硬背那就等于教學生死讀書，讀死書。蘇霍姆林斯基曾說過：“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”本案例正是給學生一個廣闊的閱讀、發(fā)現(xiàn)、探索的舞臺。學生們在自讀、勾畫、感悟之后，每一個人對蠶姑娘的四次蛻皮都有了自己的獨特印象。因此抓住重點詞語進行辨析、背誦,才能取得事半功倍的效果。
《蠶姑娘》片斷賞析由提供
《蠶姑娘》教后記 篇7
教學目標 ：
1、學會本課的生字，會正確書寫"蠶、床、脫、舊、胖、吐、繭、卵、桑、裳、嫩、漸、蛾"
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學重點：
學習生字。朗讀課文。
教學難點 ：
1、正確書寫"卵、桑、裳、嫩、蛾、漸"
2、讀通課文，初步了解蠶的一生。
教學過程 ：
一、揭題、教學生字。
1、出示"蠶"的圖畫
今天，魏老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）
2、出示生字"蠶"
請小朋友把這個字的音讀準。你用什么方法記住這個字？
古時候的人們把蠶稱作"天蟲"蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作"蠶寶寶"而這里小作者親切地把它稱作"蠶姑娘"誰親切叫它一聲？（指名讀）
讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
很多同學都了解蠶，有的同學可能還養(yǎng)過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。
三、學生自學課文。
1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音。
2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）
蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩
繭子漸漸長胖吐出舊衣裳又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床
〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導"卵"的筆順（指名說教師板書書空學生在作業(yè) 本上寫一個）
四、讀準了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。
1、學生自由讀課文。
2、挑選自己認為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。
3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。
可作如下點評：
〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！
〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。
〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。
〈4〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請同學幫你讀。
當學生讀第六小節(jié)時，教師板書"繭"。讀第七小節(jié)時板書"蛾"
五、剛才小朋友經(jīng)過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。
（1）自由準備
（2）抽四人小組賽讀。（2組）
（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？
（4）拿出課堂作業(yè) 本，填一填。反饋、校對
六、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學習。
七、板書設計
蠶
卵 繭
蛾◆［2003年3月4日］
《蠶姑娘》教后記 篇8
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；
2、學會本課10個生字，其中綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解生字組成的詞語；
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點：通過朗讀，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗來理解課文內(nèi)容，掌握4次蠶眠的情況 ，了解蠶的成長過程。學會課文中的生字。
教學難點：引導學生去體會課文語言的生動，感悟詞句表達的感情，抓住段落特點指導背誦。
教學時間：共3課時
教學設計：第一課時（略）重點學習生字，指導寫字
第二課時
一、導入：
1、老師板書“蠶”字揭示本節(jié)課學習內(nèi)容
我們中國，很早就養(yǎng)蠶了，古時候人們把它叫做“天蟲”，所以“蠶”字上面是個“天”，下面是個“蟲”。
2、板全課題 揭示新授內(nèi)容
3、說說為什么把蠶稱作蠶姑娘？
二、了解蠶的生長情況
1、結(jié)合生活，交流對蠶的了解
指名說說自己養(yǎng)蠶的情況，老師可以結(jié)合學生介紹作些補充
［ 在實際生活中，多數(shù)學生都養(yǎng)過蠶，對蠶并不陌生，這是課堂上學習這篇課文一個很好的共同的話題，所以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗來學習這篇課文，能自然地拉近學生和文本的距離，使得學生對文本內(nèi)容有種親切感。同時通過相互交流養(yǎng)蠶的情況，可以幫助學生更好的了解蠶的一生。］
2、自讀課文，思考：蠶從卵變成蛾經(jīng)歷哪些過程？
3、指名說蠶的生長過程，老師結(jié)合學生發(fā)言出示蠶的生長過程示意圖，幫助學生進一步認識蠶卵、繭子、蠶山、蠶床，了解蠶的一生。
［課文中“蠶山”“蠶床”這兩個詞的意思學生不太懂，即使是養(yǎng)過蠶的學生在實際生活中也不太會用到這兩個詞語。這兩個詞語又不是用語言能解釋清楚的，所以可以利用相關(guān)圖片讓學生認識“蠶山”“蠶床”結(jié)合學生發(fā)言幫助理解詞義。］
4、現(xiàn)在，你能理出蠶姑娘的生長過程了嗎？（學生說老師板書）
板書：蠶卵
蠶姑娘
吐絲結(jié)繭
變成蛾子
補充： 蠶姑娘變成蛾子后，再產(chǎn)下蠶卵，然后蛾子就死去了。這就是蠶的一生。
三、誦讀課文，加深體會
（一）、學習第一自然段
1、老師口述第一自然段內(nèi)容，出示有關(guān)圖。
2、學生看圖知道天氣暖和了，蠶才從蠶卵里鉆出來，讀好詞語“暖洋洋”。
3、學生一起背第一自然段
（二）、學習第2自然段到第五自然段
1、老師出示4次蠶眠情況圖，讓學生觀察蠶的不同樣子，發(fā)現(xiàn)蠶的變化，舉手說。
2、讓學生到課文第二代第五自然段中去找有關(guān)詞語，體會課文用詞的準確生動。
［從這里開始的教學環(huán)節(jié)主要是引導學生重點學習2---5小節(jié)，掌握蠶4次眠的情況，體會人們對蠶的喜愛，看到蠶長大了、變化了感到興奮、喜悅。讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上去體會課文中語言表達的準確。］
3、學生看課文后舉手回答，老師板書
