小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案（精選16篇）

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，了解主要內(nèi)容。

　　2、結(jié)合背景資料和文中的描寫，體會(huì)說(shuō)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話時(shí)的心理感受，并用幾句話表達(dá)出來(lái)。

　　3、結(jié)合文章內(nèi)容，抒寫作者難忘的情感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入，引出“難忘”

　　師：吉老師給大家講過(guò)許多有意思的課，是嗎?

　　生：是的。

　　師：請(qǐng)馬上回答，哪節(jié)課最難忘?

　　生：(停頓后議論紛紛)

　　師：這些課都是本學(xué)期的學(xué)的，如果再過(guò)幾十年你們還會(huì)記得嗎? 生：可能不記得了。

　　師：是啊!但是我們的作者對(duì)一節(jié)國(guó)語(yǔ)----也就是語(yǔ)文課永遠(yuǎn)鐫刻在心上。讀課題-

　　生：難忘的一課

　　師：再讀一遍

　　生讀課題，突出“難忘”。

　　師：是什么原因讓作者感到這節(jié)課永遠(yuǎn)銘記在心上。請(qǐng)自由讀課文，找到相關(guān)的句子。

　　二、 初讀，感知“難忘”

　　師：我們和書中的文字靜靜地對(duì)話，一定被作者跳動(dòng)的心所感染，也一定有所了解作者難忘這節(jié)課的原因，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

　　生：作者感到難忘是因?yàn)椋�這個(gè)老師教中文的還不會(huì)寫中國(guó)字，寫起來(lái)很吃力。真的很想不到。

　　師：這是作者難忘的第一個(gè)場(chǎng)景。(板書：寫字 吃力)請(qǐng)繼續(xù)交流，讓作者難忘的是什么場(chǎng)景。

　　生：在教室里聽(tīng)老師和學(xué)生一遍又一遍的朗讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó))

　　師：(板書 聽(tīng) 朗讀 嚴(yán)肅)再交流

　　生：在小禮堂里參觀，看到中國(guó)的名人，作者非常激動(dòng)。

　　師：(板書 參觀 激動(dòng))請(qǐng)一位同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)讓作者感到難忘的原因。

　　生：作者難忘這節(jié)課是因?yàn)樗�看到一個(gè)中文老師很吃力很認(rèn)真地教孩子寫中國(guó)字，一遍又一遍的朗讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，在參觀小禮堂里看到中國(guó)偉人像時(shí)內(nèi)心十分激動(dòng)。 三、一詠三嘆，體會(huì)“難忘“

　　師：好，我們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容，也就是作者為什么覺(jué)得這節(jié)課如此難忘。課文中有一句話不斷地重復(fù)，你們知道嗎?

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：課文中有一句話連續(xù)出現(xiàn)了幾次：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”(教師板書)分別(指板書)老師寫出的，大家讀出的，作者說(shuō)出的。

　　這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，在文中一次又一次強(qiáng)烈地表達(dá)自己的心聲。

　　學(xué)生寫話。

　　生：我永遠(yuǎn)忘不了墻上畫的是我們中國(guó)自己的偉人，這些偉人是我們中華民族智慧的象征，是我們民族精神的象征。

　　生：我永遠(yuǎn)忘不了，我們終于驅(qū)走侵略者中國(guó)臺(tái)灣，中國(guó)臺(tái)灣終于回歸祖國(guó)懷抱了，中國(guó)臺(tái)灣人民深深熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

　　生：我永遠(yuǎn)忘不了，中國(guó)臺(tái)灣師生的愛(ài)國(guó)情意。忘不了那一聲又一聲的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)我，為自己的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　師：今天我們和作者一起經(jīng)歷了一次難忘的課。在課中，一句“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”出現(xiàn)三次。那是感動(dòng)的心聲，那是激動(dòng)的表達(dá)，那是異常興奮的訴說(shuō)。他在告訴我們----中國(guó)人永遠(yuǎn)愛(ài)自己的祖國(guó)。民族魂永遠(yuǎn)在中國(guó)人的血液里。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章線索。

　　3.抓住“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，體會(huì)作者思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1.了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，感受中國(guó)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”理解“我”每一次的感受。 教學(xué)過(guò)程:

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　(板書課題)

　　(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章線索。

　　3.抓住“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話，體會(huì)作者思想感情。

　　(三)學(xué)習(xí)課文：

　　1.自學(xué)指導(dǎo)(一)：

　　(1)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)邊讀邊思考：課文講了一件什么事?

　　出示自學(xué)檢測(cè)一：認(rèn)識(shí)生字詞。

　　2.自學(xué)指導(dǎo)(二)：

　　(1)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這句話在文中出現(xiàn)了幾次，分別在什么地方出現(xiàn)?

　　(2)每次出現(xiàn)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　(四)全文小結(jié)：

　　(五)布置作業(yè)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字.

　　2.了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意.

　　3.有感情地朗讀課文.

　　課前準(zhǔn)備

　　1.了解中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史.

　　2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料.

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、*導(dǎo)入,揭示課題

　　◆同學(xué)們，你們每天都在學(xué)校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是一節(jié)什么樣的課使你難忘.

　　◆是的，這些課會(huì)讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說(shuō)邊板書：難忘的一課).今天，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　◆讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.

　　◆借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語(yǔ)，之后小組內(nèi)交流. ◆讀讀想想：文章講了一件什么事?你還有什么不懂的問(wèn)題?

　　三、深入閱讀.體會(huì)情感

　　◆細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”在文章中出現(xiàn)了幾次? ◆再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?

　　◆三讀，結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注.

　　◆全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感.

　　第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說(shuō)明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài).)之后練讀.

　　第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說(shuō)明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情.)之后練讀.

　　第三次，“我”激動(dòng)地說(shuō)，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.)

　　四、朗讀全文,總結(jié)提高

　　◆你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分.

　　◆指名讀，全班評(píng)議，再讀.

　　◆全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó).”所表達(dá)的情感.

　　五、總結(jié)升華、情感延伸

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇4

　　1、給下列漢字的正確讀音打“√”：

　　閩（mǐn　mǐng）南　　諸（zhū　zū）葛亮

　　2、選詞填空：（在合適的詞語(yǔ)下面畫上“——”）

　　⑴　好象每個(gè)字、沒(méi)個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而（摯愛(ài)　真摯　真實(shí)）的心。

　　⑵　漁夫起早貪黑地勞動(dòng)，還（保持　堅(jiān)持　維持）不了一家人的生活。

　　⑶　只有不段鍛煉身體，才能（增加　增長(zhǎng)　增強(qiáng)）體質(zhì)。

　　⑷　幾個(gè)月前，爸爸不知哪來(lái)的興趣，（忽然　果然　居然）買了一輛小轎車，小山村（震動(dòng)　轟動(dòng)　驚動(dòng)）了。

　　3、這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊！

　　“我”為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出具體的事例。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

　　這句話改變一下說(shuō)法，可以這樣說(shuō)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5、“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？它分別表達(dá)了師生和“我”怎樣的思想感情？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　6、“我看到了上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。”上面提到的中國(guó)歷代偉人，你知道他們的成就嗎？查查資料或問(wèn)問(wèn)別人，再簡(jiǎn)單寫一寫。

　　孔子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　諸葛亮：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　鄭成功：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　孫中山：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。

　　2、有感情的朗讀這篇課文。

　　3、能從這篇課文中感受到作者的愛(ài)國(guó)情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　學(xué)   案

