《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題(通用16篇)
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇1
【知識塔】
一、飛鴿送信,請連一連。
二、我最喜歡的詞語。我要多讀幾遍,然后抄寫一遍。
【聰明屋】
一、玩具柜臺前的那個孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由
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二、售貨員阿姨是個怎樣的人?你喜歡她嗎?
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【益智園】
一、寫一寫。這些是我的玩具我能寫出它們的名字
二、我的打算
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認讀11個生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,會默讀課文。
3、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想,奉獻自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點】認讀生字,抓住重點詞句體會小兵的懂事,朗讀課文。
【教學(xué)時間】一課時。
一、談話導(dǎo)題
1、小朋友,你們看,這是誰呀!課件出示:小兵 指名讀,齊讀。
小兵在什么地方呢?
板書:柜臺。
瞧,在商場里擺放商品的柜子就叫柜臺。出示卡片“柜”誰有好方法來記住它?(木字旁)你看,柜臺里擺放著許多的玩具呢!這就是“玩具柜臺”。出示:玩具柜臺。
板書:玩具。
相機學(xué)習(xí)“文具柜臺”、“藥品柜臺”、“糖果柜臺”
2、小兵在玩具柜臺前干什么呢?這里還有一個故事呢!就讓我們?nèi)プx讀故事吧!齊讀課題。
二、初讀課文
師:讀故事之前,老師有一個要求,小朋友要聽清楚了。先找到生字,用——畫出帶有生字的詞語,多讀幾遍;然后讀課文,把句子讀通順。開始吧!
集體交流:
1、學(xué)生匯報劃出的詞語:
師:請一位小朋友來讀一讀他找到的詞語。其余小朋友可要仔細聽了,第一聽他有沒有讀準(zhǔn)詞語,第二聽他有沒有吧帶有生字的詞語找齊了。
反饋評價。
讀對了嗎?找全了嗎?
2、師:老師也找到了,誰愿意來讀一下。
課件出示:
玩具 柜臺 光芒 售貨員 藥品 當(dāng)兵 咱們 搶著說 富裕 目不轉(zhuǎn)睛
指名讀(二生)。 齊讀(強調(diào)興奮、咱們)。
3、小組輪流讀課文:
詞語能讀準(zhǔn)了,相信課文也一定能讀好了。請同學(xué)開火車讀課文,其余同學(xué)要用心聽他們有沒有把學(xué)到的詞語讀對了,句子讀通了。
(隨機指正。需要幫助,好,繼續(xù))
評:
小朋友真能干,既能讀好詞語,又能讀通課文里的句子。
三、品讀課文,加深感悟
1、小兵在玩具柜臺前干什么呢?你找到課文中的有關(guān)句子告訴大家。
師:噢,他找到了。
課件出示。
柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
指名讀。小兵多么喜歡小汽車呀!你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的,請你再讀讀 。
(可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。如:只要……就、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯 、興奮的光芒、多么等等。用紅字出現(xiàn))
引:
小兵是多么喜歡汽車呀!誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。
★ 盯、說明看得專心,同樣寫目光非常集中,這里還有一個詞,是-出示卡片──目不轉(zhuǎn)睛。
(請小朋友目不轉(zhuǎn)睛盯著老師手中卡片,你看你們各個眼睛非常有神,這就叫做目不轉(zhuǎn)睛的盯著。)
板貼:目不轉(zhuǎn)睛。
誰愿意來讀讀這句話。
小兵多么喜歡小汽車呀!誰再來說。
★ “只要……就”你能用自己的話來說一說嗎?提示:這句話是在說小兵一看到有人──就──,立即──(指名讀)看得出,小兵對玩具汽車已經(jīng)到了癡迷的地步了。
★ “興奮”透過小兵那興奮的眼神,你想小兵在想些什么?
(噢,你剛才在講的時候你的眼睛都發(fā)光了)
小兵也和你一樣眼里──都閃著興奮的光芒了。
(指名讀)
★ 剛才那么多小朋友都感受到了小兵是多么喜歡小汽車,那我們就把這些話用心地讀一讀。齊讀。
2、過渡:
小兵非常喜歡玩具汽車。故事中還告訴我們他是一個怎樣的孩子。請你用心地讀讀課文的后部分。
3、集體交流:
⑴ 指名回答。你是從哪兒讀出來的?
出示8至13自然段。
剛才小朋友是從課文中阿姨、小兵和小兵的媽媽之間的對話中讀懂他的懂事的。現(xiàn)在我們分角色來讀一讀。老師讀作者的話,男生讀小兵的話,兩組女生讀阿姨的話,另兩組女生讀媽媽的話。老師給你們30秒時間,把自己請要讀的話找到了。
⑵ 師生分角色讀對話:
出示:
① “不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
② “不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
③ 孩子的媽媽嘆了口氣,說:"他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……"
3、感悟重點句子:
⑴ 師:剛才小朋友們找到了三個句子。我們發(fā)現(xiàn)其中一句是媽媽說的,兩句是小兵說的。誰來讀小兵第一說的話,這里小兵是怎樣說的。出示“搶著”,它搶在誰的前面說?他為什么那么著急?出示對話。
(明白小兵怕媽媽接受阿姨的建議買下小汽車)指名讀。
師:小病說的話里有兩個“不要”,小兵都在拒絕什么呢?再去讀讀小兵的話。
自由讀小兵的兩句話。
第一不要媽媽買?買什么?第二不要阿姨送。可是他是那樣的喜歡小汽車呀!讀讀媽媽的話,能不能找到原因。
⑵ 自由讀媽媽的話:
◆ 孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么?