板書：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖
過渡：剛鉆出來的蠶姑娘又黑又小，長長就變得又黃又瘦，再長長就變得又白又嫩，再長就變得又白又胖。這說明蠶姑娘在一天天長大。他是怎么長大的呢？
4、具體學習第二自然段
（1）學生自己讀第2自然段，找出寫蠶姑娘長大的最重要的一些詞。
（2）引導交流，學生舉手說，老師板書：吃 睡 脫 變
（3）這些詞都是表示蠶姑娘的動作的，寫他怎樣長大的，我們把第2小節(jié)一起讀一讀。
（4）指導朗讀
老師抓住這一段中蠶姑娘顏色變化了，抓住不吃不動好幾天后突然醒了這些現(xiàn)象，引導學生體會蠶眠很有趣，讀好這一段。
（5）學生看著板書背這一段
［這么長的課文對學生而言要背誦是有困難的，課文的后面幾小節(jié)在語言表達上和第二小節(jié)很相似，所以可以利用對第二小節(jié)的指導，讓學生體會到本課構(gòu)段規(guī)律（段式回環(huán)反復），化解背誦的難點，練習當堂背誦。減輕課后負擔。］
過渡：蠶姑娘是怎么變成白姑娘的？怎么變成嫩姑娘的?怎么變成胖姑娘的？小朋友能自己去學習第3、4、5小節(jié)嗎？
5、學生自己讀第三到第五自然段，劃出表示蠶姑娘在生長的動作的詞。
6、組織交流
（1）、通過交流，引導學生發(fā)現(xiàn)仍然有“吃 睡 脫”這些詞語。
（2）、讓學生找出第3自然段和第2自然段在說法上的不同。
學生歸納出不同處后，引導體會為什么這兒要說“又睡在蠶床上”？
（3）學生看板書齊背第三自然段
（4）學生找出第4、第5兩個自然段和第2自然段在說法又有什么不同？
（5）學生看板書齊背第4、第5兩個自然段
7、老師小結(jié)學法：
這么長的內(nèi)容，其實有很多地方說法是一樣的，只有幾處有點改動，但是很容易記住。小朋友找到背誦的辦法了，很快也就背下來了。
［老師的小結(jié)實為了讓學生明白：課文雖然長，但找到背誦方法了，背誦就不難。鼓勵學生學習別怕困難。指導學生在以后的學習中，遇到類似的段落形式相近的課文，可以采用這樣記住相近段落中少量詞語變換的方法來幫助記憶。］
《蠶姑娘》教后記 篇9
一、談話導入
今天我們繼續(xù)學習第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來了解一下寶寶的生長過程。
二、學習課文
第一節(jié)
1.（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？
2.（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。
師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。
3.齊讀。
第二節(jié)
1.剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、小）
課文第二節(jié)用了一個詞語，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點擊“又黑又小”變紅）一下這個詞語。
2.又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢？請大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來。
討論，板書：吃、睡、脫
師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，科學上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。（黃色點擊：吃、睡、脫）
練讀句1。
蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點擊“變”，紅色點擊“黃”）
練讀句2。（喜愛、喜悅）
3.指讀第二節(jié)、評價、再指讀、齊讀。
4.練背[顯示填空：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。]
自背、指背、齊背。
第三~五節(jié)
1.過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。
2.交流：
（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]
（2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）
3.下面我們來細看每一小節(jié)。
（畫面顯示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。
第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）
（畫面顯示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖）
（畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）
4.練背第三~五節(jié)。
5.小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一聲要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐長大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。
第六~七節(jié)
1.蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個記號。
2.交流
（1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
兩個要點：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖）
“要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）
（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細細的絲要做成這么大的繭子，對它來說是一項很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。
（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
（點擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。
（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。
（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。
三. 總結(jié)：
1.師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個生長過程。（畫面顯示：整個生長過程圖）指生上臺看著圖介紹。
2.學了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？
3.師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程。
只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識，也得到無窮的樂趣。