　　導(dǎo)    案

　　一、初讀課文

　　1、快速瀏覽本課導(dǎo)讀提示，說(shuō)說(shuō)讓你知道了什么？

　　——————————————————————————————————-。

　　2、這篇課文我讀了（    ）遍，知道了課文主要內(nèi)容講了（                     

　　）事。

　　3、通過(guò)閱讀我能完成火眼金睛辨字組詞：

　　治（　　　）郊（　　　）　栽（　　　）　

　　功（　　 　） 冶（　　　）　效（　　　）

　　載（　 　　）  攻（　　　）忘（　　 ）　　

　　復(fù)（　 　　）　練（　　　）　航（　　　）

　　望（　　　）夏（　　　）煉（　　　）

　　船（　　　）

　　二、細(xì)讀課文

　　1、找出文中出現(xiàn)的三次“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了什么？————————————————————————————————————————。

　　2、再次朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。————————————————————————。

　　三、我來(lái)闖關(guān)：

　　1、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”表示出來(lái)。

　　⑴　中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重（chóng　zhòng）新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。

　　⑵　接著，他先用閩（mǐng　mǐn）南語(yǔ)，然后又用還不大熟悉的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。

　　⑶　我看到上面有孔子，有諸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有鄭成功，還有孫中山。   

　　2、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語(yǔ)一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

　　（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

　　（　　　）地朗讀　　　（　　　）的情景

　　（　　　）的民族精神　（　　　）的愛(ài)國(guó)情誼

　　3、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞：

　　熱情──（　　　）簡(jiǎn)單──（　　　）熟練──（　　　）

　　強(qiáng)烈──（　　　）認(rèn)真──（　　　）寬敞──（　　　）

　　課文中這樣的短語(yǔ)還有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識(shí)延伸：

　　1、推薦閱讀：余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇6

　　課件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、導(dǎo)入課文

　　師:同學(xué)們,一首七年前的歌你聽(tīng)過(guò)嗎？“你可知Macau不是我真姓……”這首歌唱的是誰(shuí)回歸我們祖國(guó)母親的懷抱?（澳門）

　　師:九年前的張明敏的一首《我的中國(guó)心》唱得又是誰(shuí)回到祖國(guó)母親的懷抱?（香港）

　　師:香港、澳門回到祖國(guó)懷抱的時(shí)候,還有哪位游子沒(méi)有回家?（中國(guó)臺(tái)灣）

　　師:作為一個(gè)中國(guó)人要“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲人耳,家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”我們都是中國(guó)人,國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)張明敏的《我的中國(guó)心》，然后談?wù)勀愕母惺堋＃◣煼艠?lè)曲）

　　師：聽(tīng)完這首歌曲后，你有什么感受？

　　生談感受

　　師:激動(dòng)時(shí),不一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。情到了心中,我已經(jīng)從你們的眼神中看了出來(lái)。我們就帶著這種感動(dòng),穿過(guò)時(shí)光的隧道,來(lái)到五十七年前,在中國(guó)臺(tái)灣的鄉(xiāng)村小學(xué)共同上一堂……(板書課題: 難忘的一課)

　　(二)、介紹背景

　　課文講述的事情發(fā)生在中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”初期。中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)是中國(guó)的領(lǐng)土，中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后歸還中國(guó)。中國(guó)臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年里，日本對(duì)中國(guó)臺(tái)灣進(jìn)行著經(jīng)濟(jì)侵略、文化侵略、人權(quán)侵略。這篇課文講的就是中國(guó)臺(tái)灣收復(fù)后的事情。

　　（三）、初讀課文，整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想：

　　A、找出課文中多次出現(xiàn)的句子，用“----”畫出來(lái)。

　　B、課文講了一件什么事，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括。

　　學(xué)生匯報(bào)

　　（課文中“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”共出現(xiàn)了三次。）

　　（課文講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，作者在中國(guó)臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到一位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國(guó)歷代偉人像引發(fā)自己深切感受的事。）

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語(yǔ)。會(huì)用“真摯”、“意外”造句。

　　2.了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　3.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣方面的信息

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（課前與學(xué)生交流中國(guó)臺(tái)灣萬(wàn)象知多少）

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、激發(fā)興趣，引入課文

　　設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？為什么這么令人難忘呢？這些問(wèn)題大家想不想知道啊？請(qǐng)大家趕快打開(kāi)課文。板書課題：難忘的一課。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①把課文讀通讀順。了解這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　　②了解主要內(nèi)容，體會(huì)其中的思想感情，并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

　　③有感情地朗讀課文，想想課文為何以“難忘的一課”為題。

　　④能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題的時(shí)間約8分鐘。）

　　要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

　　2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。

　　（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）

　　1、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了閩南、諸葛亮等詞語(yǔ)，明白了真摯、意外的意思。

　　2、我會(huì)用真摯、意外等詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

　　3、我會(huì)流利地朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

　　4、我會(huì)解答（每課一練的題目）。

　　（教師及時(shí)到學(xué)生之中指導(dǎo)展示）

　　（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)或全班）（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）

　　1、了解課文的主要內(nèi)容。

　　我知道這篇文章，講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，中國(guó)臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。表達(dá)了中國(guó)臺(tái)灣人民濃濃的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。

　　2、學(xué)生從重點(diǎn)詞句中體會(huì)情感，感受寫法。

　　①生1：他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”體會(huì)到老師把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

　　②生2：懷著崇高的敬意，我悄悄地從……，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”體會(huì)到中國(guó)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。

　　③生3：我緊緊地握著年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地……的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”體會(huì)作者心情激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。

　　3、學(xué)生展示朗讀能力。

　　朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”所在的句子，體會(huì)思想感情。

　　（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、小組朗讀課文的一段話。

　　2、小組展示中國(guó)臺(tái)灣萬(wàn)象知多少。

　　三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）

　　1、為什么要三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話？

　　2、課文為什么以“難忘的一課”為題？

　　四、知識(shí)拓展延伸

　　1.說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

　　（表達(dá)了中國(guó)臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

　　2.圍繞這個(gè)中心，課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

　　3、師總結(jié)：“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門也于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想，中國(guó)臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇8

　　a級(jí)基礎(chǔ)訓(xùn)練：課內(nèi)鞏固與強(qiáng)化（時(shí)間30分鐘，滿分50分）

　　一、給下列詞語(yǔ)加粗的字選擇正確的讀音，在下面畫“──”（6分）

　　停泊（bó　pō）郊外（jiāo　xiāo）熟練（shóu　shú）　　　　　真摯（zhì　zhí）崇高（chóng　suì）閩南（mǐn　mǐng）

　　二、小小解說(shuō)員（解釋下列詞語(yǔ)）（4分）

　　真摯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　閩南語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、火眼金睛，辨字組詞（10分）

　　輪（　　）　　泊（　　）　　墻（　　）　　崇（　　）　　統(tǒng)（　　）

　　掄（　　）　　拍（　　）　　薔（　　）　　祟（　　）　　梳（　　）

　　校（　　）　　敞（　　）　　濕（　　）　　竟（　　）　　復(fù)（　　）

　　郊（　　）　　敝（　　）　　溫（　　）　　意（　　）　　廈（　　）

　　四、我是調(diào)音師（給下列多音字注音，再組詞）（8分）

　　泊：＿＿（　　　　）　　間：＿＿（　　　　）

　　校：＿＿（　　　　）　　強(qiáng)：＿＿（　　　　）

　　五、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞（8分）

　　年輕──（　　）　認(rèn)真──（　　）　嚴(yán)肅──（　　）　真摯──（　　）

　　熱情──（　　）　寬敞──（　　）　濕潤(rùn)──（　　）　強(qiáng)烈──（　　）

　　六、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（4分）

　　1、他（　　　）寫得認(rèn)真，（　　　）也很吃力。

　　2、這是（　　　）強(qiáng)烈的民族精神，（　　　）濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊！