② 理解“不富裕”。用自己的話來說。他們家除了維持正常的吃穿住以外,在沒有多余的錢了。錢干什么去了?
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)第二個原因。
師:老師從媽媽的話中還發(fā)現(xiàn)了小兵不要小汽車的原因,要不要老師先說?再讀讀,能發(fā)現(xiàn)嗎?
出示“心疼” 換個詞說說。小兵關(guān)心體貼媽媽什么?
拓展說話:
小兵心疼媽媽,不要媽媽──;不要媽媽──;不要媽媽──。
③ “什么也不讓我給他買……小兵他也是個孩子,與阿姨的女兒一樣也想擁有許多的玩具,但為了給爸爸治病,他沒有提出這樣的要求。
師:是啊,小兵多懂事啊。真的,他很懂事。愛爸爸,愛媽媽。讓我們一起來讀讀媽媽的話吧!
齊讀媽媽的話。 連售貨員阿姨都被感動了。師引讀阿姨的話。
4、齊讀課文中的對話部分:
孩子們,讓我們通過朗讀再來感受小兵的懂事吧!
四、默讀課文,升華情感
想象寫話:
小兵的故事深深地打動了我們。出示:
售貨員望著小兵母子倆遠去的身影,默默地說:“__________________”
小女孩聽了小兵的故事,情不自禁地說:“______________________”
媽媽望著那張小兵可愛的笑臉,心疼地說:“________________________”
讀了小兵的故事,我……
五、課后作業(yè)
小兵的故事感動了你,感動了我,讓我們把這個感人的故事帶給身邊更多的人:
1、把小兵的故事講給身邊的人聽。
2、平時做孝敬父母的事。
【板書】
24、玩具柜臺前的孩子
目不轉(zhuǎn)睛 懂事
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,感受個性化的表達不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點:在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件
課前交流:
師:同學(xué)們記得你們的生日是那一天嗎?那你們過生日的時候,爸爸媽媽給你買了什么禮物?玩具是我們成長中的好伙伴,同學(xué)們能擁有自己心愛的玩具真是幸福。今天這節(jié)課我們一起來讀一個由玩具帶給我們的感人故事好嗎?
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、板書課題:
師:請同學(xué)們坐好看老師板書課題:玩具柜臺前的孩子!(板書課題 齊讀)
二、自讀識字
1、師:現(xiàn)在就讓我們一起來到商場,一起走進玩具柜臺前的孩子。請小朋友們自由的讀課文。
如果遇到不認識的字怎么辦?(如果遇到不好讀的句子就多讀幾遍,能做到嗎?)
2、師: 剛才讀書的時候,老師看見很多同學(xué)都做了標(biāo)記,大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會認了嗎?好,眼見為實,老師考考你們!
3、這里有些生字,誰能喊喊他們的名字嗎?(課件逐個出示)重點指導(dǎo):富裕的反義詞是什么?售貨員在那里見過?小兵是誰啊?搶著那就搶著讀吧。
男女生比賽讀(課件逐個出示)
4、同學(xué)們看,這些生字真調(diào)皮它又跑了出來還要考考你,看你是怎么記住他們的樣子?(檢查識字情況)
藥在那見過、品還學(xué)過那些這種結(jié)構(gòu)的字?
5、師:瞧,我們祖國的漢字多么有趣,只要做個有心人,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認識更多的漢字!
6、師:在讀了課文之后,文中出現(xiàn)了幾個人物?(板書:媽媽、小兵、阿姨、女兒),誰給你留下的印象最深?你認為他是一個怎樣的孩子?
三、品讀感悟
1、師:老師和同學(xué)們一樣,在讀了幾遍課文之后,文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象,他是那么乖巧懂事,請同學(xué)們默讀課文劃出你認為最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內(nèi)說說自己的體會,等會我們?nèi)嘟涣鳌?/p>
指名讀,再讀。
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買”。男孩搶著說。小兵搶在誰的前面說的,(媽媽)怎么搶著說,誰來搶著說。(齊讀)
3、老師知道了,他不讓媽媽買,一定是不喜歡這個玩具,(生喜歡),喜歡?
找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子,并用橫線劃出來。(根據(jù)學(xué)生的回答出示句子)
課件出示:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
(1) 哪些詞語讓你感受到小男孩對汽車的喜歡?