附板書：
四次蠶眠
2 蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾
吃、睡、脫◆［2003年3月4日］
《蠶姑娘》教后記 篇10
《蠶姑娘》教學反思
本文是介紹有關(guān)蠶的知識的文章，借助童話這種兒童喜聞樂見的體裁來表現(xiàn)。針對我們的實際情況，學生們對于蠶并不陌生。在教學一開始，我就讓學生自己來介紹看見過的或親自養(yǎng)過的蠶，這樣，課堂伊始，就把學生帶入了蠶的世界。學生眼前就出現(xiàn)了各個生長過程的蠶寶寶。當然，學習的興趣也就更濃了。在開始就讓學生區(qū)別“蠶”和“蠶姑娘”，學生們對蠶的喜愛之情就被激發(fā)出來了。到學完課文后，我再讓學生來感受兩者的好壞，使學生對“蠶姑娘”的感情進一步深化，在輕松的氛圍中了解了蠶“從蠶卵到蠶，經(jīng)過四眠到蛹，最后再變成蛾飛出來”這一生長的過程，很容易的實現(xiàn)了教學目標。
蘇教版二年級語文下冊蠶姑娘教學反思
今天我上了語文課《蠶姑娘》，這是蘇教版二年級下冊的一篇課文。在上課一開始，我先從謎語開始導入新課：一條小小蟲，自己蓋新房，躲在新房里，變個飛仙女。孩子們一下子就興奮起來，然后再讓學生說說自己對蠶的了解，由于班上有好多孩子都是農(nóng)村里來的，所以蠶對他們來說還是比較熟悉的，多少都能說出一些自己的看法。
教學片段一：
有孩子說：“蠶小時候很丑，長大了可以變成蛾。”“說的真不錯。”又有孩子說：“蠶是吃桑葉長大的。”“恩，你說的是對的。”也有孩子說：“蠶會吐絲結(jié)繭，我們的好多衣服就是用蠶絲做的。”“你懂得的知識真多”還有的孩子說：“蠶是從蠶卵里生出來的。”“你說的完全正確”。這樣之后就沒有孩子舉手發(fā)言了，于是我鼓勵孩子誰能把剛才的極為小朋友的發(fā)言連起來說，具體的用一段話來說說自己對蠶的了解。課堂上更是沉默了，不知是因為沉默是金還是不會。大概一分鐘左右，班上開始陸續(xù)有孩子舉手了，只是數(shù)量還是很少。于是我讓其中的一位孩子發(fā)言。他說：“蠶是吃桑葉長大的，它從蠶卵里生出來，最后變成蠶蛾，它還會吐絲結(jié)繭，做成衣服。”我首先表揚了這位同學的大膽發(fā)言，然后說：“這位同學把剛才四位同學的意思連起來了，真是了不起，可是他說話的順序有些亂，誰能夠按照蠶的生長過程來按照順序有條理地說說。”此時，又有幾位孩子躍躍欲試起來。我請了其中一位，他流利地說：“蠶是從蠶卵里孵化出來的，然后就吃著桑葉慢慢生長，長大后，它吐絲結(jié)繭，最后變成蠶蛾。”
這是我在課堂上對班級學生進行的一個隨機的說話指導訓練，原本在備課時，我想的是通過我自己的介紹讓孩子對蠶有個初步的了解。但到了課上，我忽然轉(zhuǎn)念一想，為什么不讓孩子自己簡單說一說，而且我也可以看看孩子到底對蠶有多少了解，于是就有了上面這個片斷。其實，這樣的教學案例在語文課堂上是比比皆是的。語文具有工具性、人文性，在語文課上，語文的工具性主要體現(xiàn)在對教材中典范語言文字的理解和運用上，同時，還體現(xiàn)在教師與學生之間語言的交流和教師對學生口頭語言的評價與改造上。而讓學生把話說得充分而有序，這是語文課上加強語言文字訓練的最重要也是最實在的目標之一。語文課要重視人文性與工具性的統(tǒng)一，從學生口頭言語的表達角度看，引導學生把自己的想法說得充分而又豐富，這樣就是體現(xiàn)了語文的人文性，而引導學生把表達出來的口頭言語說得更加規(guī)范、精妙，這樣就是體現(xiàn)了與語文的工具性。
那么在課堂上，作為老師應該如何引導學生將話說得充分而有序呢？“言為心聲”，先讓學生把自己想要表達的意思在腦海中先徹底、周全地想清楚，在這之后，學生的說話才能表達得充分而有序，所以這里還涉及到一個如何訓練學生思維的豐富性和條理性的問題。對于低年級的孩子來講，在課堂上言語表達往往不夠完整、充分，也缺乏一定的條理，此時老師的引導就顯得格外重要。我認為我上面的一個教學過程就體現(xiàn)了學生的主體作用和教師的主導作用，首先我鼓勵學生可以暢所欲言，知道什么說什么，將自己對“蠶”的認識片言只語地表達出來，然后啟發(fā)學生將這些“片言只語”按照條理組織起來，從而使學生的思維和語言同時豐富起來。在充分表達的過程中，學生思維和語言缺乏條理性的問題又會暴露出來，此時我靈活地引導點撥，讓學生發(fā)現(xiàn)表述順序上的混亂，并要求按照一定順序重新理順自己的思維并組織語言，最后達到充分而有序地表達的效果。
教后記：
本課的學習借助了多媒體的視頻輔助作用，孩子們在媒體的介入下，對于蠶的生長過程有了一個系統(tǒng)的了解，同時對于背誦課文有很好的效果。
為了易于背誦，我和孩子們找到了段落的相似之處，與不同之處，將有點啰嗦的課文簡單化，系統(tǒng)化。
錯題積累：
學生在書寫生字時，蠶的上面要強調(diào)是“天”，另外，忘記引申蠶絲的作用，需補充。
《蠶姑娘》一文教學反思
說是巧用媒體，其實是課堂中一些常見的教學手法，在這里有點自吹自擂、班門弄斧了，見笑！下面我來談談我教學中的一些情況。
《蠶姑娘》生動形象地介紹了蠶孵化出來后生長、結(jié)繭、由蛹變成蛾的過程。應該來說，這篇文章條理是十分清晰的，但是課前我調(diào)查了一下，現(xiàn)在的孩子和我們小時候不同，他們很少見過蠶，更不用說接觸、熟悉了。所以，在備課時，我就上網(wǎng)收藏好了有關(guān)蠶的一生的視頻資料，以備課前用。很可惜，學校的功能室電腦壞了，不能播放，所以孩子們未能在課前欣賞到。沒有了直觀形象，就更加提醒我，一定要在課中好好地把握。為了使教學收到好的效果，我想到了下面的幾個辦法：
《蠶姑娘》教后記 篇11
第一課時
教學目標：
1.正確認讀，把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2.整體感受。了解蠶姑娘的一些大概特點。
3.課文中的生字課文能準確書寫。
教學重點、難點及對策：
重點：把課文讀準確，課文較長完成初讀要求。
難點：人人能正確流利地讀好全文，并初步知道蠶的生長過程。對策：留下充足的實踐反復讀，示范講解，領(lǐng)讀。
教學準備： 掛圖 生字卡片
教學過程：
一、導入新課
1.出示蠶的掛圖
這是什么？ 誰認識？
2.板書 蠶（cán）
3.寫課題，學生寫生字姑娘
蠶姑娘是怎樣生長的呢？今天我們就來學習。
二、初讀課文
1.提出初讀要求：
讀準生字字音，讀好詞語，把句子反復讀順。
2.學生借助拼音自讀課文，生字多讀幾遍注意讀準音。
3.檢查自讀情況：
難讀的句子：
（1）春天天氣暖洋洋，蠶卵里鉆出蠶姑娘。
（2）蠶姑娘吐出絲兒來，要蓋新的房。
（3）又黑又小的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。
自由練習，指名朗讀。
難讀生字詞語：
鉆 （zuãn）出 平舌音
桑 （sãng）葉 平舌音 后鼻音
舊衣裳 （shang） 翹舌音
蠶（cán）床（chuáng）
自由練習，指名朗讀。
開火車朗讀詞語。
三、整體感受
1、再讀課文，自由練習讀課文。（把文章讀通順。）
2、開火車逐段朗讀課文
3、了解蠶的生長過程。
（1）、蠶姑娘從哪里鉆出？
（2）、睡了共幾回？ 后來又干了什么？
四、教學生字
1、出示生字，學生認讀。
2、教學生字：蠶、桑、姑、娘。說說記憶方法
3、范寫生字
學生描紅，學寫生字
第二課時
教學目標：
1.循文明像: 細讀課文，了解蠶得勝藏過程及生長特點。
2.體情悟道: 能正確，流利，有感情的朗讀課文，激發(fā)學生的對昆蟲的研究興趣。
教學重點、難點及對策：
重點:了解蠶姑娘的生長過程。背誦課文教學
難點： 辨析課文中相似段落的不同。
對策： 朗讀，比較，理解內(nèi)容，理清線索。