　　3、（　　　）明天天氣好，（　　　）我們?nèi)ビ斡尽?/p>

　　4、（　　　）我們是中國(guó)人，（　　　）更要學(xué)好祖國(guó)的文字。

　　七、課文內(nèi)容我理解（根據(jù)課文內(nèi)容天空）（10分）

　　1、不記得走了多遠(yuǎn)，看到＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、老師和孩子都顯得那么＿＿＿＿＿，又那么＿＿＿＿＿。好象每個(gè)字、＿＿＿

　　＿，都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3、我＿＿＿＿握著這位年輕的＿＿＿＿＿＿的手，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿他剛才

　　教給孩子們的那句話：“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。”還有什么＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿呢？

　　b級(jí)智能訓(xùn)練：課外復(fù)習(xí)與拓展（30分鐘內(nèi)完成，滿分50分）

　　八、詞語(yǔ)搭配（用直線把下面的詞語(yǔ)搭配起來(lái)）（10分）

　　1、白色的　　　　話語(yǔ)

　　崇高的　　　　圍墻

　　強(qiáng)烈的　　　　情感

　　簡(jiǎn)單的　　　　敬意

　　2、民族　　　　　情意

　　開(kāi)展　　　　　資源

　　愛(ài)國(guó)　　　　　精神

　　開(kāi)發(fā)　　　　　活動(dòng)

　　搶救　　　　　人員

　　營(yíng)救　　　　　病人

　　九、學(xué)了《難忘的一課》這篇課文后，你有什么感受？（10分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　十、摘錄課文中最讓你感動(dòng)的句子（10分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　十一、佳句賞析臺(tái)（理解句子，并作答）（20分）

　　1、他寫的很認(rèn)真，也很吃力。

　　“認(rèn)真”說(shuō)明了什么？為什么“吃力”？（6分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　2、還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

　　⑴　這句話運(yùn)用了什么修辭手法？并改為陳述句。（4分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　　⑵　“這句最簡(jiǎn)單的話”指什么話？（4分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　　⑶　“我”的全部感情指什么感情？（6分）

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解五個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.了解課文所講的故事,從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教學(xué)資料。

　　1.了解中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史.

　　2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的資料。

　　3.中國(guó)臺(tái)灣光復(fù)。

　　教學(xué)方法：朗讀感悟、匯報(bào)交流。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）激情導(dǎo)入,揭示課題

　　1板書課題——齊讀課題，你讀到了什么？再讀課題，你想知道什么？

　　出示：這節(jié)課的內(nèi)容是什么？為什么使作者難忘?

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2用心去思考昨天預(yù)習(xí)中大家提出的疑問(wèn)。

　　3檢查生字讀音，理解詞語(yǔ)意思。

　　高雄閩南語(yǔ)光復(fù)國(guó)語(yǔ)真摯（你理解了哪些？）

　　4昨天大家問(wèn)得較多的有：中國(guó)臺(tái)灣的地理位置及歷史，課文的主要內(nèi)容等問(wèn)題，現(xiàn)在大家相互交流。

　　5全班匯報(bào)

　　預(yù)設(shè)：查看了中國(guó)的地圖，知道了中國(guó)臺(tái)灣在我國(guó)東南海域。

　　查閱了有關(guān)書籍，知道了1937年7月7日，日本人發(fā)動(dòng)“七七事變”，中國(guó)開(kāi)始了八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1945年，日本投降，抗日勝利。

　　上網(wǎng)查到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，了解到期1895年，清朝北洋水師和日本艦隊(duì)在黃海展開(kāi)激戰(zhàn)，鄧世昌所率三艘軍艦向日艦撞去，兩百余名將士壯烈犧牲。中日簽定《馬關(guān)條約》，第二條內(nèi)容是：中國(guó)把遼東半島、中國(guó)臺(tái)灣島、彭湖島等割讓給日本。

　　課文主要講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，“我”在中國(guó)臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　6這節(jié)課的內(nèi)容是什么？為什么使作者難忘?（用文中作者的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。）

　　出示：“我覺(jué)得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情。”

　　看著看著，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情意啊！

　　（三）深入閱讀.體會(huì)情感

　　1這節(jié)課老師教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情。從哪兒可以看出來(lái)？（兩次讀）

　　2第一次應(yīng)該怎樣讀？找出理由。

　　一字一頓地讀。(指名讀)。

　　為什么這樣讀?(老師是“一筆一畫地”寫的；老師很“認(rèn)真”，很“吃力”；老師的“國(guó)語(yǔ)太熟練”。)

　　小結(jié)：是啊，整整50年了，中國(guó)臺(tái)灣人民多么渴望能說(shuō)自己祖國(guó)的語(yǔ)言，能學(xué)自己祖國(guó)的文字，盼望這么多年了，怎能不用心去讀呢？我們也跟著中國(guó)臺(tái)灣教師一字一頓地讀這句話吧。

　　還有什么理由說(shuō)明要一字一頓地讀?(“好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們真摯而火熱的心。”)

　　老師和孩子們的情是什么情？又是一顆什么樣的心?(愛(ài)國(guó)情，愛(ài)國(guó)心。)

　　誰(shuí)能把這種愛(ài)國(guó)情讀出來(lái)（名讀，齊讀。）

　　看著這些飽含愛(ài)國(guó)情意的師生，聽(tīng)著這些飽含愛(ài)國(guó)情意的話語(yǔ)，作為一個(gè)熱血沸騰的中國(guó)人，假如此時(shí)，你就站在窗外，你會(huì)怎樣？（走進(jìn)教室。）

　　3、第一次出現(xiàn)時(shí)知道了讀法，找出了理由，讀的也很有感情，那么，第二次出現(xiàn)該怎樣讀呢？（“大聲地”、“整齊地”、“一遍又一遍地”讀。）

　　指名讀。

　　說(shuō)理由：動(dòng)、激動(dòng)、情不自禁、自豪、愛(ài)國(guó)、大家心齊……

　　我們也像作者一樣，和孩子們一起跟著中國(guó)臺(tái)灣教師整齊地、一遍又一遍地讀吧！

　　生齊讀兩遍。

　　他們讀得很認(rèn)真，從哪里看出來(lái)的？（學(xué)生說(shuō)理由。）

　　4、這句話第三次出現(xiàn)在課文第16自然段，此時(shí)此刻，這句話又應(yīng)該怎么讀？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　指名讀，并說(shuō)明理由。（激動(dòng)。）

　　你激動(dòng)過(guò)嗎？激動(dòng)時(shí)是怎樣說(shuō)話的？那么著句話到底應(yīng)該怎樣讀？

　　（應(yīng)該并不高，但能表達(dá)感情，很濃重。）

　　從你們動(dòng)情的朗讀中，我感受到了作者此時(shí)是多么的激動(dòng)，他為什么會(huì)激動(dòng)呢？

　　為祖國(guó)歷代偉人像重現(xiàn)禮堂而激動(dòng)。

　　指名讀句子。

　　你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名介紹書中所涉及到的偉人。

　　聽(tīng)著老師驕傲的介紹，看著中國(guó)偉人像，作者感動(dòng)的熱淚盈眶，俗話說(shuō)：“男兒有淚不輕彈”，是不是作者不堅(jiān)強(qiáng)？為什么？

