寫作評講課教案

課 時      1                  

課 型      主體研討

教學目標 

知識目標：1.掌握記敘文選材的知識；

2.掌握寫人記敘文突出人物性格的寫法。

能力目標：1.學會選擇自己有獨特而深刻感受的鮮活材料的能力；

2.培養真實記敘自己生活經歷的能力；

3.培養聯想和想象的能力。

情感目標：引導學生在寫作中體會人與人之間的親情與友情。

教學重點   1.培養真實記敘自己生活經歷的能力；

2.培養聯想和想象的能力。

教學難點    學會選擇自己有獨特而深刻感受的鮮活材料的能力

教具媒體   投影

過程設計   讀、議、評、講緊密結合，充分調動學生參與教學活動的積極性。

教學步驟 

教師活動內容

學生活動內容

時間分配

一、回顧上節課作文的要求

上次我們出了一個半命題作文，要同學以“謝謝”為題，寫一篇表達真誠謝意的文章。要求 ：

①     要有真情實感。

②     在真情的基礎上，通過想象充實文章的內容。

1分鐘

二、總結上次作文優點與缺點。

優點：

①題材廣泛。

③     內容比較具體，能夠通過具體的事情來表達對別人的謝意。

缺點：有些同學，由于缺乏對生活的積累，缺乏對生活的感受和思考。因此，作文的內容有較多的編造成分，使讀者感到不真實。

如：為了突出父親的嚴厲，寫我很小的時候，父親帶我過馬路，眼前的車一輛接一輛急馳而過。我想讓爸爸領著。他卻說：“自己走。” 又如：1987年8月30日，隨著一聲響亮的啼哭，我來到這個世界 。瞧！大稱盤里的小家伙笑得多么甜。原來是他的媽媽左手拿著一個小波浪鼓在使勁地搖。爸爸右手舉著一個小風鈴在不停地晃動。

2分鐘

三、分析討論這兩篇作文。

這兩段內容都不符合生活的真實。昨天我們發下的兩篇范文，就符合這次作文的要求。

四、分析第一篇作文。

分析討論第一篇作文.請一位同學讀《謝謝大舅》這篇文章。大家思考這篇文章好在哪里？為什么？討論2分鐘找出小組代表發言

請同學讀第一篇作文《謝謝大舅》.

學生討論

學生發言

3分鐘

2分鐘

3分鐘

五、小結

1.選材方面的特點：選取生活中的事情。哭的時候哄著我，受委屈的時候呵護我，成績下降時幫助我，愛吃的東西留給我。從不同角度寫出大舅對我的關愛，展示大舅性格的某一側面。

2.在敘事中突出了人物的感情和性格：第三段刻畫大舅主持公道對弱小者給予照顧。

3.語言方面的特點：個性化的語言生動形象，符合人物身份。如：“認大舅做干爹。”“我當您親女兒吧！我要孝敬您一輩子。”

總之,本文的特點是選取生活中親身經歷的事，抒寫自己的真情實感。文章樸實生動。

2分鐘

六、分析第二篇作文

讀第二篇文章《謝謝爸爸、媽媽》

大家思考, 這篇作文跟第一篇比,寫法上有什么不同？有什么特點 ？

請同學讀第二篇作文《謝謝爸爸、媽媽》.

學生討論

7分鐘

15分鐘

七、小結

總結:1.結構上：通篇運用了對比的方法。如：愛是溫柔的。爸爸的愛是嚴厲的，體現在嚴格要求上，從孩子的發展、前途著眼，培養孩子自制能力。2.善于想象，將自己的感受通過比喻的修辭方法表現出來。如“愛是月亮，無論陰晴圓缺都不失其柔美的金黃本色。”“爸爸的愛是太陽炙曬和火辣辣的。”再如“愛是水，柔和親切透明。”“爸爸的愛是冰，堅硬嚴厲朦朧。”又如，用太陽、地球、月亮這三個比喻，把三者永遠是一個整體、缺一不可的關系，恰當地表現出來。 寫出了“我”心理發展的過程。“我”對爸爸的愛是從不理解到理解。兩篇文章共同點：在敘事的基礎上，通過想象充實文章內容，深化中心。作者說，她寫大舅幫助學習的事就是想象的。平日她學習有不會的題，就去問大舅，大舅給她講。可她想如果如實寫下來，就顯得平淡。于是就想到讓大舅把錯題抄上，并寫出解題思路。第二天姥姥告訴她，大舅昨天很晚才睡，她非常感動。這樣寫深化了中心，也能打動人。