預(yù)設(shè):
生:a“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
師引:小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,(再來讀讀)他是多么——
生:b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
師:目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名再做動作演示)
他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,目光是那么專注,
(讀)他是——
生:c“他的眼里閃著興奮的光芒”,
師:他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,眼睛亮亮的,什么時候你的眼里也有過這樣的光芒?(生自由說)那就讓我們帶著這種感受再來讀一讀吧。
師:看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,還有一種—(渴望)—一種—高興,他多么——(生再讀)
(2)朗讀句子。
師:看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
3、引導(dǎo)回讀:他是多么喜歡小汽車啊,當(dāng)售貨員阿姨勸他買小汽車時,他卻搶著說,讀——課件出示:不,我只看看 ,不要媽媽買。
師:他是多么喜歡小汽車啊,一旁的叔叔阿姨以為他肯定會纏著讓媽媽買時,他卻搶著說——再讀:不,我只看看,不要媽媽買。
4、師:男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?請同學(xué)們 默讀8-11自然段,劃出他不買小汽車的原因。
指名說。相機出示中心句。課件出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買······”
1、自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。
2、指名讀。
點撥:什么也不買,小男孩不讓媽媽給他買什么?(小汽車)除了不買小汽車,他還不讓媽媽買什么?(生說)
(配樂)師:這次期中考試,小兵語數(shù)都考了100分,媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵,他會說: 。
小兵的8歲生日到了,媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝,他卻說:
六一馬上就要到了,小兵的媽媽想給小兵買個節(jié)日禮物,小兵還是說——
師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?(既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲)就讓我們帶著這種心情再來讀一讀媽媽的話。
自由讀,指名讀,
師:他讀的怎么樣?點評。
師:小兵多懂事啊,當(dāng)他看到小汽車時,想到了——指名說;當(dāng)你想要擁有小汽車的時候——指名說。
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困難的,生活的重擔(dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨,一次次腰酸背痛,一遍遍嘗著生活的辛酸。這些懂事的小兵都看在眼里,疼在心里、小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……(生說)
看著心愛的小汽車,懂事的孩子卻說:再次出示:不........齊讀
再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”
(把握語速快,語氣堅決)
3、師;感動嗎?售貨員阿姨和她的女兒也被深深地感動了,小兵我買輛小汽車當(dāng)作生日禮物送給你吧,他卻說:(生讀,課件出示13自然段)小男孩寧愿自己沒有心愛的玩具也不隨便接受別人的禮物,多懂事的孩子呀!再次齊讀——不,謝謝!我不要。男孩拉著媽媽的手,走出了商場。
4、師:是啊,小男孩走了,售貨員阿姨和她的女兒還把他牽掛著,她們天天盼著,盼著能再見到那個小男孩,好把小汽車送給他。指名說。
師:你們都非常善良、有愛心,那么就把你最想說的話寫下來送給他,可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
5、 交流:聽著你們熱情洋溢的話,老師心里暖暖的,在此,我也要為小男孩送上一首小詩,送上我的祝福。(課件出示,音樂響起,師生深情地讀。)
寫給玩具柜臺前的孩子
你的目光,
像晶瑩的露珠。
你的心靈,
像芬芳的鮮花。
男孩,
讓我們一起開始夢的旅程,
請不要拒絕,
夢中那一輛輛飛跑的汽車,
那是我們愛的祝福。
總結(jié),讓我們把所有的愛心,所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車上,送給他。小男孩的懂事讓我們心疼,愛是無言的心聲,咱們的生活中充滿了各種各樣的愛,我們要像小兵一樣愛我們的家人,像小女孩一樣愛我們身邊的人,讓愛永駐人間!
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認11個生字。
2.默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時
(一)識字
1.預(yù)習(xí)出題。
指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字,最后根據(jù)自己的理解,出一份有關(guān)字詞方面的試題。如:
(1)讀準(zhǔn)字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
(2)認字方面,可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
(3)根據(jù)字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后,互相批改,再作出評價。
第二課時
一、導(dǎo)入 :
小朋友們,當(dāng)你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學(xué)生分成四大組,進行合作學(xué)習(xí)。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎(chǔ)上,互說感受,體會情感。
2.聽讀感悟。
學(xué)生組與組之間進行交流,說說讓你最感動的是什么。
3.質(zhì)疑討論。
小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
(1)玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由。
(2)售貨員阿姨是個怎樣的人?
(3)說說讀了課文你想到了什么?
三、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實踐活動
你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,感受個性化的表達不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
【教學(xué)難點】在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
【教學(xué)準(zhǔn)備】制作多媒體課件。
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、談文本感受──創(chuàng)設(shè)全課情感基調(diào)
師:聽了小朋友朗讀課文,王老師被課文深深地感動了,你們讀了課文有沒有受到感動呢?
生:……
師:你們說說,你為什么感動呢?
預(yù)設(shè):
小男孩非常喜歡小汽車,但不買小汽車;他不要阿姨買的小汽車……
二、深入感知,走進孩子的內(nèi)心
1、深究“喜歡”句:
小男孩喜歡小汽車,不是一般的喜歡,可以說是非常非常的喜歡,請小朋友讀讀1~7段,找出文中描寫小男孩喜歡小汽車的句子,并用橫線劃出來。
(根據(jù)學(xué)生的回答出示句子)
⑴ 學(xué)習(xí)第一句:
出示句子:
柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
① 指名讀,學(xué)生評價。
② 抓重點字、詞理解小男孩的喜歡之情:“馬上、目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光 芒、多么、啊”
③ 指名讀、齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生讀好小男孩的喜歡之情。
⑵ 學(xué)習(xí)底二句:
① 師:還有哪些句子也可以看出小男孩喜歡小汽車?