　　（是因?yàn)椤懊褡寰�神”和“�?ài)國(guó)情意”導(dǎo)致的。）

　　讀“這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意啊！”

　　正是被這種強(qiáng)烈的民族精神、濃厚的愛(ài)國(guó)情意感動(dòng)著、震撼著，此刻，作者的千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了一句話──

　　（生齊讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！）

　　為什么？（“還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？”反問(wèn)句改陳述句。）

　　“簡(jiǎn)單的話”是什么？“全部的感情”指的是什么？

　　這僅僅是中國(guó)臺(tái)灣人民的心聲嗎？（全中國(guó)人民的心聲。）

　　讓我們帶著共同的心聲再次齊讀。

　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”

　　（四）拓展

　　是啊，同是中國(guó)人，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)。中國(guó)臺(tái)灣，祖國(guó)飽受磨難的孩子，曾先后被荷蘭殖民者和日本侵略者侵占，而今，一些頑固分子還要堅(jiān)持*，企圖分裂我們的祖國(guó)。此時(shí)，你想說(shuō)些什么？

　　板書：

　　23﹡難忘的一課

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)！

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇10

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱愛(ài)之情

　　同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘而美麗的地方，想去看嗎？

　　播放風(fēng)景并解說(shuō)：中國(guó)臺(tái)灣四面海水環(huán)繞，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖嬈。

　　阿里山風(fēng)光綺麗。早晨，空氣清新，云蒸霞蔚。阿里山的云海瞬息萬(wàn)變。云霧時(shí)而升騰，似浪花飛濺，時(shí)而平靜，似白云朵朵。時(shí)而聚集成團(tuán)，如山間堆霧。山峰樹(shù)林，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，神秘莫測(cè)。

　　日月潭就像一顆美麗的寶石，鑲嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，陽(yáng)光白浪，輕風(fēng)椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具獨(dú)特的風(fēng)姿。

　　中國(guó)臺(tái)灣的風(fēng)景很多。別具一格的湖光山色，小橋流水。這是晚風(fēng)吹拂彭湖彎，白浪逐沙灘的膨湖。到了春天，阿里山成了櫻花的海洋。中國(guó)臺(tái)灣有許多珍惜的動(dòng)物，名貴花木。中國(guó)臺(tái)灣是蘭花之鄉(xiāng)，有100多個(gè)蘭花品種。中國(guó)臺(tái)灣也是蝴蝶的天地。素有“蝴蝶王國(guó)”的美稱。這些罕見(jiàn)的蝴蝶色彩斑斕，奇麗壯觀。中國(guó)臺(tái)灣生長(zhǎng)著許多珍稀樹(shù)木，巨大的灌木、藤蔓。

　　2、同學(xué)們，欣賞了中國(guó)臺(tái)灣美麗的風(fēng)景，你想對(duì)中國(guó)臺(tái)灣說(shuō)些什么？

　　（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，欣賞中國(guó)臺(tái)灣的風(fēng)景，學(xué)生既了解了中國(guó)臺(tái)灣，又產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。）

　　3、中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。然而，中國(guó)臺(tái)灣至今還是一個(gè)沒(méi)有回家的孩子。中國(guó)臺(tái)灣曾經(jīng)飽受荷蘭的侵略。后來(lái)在清政府喪權(quán)辱國(guó)的《馬關(guān)條約》中，割讓給日本。日本人占領(lǐng)和統(tǒng)治中國(guó)臺(tái)灣達(dá)50年之久。想一想，在這50年中，日本人會(huì)對(duì)中國(guó)臺(tái)灣做些什么？

　　（讓學(xué)生想象中國(guó)臺(tái)灣人民遭受的苦難，為學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后中國(guó)臺(tái)灣師生深厚的愛(ài)國(guó)情誼作鋪墊。）

　　4、總結(jié)：是啊，飽受欺凌的中國(guó)臺(tái)灣人民多么渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。讓我們一起去感受抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的中國(guó)臺(tái)灣人民的心聲。

　　二、 閱讀全文，整體感知課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)？誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)課文講了什么事情？

　　（帶著問(wèn)題去讀書，在讀書中了解課文的主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，較好地培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。）

　　三、品讀語(yǔ)句，感悟深情厚誼

　　1、 法國(guó)小說(shuō)家都德說(shuō)：“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好象拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門的鑰匙。”日本帝國(guó)主義企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的中國(guó)臺(tái)灣人民并沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。下面請(qǐng)同學(xué)們到課文里去感受一下，中國(guó)臺(tái)灣人民是怎樣學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的。

　　2、 思考：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次，請(qǐng)找出有關(guān)句子，讀一讀，你從中體會(huì)到什么？

　　3、 教師提示：體會(huì)句子的思想感情，其中一個(gè)重要的方法，就是抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去品味。

　　4、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們來(lái)交流讀書的體會(huì)。請(qǐng)看第一次出現(xiàn)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”的情形。投影出示語(yǔ)段：

　　他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：

　　“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

　　他寫得很認(rèn)真，也很吃力。中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

　　接著，他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好像每個(gè)字，每和音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。

　　1） 誰(shuí)能把老師是怎樣寫的句子有感情地讀一讀？

　　2） 你從老師的寫字中體會(huì)到什么？你是從哪幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到的？（一筆一畫、認(rèn)真，吃力）“光復(fù)”是指什么？這位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師為什么寫字這樣吃力呢？還從課文哪些地方看出這位教師是初學(xué)會(huì)國(guó)語(yǔ)的？

　　3） 年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師為什么這樣急切地把剛學(xué)來(lái)的這句話教給學(xué)生，而不是一幅畫、一首歌或者別的什么？

　　4） 這位年輕的教師雖然是生長(zhǎng)在中國(guó)臺(tái)灣的中國(guó)人，但他從小上的是日本人的學(xué)校，日本人不允許他們講國(guó)語(yǔ)，學(xué)國(guó)語(yǔ)。不會(huì)講國(guó)語(yǔ)因而是很正常的事情。現(xiàn)在，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。這位中國(guó)臺(tái)灣教師就把剛學(xué)會(huì)的還不太熟練的國(guó)語(yǔ)教給自己的學(xué)生們。我們可以體會(huì)到，他是懷著多么強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之心在教育孩子們啊。教孩子們愛(ài)祖國(guó)，教孩子們明白自己是中國(guó)人，是龍的傳人。下面請(qǐng)同學(xué)們舉起你的右手，想象我們就是這位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師，胸懷一股強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，一起在黑板上寫下神圣的漢字：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”

　　（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)品味人物的思想感情，提出富有思考價(jià)值的問(wèn)題，轉(zhuǎn)換角色書寫神圣漢字，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和人文熏陶結(jié)合起來(lái)了。）

　　5） 老師和學(xué)生是怎么讀的？你又體會(huì)到什么？“真摯”是什么意思？（感情強(qiáng)烈而懇切）“真摯的心”指什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情）

　　6） 老師是一遍一遍的教，孩子們是一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真。而又那么富有感情。此時(shí)，我仿佛就是那位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師，你們仿佛就是中國(guó)臺(tái)灣的學(xué)生，我用一顆思念祖國(guó)熱愛(ài)祖國(guó)的心教著，你們用一顆顆愛(ài)國(guó)心讀著。讓這句話的每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自我們火熱而真摯的心。（師讀三遍，學(xué)生跟讀）

　　（老師和學(xué)生分別扮演中國(guó)臺(tái)灣師生角色，模擬當(dāng)時(shí)讀的情景，在濃濃的讀中共同升起熱愛(ài)祖國(guó)的深情厚誼，可謂入境動(dòng)情。）

