《中國古代科學技術文化》研究性學習的設計方案

目標設定
1. 從感性與理性結合上，了解中國古代科學文化的發展線索和中國古代科學技術文化上的重大事件，增強民族自豪感；同時，從近代落后的事實和原因思考中，激發學生“為中華之崛起而讀書”的意識。
2. 引進“研究性學習”方法，采取“長作業 ”、編印《中國古代科學文化例選》等的形式，閱讀有關中國古代科學文化的主要資料、典籍，使信息素養、問題意識、文言閱讀、運用多學科知識解釋科學現象、有條理的進行說明事理等能力獲得訓練。
總體設計
教學內容選擇
語文課內內容：
1、 文化常識（六）：中國古代科學文化——獲取對中國古代科學文化的基本知識
2、 文言基礎知識（1~6）——尋找有關文言原始資料，綜合訓練文言閱讀、理解、翻譯能力
3、 寫作：第四單元《說明事理的順序》——事理說明文寫作的一般要求
其他學科鏈接：
1、 歷史：復習有關中國科學技術發展史方面的內容
2、 地理、物理、化學、生物：相關原理的學習與分析；知識的補充
3、 英語：對中外科學技術交流的典型事例進行翻譯，訓練閱讀、翻譯能力
課外內容鏈接：
1、 中國古籍中的相關記載
2、 外國學者的相關研究記錄
教學活動組織
學習內容組織：
1、 在初步通讀語文教材《文化常識（六）：中國古代科學文化》的基礎上，可以從以下自選一項：
① 中國古代科學發明實例（實物、技術、原理、現象）（每人一項，班級內不能重復）
② 中國古代科學家與科學著述（生平事跡、著述內容與體例、科學史上地位、影響）（每人一項，不能重復）
③ 中國古代科學技術發展大事年表（時間、地點、出處）（每人負責一個朝代，不能遺漏）
④ 中外科學技術交流的事例（時間、內容）（每人1~2項，有中外印證）
2、 成果形式：
① 中國古代科學發明實例——題目、原文、翻譯與復述、現代科學觀點的原理說明。
② 中國古代科學家與科學著述——傳記、著作題解、著作或傳記選段試譯。
③ 中國古代科學技術發展大事年表——年表每一項的出處，選譯其中一段；或者對相應時期科學發展述評。
④ 中外科學技術交流的事例——每一事例均應有中英文對照，并從歷史角度的述評
操作步驟設計：
1、 操作過程
① 從教材或資料中（歷史、語文教材；科普讀物；辭書、科技著作、網絡等）找到線索；
② 依據線索，找到有關的原始記載，摘錄并作好翻譯，同時進行復述或改寫；
③ 用自己所學過的相關學科知識，對這一事物的有關原理等作出分析解釋；或整理翻譯；
④ 按照要求整理成文，用統一格式進行“電子化處理”后打印裝訂。
⑤ 對作業 作綜合評價：參照我校“研究性學習課程的評價方案”。
2、 保障措施
① 統一動員：印發“導引”，自尋方向和課題，一周內完成初報。
② 活動機制：采取“主題協作組”的形式。控制總量：中外交流40人；大事年表20人；其余不限。
③ 教師介入：不設“指導教師”，讓學生根據需要主動上門求教。
教學課時安排
1、 尋找線索，確定方向（第11~12周）——以收到“預研究”報告結束。（截止：班級11月20日，年級26日）
2、 找到憑證，初步整理（第13~15周）——以填妥“開題報告”開始，以收到“中期報告”為標志結束。
3、 整理成文，交流評價（第16~17周）——以學生交出“研究報告”為標志，班內交流，共同評分。（截止日期：班級內：12月21日，年級12月28日）
4、 從學生的“研究成果報告”找出較好的內容，編成《中國古代科學文化例選》小冊子，“實例”40個；大事述評4篇；中外交流8個。寒假完成。印發全體學生。

以下印發給學生——
《中國古代科學技術文化》學習導引
目標設定
1、 從感性與理性結合上，了解中國古代科學文化的發展線索和中國古代科學技術文化上的重大事件，增強民族自豪感；同時，從近代落后的事實和原因思考中，激發“為中華之崛起而讀書”的意識。
2、 引進“研究性學習”方法，采取“長作業 ”、編印《中國古代科學文化例選》等的形式，閱讀有關中國古代科學文化的主要資料、典籍，使信息素養、問題意識、文言閱讀、運用多學科知識解釋科學現象、有條理的進行說明事理等能力獲得訓練。
最終成果
1、 在通讀語文教材《文化常識（六）：中國古代科學文化》基礎上，在下列內容中自選一項：