出示句子:
小男孩點點頭,又專心的看起小汽車。
② 師:你是從哪里看出他喜歡的呢?
據(jù)學(xué)生的回答,指導(dǎo)朗讀句子。
2、指導(dǎo)讀“回絕句”:
⑴ 小男孩那么喜歡小汽車,售貨員阿姨看在眼里,心里會怎么想呢?
(學(xué)生自由回答:阿姨回想小兵這么喜歡小汽車,等一會兒肯定會纏著讓媽媽買……)
⑵ 但是當(dāng)小兵的媽媽來到玩具柜臺前,阿姨卻看到了令她感動的一幕,使她對小兵產(chǎn)生了新的看法,請小朋友認真讀讀8~13段,劃劃有關(guān)句子,想想小兵是個怎樣的孩子?
⑶ 出示句子:“不,我只看看,不要媽媽買。”小男孩搶著說。
⑷ 指導(dǎo)個性朗讀:
① 你讀了這一句,有什么感受?
② 你從哪些字感受到的?
③ 他為什么搶著說?
④ 為什么不讓媽媽買?
3、探悟“中心句”
出示句子:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
⑴ 你從這句話里讀懂了什么?有什么感受?
⑵ 小男孩的家境怎么樣?從哪個詞看出來?“富裕”的反義詞是什么?“常年”是什么意思?
⑶ 理解“什么”:
師:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困難的,生活的重擔(dān)全壓在媽媽一個人的肩上,小男孩心疼媽媽呀!什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,還有可能是什么呢?
生:書包、衣服……
師:多懂事的孩子呀!此時此刻,媽媽在說這句話的時候,又是一種怎樣的心情呢?
(既難過又欣慰,既傷心又驕傲,為不能滿足兒子要求的無奈和有這樣兒子的驕傲。)
⑷ 情感提升
① 師:小兵是不幸,也很可憐,但最重要的是他是多么的懂事啊!
當(dāng)他看到別人在玩小汽車,他就想到了_____________。
(學(xué)生齊說)
多么懂事的孩子呀!當(dāng)他自己也想玩玩小汽車的時候,他就想到了──六一兒童節(jié)到了,別的小朋友都有了節(jié)日禮物,我們知道他也會說 ___________(個別生接說);他不要的東西太多太多,因為他知道________________。
② 師:多懂事的孩子呀,多會心疼媽媽的孩子呀!
⑸ 再次感悟回絕句。
⑹ 分角色讀8~11段:
多懂事的小兵呀,多讓人感動的一幕啊!讓我們帶著這份感動讀讀8~11段,老師讀旁白,1、2組女同學(xué)讀媽媽,3、4組女同學(xué)讀阿姨,男同學(xué)讀小兵。
⑺ 再次感悟回絕句。
⑻ 聽著聽著,售貨員阿姨的眼眶紅了,她動情的說:“________________”
出示句子: 聽著聽著,售貨員阿姨的眼眶紅了,她動情的說:“多懂事的孩子呀!這樣吧,我買兩小汽車,送給他作節(jié)日禮物。”
① 讓我們一起和阿姨動情地說說這句話。
② 但是,阿姨的好意卻被小男孩婉言謝絕了,自己讀讀男孩的話。
(學(xué)生自由讀)
③ 你從這句話里看出了什么?
(是個不隨意接受別人禮物的孩子)
男生齊讀。多懂事的孩子呀!
全班齊讀。
三、拓展思維、強化感受
1、阿姨被小男孩那懂事的品質(zhì)深深的打動了,回到家里把這件事告訴了她的女兒,小朋友讓我們一起讀讀最后兩段:
師:從這兩段話中,你還知道了什么?
2、拓展:
小朋友們,咱們學(xué)了這篇課文之后,相信小朋友和老師一樣,都被課文中那散發(fā)出的濃濃的愛所感動著,有許多的心里話想一吐為快。
3、出示作業(yè)紙:
⑴ 我也是一個_______________的孩子,也像________________(誰)那樣_______________________________。(怎樣做)
⑵ 我要向_______________(誰)學(xué)習(xí),做一個________________的孩子,___________________。(具體怎么做)
⑶ 反饋點評:
總結(jié):
咱們的生活中充滿了各種各樣的愛,希望小朋友在今后的生活中也能像小兵一樣對父母充滿關(guān)愛,像小女孩一樣對朋友充滿友愛。
【板書設(shè)計】
心疼媽媽
多么愛汽車──不買,只看看
懂 事
愛
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇6
教材解讀:這是一篇洋溢著孩子對母親對家庭從內(nèi)心發(fā)出的一種真摯的理解和關(guān)心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個特殊的節(jié)日里帶孩子去商場買藥給生病的父親,而孩子在一個玩具柜臺前駐足欣賞著心愛的汽車。可是因為家庭條件的緣故他卻執(zhí)意不要母親買。而在場的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動著。文本從一場場對話中讓人感受這個孩子對家人深深的關(guān)愛和其中多個人物的不同美德,是一篇洋溢著濃濃情感的文章。
設(shè)計意圖:由于文章主要以對話展開,多個人物的品質(zhì)和其情感表露也隱含在對話里。所以教學(xué)中主要讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀對話中感悟人物所表達的情感,把握語言中所透露的人文性。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生會認“具”等11個生字。
2、學(xué)生在默讀課文的過程中中,在朗讀感悟?qū)υ挼倪^程中感受小男孩的品質(zhì),進而學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重難點: 默讀課文,通過自讀自悟感受關(guān)愛父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
教學(xué)流程:
一、談話揭題,學(xué)習(xí)生字
小朋友你們的節(jié)日是哪一天?“六一”兒童節(jié)快到了,商場里可熱鬧了,我們?nèi)ツ抢锏耐婢吖衽_前看一看。
1、學(xué)習(xí)生字:具、柜。(板書:玩具柜臺)出示圖片,記住“柜”的字形。
2、聯(lián)系實際說話。出示圖片,認讀:藥品柜臺,認讀“藥品”,說說還有哪些柜臺?