　　5、長(zhǎng)期漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)的海員，被這動(dòng)人的情景吸引住了。請(qǐng)同學(xué)們看第二次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”的情景。出示語(yǔ)段。

　　1）你體會(huì)到什么？為什么我要坐到教室的后面，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地整齊地、一遍又一遍地讀著？（仿佛一股暖流涌進(jìn)了心中，情不自禁地跟著讀。傳達(dá)了我與師生共同的心聲，有著一樣的愛(ài)國(guó)之情。）

　　2）如果我們的教室里，突然來(lái)了一位外國(guó)人，跟著學(xué)習(xí)，你是什么反映？為什么老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，好象誰(shuí)也沒(méi)有感到意外？（因?yàn)榇蠹叶际侵袊?guó)人，都愛(ài)中國(guó)，學(xué)習(xí)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字是大家共同的心愿。作者與師生心心相通，情感共振。）

　　6、 請(qǐng)同學(xué)們看第三次出現(xiàn)這句話的情景。出示語(yǔ)段。

　　1）我為什么緊緊握住中國(guó)臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著這句話呢？中國(guó)臺(tái)灣教師領(lǐng)我在小禮堂看到了什么？你了解孔子、鄭成功、孫中山、諸葛亮嗎？他們身上體現(xiàn)著什么樣民族精神？

　　2）“看著看著，我的眼睛不禁濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情誼啊！”你是怎樣理解這個(gè)句子的？

　　7、回顧三次““我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。”出現(xiàn)的情景，你想說(shuō)《難忘的一課》中，作者難忘的是什么？

　　（回顧全文，學(xué)生對(duì)“為什么這‘一課’令作者終生難忘”的問(wèn)題，可以有一個(gè)比較全面、深刻的認(rèn)識(shí)；在知道了課文說(shuō)的什么的基礎(chǔ)上，還可以知道作者寫這篇文章，為的是什么。）

　　四、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，升華愛(ài)國(guó)情感

　　歲月老人走過(guò)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利六十一周年。新中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。鄧小平，這位歷史的偉人，提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，使得香港和澳門相繼回到祖國(guó)的懷抱。中國(guó)臺(tái)灣，這位還沒(méi)有回家的孩子，相信將來(lái)也會(huì)回到祖國(guó)的懷抱。你也相信嗎？為什么？（因?yàn)橹腥A兒女同根生，炎黃子孫心連心。）

　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)聲中讀一讀聞一多先生的《七子之歌—中國(guó)臺(tái)灣》，讓我們感受中國(guó)臺(tái)灣的滄桑，中國(guó)人渴望中國(guó)臺(tái)灣回歸的心情。

　　中國(guó)臺(tái)灣

　　我們是東海捧出的珍珠一串，

　　琉球是我的群弟我就是中國(guó)臺(tái)灣。

　　我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，

　　精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。

　　母親，酷炎的夏日要曬死我了；

　　賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。

　　母親！我要回來(lái)，母親！

　　（讓學(xué)生關(guān)注中國(guó)臺(tái)灣回歸的話題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在音樂(lè)和詩(shī)歌的熏陶感染下，學(xué)生的情感達(dá)到了高峰。）

　　五、 激情延伸，抒寫愛(ài)國(guó)豪情。

　　現(xiàn)在請(qǐng)我們聽(tīng)一首歌曲《我的中國(guó)心》，此時(shí)你心中一定涌動(dòng)著一種情感。請(qǐng)結(jié)合以下參考題課后寫一寫。

　　《讀〈難忘的一課〉有感》《月是故鄉(xiāng)明》《血濃于水》《我的中國(guó)心》《歸來(lái)吧，中國(guó)臺(tái)灣》

　　（歌曲激發(fā)了學(xué)生的情感。給學(xué)生提供參考題，可以及時(shí)把他們心中的情感疏導(dǎo)出來(lái)。讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，是提高閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。）

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇11

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、師：同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利多少周年？

　　生：62周年！

　　2、師：我們?cè)趺赐�記�?2年前，日本侵略者在中國(guó)犯下的滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵略并血腥治中國(guó)臺(tái)灣整整50周年。1945年，中國(guó)臺(tái)灣光復(fù)了。1949年，我的爸爸的爸爸就是我那未謀面的爺爺，隨軍去了中國(guó)臺(tái)灣，走時(shí)才十七八歲，至今還沒(méi)有回來(lái)。五十八年來(lái)，爺爺日日思?xì)w，我們也想念爺爺。國(guó)恥難忘，親人分離，這兩者聯(lián)系在一起，讓我很想和大家一起學(xué)習(xí)這篇──《難忘的一課》！

　　二、匯報(bào)預(yù)習(xí)、整體感知

　　1、會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看到紙中的文字，另一只眼睛看著文字的背后。請(qǐng)大家用兩只眼睛默默讀全文，用心去思考昨天預(yù)習(xí)中大家提出的疑問(wèn)。

　　2、昨天大家問(wèn)得較多的有：中國(guó)臺(tái)灣的地理位置及歷史，課文的主要內(nèi)容以及對(duì)深受感動(dòng)的句子的理解等問(wèn)題，大家各抒已見(jiàn)。

　　3、全班匯報(bào)：

　　生：我查看了中國(guó)的地圖，知道了中國(guó)臺(tái)灣在我國(guó)東南海域。

　　生：我查閱了有關(guān)書籍，知道了1937年7月7日，日本人發(fā)動(dòng)“七七事變”，中國(guó)開(kāi)始了八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。1945年，日本投降，抗日勝利。

　　生：我上網(wǎng)查到中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，了解到期1895年，清朝北洋水師和日本艦隊(duì)在黃海展開(kāi)激戰(zhàn)，鄧世昌所率三艘軍艦向日艦撞去，兩百余名將士壯烈犧牲。中日簽定《馬關(guān)條約》，第二條內(nèi)容是：中國(guó)把遼東半島、中國(guó)臺(tái)灣島、彭湖島等割讓給日本。

　　生：課文主要講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，“我”在中國(guó)臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　生：我查了字典，明白了光復(fù)就是收復(fù)失地的意思。

　　生：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”在文中出現(xiàn)了三次，一次比一次表達(dá)的感情強(qiáng)烈，第一次是“我”看見(jiàn)一位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師用粉筆在黑板上寫這句話，表達(dá)了他的愛(ài)國(guó)之情，第二次是“我”走進(jìn)教室和師生一起讀這句話，表達(dá)了“我”和師生手愛(ài)國(guó)之情；第三次是參觀小禮堂后，“我”激動(dòng)地說(shuō)這句話，表達(dá)了全體中國(guó)臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)之情。

　　4、師小結(jié)：

　　同學(xué)們不僅會(huì)從多種途徑搜集資料，而且會(huì)用兩只眼睛讀書，表達(dá)得還很不錯(cuò)呢！

　　三、析詞賞詞、品文悟道

　　1、師：文中有一句話貫穿全文，并且反復(fù)出現(xiàn)，是哪一句？

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　2、師：第二次出現(xiàn)是在什么情況？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀：

　　生：我走近一間教室……他寫得很認(rèn)真也很吃力。

　　（領(lǐng)悟一筆一畫、認(rèn)真、吃力的含義。）

　　生：我從“一筆一畫”體會(huì)到老師寫得很認(rèn)真。

　　生：為什么他寫得很吃力呢？

　　師：我們拿起來(lái)，一筆一畫，認(rèn)真地寫這句話。

　　（師生寫這句話。）

　　師：你們覺(jué)得吃力嗎？為什么中國(guó)臺(tái)灣教師寫得吃力？

　　生：中國(guó)臺(tái)灣教師剛學(xué)習(xí)祖國(guó)文字，他們以前被日本奴役，不準(zhǔn)說(shuō)國(guó)語(yǔ)不準(zhǔn)寫漢字，所以寫得很吃力！