請李絢同學談談寫這篇文章的體會。

請李絢同學談談自己的文章哪些地方是想象的。

2分鐘

2分鐘

八、總結

④小結歸納：我們寫作文重在寫真人真事，抒發真情實感，但有時為了充實文章的內容，增強文章的感染力，也可以發揮聯想，可以進行一些符合生活真實的虛構。通過分析兩位同學的作文，我們知道寫好一篇作文，要有自己的真情實感，并且在真實的基礎上，通過想象充實文章的內容。下面我們共同學習魯迅的一段話，做為本課的結束。魯迅先生說：“所寫的事跡，大抵見過或聽過的緣由。但全不用這事實，只是采取一端加以改造，或生發開去，到足以幾乎發表我的意見為止。人物的模特也是一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”

3分鐘

九、作業 

題目：高科技給我帶來的……

要求和上次做作文一樣。

板書設計 ：

第一篇

1.選取生活中的真人真事，從不同角度寫出大舅對我的關愛，展示大舅性格的某一側面。

2.個性化的語言生動形象符合人物的身份。

第二篇

1.全文敘事結構用了對比的方法。

2.善于想象，將自己的感受通過比喻的修辭方法表現出來。

3.善于設置懸念，寫出我對爸爸認識的心理發展過程。

課后記

本次作文教學設計主要是針對一些同學作文中缺乏真情實感，內容平淡及選材狹窄而考慮的，通過讓同學討論分析兩篇范文，使同學知道了應怎樣寫出自己的真情實感，克服作文中空洞不會選材的缺點。

[附]學生作文

謝 謝 大 舅

大舅四十多歲了，可是還沒有成家，所以他把全部心血都傾注到了我的身上。
從小我就住在姥姥家。聽姥姥說，我小時侯總是哭，尤其在晚上，吵得家里人都睡不好，誰抱我哄我都不行，惟獨大舅，他一抱，我就不哭了，安靜地進入了夢鄉。
我有個弟弟，是小舅的孩子，比我小一歲。可他的體重卻是我的兩倍，飯量也就更勝我一籌了，我吃一塊肉的時間，他卻能干掉四塊。所以，大舅怕我吃不著，就一直往我碗里加菜。別看弟弟塊頭大，心眼可不大，回到家跟他媽媽不知說了些什么，第二天他的父母就來鬧，說大舅偏心眼兒，吵得可兇了。姥姥傷了心，大舅也一個人在小屋里氣得不出來。可到了吃飯時，他還是怕我吃虧，仍舊往我碗里加菜，這仿佛成了大舅吃飯時的規定動作。
我的學習一直由大舅輔導。他管得可嚴了，比我的父母還嚴厲。我每天要做功課，大舅就看著我，直到做完為止。有什么不會的，大舅會給我耐心地講解。他還總是跟我講一些為人處事的道理和他經歷的事。我很愛聽，這對我現在能當好班干部有很大的幫助。
我以前最怕考試，現在也怕，不是因為別的，就怕考不好，讓家長簽字，我就玩完了，因為給我簽字的正是我大舅。有一次，我沒復習，數學考了七十多分。放學后，我故意走得很慢，到家一看，姥姥和大舅正等著我吃飯呢。我不敢跟大舅說，低著頭吃飯，可是，躲得初一躲不過十五，吃過飯，…… 第二天，姥姥告訴我，昨晚大舅很晚才睡。原來，他把我做錯的題重抄在了一個本子上，還寫出了解題的思路，讓我今天再練習著做一遍。我看著桌上的練習本，心頭酸酸的，大舅真勝似父母，我再不認真學習，對得起誰呢？
日常生活中，大舅也像我親爹媽一樣。每月開了支，大舅下班準買回我最愛吃的"香妃烤雞"來，他自己一口也不吃，卻不停地問，香不香，香不香？看著我吃得滿嘴流油，他便開心地哈哈大笑。逢年過節，大舅廠子里發了飲料，他也是都留給我，自己一罐兒也舍不得喝。
直到現在，我心里最感激的人還是大舅。小時侯，我曾跟媽媽說，要認大舅做干爹，因為他實在對我太好了。可媽媽卻笑著說，我們本來就是親戚。
在我心里一直這么想：等我長大后掙了錢，第一個就是要感謝大舅。并要對他說：“拿我當您親生女兒吧！我要孝敬您一輩子。”