⑤ 中國古代科學發明實例（實物、技術、原理、現象）
⑥ 中國古代科學家與科學著述（生平事跡、著述內容與體例、科學史上地位、影響）
⑦ 中國古代某一朝代科學技術文化發展大事年表（時間、地點、出處、述評）
⑧ 中外古代科學技術交流的事例（時間、內容、雙方的證據）
2、 成果形式：
⑴、 基本要求：選題報告（預研究）+資料原文+現代詮釋→電子化處理
⑵、 分類要求：事物、人物類（文言來源與現代文語譯；對事例用現代科技知識作解釋）；
大事年表類（資料出處與涉及面的評價；對年表中表現規律的述評）；
中外交流類（中外文對照；中外交流項目的述評）。
教學內容
語文課內內容：
1、 文化常識（六）：中國古代科學文化——獲取對中國古代科學文化的基本知識
2、 文言基礎知識（1~6）——尋找有關文言原始資料，綜合訓練文言閱讀、理解、翻譯能力
3、 寫作：第四單元《說明事理的順序》——事理說明文寫作的一般要求
其他學科鏈接：
1、 歷史：復習有關中國科學技術發展史方面的內容（可參考初、高中的歷史教科書）
2、 地理、物理、化學、生物：相關原理和知識的學習與分析（參見各學科的教科書）
3、 英語：對中外科學技術交流的典型事例進行翻譯，訓練閱讀、翻譯能力
操作步驟
操作程序
① 從教材或資料中（歷史、語文教材；科普讀物；辭書、科技著作、網絡等）找到線索；
② 依據線索，找到有關的原始記載，摘錄并作好翻譯，同時進行復述或改寫；
③ 用自己所學過的相關學科知識，對這一事物的有關原理等作出分析解釋；或整理翻譯；
④ 按照要求整理成文，用統一格式進行“電子化處理”后打印裝訂。
時間安排
① 尋找線索，確定方向（第11~12周）：以“布置”開始，到“預研究”報告為標志結束。
② 找到憑證，初步整理（第13~15周）：以收到“中期報告”為標志結束。
③ 整理成文，交流評價（第16~17周）：交出“研究報告”為標志，進行班內交流后評分。
④ 選出“研究成果報告”中較好的實例，編成《中國古代科學文化例選》小冊子。
參考提示
1、語文教材p118~138的內容概括：
一條線索——按照歷史王朝的線索，明確“起訖點”，包含“大事年表”編制的要求
兩大板塊——“科學技術”（純粹技術、認識）“科學文化”（對世界發展的深層次影響）
三大典籍——三部代表性的作品（時代角度分；內容角度看）
一組實例——以人帶史類（張衡、馬鈞、黃道婆）；
以事帶史（石油、河工）；
以物帶史（錨、針、硫磺、火柴、圓周率、投影儀）；
以論帶史（中外科技文化交流）
2、其他書籍提及的相關內容示例：
生活器皿等物：走馬燈、透光鏡、-漆器、渾天儀、壺漏、指南針、算盤、火柴、蔡侯紙、……
生產生活建筑：都江堰、鄭國渠、大運河、兵馬俑、趙州橋、……
各種實用技術：火藥、石油、煤、針灸、土圭測影、子午線測量、印刷術、珠算、天壇、小孔成像、釀酒、輪作復種、施肥、“區田法”、 陶式鑄造、失蠟鑄造、金屬范鑄造、……
天文地理：太陽黑子觀測、彗星觀測、陰陽歷、石氏星表、《太陽歷》、《授時歷》、“十二節氣”……
數學理化：勾股定理、十進制記數”、“剩余定理”、圓周率、賈憲三角、雙假設法、……
科學家與著作：《周髀算經》、《九章算術》、《墨經》、《黃帝內經》、《本草綱目》、《醫林改錯》、《天工開物》、《王楨農書》、……
資料索引
1、 圖書索引
《中國：發明與發現的國度——中國科學技術史精華》（羅伯特·k·g·坦普爾 21世紀出版社）
《中國古代科學技術史稿》（科學出版社）
《中國科學思想史》（三冊）袁運開、周瀚光
《中國古代科學技術大事記》（人民教育出版社）
《中國科學技術史》 (英)李約瑟著，科學出版社
《中國通史》《中國史綱要》等歷史書籍
《中華科技五千年》
有關中國古代文化和科技的小冊
2、 網上資源
北京科普之窗：
北京天文館：
上海科普網：
天津自然博物館：
南京科普之窗：
中國龍網·科普城：
中國科學技術館：
中國歷史博物館：
中國科學技術專家傳略：
中國紡織史：
中藝網：
中國公眾科技網：
中國易經網：
南京博物院：
3、 原始資料
“二十四史”；《資治通鑒》、“筆記材料”、……