　　生：日本人真是可恨！中國(guó)臺(tái)灣教師沒(méi)有忘記祖國(guó)，盡管寫得不熟練，但他寫得很認(rèn)真，因?yàn)槊恳粋�(gè)寫都包含了他的愛(ài)國(guó)之情。

　　師：祖國(guó)的文字最美，老師送大家一句話：寫方方正正中國(guó)字，做堂堂正正中國(guó)人！請(qǐng)大家在本子上一筆一畫，認(rèn)真地寫這句話，銘刻在心中。

　　3、師：老師和孩子們是怎樣讀這句話的？找出相關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀一讀：

　　生：老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真……火熱的真摯的心。

　　（領(lǐng)悟嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、火熱真摯的含義。）

　　生：我從中體會(huì)到師生對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。

　　生：每個(gè)字每個(gè)音，都傾注了中國(guó)臺(tái)灣師生的愛(ài)國(guó)情懷。

　　師：我們都是中國(guó)人，我們一起來(lái)讀。

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　師：讀出自己獨(dú)特的感受來(lái)，再來(lái)──

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　4、第二次出現(xiàn)是什么情況理下？找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。懷著崇高的敬意……感到意外。

　　（領(lǐng)悟敬意、大聲地、整齊地、一遍又一遍地、意外的含義。）

　　生：“我”看到老師寫得那么認(rèn)真，那么吃力，聽(tīng)到師生讀得那么嚴(yán)肅認(rèn)真而又那么富有感情！深深地打動(dòng)了我的心！

　　師：我們是中國(guó)人，讓我們大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀這句句話。

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！（三遍）

　　師：為什么“我”走進(jìn)教室，誰(shuí)也沒(méi)有感到意外呢？

　　生：大家看到“我”也是中國(guó)人，感受到“我”也是愛(ài)國(guó)的，所以對(duì)“我”表示歡迎！

　　師：那就讓我們一起更起勁地讀──

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)？

　　5、第三次出現(xiàn)是在什么情況下，找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀：

　　我緊緊地握著……全部感情呢？

　　（領(lǐng)悟緊緊、激動(dòng)、最簡(jiǎn)單的話、全部感情的含義。）

　　師：“我”參觀小禮堂，聽(tīng)到了什么，看到了什么，為什么那樣激動(dòng)呢？

　　生：“我”聽(tīng)到中國(guó)臺(tái)灣教師介紹，小禮堂以前畫的是日本人，現(xiàn)在畫的是中國(guó)自己的偉人。讀到這兒，我感到日本人多么歹毒，他們不僅讓我們當(dāng)亡國(guó)奴，而且讓我們忘記自己是中國(guó)人！

　　生：牢記歷史，勿忘國(guó)恥。那“我”看到了什么？

　　生：“我”看到孔子畫像。孔子，是我國(guó)古代大教育家，他有弟子三千，最杰出的有七十二賢。我會(huì)背孔子的名言三人行，必有我?guī)煟瑢W(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。

　　生：“我”還看到了諸葛亮的畫像，諸葛亮上知天文下曉地理，知已知彼膽識(shí)過(guò)人，他是智慧的化身。關(guān)于他的故事有《草船借箭》、《空城計(jì)》、《七擒孟獲》精彩極了！

　　生：“我”還看到了鄭成功、孫中山的畫像。鄭成功是民族英雄，從荷蘭人手中收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣，孫中山是偉大的革命先行者是中華國(guó)民第一任總統(tǒng)，在中國(guó)臺(tái)灣人民的心中是“國(guó)父”。

　　師：“我”看到這些畫像，想到了什么呢？

　　生：“我”為中國(guó)臺(tái)灣人民的愛(ài)國(guó)情意又一次感動(dòng)。我似乎有很多話要說(shuō)，但最能表達(dá)“我”這時(shí)的情感只有這句話──我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　師：此時(shí)此刻，沒(méi)有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更足以表達(dá)“我”這時(shí)的全部感情。來(lái)，我們一起激動(dòng)地重復(fù)這句話──

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)？（三遍）

　　四、拓展延伸、總結(jié)全文

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇12

　　（糾錯(cuò)欄）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、我能認(rèn)識(shí)本課的生字新詞。

　　2、我能自己有感情的朗讀這篇課文。

　　3、我能從這篇課文中感受到作者的愛(ài)國(guó)情。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從文中出現(xiàn)的三次“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，感受作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

　　知識(shí)鏈接：

　　1、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣：公元1661年3月，民族英雄鄭成功率兵25000人、戰(zhàn)艦近500艘，從福建廈門出發(fā)，經(jīng)澎湖直抵中國(guó)臺(tái)灣西海岸，在中國(guó)臺(tái)灣人民的支持下，經(jīng)過(guò)八個(gè)月激戰(zhàn)，擊敗荷蘭殖民者，迫使荷蘭侵略者掛起了白旗投降，被荷蘭侵占了三十八年之久的中國(guó)臺(tái)灣，終于回到了祖國(guó)的懷抱，完成了收復(fù)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的民族偉業(yè)。三百多年來(lái)，鄭成功的愛(ài)國(guó)主義精神一直備受海峽兩岸人民的稱頌。

　　2、中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1894年日本侵略朝鮮并向中國(guó)挑釁引發(fā)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”，由于清政府腐敗無(wú)能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約《馬關(guān)條約》，中國(guó)臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本侵占整整統(tǒng)治了五十年！在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治時(shí)期，他們采取軍事占領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)掠奪、奴化教育等種種手段奴役中國(guó)臺(tái)灣人民，直到1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中國(guó)臺(tái)灣才歸還中國(guó)。

　　預(yù)習(xí)任務(wù)：

　　1、從文中積累一些好詞佳句并收集有關(guān)中國(guó)臺(tái)灣的一些資料

　　2、了解課文主要內(nèi)容。

　　3、從文中出現(xiàn)的三次“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，感受作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。

　　自主、合作、探究：

　　1、想想課文主要講了一件什么事？

　　2、找出文中出現(xiàn)的三次“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，談?wù)勛约簭闹畜w會(huì)到了什么？

　　3、再次朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　我來(lái)闖關(guān)：

　　a、用心讀一讀下邊的句子，注意選出加點(diǎn)字的正確讀音，用“√”表示出來(lái)。

　　⑴　中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重（chóng　zhòng）新學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。

　　⑵　接著，他先用閩（mǐng　mǐn）南語(yǔ)，然后又用還不大熟悉的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。

　　⑶　我看到上面有孔子，有諸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有鄭成功，還有孫中山。     b、課文字里行間飽含著濃濃的“情”，有些短語(yǔ)一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)補(bǔ)充完整：

　　（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

　　（　　　）地朗讀　　　（　　　）的情景

　　（　　　）的民族精神　（　　　）的愛(ài)國(guó)情誼

　　課文中這樣的短語(yǔ)還有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　c、讀了這篇課文我感受到了：                                               

　　學(xué)習(xí)收獲：

　　知識(shí)延伸：

　　1、推薦閱讀：余光中的《鄉(xiāng)愁四韻》。

　　2、聽(tīng)一聽(tīng)《鼓浪嶼之歌》、《我的中國(guó)心》這些歌曲。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“閩、諸”2個(gè)字。