謝謝爸爸、媽媽

爸爸在我的同學眼中是嚴厲的，他眉宇間總是透著一絲冷峻，以至同學再來我家時，總要小心翼翼捎帶一句：“你爸爸在家嗎？”媽媽在同學眼中是溫和的，標致的臉上總顯得和藹可親。同學對我說：“你媽媽真好。”
我愛爸爸，也愛媽媽。我知道媽媽愛我，每晚睡覺時，她來到我床前，在我額頭上留下一個唇印。我知道爸爸是愛我的，但我又不大肯定，只是在我閉眼進入夢鄉時，他幫我把被子掖好，想阻擋哪怕一絲涼氣。
我吃飯很挑食，媽媽在家時，摸著我的頭問我，想吃什么她就做什么。我不想在家吃，她就帶我去外邊吃，每次看到我吃得津津有味，就是她的享受。爸爸在家時，有什么就 讓我吃什么。為杜絕我挑食，爸爸在家里采取了分餐制，吃什么都是一人一份，誰吃不完就去刷碗。
愛美之心人皆有之，我也不例外。媽媽采購回來，總帶給我驚喜，我試著一件又一件的衣褲時，媽媽總欣慰地說：“我一眼就看上了，我的眼光準沒錯，喜歡嗎？讓媽媽看看！”爸爸最討厭逛商場，更別提買衣服、褲子、鞋了。我和他逛商場時，我必須拖著他來到女裝部，然后不停地說：“您瞧那件多好看呀，是吧？”可他卻作聲。我著急了：“你怎么一點反應也沒有！”可爸爸卻說：“這不就是反應嗎？”氣得我發誓，打死也不再和爸爸逛商場了。其實，爸爸也不愿和我逛商場，他認為那是奢侈、浪費。只有買書時，他才很慷慨。
媽媽對我的愛可以用月亮來形容，永遠是疼愛的關懷，無論陰晴圓缺，總不失其柔美的金黃本色。而爸爸對我的愛，我不知該如何形容。
我一直在努力尋找著。直至有一天，我終于找到了。
從三月起，我家開始忙于裝修。于是，我們三口就暫住在位于左安門的姥姥家，可這樣一來，我上學就成了大問題。原來住龍潭樓時，我哼著小曲五分鐘就到了學校，而現在……，經過再三商量，決定我騎車上學。可是，媽媽又不大樂意，擔心我騎車危險，硬是讓爸爸開車接送我上下學。這時，爸爸噌地一下站起來，不悅地說：“都快十四歲了，還有什么放心不放心的，一共才這么兩站地，讓她騎車也鍛煉鍛煉。”我心想：“爸爸真是的，愣要我騎自行車，晴天還好，要有個刮風下雨的可怎么辦呀！一點也不體貼我。”說還是歸說，反正爸爸這回是吃了秤砣鐵了心。
第二天，早上六點鐘我準時起床，隨后媽、爸也陸續起來了。媽媽一邊熱牛奶準備早點，一邊叮嚀我：“過馬路，小心看著點，拐彎慢點……”這時爸爸也穿好了衣服。我更恨他了，心想：”寧可在家呆著，也不送我，存心氣我是不是！”于是，我早早就出去了。
我一路騎著，心里有些忐忑不安，我想回頭看看走了多遠。一回頭，卻看見一輛紅色富康車向我亮起了一閃一閃的雙傍燈，好熟悉的車牌號。“爸爸！”我猛然感到鼻子里一陣酸，晶瑩的淚珠淌了下來。于是，我們就一前一后走在了去學校的路上，方才我心中的一切忐忑與不安瞬間變成了安全與自信。
我找到了，爸爸對我的愛是太陽，溫暖卻夾帶著炙曬與火辣辣。如果說爸爸像太陽，那么，我就像小小的地球，永遠圍繞著太陽轉。媽媽呢，媽媽就像月亮，永遠環繞著我轉。我們三者永遠是一個整體，缺一不可。
媽媽給予我的愛是水，爸爸給予我的愛是冰。水是柔和親切透明的，冰卻是堅硬嚴厲而又朦朧的。
謝謝爸爸、媽媽！我想說：“你們對我的愛不會像東逝的流水，一去不復返。滴水涓涓匯成河 ，我將以心中積累的汪洋大海來回報你們的愛！”