教學準備：圖片 卡片
教學過程：
一、復習導入
1.檢查復習：
朗讀，默寫詞語：
變成 吐絲 蠶姑娘
換上 從此 暖洋洋
二、學習課文
（一）學習第一小節(jié)
1、指名讀
2、體會“暖洋洋”比較溫暖
3、這一自然段告訴我們什么？
4、解釋 ： 蠶卵 又黑又小的是蠶的籽
5、齊讀這一小節(jié)
（二）學習2—5節(jié)
1.學習第二小節(jié)
剛從蠶卵里鉆出的蠶是什么樣子？ 指名讀
板書 又黑又小 看圖理解又黑又小
以后它怎么樣？
它睡眠后有什么變化？
小結(jié)：學了這一節(jié)，我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
2.學習3—5自然段
自由輕聲讀 ，看看蠶姑娘發(fā)生了什么變化？檢查：
又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘——又（ ）又（ ）的蠶姑娘。
3.根據(jù)填空自由背誦
（三）學習第6節(jié)
蠶姑娘又吃了桑葉它干什么去了？
上蠶山——結(jié)繭
看圖理解
“蠶繭 ”
（四）學習第7節(jié)
最后，蠶繭里飛出了什么？
它是什么樣的？
學生看圖理解說說
（五）小結(jié)
1.課文向我們介紹蠶的生長過程，誰來說說介紹一下。
學生介紹蠶的生長過程。
2.你覺得蠶怎么樣？
學生根據(jù)已有知識回答。
（師根據(jù)課文內(nèi)容概括介紹蠶的作用，蠶絲可以做絲綢。）
三、指導書寫
1、認讀生字
2、學寫生字：舊、換、胖、蓋、響
3、范寫，學生描紅。
《蠶姑娘》教后記 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：135
《蠶姑娘》（第一課時）教學設計
對于《蠶姑娘》這一課，實在沒什么把握，課文特別長，學生能掌握嗎？雖然也在網(wǎng)上參考了不少教案，但總覺得不是很滿意，如何根據(jù)自己班的實情開展教學，我決定采用王美卿老師所教的辦法試一試。
教學過程：
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師：上課前先給大家猜個謎語：姑娘真勤勞，專門吃樹葉，成天吐銀絲，供人做穿載。
生：蠶（異口同聲）。
師：你養(yǎng)過蠶嗎？
（很多學生舉起手來，請一個學生介紹）
[自評；通過謎語調(diào)動學生學習積極性，再通過請學生介紹養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，激起學生學習興趣]
師：先請大家做第一件事，讀課后生字，把字音讀準。（生讀生字）
師：做第二件事，讀讀課文，把課文句子讀通順。（生讀課文）
師：做第三件事，考慮兩個問題：蠶姑娘是從什么地方鉆出來的？蠶姑娘一共睡了幾次？（生再讀）
生：蠶姑娘是從蠶卵中鉆出來的。
出示：蠶卵 指讀，告訴學生“蠶卵”就是小朋友看見的小黑點。
生：蠶姑娘一共睡了四回，從第六小節(jié)中可以找到。
師：那我們一起來學習蠶姑娘四次睡覺變化的過程。
師：什么季節(jié)，蠶姑娘從“蠶卵”里面鉆出來？
生：春天。
師：從哪讀出來的？
（生讀第一小節(jié)）
師：春天到了，萬物復蘇，天氣變得怎樣？
生：春天天氣暖洋洋，
師：蠶姑娘從哪鉆來來？
生：蠶卵里鉆出蠶姑娘。
[自評：這是從王老師那學來的朗讀回答法，學生可以多次重復課文內(nèi)容，一下就把課文，內(nèi)容記牢了。]
師：蠶姑娘第一次睡覺后發(fā)生了什么變化？請你用筆劃下蠶姑娘這時的樣子？
（生讀后找出“又黑又小”）
師：又黑又小的蠶姑娘，它的生存需要哪幾個條件？
生：要吃桑葉。
生：還要睡覺。
出示：桑葉 蠶床 指讀。
師：吃飽后他怎樣？
生：一動也不動開始睡覺。
師：課文里說——不吃也不動。
師：接著蠶姑娘發(fā)生了什么變化？
生：脫下黑衣裳，變成黃姑娘。
出示：黑衣裳 黃姑娘 指讀。
齊讀第一小節(jié)后進行連詞成句練習。
（按此方法學習第二小節(jié)）
[自評：本課生字較多，如何把這些生字結(jié)合到課文的教學中，成為本課的難點。我把生字詞寫成詞卡，通過問題的設計，把這些生字詞引出，相機教授，學生一下就接受了。再把這些詞語串起來，就連成了一個小節(jié)，學生看著詞卡，基本上能把本小節(jié)的內(nèi)容復述下來，突破了課文要求背誦的難點，同時也減輕了學生的課后負擔。]
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《蠶姑娘》教后記 篇13
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：高密教育資訊網(wǎng) 點擊數(shù)：111
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點、難點：1重點：識字，寫字，朗讀課文。
難點：多數(shù)學生對蠶缺乏感性認識。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
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一、看圖介紹，導入新課。
1、（多媒體課件出示蠶的圖片）這是什么？板書：蠶（強調(diào)平舌音）
2、誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？
4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來學習：（顯示課題，讀題）蠶姑娘。
二、練習檢查，讀通課文
1、按要求練讀課文，（1）第一遍自己大聲讀課文，標出自然段號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。（2）第二遍與同桌按自然段輪讀，同時指出對方讀得錯誤或不流利的地方，并練習改正。（3）第三遍找自己的好朋友一起讀一遍，互評：讀得正確、流利的打*
2、檢查自讀情況。
（1） 出示文中去拼音的生字詞語，開火車讀。
（2） 全班齊讀第一自然段，師評價。
（3） 指名一學生讀第二、三自然段，自我評價。
（4） 指名一桌學生讀第四、五自然段，學生評價。
（5） 男小朋友齊讀第六、七自然段，女小朋友評價。
三、媒體輔助，讀懂課文
1、 第一自然段，
（1） 指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么？
（2） 播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
（3） 讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、 第二~五自然段。
（1） 課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
（2） 討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
（3） 自由讞課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的？
（4） 比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。
（5） 誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說？
（6） 連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、 第六~七自然段
（1） 指名讀六~七自然段，播放錄象。