　　2、了解課文所講的故事，從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、自讀課題，激發(fā)情感

　　1、板書：

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　同學(xué)們，誰(shuí)能讀一讀板上的句子。

　　2、讀了這句話你有什么想法？

　　二、揭示課題，簡(jiǎn)介背景

　　1、黑板上的話出自課文《難忘的一課》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

　　2、介紹文章背景。

　　三、初讀課文，掃請(qǐng)字詞障礙

　　1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。

　　2、借助工具書掃清字詞障礙。

　　四、再讀課文，深入感悟

　　1、課文著重寫了那幾個(gè)主要場(chǎng)面？

　　2、用自己喜歡的方式來(lái)讀這兩部分其中一部分。

　　3、匯報(bào)并說(shuō)明原因。

　　4、出示句子“我是中國(guó)人，我愛(ài)祖國(guó)”這句在文章中出現(xiàn)幾次？每一次該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

　　5、出示最后一句設(shè)問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句。

　　五、總結(jié)全文，了解詳略

　　《難忘的一課》中“一課”都包含哪些內(nèi)容？文章哪一部分詳哪一部分略？

　　六、感情升華，讀寫結(jié)合

　　1、學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的話？

　　2、以讀書筆記的形式，寫自己讀了這篇文章的感受。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇14

　　【教學(xué)目的】

　　1、理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)在敘事中表達(dá)思想感情的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。摘抄自己認(rèn)為好的詞句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”這句話所表達(dá)的思想感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、表演引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、表演展示時(shí)代背景：

　　中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年中國(guó)臺(tái)灣被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。中國(guó)臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年……

　　2、引入新課：

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)臺(tái)灣剛剛回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。

　　二、聽(tīng)課文錄音，初知大意

　　故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方？

　　（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，中國(guó)臺(tái)灣高雄的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。）

　　三、朗讀課文，找出重點(diǎn)

　　1、難忘的一課是什么內(nèi)容？

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！

　　2、這句話在文中出現(xiàn)了幾次？用尺、筆在文中畫出來(lái)。

　　四、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

　　1、學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)：

　　⑴　指名讀。（3、4節(jié)）

　　⑵　第一次出現(xiàn)在哪里？老師是怎樣寫的？

　　板書：

　　寫──一筆一畫。

　　說(shuō)明什么？（他教得很認(rèn)真，也很吃力。）

　　這是為什么呢？

　　（中國(guó)臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。）

　　光復(fù)不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了什么？

　　⑶　“我”這時(shí)是怎樣的感受？

　　出示：

　　老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，而又那么富有感情。好象每個(gè)字，每個(gè)每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。　

　　⑷　有感情朗讀3～6節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)：

　　⑴　自由讀。

　　⑵　第二次讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”的時(shí)候，加上了誰(shuí)？

　　⑶　“我被這動(dòng)人的情景吸引住了。”

　　（“動(dòng)人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是師生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是他們學(xué)習(xí)這句話時(shí)認(rèn)真的態(tài)度和真摯的感情。）

　　⑷　他們是怎樣朗讀的？圈出這些詞語(yǔ)。

　　板書：

　　讀──一遍又一遍。

　　⑸　老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，他們有什么反應(yīng)？為什么？

　　看插圖，體會(huì)此情此景：

　　是因?yàn)榇蠹叶加泄餐�的�?ài)國(guó)之心，是愛(ài)祖國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

　　⑹　朗讀訓(xùn)練。（7～12節(jié)）

　　2、按剛才的方法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)：

　　⑴　指名度13～16節(jié)：

　　第三次是怎樣出現(xiàn)的？

　　⑵　“我”是怎樣說(shuō)的？

　　板書：

　　“我”說(shuō)──激動(dòng)。

　　⑶　為什么激動(dòng)？

　　（因?yàn)榭吹搅宋覀冎袊?guó)自己的偉人像，上面有──）

　　你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎？

　　⑷　看到這一切，“我”的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了，被這種──所深深感動(dòng)。

　　板書：

　　強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　⑸　齊讀最后一節(jié)：

　　“我”這時(shí)的全部感情是什么？反問(wèn)句的意思是什么？

　　（用了反問(wèn)，就更加強(qiáng)調(diào)了只有“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”這句話最能表達(dá)作者此時(shí)的全部感情。）

　　⑹　朗讀訓(xùn)練。

　　五、總結(jié)

　　在日本帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)臺(tái)灣時(shí)期，中國(guó)人連自己祖國(guó)的語(yǔ)言文字都不準(zhǔn)學(xué)，但是，不甘奴役的中國(guó)臺(tái)灣人民并沒(méi)有忘記祖國(guó)，沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。所以，一旦“光復(fù)”，他們就認(rèn)真地學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　“一國(guó)兩制”的政策使香港于1997、7、1回到了祖國(guó)的懷抱，澳門也于1999年回歸了祖國(guó)。我想，中國(guó)臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人，我們擁有同一個(gè)母親──中華！

　　（歌曲：《我的媽媽叫中華》）

　　六、練習(xí)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把你認(rèn)為寫得好的詞句抄下來(lái)。

　　3、課外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國(guó)的歷史。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　23、難忘的一課

　　一筆一畫──寫

　　強(qiáng)烈的民族精神

　　我是中國(guó)人　一遍一遍──讀　深厚的愛(ài)國(guó)情意

　　我愛(ài)中國(guó)！

　　激動(dòng)地──說(shuō)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、朗讀課文，了解文章大意。

　　2、體會(huì)文章表達(dá)的民族精神和愛(ài)國(guó)情義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解文章大意，體會(huì)蘊(yùn)含在文中的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)文章表達(dá)的熾熱的愛(ài)國(guó)情感。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　課前板書：

　　難忘的一課。

　　師：同學(xué)們，我們每天都坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言，覺(jué)得沒(méi)有太多感動(dòng)，而在《難忘的一課》中，作者對(duì)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課銘記在心，作者經(jīng)歷了怎樣震撼？請(qǐng)大家首先大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　生讀課文。

　　二、概括文章大意

　　師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。

　　指名依次讀文章各段。7、8自然段及16自然段，學(xué)生齊讀。

　　師：請(qǐng)大家默讀課文并思考，文章講述了一件什么事。

　　學(xué)生默讀并思考。

　　師：來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生1：作者在鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)一節(jié)國(guó)語(yǔ)課。

　　生2：一位中國(guó)臺(tái)灣的年輕教師領(lǐng)著作者參觀學(xué)校的小禮堂。

　　師：介紹一件事，有幾點(diǎn)一定要說(shuō)清楚，這幾點(diǎn)是……

　　生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)得更完整些。

　　師輔助生概括大意：

　　課文講述了“抗戰(zhàn)勝利后，作者在中國(guó)臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)聽(tīng)了一節(jié)國(guó)語(yǔ)課，課后，教師帶作者參觀學(xué)校的小禮堂，作者為師生的民族精神和愛(ài)國(guó)情義深深震撼和感動(dòng)”的事。

　　板書：

　　抗戰(zhàn)勝利　中國(guó)臺(tái)灣　國(guó)語(yǔ)課　小禮堂　感動(dòng)　震撼

　　三、品讀重點(diǎn)段，體會(huì)文章所表達(dá)的真摯愛(ài)國(guó)情感

　　師：文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)了多次，請(qǐng)大家再讀課文，劃出這句話，思考這句話出現(xiàn)在怎樣的情形下，可以動(dòng)筆寫一寫。