3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”,理解這是一種職業(yè)。在公共汽車上賣票的是——售票員,理解“售”的意思。
4、揭題:細心的小朋友都發(fā)現(xiàn)這里有位小朋友,這節(jié)課我們就去認識這位
玩具柜臺前的孩子 齊讀
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,借助課文的拼音讀準(zhǔn)生字詞,讀通順課文,讀好標(biāo)上自然段序號。
2、再次快速讀課文,文中除了這位小男孩還有哪些人物?
3、交流,板書:小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文,體會情感
1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺前?
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車,用橫線劃出有關(guān)的句子。
3、感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)
(1)理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。
(2)指導(dǎo)朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機評價指導(dǎo)。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎?為什么?自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子:
(1)孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①他還不讓媽媽給他買什么?
②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車,他搶著說——引讀——
(2)“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。
①指名讀,理解“搶”。
②聯(lián)系課文師生搶話朗讀,男女生搶話朗讀。
③小男孩那么喜歡小汽車,為什么搶著說不要?
④理解媽媽的心情,指導(dǎo)朗讀。
7、小男孩的話還感動了誰?
8、指名朗讀售貨員阿姨和她女兒的話。
四、書寫練筆,升華情感
師:同學(xué)們課文中的小兵讓這么多人,我相信他也同樣會感動你,那么課文中還有其他三位人物,總共四個人,說說看,你更喜歡誰,因為什么,請在自己的書上寫一些。
板書設(shè)計:
小兵
我更喜歡 媽媽 因為 。
售貨員阿姨
小女孩
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇7
【教材分析】
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母、關(guān)心他人的生動故事,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實,通俗易懂,人物形象鮮明,情節(jié)曲折,引人深思,是對學(xué)生進行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過閱讀,在被故事情節(jié)深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學(xué)生在讀中體會、思考,在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認11個字。
2、朗讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點】在自讀自悟中學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
【信息資料】字詞卡片、課文插圖。
【教學(xué)流程】
一、談話揭題
啟發(fā)談話:
同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具,你會怎樣做呢?(學(xué)生談話)今天我們就來讀一個故事,看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
1、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語,把生字所在句子認真地多讀幾遍。
2、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或說句子。
3、小黑板出示認讀,指名讀,開火車讀。
4、同桌互讀互評,培養(yǎng)合作精神。
(讀正確、流利)
5、你喜歡文中的誰,為什么?請你默讀課文,找出文中的句子作為依據(jù)。
三、精讀課文
1、質(zhì)疑討論:
說說自己喜歡這篇文章中的哪些人,讀出課文中的語句作依據(jù)。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
⑴ 男孩的懂事:
感悟句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
② 理解“富裕”。說說它的反義詞。
③ “什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
(玩具、衣服、足球)
④ 小男孩他為什么要這樣做啊?
⑤ 用“心疼”練習(xí)說話。
⑥ 情境對白:
師:孩子,你這套衣服太舊了,媽媽再給你買一套新衣服吧?
生:……
師:孩子,你看,這輛汽車多漂亮,你不是很喜歡嗎,媽媽給你買一輛吧?
生:……
⑦ 多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑧ 生朗讀,讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。
⑵ 感悟句子二:
柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
① 默讀,想想自己讀懂了什么?有什么感受?說說理由。
② 特別從那些詞看出來的?
③ 用“目不轉(zhuǎn)睛”練習(xí)說句子。
④ 做一做動作,讀一讀。
⑤ 用喜歡的語氣讀一讀。
⑥ 他這么喜歡,卻什么也不讓媽媽買,因為什么?
⑦ 學(xué)到這里,你有什么想對小男孩說嗎?
⑶ 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。
2、說說自己還讀懂了什么?提出不懂的問題?
五、積累運用
1、詞語積累:
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉(zhuǎn)睛 興奮的光芒
2、你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
3、讀《黃香溫席》。
六、實踐活動
你準(zhǔn)備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
【板書設(shè)計】
玩具柜臺前的孩子
?
小男孩:非常喜歡玩具──不買
懂事
關(guān)心父母
?
售貨員阿姨、小女孩:送、找、盼──小男孩
關(guān)愛他人
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇8
《玩具柜臺前的孩子》案例
案例描述:
創(chuàng)設(shè)問題情境 由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進教室,親切地話語響起:“同學(xué)們,我想問你們一個問題,現(xiàn)在你最想過哪個節(jié)日?”