（2） 把看到變化用自己的話說一說。
（3） 各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
四表演體驗，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象？
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？
五、運用語言扮演角色
你還能用好課文中的知識創(chuàng)造性地向大家作“自我介紹”嗎？
六、自學記憶，指導寫字。
1、認讀本課生字。
2、共享記字好方法。
3、田字格內(nèi)范寫，學生書空。
4、習字冊上描紅、臨寫生字。
七、課外實踐，拓展延伸。
1、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。
2、養(yǎng)蠶開始后，到農(nóng)戶家里去觀察蠶的變化或自己養(yǎng)一些蠶，記下觀察日記。
教后感：
1、教學伊始，孩子們掌握“蠶”的音、形的同時，蠶那可愛的樣子占據(jù)了他們的視線，蠶的巨大作用深入他們的心靈。懷著對蠶的喜愛進入課文的學習，是一種良好的開端。
2、自主、互助、合作地練讀課文，既然體現(xiàn)了自主學習的成效，又實現(xiàn)了生生互動的交流與展示。學生的能力得到了提高，教師的手腳也得到了解放。
3、信息時代給孩子們帶來了嶄新的廣闊天地。去網(wǎng)上資料庫游一游，風光無限好，讓人感覺如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。實踐出真知，當回小蠶農(nóng)，記上一些見聞感受，書本上學不來和知識又會帶來驚喜連連。
《蠶姑娘》教后記 篇14
[教學要求]
1.學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。
[教學準備] 掛圖、生字卡片。
[教學時間] 三課時。
第一課時
一、導人新課，結(jié)合學習生字詞“蠶”、“姑娘”，揭示課題
1.出示蠶的掛圖，引出課題生字教認。
問：這是什么?(板書：蠶)出示“蠶”的字卡，學生看拼音讀“cdn”。注意“蠶”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蠶”字是上下結(jié)構(gòu)，上部是“天”，下部是“蟲”。書空記字。
問：誰知道“蠶”是什么，有什么作用?(蠶是一種昆蟲，能夠吐絲，蠶絲能織成美麗的綢緞)對，人們把“蠶”看做像一個美麗能干的姑娘，親切地稱“蠶”為“蠶姑娘”。(板書：姑娘，補全課題)
出示“姑娘”詞卡，學生看拼音讀“g0 niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能讀成帕ng。分析字形：“姑娘”兩個宇都是左右結(jié)構(gòu)，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分別書空記字。
2.這節(jié)課我們開始學習《蠶姑娘》這篇課文。齊讀課題：蠶姑娘。
二、初讀指導
1.給每個自然段寫上序號后默讀課文，畫出不理解的詞語。
2.學習生字詞。
(1)會讀田字格里外的生字以及多音字“發(fā)”。特別注意區(qū)分、讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)。
(2)查字典，并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：桑葉 蠶卵 蠶床 蠶山 吐絲 繭子 蓋新房 蛾 從此
(3)讀順課文。
3.檢查自學效果。
(1)出示字詞：
蠶 桑葉 從此 瘦
鉆出 換上 卵 繭
(2)指名讀，引導學生讀準加點字的平舌音、翹舌音、前鼻音及三拼音節(jié)。
(3)了解詞語掌握情況。
桑葉：(用圖或?qū)嵨镏v解)
蠶卵：蠶蛾產(chǎn)下的子。
蠶床：指養(yǎng)蠶的用具，如竹匾等(指看書上插圖)。
蠶山：(看實物或圖)供蠶吐絲做繭的一束束草稈子或麥秸稈子，上尖下寬，所以叫蠶山。
蛾：(看圖)蠶的成蟲。
從此：從這時起。
(4)抽字詞卡片，讓學生讀。
(5)分自然段讀課文。
三、描紅指導
1.提示注意點。
此：左右結(jié)構(gòu)。左部“止”第一筆是長“豎”而不是短“豎”，第四筆是“提”而不是“橫”；右部“匕”先寫“撇”再寫“豎彎鉤”，兩筆相連而不交叉，不能寫成“七”，上部左低右高，下部齊平。
舊：開頭兩“豎”長度相當，上下間隔相等，“日”框內(nèi)部一“橫”連左“豎”不連右“折”，底部一“橫”既連左“豎”又連右“折”。
姑：左部“女字旁”末筆改“橫”為“提”，右連第三筆“撇”而不交叉；右部“古”首“橫”宜收緊些，下面“口”形上寬下窄，體形稍大，使下部平穩(wěn)。
蠶：上部首筆是“橫”而不是“撇”，第四筆“捺”起筆處連“橫”而不連“撇”。“撇、捺”舒展，預留下部空隙寫“蟲”。
換：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。左部“提手旁”寫法同前；右部“奐”，自上而下筆畫由收緊到放開，最后兩筆“撇、捺”相配，支持下部平穩(wěn)。
鉆：左右結(jié)構(gòu)，左右寬度相等。左部“金字旁”開頭兩筆占位略寬，蓋住下部筆畫；右部首“豎”挺直，“橫”畫宜短，左連“豎”畫，下面“口”形寫法同“姑”而略大，保持下部平穩(wěn)。
娘：左部“女子旁”寫法同“姑”字；右部“良”首“點”宜高，第二至四筆應橫向收緊，“豎提”長而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后兩筆，“撇”連于“捺”，共同布白于右下空隙部位。
桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”為“點”；下部“木”的“橫”畫要長，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平穩(wěn)。
蓋：上下結(jié)構(gòu)。上部“羊字頭”開頭兩筆一側(cè)“點”一撇“點”，三“橫”間隔均勻，中“橫”略短；下部“皿字底”體形寬扁，框里兩短“豎”，分別同左右兩“豎”畫走勢相應，而彼此對稱，平分成框里三個空隙，末“橫”特長，左伸右展，保持底部穩(wěn)定。
裳：上部宜縱向收緊；下部“衣”的“橫”畫宜短，“撇”畫稍長，“豎提”偏左定位，最后的短“撇”連于長“捺”，下部四筆體形寬放，保持全字穩(wěn)定。
2.學生練習描紅。
四、布置作業(yè)
1.練讀課文，注意第2～5自然段詞句的異同。
2.讀抄詞語(見文后練習3)。
札記
第二課時
一、檢查復習
1.默寫詞語。
變成 吐絲 蠶姑娘 吃桑葉
換上 從此 暖洋洋 蓋新房
2.指名讀課文。
二、細讀課文(第1-5自然段)
1.第1自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段告訴我們什么事?(這一自然段告訴我們蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的時間是在天氣暖洋洋的春天里)(告訴我們蠶是從蠶卵中孵出來的)(板書：卵一蠶)問：“鉆出”是什么意思?(在這里，鉆出就是爬出來的意思)
(3)小結(jié)：讀了這一自然段，我們就知道蠶是在春天從蠶卵里孵出來的。
(4)齊讀第1自然段。
2.第2自然段。
(1)指名讀。
(2)剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是什么樣子?(又黑又小)
