初一下冊語文第二單元知識點整理（精選2篇）
初一下冊語文第二單元知識點整理 篇1
黃河頌
一、字詞
氣魄 山巔 澎湃 狂瀾 哺育 劈開 宛轉(zhuǎn) 屏障 九曲連環(huán)
二、感悟中心
詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且以黃河為榜樣，像它一樣偉大堅強(qiáng)。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。整首詩的風(fēng)格豪邁、直白。 三、句子解析
1、反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用? 歌頌內(nèi)容由虛到實，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。
2、如何理解“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?
這是一個比喻句，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勢不可擋的氣度和力量，足以激發(fā)民族的精神和信念。
最后一課
一、主題內(nèi)容
小說通過小弗朗士在最后一堂法語課中的見聞和感受，著意刻畫了鄉(xiāng)村老師韓麥爾先生的典型形象，真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民慘遭異族統(tǒng)治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定意志，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的愛國主義精神。 二、字詞
哽咽 挾 踱步 懲罰 詫異 祈禱 督學(xué) 膝頭 懊悔
三、關(guān)鍵句
1、小弗朗士在文中起到什么作用?
貫穿故事情節(jié)，深化小說主題的作用。
2、文章寫教堂的鐘聲、起到的鐘聲、普魯士兵的號聲有什么作用? 鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號聲預(yù)示著德語將要替代法語。鐘聲、號聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國土的心更為痛楚和悲憤，為下文起到烘托和鋪墊的作用。 3、“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，“忽然”表明了什么?
說明這鐘聲是在韓麥爾先生爭分奪秒的教，學(xué)生全神貫注的聽的情況下敲響的，增加了悲愴的氣氛。
4、韓麥爾先生使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲!”這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他怎樣的思想感情?
表達(dá)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國主義思想。 5、“我覺得他從來沒有這個高大”的含義是什么? 表現(xiàn)小弗朗士對韓麥爾先生的無比崇敬。 6、“監(jiān)獄大門”和“鑰匙”比喻什么? “監(jiān)獄大門”指普魯士對法國人民的通知和封鎖;“鑰匙”指法國語言;全句意思是：掌握祖國的語言，可以激發(fā)人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來打敗普魯士侵略者，求得民族的解放。
四、補(bǔ)充：小說以“我”的見聞感受為線索安排情節(jié)。
初一下冊語文第二單元知識點整理 篇2
土地的誓言
一、中心思想
作者抒發(fā)了“九一八”事變后東北流亡青年對國土淪喪的壓抑之情;對美好家園的眷戀之情，具有強(qiáng)烈的愛國色彩。 二、字詞
熾痛 嗥鳴 斑斕 怪誕 亙古 瀾語 默契 田壟 鎬頭 污穢 豐饒 轆轆 泛濫 白樺林 蚱蜢 三、句子解析
1、作者為什么將“關(guān)東原野”稱為“她”?
人稱的變化實際上是情感變化的結(jié)果，用“她”體現(xiàn)了作者對土地的深情，語言熱烈，感情濃郁。
2、如何理解“在那田壟里埋葬過我的歡笑”?
作者昔日在田壟留下的歡笑隨著“九一八”事變的發(fā)生早已蕩然無存，取代的是無盡的凄苦和悲憤。用“埋葬”使句子多了一層沉重的感覺和悲憤的心情。
艱難的國運與雄健的國民
一、中心思想
作者以大河奔流比喻民族生命進(jìn)程，以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路，在艱難困苦中毫不氣餒，堅信革命必勝，民族必興，氣魄雄健豪壯，表現(xiàn)了革命樂觀主義情懷和強(qiáng)烈的愛國主義感情。 二、字詞
逼狹 險峻 阻抑 崎嶇 愈能 李大釗 回環(huán)曲折 亦復(fù)如是
三、句子解析
1、如何理解“雄健的精神”?
指民族的精神，是一種沖破一切艱難險阻，勇往直前的精神。 2、“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩地往前流過去，以成其濁流滾滾、一瀉千里的迫勢。”這句話中的比喻義分別是什么? 長江大河：比喻民族生命的進(jìn)程。 揚子江：比喻我們的民族精神。
浩浩蕩蕩：比喻中華民族的歷史勢不可擋，一往無前。 平原無際，一瀉千里：比喻中華民族歷史的順利發(fā)展。 回環(huán)曲折，極其險峻：比喻中華民族歷史所逢的艱難國運。 濁流滾滾，一瀉千里：比喻中華民族的光明前途。 這些比喻表現(xiàn)了作者內(nèi)心的豪情壯志。
初一下冊語文第二單元知識點(三)
木蘭詩
一、文學(xué)常識 《樂府詩集》是宋朝郭茂倩編的北朝民歌，從表達(dá)方式上看，屬于敘事詩，收錄上古至唐五代的樂章和歌謠，其中以漢魏隋唐的樂府詩為主。《木蘭詩》又名《木蘭辭》《木蘭歌》，與《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙壁”。
二、中心思想
敘述了木蘭女扮男裝，替父從軍的古詩，塑造了木蘭這一聰明勇敢、淳厚質(zhì)樸、不慕名利、愛國愛家的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、字詞
唧 燕山 轡頭 可汗 姊妹 胡騎 金柝 鳴濺濺 云鬢 戰(zhàn)袍 機(jī)杼 霍霍 啾啾 戎機(jī) 鞍韉 星宿
四、通假
1)對鏡貼花黃：“帖”通“貼”，粘貼 2)出門看火伴：“火”通“伙”，同伍的士兵
五、一詞多義
市 將 帖 機(jī)
六、古今異義
爺 迷離 但 郭 走
七、詞類活用 1)策.勛十二轉(zhuǎn)：名詞活用為動詞，記，登記。
2)當(dāng)窗理云.
鬢：名詞作狀語，像云那樣。
八、特殊句式
1、問女何所思，問女何所憶。(賓語前置)
2、昨夜見軍帖。(省主語)
3、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(互文)
翻譯：征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多次戰(zhàn)斗，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。
九、句子解析 1、“雄兔腳撲朔”等四句該如何理解?
比喻在日常生活中男女性別特征明顯，但在戰(zhàn)場廝殺時，要分辨出男女就十分困難了。
2、①寫木蘭從軍原因的詩句是：可汗大點兵。阿爺無大兒，木蘭無長兄。 ②寫木蘭奔赴沙場途中思念親人的詩句是：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。