學(xué)生們興奮地說:“六一兒童節(jié)!”我接著追問:“為什么呢?”孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)
乘著學(xué)生的興趣,我繼續(xù)往下說:“玩具柜臺為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們?nèi)タ纯窗桑∧愣伎吹搅耸裁矗俊保ㄟ@時,cai課件出示畫片進行情境導(dǎo)入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:“我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!”“爸爸媽媽在領(lǐng)著孩子在買玩具呢!”我適時說到:“是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個小男孩自己一個人站在這,看到他你想說點什么嗎?”孩子們馬上說:“小男孩你怎么不買玩具呀?”“你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?”… …我馬上又說到:“那就讓我們帶著這些疑問共同來學(xué)習(xí)第24課《玩具柜臺前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?”
課后反思:
在教學(xué)中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學(xué)實踐使我認識到:通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣,是促使學(xué)生主動參與學(xué)生過程的一個十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結(jié)合六一馬上就要到了的事實引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺前的場面)。看到獨自一人的小男孩,你有什么話要說嗎?”畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差,使學(xué)生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
《玩具柜臺前的孩子》案例與反思
授課內(nèi)容:人教版二年級語文下冊24課
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固掌握生字;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
3、學(xué)習(xí)文中人物的好品質(zhì),在生活中做個懂事的孩子。
教具:生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入 營造輕松學(xué)習(xí)氛圍
認識新朋友
二、導(dǎo)入課題
今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》這篇課文,齊讀課題。
(一)復(fù)習(xí)鞏固
1、查生字詞語
2、再讀課文,明確要求:在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。
3、指名讀自己喜歡的段落及評價。
(二)出示圖片、學(xué)文
1、觀察圖片,你看到了什么?
2、找出描寫小男孩的語句。
1)指名讀一讀。自評,生評。
2)假如你是這個小男孩,你心里會怎么想?指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)2——13自然段。
過渡:是啊,既然那么喜歡,那為什么不買呢?引起了售貨員的注意!
1)4人一小組,分角色朗讀這部分內(nèi)容。
2)選一組給大家展示,表演一下。
3)評價合作的如何?
4)你讀懂了什么?知道了什么?指名讀相關(guān)的內(nèi)容。
滲透體貼父母、關(guān)心父母的思想教育。
5)小女兒和阿姨的表現(xiàn)如何?
滲透關(guān)心他人的教育。
4、出示圖片(圖1:看見老人上公交車;圖2:盲人過馬路等)
說說在這種情況下你會怎么辦?
5、你在生活中愿意做個怎樣的孩子?
三、拓展
續(xù)編故事
四、說說這節(jié)課你的收獲
五、整體感悟
再讀課文
[nextpage]課后反思
我所授教的這節(jié)課是一篇略讀課文,重點在學(xué)生自讀自悟。但上完這節(jié)課后,感覺到自己在課堂上分析的太多了。也深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單,它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn),具體從以下幾點談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景很重要。這節(jié)課一開始出示圖片,讓學(xué)生通過觀察圖中內(nèi)容,拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離,逐步走入圖畫,便于體會人物心理活動,從而指導(dǎo)有感情地朗讀。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使他們興趣盎然地進入課堂。
2.以讀代講。讀書的過程是學(xué)生對文本充分對話的過程,同時也是我們實施有效指導(dǎo)的過程,以讀代講在尊重學(xué)生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解,從而挖掘它的人文思想,并能指導(dǎo)學(xué)生的行動。提高了讀書活動的實效性,教育他們學(xué)會關(guān)愛父母,關(guān)愛他人。
3.結(jié)束時,讓學(xué)生大膽發(fā)揮想象,以人為本,為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。這點上體現(xiàn)了新課程中倡導(dǎo)的用教材交,教材無非是個例子,我們要合理利用開發(fā)教材,充分張揚學(xué)生的個性。
4.教師的一句話可能會改變學(xué)生的一生,所以對學(xué)生的評價應(yīng)及時有效。多元化的評價也會博得學(xué)生的致高興趣。所以,我覺得自身的應(yīng)變能力及簡潔明快的課堂語言很重要,在這方面我做得還不夠。
一節(jié)成功的課,不在于面面俱到,也不在于熱熱鬧鬧,哪怕只有一點,只要它閃光,我們的收獲就很大,在以后的教學(xué)中,我會揚長避短,包裝自己,不求最好只求更好!