　　學(xué)生默讀思考并做批注。

　　師：文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話是……

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了……

　　生：三次。

　　師：找到第一次出現(xiàn)的情形，讀一讀。

　　指名讀一至四段。

　　師：作者在抗戰(zhàn)后，走進(jìn)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看見(jiàn)一位年輕的教師在教國(guó)語(yǔ)。他正在黑板上寫字。文中用了幾個(gè)詞語(yǔ)形容這位教師寫字的樣子……

　　生1：一筆一畫。

　　生2：很認(rèn)真、很吃力。

　　師：寫字時(shí)一筆一劃，說(shuō)明教師……

　　生1：很認(rèn)真，怕寫錯(cuò)了。

　　生2：很敬仰祖國(guó)的漢字。

　　師：這位國(guó)語(yǔ)教師，懷著敬仰的心情，端端整整的寫下……

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：他寫下的是……

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　板書：

　　我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：他寫得……

　　生：很認(rèn)真、很吃力。

　　師：一個(gè)中國(guó)人，寫中國(guó)字，怎么會(huì)“吃力”呢？

　　生1：他好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)寫過(guò)漢字了。

　　師：是啊，日本統(tǒng)治下，不許中國(guó)臺(tái)灣民眾學(xué)習(xí)和使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，但中國(guó)人就是中國(guó)人，永遠(yuǎn)依戀自己祖國(guó)的文化。哪怕是斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)。年輕的教師也是如此，那吃力的一筆一劃，代表著他的……

　　生：愛(ài)國(guó)心。

　　師：他先用……

　　生：閩南語(yǔ)。

　　師：先用家鄉(xiāng)話讀，然后又用國(guó)語(yǔ)……

　　生：一遍一遍的讀。

　　生齊：老師和孩子……火熱而真摯的心。

　　師：那火熱而真摯的心吸引了作者……

　　生自由讀7至12段。

　　師：文中第二次出現(xiàn)了這句話……

　　生：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：作者坐在教師最后一俳的空位上，和師生一起讀……

　　生：我是中國(guó)熱，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：作者和孩子們一起，跟著那位教師怎樣在讀？

　　生：大聲地。整齊地。一遍又一遍地朗讀著：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

　　師：師生們是否發(fā)現(xiàn)了作者？

　　生：發(fā)現(xiàn)了。

　　指名讀第9段。

　　師：很奇怪，孩子們?cè)谏险n，一個(gè)陌生地成年人走進(jìn)來(lái)，還一起讀，孩子和老師卻反對(duì)，不覺(jué)得意外？

　　生1：人們都希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。

　　生2：日本人不許中國(guó)人學(xué)習(xí)漢字，光復(fù)了，中國(guó)人可以學(xué)習(xí)自己的語(yǔ)言了。

　　生3：每個(gè)中國(guó)人都渴望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，感受中國(guó)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意。

　　2、課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”理解“我”每一次的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、收集中國(guó)臺(tái)灣風(fēng)景名勝圖片。

　　2、了解中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的歷史。

　　3、搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國(guó)進(jìn)行侵略的`資料。

　　教學(xué)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　位于我國(guó)的東南海域的祖國(guó)寶島臺(tái)灣，風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)富饒，與祖國(guó)大陸僅隔著一灣淺淺的海峽。之所以稱贊它美麗，請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一組圖片。（出示課件）

　　正因?yàn)樗�美麗富饒，致使這塊土地歷盡滄桑，經(jīng)常被肆意踐踏。老師想請(qǐng)大家來(lái)看一段背景資料。

　　出示課件：（中國(guó)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。遠(yuǎn)古時(shí)代，中國(guó)臺(tái)灣與大陸相連，約幾百萬(wàn)年前，由于地殼運(yùn)動(dòng)，部分陸地下沉，海水進(jìn)入，形成中國(guó)臺(tái)灣海峽。中國(guó)臺(tái)灣島才與大陸分離。中國(guó)臺(tái)灣早期居住人民大部分從中國(guó)大陸直接或間接移居而來(lái)。荷蘭和西班牙都曾統(tǒng)治過(guò)中國(guó)臺(tái)灣，民族英雄鄭成功驅(qū)逐荷蘭人，收復(fù)了中國(guó)臺(tái)灣。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，1895年被日本侵占，1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，才歸還中國(guó)。中國(guó)臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年，在這50年中，中國(guó)臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌，不許講中國(guó)話，不許學(xué)中國(guó)文字，中國(guó)臺(tái)灣人民渴望趕走侵略者，回到祖國(guó)的懷抱。）這篇文章寫的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，中國(guó)臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱時(shí)的事。

　　大家感受最深的是什么？

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的《難忘的一課》，故事就發(fā)生在中國(guó)臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)。

　　二、走進(jìn)課文

　　日本帝國(guó)主義企圖讓中國(guó)人民忘掉自己的祖國(guó)，但不甘被奴役的中國(guó)臺(tái)灣人民并沒(méi)有淡忘學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。今天，就讓我們來(lái)感受一下中國(guó)臺(tái)灣人民是怎樣重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。

　　1、同學(xué)們課前預(yù)習(xí)了沒(méi)有？老師這里有兩個(gè)字想考考大家。出示課件：閩、諸

　　2、課文主要講了一件什么事？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

　　3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，把它找出來(lái)。并思考它各是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？

　　（一）學(xué)習(xí)第一次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。

　　1、這三次不同情況下的出現(xiàn)，作者所表達(dá)的思想感情也是不同的；我們先來(lái)看第一次出現(xiàn)的情景。出示課件

　　學(xué)生質(zhì)疑：光復(fù)：收復(fù)，指中國(guó)臺(tái)灣重回祖國(guó)的懷抱。

　　真摯：感情真誠(chéng)而懇切。

　　為什么好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱的真摯的心？

　　（在中國(guó)臺(tái)灣光復(fù)后，中國(guó)臺(tái)灣人民急切要表達(dá)自己是中國(guó)人，他們熱愛(ài)祖國(guó)的火熱的感情可以從他們學(xué)習(xí)祖國(guó)文字中間表露出來(lái)。）

　　2、誰(shuí)能把他們對(duì)祖國(guó)的這種深厚的感情讀出來(lái)？

　　（二）學(xué)習(xí)第二次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。

　　1、出示課件

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)把這一段內(nèi)容好好讀，想想你讀懂了什么？當(dāng)一個(gè)陌生人走進(jìn)教室，師生們?yōu)槭裁床桓械揭馔猓浚ㄒ驗(yàn)樗麄兌加泄餐�的�?ài)國(guó)之心，是愛(ài)國(guó)的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。）

　　3、讓我們一起來(lái)有感情地把它朗讀一遍。

　　（三）學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)時(shí)的課文段落。

　　1、學(xué)習(xí)了祖國(guó)的文字，作者又參觀了小禮堂。那么他參觀小禮堂時(shí)，看到了什么？又聽(tīng)到了什么？

　　2、出示課件圖片，這些偉人你們了解嗎？誰(shuí)來(lái)為大家介紹一下。（學(xué)生選擇自己了解的偉人介紹：孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山）

　　3、看著，看著，作者的眼睛為什么不覺(jué)濕潤(rùn)了？

　　4、此時(shí)此刻，你想對(duì)中國(guó)臺(tái)灣的師生說(shuō)些什么？

　　5、那么作者又是怎么說(shuō)的呢？

　　6、多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛(ài)國(guó)情意啊！我相信我們?cè)谧�的每一位同學(xué)都有一顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，誰(shuí)能把這種深厚的感情讀出來(lái)。（配樂(lè)朗讀）

　　三、復(fù)習(xí)總結(jié)

　　最后，讓我們懷著真摯的感情，再齊讀一遍：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！