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表演秀——觀摩優質課競賽有感

表演秀——觀摩優質課競賽有感

表 演 秀

——觀摩優質課競賽有感

講臺上,一個個老師盡情地表演者:開場時的導入  或慷慨激昂,或深情款款;多媒體課件精美絕倫,漂亮的畫面、跳動的文字、舒緩的音樂,讓人迷醉;問題的設計層層深入;抑揚頓挫的語調,時而詼諧,時而嚴肅,時而高亢,時而低沉。孩子們興奮不已,踴躍舉手,大膽上臺演示。講、演、問、答樣樣精彩?傊犨@些課是一種享受。欣賞完以后,冷靜下來想一想,又覺得這一節節競塞課就如同一幕幕電影、電視畫面,如同一場場表演秀。

一、              大同小異的上課模式

無論課文體裁是說明文還是議論文,或者詩歌、文言文,也無論男女老幼,講課的順序是:老師先進行自我介紹,和學生套近乎,然后或提問或放音樂或朗誦一段話導入  新課,緊跟著就是朗讀教學,接下來進行和課文內容相關的拓展遷移,最后就是對這節課內容的歸納總結。

千篇一律的授課程序就像韓國的電視劇,才剛開始,你就知道接下來演什么。

二、              喧賓奪主的多媒體課件

精美的課件給人以美感,讓人享受。鮮艷的畫面、動聽的音樂、逼真的動畫令人心曠神怡。它把枯燥的文字形象化,把抽象的事物具體化,使單調的講解活起來?梢哉f,課件簡化了教學,活躍了學生,豐富了課堂。但是,一節課頻繁地按動鼠標,老師成了放映員;過多地依賴課件,老師的講解變得多余;過于花哨、煩瑣的課件,也束縛了學生的思維。

課件是為語文教學服務的,只能是綠葉,就像道具,無論多么重要,都不可能取代表演。

三、多才多藝的教師形象

老師是導演。他決定了這堂課講什么、怎么講,他知道如何調動群眾的積極性``````對了,他還要有張藝謀的濃墨重彩,要像王家衛那樣精掉細琢。

老師是制片。中國的制片人大大小小的事都管,從劇本到演員,從場地到道具,事無巨細,統包統攬。老師也一樣,課件的制作、教案的打印、前期試講的場地、和其他人的聯系溝通,他都得親自參與。

老師是主演。有了好的導演和制片人,還要有好的主角。在一節課中,老師要演好事先設計好的臺詞、動作,又要有臨場應變能力。

老師是主持人。要像倪萍那樣會煽情,講一個故事,讓人淚光盈盈,這樣才能創設一個好的氛圍,順利進入下階段教學。要像李湘那樣活潑,能調動全場所有人的積極性,一堂課上只有少數人動起來,那是不夠的,要讓全班同學心動、嘴動、手動。要像何迥那樣,不時來點不粗俗的搞笑的語言或動作,調侃別人或自己,活躍氣氛。要像朱軍那樣深情,要像羅京那樣嚴肅,要像金龜子那樣可愛,必要時還得來點周星馳的無厘頭

老師還要有詩人的浪漫、哲人的睿智、思想家的嚴密,上知天文地理,下懂數學外語,上下五千年,縱橫幾萬里,無所不知,無所不曉。當然最主要的還是要有扎實的語文功底。如果具備了以上條件,又是俊男靚女,那就更好了。對一個語老師的要求,何其高也!如果每一節課都像競賽課那樣去秀,那該有多好!(作者單位:湖北省孝感市孝南區實驗中學 楚學群 郵編:432100)

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