研究性學習的管理

研究性學習是普通高中必修課，全體學生必須參與。研究性學習作為主要由學校自主開發的課程有許多新的特點，各級教育行政部門和學校要切實加強對實踐的研究的指導，結合本地、本校實際努力開拓、創新，形成有效、可行的經驗。

（一）學校對

學校必須從組織建設、制度建設、學習評定和統籌協調等方面著手，加強研究性學習的開發、實施、評價和管理。

1、建立起相應的指導、管理小組，負責校內外指導力量組織協調和設備利用、過程落實、實施檢查等項工作的統籌安排，以保證研究性學習的有效實施。

2、結合本校實際情況，制訂實施研究性學習的一年和三年規劃。采取行之有效的措施，制定必要的規章制度，如計算教師工作量制度、課程建設檔案制度、校內設施設備使用制度、課程實施情況的評價制度、教師指導經驗的交流制度等，并建立家長和社區有效參與的機制使研究性學習的實施和管理走向規范化的軌道。

3、注意加強各學科教師之間的聯系與合作，發揮年級組在組織、協調方面的作用，強調班主任在研究性學習管理上的重要作用，加強對研究性學習的指導。

4、學校要因地制宜、因時制宜，充分開發利用各種教育資源，包括校內資源、社區資源和學生家庭中的教育資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師和職工，包括圖書館、實驗室、計算機房、校園等設施、設備和場地，也包括反映學校文化的各種有形、無形的資源。有條件的地方應盡量利用高校、科研院所、學術團體、專業技術部門的人才資源，利用電子信息資源，為學生研究性學習的開展提供有力支持。要特別注意發展校外指導教師隊伍，構建起指導學生研究性學習的人才資源庫。

（二）教育行政部門對

研究性學習對于培養學生的創新精神和實踐能力具有重大意義。教育行政部門必須從推進和深化素質教育的高度充分認識開展研究性學習的意義，增強教育改革的緊迫感，選擇合乎實際的推進策略，切實履行管理職責，使研究性學習在學校中得以實施。

1、教育行政部門應從本地的實際出發，可采取先試點，再在面上推開的工作策略，積極創造條件，爭取一兩年內做到全面實施。

2、行政部門要把對對的管理與指導結合起來。教師培訓是開展研究性學習的關鍵。地方教育行政部門、學校和有關的教育研究、教師培訓機構都要十分重視，通過多種形式開展教師培訓工作，制訂近期和中長期的培訓計劃，并切實加以落實。

教育培訓的主要目標是促進教師教育觀念的轉變，提高對培養學生創新精神和實踐能力重要性的迫切性的認識，促使教師更新知識，樹立終身學習的觀念，提高教師自身的科研素養和教師指導學生開展研究性學習的能力。在培訓中，要幫助教師了解并掌握一些指導學生開展研究性學習的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。鼓勵、支持教師對研究性學習實施問題的探究，促進教師專業水平的提高。

3、地方教育行政部門應從實際出發，開拓思路，積極引導，加強素質教育的輿論宣傳工作，支持和幫助學校開辟校外學習、研究的渠道，發展教育系統與外系統的聯系，在創設有利于開發研究性學習的社會環境上發揮作用。

4、地方教育行政部門要采用多種形式，組織區域性的、校際的經驗交流活動，鼓勵先進，積極推動。要針對地區差異和學校類型差異，進行分層、分類指導，注意扶植、幫助有困難的地區和學校。

5、地方教育行政部門要在對學校教育教學工作的督導評估項目中增加對學校實施研究性學習情況（包括課程落實、制度建設、資源利用等方面的情況）的檢查內容，并把它作為學校評優和示范性高中建設的重要指標之一。

6、要重視發揮教研、科研機構的作用。各級教研、科研機構具有指導本地學校開設研究性學習的職能。要組織力量開展切實的研究、指導工作。要及時發現和總結學校、教師在實施中的成功經驗，加以推廣應用，并根據學校、教師的實際問題和困難，采取針對性的指導措施，或向行政領導部門提出建議。