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇9
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
馬上快過“六一”兒童節(jié)了,而24課《玩具柜臺前的孩子》正好在這時學(xué)習(xí)。這是一篇略讀課文,教學(xué)時要以學(xué)生的自讀自悟為主。
我想現(xiàn)在孩子大都以自我為中心,常常以哭鬧來換取自己想要的東西。并且現(xiàn)在的孩子對玩具也很迷戀,這一課可以對孩子在獲取六一禮物時的做法進行進引導(dǎo)。所以,上課伊始,我說:“你們喜歡玩具嗎?馬上該六一兒童節(jié)了,你們想要禮物嗎?你站在過玩具柜臺前嗎?說一說你站在玩具柜臺前的樣子。”孩子們先是沉默著,好像在回想著什么?馬上又都興奮起來,情不自禁地說起來。有的說:“我一動不動地盯著里面的飛機。”有的說:“我看到我喜歡的玩具兩眼放著光。”當(dāng)你家長給你買你喜歡的玩具時,你又怎樣了?有的說:“我高興的的直叫。”當(dāng)你家長沒有滿足你的愿望時,你又怎樣了?哭過嗎?蹦過嗎? 鬧過嗎?在教學(xué)這一課時我只是引導(dǎo),提出關(guān)鍵的問題,讓學(xué)生自己找出問題的答案,比如:看看他在玩具柜臺前,遇到心愛的小汽車是什么樣的神情?快到課文中找一找,邊讀邊畫。“柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒……”你認為這里的哪個詞用得好?說一說?“只要、馬上、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒。”你就是那個玩具柜臺前的孩子,快來演一演。這么心愛的小汽車,他讓媽媽買了嗎?為什么?“不,我只看看,不要媽媽買。”因為他知道,爸爸常年病著,家里生活不富裕,還得給爸爸買藥,他懂懂得心疼媽媽。你被感動了嗎?售貨員阿姨也被感動了,阿姨做了什么?可是,她再也沒看到那個小男孩。在學(xué)生自己尋找答案的同時學(xué)生也被課文中的小男孩感到了。我們帶著感動來讀課文,孩子們的情情不自禁地外露。最后,我說:“今后你打算做一個這樣懂事的孩子嗎?”孩子們都笑了。
交流課《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
教學(xué)反思
《玩具柜臺前的孩子》育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級下冊的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵。本文主人公“渴望要小汽車”和“堅決不要媽媽買”這一巨大的心理反差,強烈地向我們傳達著“愛母親”的信息。
然而,現(xiàn)在這些在春風(fēng)雨露中長大的獨生子,是很少有文中小男孩這樣的情感體驗的。如何使本堂語文課達到教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在這堂課后更加發(fā)自內(nèi)心地愛父母、愛他人,真正體現(xiàn)“工具性和人文性的統(tǒng)一”這一語文課程的基本特點呢?我想,莫過于動之以情!
雅斯貝爾斯曾說:“教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。”讓學(xué)生在自讀自悟中感動;讓這個玩具柜臺前的孩子的高尚情感,撼動學(xué)生的心靈;讓學(xué)生與老師的感動產(chǎn)生共鳴。
語文的人文教育,就要教師在語文教學(xué)中通過語感、文感的磨練,實現(xiàn)“美感”的積淀,發(fā)揮其“美化人”的功能。
1、一棵樹搖動另一棵樹:
教育不能沒有感動,教師不能沒有感動。教師要用自己的感動去感染學(xué)生。否則怎能教會孩子學(xué)會感動呢?教師接觸文本后難以平靜的心緒,在教學(xué)中化為飽含情感的教學(xué)語言、適時深情的小結(jié)、與學(xué)生如遇知己般的共鳴。這些大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
2、一朵云推動另一朵云:
通過導(dǎo)入時的兩次看圖說話,鍛煉了言語表達能力和觀察力;更重要的是由此形成對比,創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,醞釀著滋養(yǎng)心靈的養(yǎng)分──感動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)中又通過多種形式的讀,引導(dǎo)學(xué)生把握字里行間中的點點情絲,從而走進玩具柜臺前的孩子──小兵的情感世界,與他在思想感情上相互交流,形成共鳴。然后“自化其身”,在情感上受到感染,心靈上得到陶冶,成為美的情境中的人物,激發(fā)思想情感,達到語文學(xué)習(xí)的思想性目的。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思
新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。因此,我在執(zhí)教《玩具柜臺前的孩子》一課時,力圖通過教學(xué)使學(xué)習(xí)者獲得更多的自信和成功感,讓他們在思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的火花,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣。
本節(jié)課的教學(xué)首先讓學(xué)生在生活中認識生字,然后通過學(xué)生小組合作認讀生字,使學(xué)生充分發(fā)揮了自己的主體精神,合作意識,在互動式、交流式的合作中為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗成功的機會,還超越了文本為學(xué)生多角度、有創(chuàng)意認讀提供了充足的時間和充分的空間。
讓學(xué)生在生活中識字的教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)了“認一認”這一個游戲情境,讓學(xué)生在看玩具后面的秘密這個游戲中認讀生字,更多地是在培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字這一目的,激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。通過表揚認字多的學(xué)生從而鼓勵其他學(xué)生多在生活中識字。
這節(jié)課學(xué)生有些緊張,因此課堂氣氛不太活躍,老師還應(yīng)加強調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生在圈畫生字時老師應(yīng)強調(diào)學(xué)生把已認識的生字教給同組的同學(xué),把不認識的生字讓同組的同學(xué)教給自己。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)反思之一
《玩具柜臺前的孩子》是二年級的一篇略讀課文。文章以對話的方式講述了一個關(guān)愛父母,關(guān)心他人的生動故事。閱讀是學(xué)生的個性化行為,如何引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,感悟課文內(nèi)容,領(lǐng)悟文中蘊涵的深刻道理呢?如:讓學(xué)生自主讀第一節(jié),啟發(fā)思考:這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。并組織學(xué)生進行交流,相機指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜愛之情。接著問學(xué)生:小男孩那樣喜歡小汽車,就買一輛呀!學(xué)生馬上回答說:不行。我又問:為什么呢?再讀課文,從文中找出答案。讓學(xué)生從讀中理解人物的內(nèi)心世界,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力 , 并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇10
教學(xué)目標(biāo):1認識十一個生字
2通過指導(dǎo)朗讀、體會課文層層體會小男孩的懂事。
3運用課文關(guān)鍵詞語訓(xùn)練說話。
教學(xué)過程:一、導(dǎo)入
1板書 玩具柜臺
2看圖(1)這就是玩具柜臺,你能來介紹一下里面都有些什么玩具嗎?