(板書：又黑又小)蠶姑娘出來以后怎么樣?(蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳。醒來以后，變成黃姑娘)(板書：吃桑葉、睡、脫、醒)教師提示注意：蠶吃桑葉的幾天當中，它是在動著的；而從睡到醒當中的時間里，它是不吃也不動的，這叫做蠶眠。(板書：蠶眠)蠶眠共有四次，每次都要脫去一層皮。第一次蠶眠脫去的是黑皮換上了黃色的皮，所以說“變成了黃姑娘”。
(3)小結(jié)：讀了第2自然段。我們知道了蠶在生長中開始階段的情況。
(4)齊讀第2自然段。
3.第3自然段。
(1)指名讀。
(2)這一自然段和上面第2自然段的語句基本相同，但有幾個詞語換了，誰能說一說?(“又黑又小”換成“又黃又瘦”；“黑”換成“黃”，“黃”換成“白”)這反映了什么情況?(反映了蠶姑娘在不斷生長)(板書：又黃又瘦)還有什么詞語換了?(“就”換成“又”) 出示：{：{登：：
誰能說說“就”和“又”表示的不同意思?(表示兩個不同動作接連發(fā)生用“就”；表示某個動作的重復發(fā)生用“又”)對，這里用“又”表示第二次蠶眠的情況是恰當?shù)摹?/p>
(3)齊讀第3自然段，注意詞語換用的情況。
4.第4、5自然段。
(1)指名讀。
(2)這兩個自然段和上面第3自然段相比，誰能說說哪些語句不同?(“又黃又瘦”換成了“又白又嫩”和“又白又胖”；“變成白姑娘”換成了“從此一天天發(fā)胖”和“從此一天天發(fā)亮”；“脫下黃衣裳”換成了“脫下舊衣裳，換上新衣裳”)(板書：又白又嫩又白又胖發(fā)亮)這反映了蠶姑娘不斷地長大了。
(3)齊讀第4、5自然段，注意詞語換用情況。
三、指導背誦
看提示(寫在小黑板上)背誦第2、3自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，______睡在蠶床上，不吃也不動，脫下______衣裳。醒了，醒了，變成______姑娘。(每空依次在上下填兩個字，下同)
2.看提示背誦第4、5自然段。
又______又______的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶床上，不吃也不動，脫下舊衣裳，換上新衣裳。醒了，醒了，從此一天天發(fā)
四、課堂作業(yè)
朗讀、練習背誦第l-5自然段。
札記
第三課時
一、檢查復習
指名背誦第1-5自然段。
二、繼續(xù)細讀課文(第6、7自然段) ，
1.第6自然段。
(1)指名讀。
(2)為什么要寫明“睡了四回”?(因為蠶眠有四次，這是蠶的生長特點，所以必須特別寫明)這個自然段里把繭子比作什么?
(新房)為什么說“繭子真漂亮”?(繭子又白又亮，長圓形，很好看)
(3)這段里為什么不寫“醒了，醒了”，要寫“成了，成了”?
(蠶沒有再睡，就不能說“醒了”；蠶結(jié)繭子好比蓋新房，繭子結(jié)成，好比新房蓋成，所以要寫“成了”)“成了，成了，繭子真漂亮。”這句要怎樣讀?(要讀出喜悅的語氣來)請你把這句讀一下。(學生讀)
(4)小結(jié)：讀了這一自然段，我們知道了蠶吐絲結(jié)繭前后的情況。(板書：吐絲結(jié)繭)
(5)齊讀第6自然段。
2.第7自然段。
(1)指名讀。
(2)繭子里面的“蠶姑娘”稱做什么?自答：繭子里的“蠶”稱做蠶蛹。(板書：蛹)為什么寫它“一聲也不響”，不寫“一動也不動”?(繭子里的蛹是慢慢在變化，逐漸長出兩對翅膀來，所以不能寫“一動也不動”)
(3)“繭子開了窗”是什么意思?自答：蠶蛹長出翅膀，成為蠶蛾(板書：蛾)，蠶蛾咬破繭壁飛出來就是開天窗的意思。前面抑苗子I-I,/4：~"斬帛”；士田煙嬙n奪Z右茁辟㈠柞“并下宙”*徂會括而有趣。請看第31頁上面的第一、二兩幅圖。(學生看圖)“變了，變了，變成蛾姑娘。”這句要怎么讀?(要讀出驚異好奇的語氣來)請你讀一下。(學生讀)
(4)看31頁上第三幅圖，想一想：兩個蠶蛾在干什么?(蠶蛾在產(chǎn)卵)提示：蠶蛾產(chǎn)卵后死去，第二年春天，蠶卵又能孵出小蠶來，又開始新一輪的生長過程。
(5)齊讀第7自然段。
三、總結(jié)課文
1.根據(jù)板書內(nèi)容說說蠶的生長過程。
2.填空練習，概括課文。
從_____里鉆出來的又_____又_____的蠶姑娘，一共睡了_____次，每次醒來都變了樣，第一次變得又_____又_____；第二次變得又_____又_____；第三次變得又_____又_____；第四次身體一天天_____。它吐_____結(jié)_____，最后_____開了窗，飛出了_____姑娘。
3.齊讀完成填空后的這段話。
四、課堂練習
1.讀句子，初步認識句子的并合(課后練習4)。
這里有兩組句子，每組三句話，要求我們讀一讀。初步懂得怎樣把兩句話并成一句話來說。
(1)各人自讀，體會。
(2)指名讀第一組三句話。
(3)誰能說說怎樣把第一、二兩句并成第三句的?(把一、二兩句連起來，把第一句未了的句號改為逗號，把第二句開頭的“蠶姑娘”去掉，這就并成了第三句)
第二組三句話的練習方法同此。
2.背誦第6、7自然段。
(1)利用押韻的字引背。(押韻的字寫在小黑板上：娘、上、由主.*白¨向宙*白、
(2)分兩個大組，一組背，另一組聽，再交換一次。評議。
(3)各人自背。
(4)指名背誦。
3.背誦全文。
(1)全班背誦。
(2)指名背誦。
4.書面作業(yè) 。
(1)擴詞。
蠶( )( )( )( )
換( )( )( )
絲( )( )( )
(2)照樣子，寫詞語。
例：暖洋洋 紅通通 黑白 綠亮
札記
《蠶姑娘》教后記 篇15
教學目標：
1、了解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯亂的句子，了解蠶的生長過程。
教學重點：學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
難點：讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
教具準備：課件、生字卡片。
教學時間：3課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，了解繭生長的整個過程。
3、能正確朗讀課文。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什么？它有什么用處？
2、揭題：教學“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？
1）、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎？用手摸摸有什么感覺？誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什么織成的？
2）、出示課題：12、蠶姑娘
教學生字“蠶”，讀準字音。
3、你知道關(guān)于蠶姑娘哪些知識？
二、初讀課文，了解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什么事？
2、聽后交流。
三、自由讀課文，自學生字。
1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。
2、反饋自學情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。
四、鞏固練習。
1、認讀生字新詞。
2、給生字擴詞找朋友。
3、課堂作業(yè)：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區(qū)別。
第二課時
教學目標：
