“綠色證書”教育
23.農(nóng)村普通中學(xué)試行及其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什么?改革開放二十多年來，我國經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化。但是還應(yīng)該看到，我國還是一個農(nóng)業(yè)大國，80%的人口在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)問題、農(nóng)村問題和農(nóng)民問題仍然是關(guān)系國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和全民族素質(zhì)提高的舉足輕重的大問題。為了發(fā)展農(nóng)村生產(chǎn)力，提高廣大農(nóng)民的文化科技意識和水平，推進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)，早在20世紀(jì)80年代末，國家農(nóng)業(yè)部、科委、教委、林業(yè)部和中國農(nóng)業(yè)銀行就聯(lián)合發(fā)出了“關(guān)于農(nóng)科教結(jié)合，共同促進(jìn)農(nóng)村、林業(yè)人才開發(fā)與技術(shù)進(jìn)步的意見”的通知，提出了農(nóng)（業(yè)）科（技）教（育）相結(jié)合，基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育“三教統(tǒng)籌”，在農(nóng)村實行以普及農(nóng)業(yè)科技為主要內(nèi)容的。但由于長期以來受應(yīng)試教育的制約，農(nóng)村還主要通過農(nóng)業(yè)部門和科委系統(tǒng)組織的“燎原計劃”和農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育及電視大學(xué)、電視中專等成人教育渠道實施，農(nóng)村中小學(xué)除開設(shè)少量農(nóng)技課外，并沒有真正把整合到基礎(chǔ)教育課程中去。本次課程改革明確提出了:“農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，在達(dá)到國家課程基本要求的同時，可根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整因地制宜地設(shè)置符合當(dāng)?shù)匦枰恼n程，深化“農(nóng)科教相結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等項改革，試行通過及其他技術(shù)培訓(xùn)獲得“雙證”的做法。所以試行及其他技術(shù)培訓(xùn)是改革農(nóng)村普通中學(xué)課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
農(nóng)村普通中學(xué)試行的指導(dǎo)思想是貫徹中共中央、國務(wù)院有關(guān)文件的精神，做到有利于普及九年義務(wù)教育，提高農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的鞏固率和畢業(yè)率;有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要;有利于把農(nóng)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營和管理等內(nèi)容納入教育內(nèi)容，形成農(nóng)村基礎(chǔ)教育新的模式。在實施過程中，必須遵循的基本原則是:①應(yīng)在達(dá)到九年義務(wù)教育的基本要求前提下，堅持為本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。②應(yīng)以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)通用技能、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，避免過早職業(yè)化。③要依據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩項l件以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、科技、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)等情況，并考慮當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的意愿，因地制宜地選擇的具體內(nèi)容。④嚴(yán)禁增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。農(nóng)村普通中學(xué)試行及其他技術(shù)培訓(xùn)，是本次課程改革的一個重大舉措，充分體現(xiàn)了新課程的綜合性、實踐性、針對性和時代性。作為一門綜合性的課程，它強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的滲透，包含了生物、物理、化學(xué)和環(huán)境科學(xué)等自然學(xué)科以及經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識。作為一門實踐性的學(xué)科，它決不能局限于課堂的教學(xué)和知識的灌輸，而要把實際操作擺在十分重要的位置，二者的課時比例一般以6∶4為宜。在課程內(nèi)容選擇上，要十分注意適應(yīng)當(dāng)?shù)氐男枰头从钞?dāng)今農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新成果。作為一門針對性、實踐性很強(qiáng)的綜合課程，它可以作為地方課程或校本課程來開發(fā)，也可以融入綜合實踐活動中的勞動與技術(shù)教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中去，以避免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。