1、學習1—5自然段，了解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先后順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學過程：
一、復習檢查。
1、認讀生字新詞。
2、完成課后第一題，按要求寫筆畫。
二、學習第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什么。理解“蠶卵”，（蠶姑娘產(chǎn)下的卵）。
2、齊讀這一段，讀了這段后，你知道了哪些知識？你是從哪里讀懂的？（春天，從蠶卵里鉆出來。）
三、學習課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢？請你讀讀課文2—5自然段。
讀完后用的蠶姑娘來說一說，還可以“aabb”的蠶姑娘，或蠶姑娘是來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什么有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢？
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘？指名讀，共換了幾次衣服？（四次）。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學習第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉后做了些什么？用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、用上“先——接著——然后——最后——”說說蠶的變化。
⑶、質(zhì)疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾]（說—問—讀）
⑷、指導朗讀。
5、學習第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學。
⑵、交流。
6、學習第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什么意思？可以用什么詞語來代替？
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業(yè)。
1、完成課堂作業(yè)第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。（完成課后第4題）
第三課時
教學目標：
1、學習課文6、7自然段，進一步了解蠶的整個生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學過程：
一、復習檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。
穿--（ ） 新--（ ） 嫩--（ ）
瘦--（ ） 黑--（ ） 晴--（ ）
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的蠶姑娘還會發(fā)生些什么變化呢？
二、學習第6段。
1、看課件后讀課文，思考：蠶在什么地方干什么？
2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房？蠶姑娘的新房是用什么蓋的？“蓋間新房”究竟是指什么？
3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。
三、學習第7段。
1、字句：繭子里頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什么意思？“天窗”在哪兒？
2、看圖：說說蛾姑娘在干什么？（產(chǎn)卵）告訴學生：蛾姑娘把卵產(chǎn)在蠶紙上，產(chǎn)完卵就死去了。
3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。
四、朗讀全文。[總結(jié)全文]
1、說說蠶的生長過程。
2、總結(jié)：蠶兒是個寶，蠶結(jié)的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養(yǎng)蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。
3、完成課后作業(yè)題。
板書： 12、蠶姑娘 abac
卵 又黑又小
又白又胖
蠶 蛾 又黃又瘦
繭
《蠶姑娘》教后記 篇16
執(zhí)教內(nèi)容 蠶姑娘 課時： 2課時 教學三維目標： 學會本課的生字，理解詞語，掌握多音字“發(fā)”(伯)的讀音。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。初步了解蠶的生長過程和形態(tài)變化，激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。 教學重難點： 通過有感情地朗讀課文，牢記課文的內(nèi)容，最后能進行背誦。激發(fā)學生對昆蟲的研究興趣。 教學準備： 多媒體課件 教學設計： 個性化修改： 第一課時 教學內(nèi)容 初讀課文，感知課文內(nèi)容。 學生學習過程 一、揭題、教學生字。
1、出示"蠶"的圖畫
今天，老師給小朋友帶來一個新朋友，是什么呀？（蠶）
2、出示生字"蠶"
請小朋友把這個字的音讀準。你用什么方法記住這個字？
古時候的人們把蠶稱作"天蟲"蠶能吐絲結(jié)繭織成美麗的絲巾。我們親切地把它稱作"蠶寶寶"而這里小作者親切地把它稱作"蠶姑娘"誰親切叫它一聲？（指名讀） 讓我們一起親切地叫它一聲"蠶姑娘"（齊讀）
3、蠶姑娘非常可愛，我們先來聽一聽課文錄音。
二、聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。
很多同學都了解蠶，有的同學可能還養(yǎng)過蠶，對蠶感到很親切，相信讀了課文，你會更喜歡蠶。
三、學生自學課文。
1、請同學們自由讀課文，注意讀準字音。
2、反饋：〈1〉出示詞語（帶拼音）
蠶卵桑葉蠶床脫下蛾姑娘又白又嫩
繭子漸漸長胖吐出舊衣裳又黃又瘦
老師把帶有生字的詞語找出來了，請同桌互讀，注意讀準字音。如果有讀錯的，請你幫他糾正一下。重點朗讀詞語蠶卵又白又嫩舊衣裳蠶床
〈2〉、請你再看看這些帶有拼音的字，哪個難寫而你又用好辦法記住了，請你介紹一下。重點指導"卵"的筆順（指名說教師板書書空學生在作業(yè)本上寫一個）
四、讀準了生字詞語，現(xiàn)在我們來讀讀課文，注意讀通課文。
1、學生自由讀課文。 2、挑選自己認為讀的最好的一小節(jié)讀給大家聽。
3、反饋、評議。要求把生字的音讀準，把課文讀通順。評的重點就是上面兩方面。
可作如下點評：
〈1〉你一個字都沒讀錯，真行啊！
〈2〉這個詞語你讀的特別準，你再讀一遍。
〈3〉你讀得太心急了，把字給丟了，慢慢來再讀一遍。
〈4〉你這一小節(jié)沒讀好，沒關(guān)系，你可以請同學幫你讀。
當學生讀第六小節(jié)時，教師板書"繭"。讀第七小節(jié)時板書"蛾"
五、剛才小朋友經(jīng)過認真地讀課文，了解了從蠶卵里鉆出了蠶姑娘，蠶姑娘又變成了繭子，繭子變成了蛾姑娘，你對哪部分最感興趣，四人小組交流討論讀。 （1）自由準備
（2）抽四人小組賽讀。（2組）
（3）你們看，這就是蠶的一生。（課件出示圖畫）你記住了嗎？
（4）拿出課堂作業(yè)本，填一填。反饋、校對
六、小結(jié)
蠶姑娘從卵轉(zhuǎn)變?yōu)槔O再轉(zhuǎn)變?yōu)槎辏鼈兪窃鯓訚u漸變化的呢？我們下節(jié)課再學習。
板書設計
蠶
卵 繭
蛾 第二課時 一、談話導入
今天我們繼續(xù)學習第2課《蠶姑娘》。（畫面顯示：2蠶姑娘）我們一起來了解一下寶寶的生長過程。
二、學習課文
第一節(jié)
1.（畫面顯示：蠶卵圖）大家看，這是什么？
2.（畫面顯示：蠶姑娘從蠶卵里鉆出來的圖）蠶姑娘就是從蠶卵里鉆出來的。那么什么時候蠶姑娘從蠶卵里鉆出來呢？打開書，指讀第一節(jié)，討論。
師插：蠶卵里孵化出蠶寶寶，需要一定的溫度。
3.齊讀。
第二節(jié)
1.剛鉆出來的蠶姑娘是什么樣子的呢？大家想不想看一下？（畫面顯示：又黑又小的蠶圖）說說你所看到的蠶姑娘的樣子。（黑、小）
課文第二節(jié)用了一個詞語，是什么？（畫面顯示第二節(jié)，根據(jù)討論，點擊“又黑又小”變紅）一下這個詞語。
2.又黑又小的蠶姑娘是怎樣逐漸生長的呢？請大家在第二節(jié)中找出寫蠶姑娘動作的詞，把它圈出來。
討論，板書：吃、睡、脫
師：這里講蠶姑娘吃了幾天桑葉，就睡在蠶床上，不吃也不動，脫下黑衣裳，科學上叫作“蠶眠”（板書，讀一下這個詞）。蠶眠一次就蛻一次皮，就長大一些。（黃色點擊：吃、睡、脫）
練讀句1。
蠶眠后有什么變化？（根據(jù)討論，黃色點擊“變”，紅色點擊“黃”）
練讀句2。（喜愛、喜悅）
3.指讀第二節(jié)、評價、再指讀、齊讀。
4.練背[顯示填空：的蠶姑娘，吃了，就睡在，，脫下。醒了，醒了，變成。]
自背、指背、齊背。 第三~五節(jié)
1.過渡：第一次蠶眠，黑姑娘變成了黃姑娘。（畫面顯示：又黃又瘦的蠶圖）黃姑娘又是怎樣生長變化的呢？蠶的一生到底要眠幾次呢？輕讀三~五節(jié)。這三節(jié)在句式結(jié)構(gòu)上與第二節(jié)基本相同，但有個別的詞、句改變了，請把改變的地方劃出來，多讀讀。
2.交流：
（1）蠶姑娘一生要眠幾次？（四次）[板書]
（2）它的外行、顏色有什么變化呢？我們來看：剛從蠶卵里鉆出來的蠶姑娘是又黑又小的？第一次蠶眠后，變得又黃又瘦？第二次眠后，變得又白又嫩？第三次眠后，變得又白又胖？第四次蠶眠后呢？書上并沒有“又白又亮”這個詞，你是怎么知道的？（邊問邊顯示圖與詞）
3.下面我們來細看每一小節(jié)。
（畫面顯示：第三節(jié)）（“又黃又瘦”、“又”、“黃”、“白”變色）練讀。
第二次蠶眠后，黃姑娘變成了白姑娘。（畫面顯示：又白又嫩的蠶圖）
（畫面顯示：第四節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
我們來看一下發(fā)胖的蠶姑娘。（畫面顯示：又白又胖的蠶圖） （畫面顯示：第五節(jié)）（與第二節(jié)不同之處變色）練讀。
看一下發(fā)亮的蠶圖。（畫面顯示：又白又亮的蠶圖）
4.練背第三~五節(jié)。
5.小節(jié)：（畫面顯示：四次蠶眠的變化過程圖）蠶的一聲要經(jīng)過四眠，吃吃睡睡，逐長大。由最初的又黑又小→又黃又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，發(fā)生著許多有趣的變化。
第六~七節(jié)
1.蠶姑娘四眠以后，又是怎樣生長變化的呢？自讀第六~七節(jié)。有什么不懂的地方打上“？”，如果你讀懂了，想考考大家什么問題，也可作個記號。
2.交流
（1）（畫面顯示：第六節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
兩個要點：“蠶山”。師：有的把稻草截成一段段，用格子絞在一起，做成一條柴龍。有的用紙板做成格子狀。（顯示相關(guān)圖） “要蓋新的房”。師：“要蓋新的房”指什么？（板書：結(jié)繭）
（2）蠶姑娘怎樣結(jié)繭的？（板書：吐絲）（畫面顯示：繭圖）你們看，漂亮嗎？蠶寶寶用一根細細的絲要做成這么大的繭子，對它來說是一項很巨大的工程，需要它付出艱辛的勞動，是很不容易的。練讀第六節(jié)的句2→練讀第六節(jié)。
（3）（畫面顯示：第七節(jié)）有什么不懂的地方嗎？
（點擊“一聲也不響”）它在干什么呢？（顯示：蛹圖）它變成了蛹。練讀句1。
（4）過了好幾天，繭子開了窗。變了，變了，變成蛾姑娘。（畫面顯示：蛾圖）這是多神奇啊！練讀句2、3。
（5）蠶吐絲結(jié)繭后，變成了蛹，又變成了蛾（板書：吐絲結(jié)繭、蛾）。練讀第七節(jié)。
三. 總結(jié)：
1.師小結(jié)：到這里為止，我們了解了蠶的整個生長過程。（畫面顯示：整個生長過程圖）指生上臺看著圖介紹。
2.學了課文，不知道大家現(xiàn)在有什么感受？ 3.師：大千世界，有著許多可愛的昆蟲，它們各自有著神奇有趣的生長過程。
只要我們多注意觀察、研究它們，我們就能揭開它們生長的秘密，得到很多的知識，也得到無窮的樂趣。
板書設計：
四次蠶眠
蠶姑娘 吐絲結(jié)繭 蛾
吃、睡、脫 教后記
《蠶姑娘》教后記 篇17
一、看圖介紹，導入新課。
1、（多媒體課件出示蠶的圖片）這是什么？
板書：蠶（強調(diào)平舌音）
2、誰見過蠶？能指著圖來介紹一下嗎？
3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢？
4、（出示文中蠶姑娘）你們喜歡這些可愛又有用的蠶寶寶嗎？今天我們就來學習。
（顯示課題，讀題）蠶姑娘。
二、媒體輔助，讀懂課文
1、第一自然段，
（1）指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么？
（2）播放多媒體課件，指導學生認識“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。
（3）讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來的。
2、第二~五自然段。
（1）課件出示各階段照片，生動形象地演示蠶生長的過程及形態(tài)變化。
（2）討論蠶的形態(tài)變化及生長過程。
（3）自由讀課文二、三自然段，思考這兩個自然段中哪些語句是相同的，哪些是不同的？
（4）比較四、五自然段的異同，并仔細觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化 。
（5）誰能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說一說？
（6）連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。
3、第六~七自然段
（1）指名讀六~七自然段，播放錄象。
（2）把看到變化用自己的話說一說。
（3）各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過程。
三、表演體驗，讀好課文
1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象？
2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛的蠶姑娘嗎？
四、總結(jié)課文，拓展延伸。
1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩句。
2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步了解蠶的生長過程，激發(fā)學生觀察、研究昆蟲的興趣。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文。
難點：了解蠶的生長變化過程。
教學準備：多媒體課件