(2)你能用一句話來形容一下玩具柜臺嗎?
師過渡句:六一兒童節(jié)快到了,很多爸爸、媽媽都帶著孩子來買玩具,其中有一個小男孩特別引人注目,他是誰呢?又是個怎樣的孩子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)
3補全課題 的孩子
師過渡:請你自己讀課文,讀了課文你就知道這是個怎樣的孩子了,下面請小朋友大聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通課文、標(biāo)出小節(jié)號。
二、初讀檢查
1投影出示詞語,看投影
師過渡:要讀好課文,要先讀好詞語,這些詞語你會讀了嗎?
光芒 售貨員 富裕 搶著說
小兵 咱們 藥品柜臺
讀中教師及時評價
2師過渡:剛才你們的詞語讀得不錯,相信課文也一定能讀好,老師覺得這篇課文有兩個小節(jié)比較難讀,老師想聽聽你們讀得怎么樣。
檢查朗讀第一和第十一小節(jié)。
三、品讀課文
1提問思考:讀了課文,現(xiàn)在你知道那個小男孩叫小兵,你覺得他是個怎樣的孩子呢?
2板書: 懂事
3提問:你從哪里看出來?
你還能從小兵說的哪句話里直接看出來?
4投影出示句子,看幻燈“不,我只看看,不要媽媽買。”齊讀一遍。
5師故做疑惑狀提問,不要媽媽買,是他不喜歡玩具嗎?
你從哪里看出來,他是喜歡玩具的?
6他找到的詞語你找到了嗎?在第一小節(jié),請一位同學(xué)讀讀這一小節(jié),讓全班同學(xué)的目光都關(guān)注到這個小節(jié)。特別是哪些詞語最能看出他喜愛小汽車呢?
根據(jù)學(xué)生回答,隨即板書
目不轉(zhuǎn)睛 解詞幫助理解:睛,眼珠子,眼睛連眼珠子也不轉(zhuǎn)地看。
閃著光芒 啟發(fā)想象理解:閃出光芒來了,他想些什么?
馬上 跟 指導(dǎo)說話理解:他這么快跟過去干什么呀?
邊理解邊指導(dǎo)朗讀,再捧起書齊讀第一小節(jié)。
7師過渡:除了這一小節(jié)外,還可以從哪些地方看出小兵喜歡小汽車?
板書 專心
再讀讀這個句子
8我們來讀讀售貨員阿姨和小兵的前幾組對話,你也能看出小兵喜歡小汽車嗎?
小兵的回答那么簡潔,他的心思全在小汽車上,可見他是多么喜歡小汽車啊!
齊讀2?7小節(jié)
9看板書,指導(dǎo)說話
師:小兵是多么喜歡小汽車啊!你能用上黑板上的這些詞語,用一個也行,用兩個也
行,來說一句或幾句話嗎/
10他是如此喜歡小汽車,可是他卻說“不,我只看看,不要媽媽買。”
四、品讀第十一小節(jié)
1板書 不要買
師過渡:小兵這么喜歡小汽車,卻不要媽媽買,這又是為什么呢?
關(guān)注到第十一小節(jié),先請一生讀一讀。
常年:一年到頭,爸爸一年到頭生病,不能工作,還要買藥看病,所以家里生活不富裕。
心疼:同學(xué)們當(dāng)你生活中看到自己喜歡的玩具,你想得到嗎?
而小兵卻什么也不要,指導(dǎo)朗讀。
2小兵強忍著心里的喜愛,懂事地對媽媽說:“不,我只看看,不要媽媽買。”
3多么懂事,多么知道心疼媽媽的孩子,難怪售貨員阿姨要求媽媽給自己買輛小汽車時,他才堅決地說:“不,我只看看,不要媽媽買。”
4他搶在媽媽的前面說,生怕媽媽為難,所以速度再快一點:“不,我只看看,不要媽媽買。”
5小結(jié):他是如此喜歡小汽車,但卻還是不要媽媽買,他真是個懂事的孩子啊!
五、總結(jié)深化
師:這堂課就上到這里了,文中那個玩具柜臺前懂事的孩子小兵,不但感動著媽媽,感動著售貨員阿姨和她的女兒,同樣也深深地打動了我們,此時此刻,你想對小兵說些什么呢?
板書
玩具柜臺前的孩子
馬上 跟
小兵 喜歡 目不轉(zhuǎn)睛 盯 不要買 懂事
閃著光芒
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇11
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認11個生字。
過程與方法
引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。
教學(xué)方法:
情境教學(xué)、自主合作探究、自讀自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件、生字卡、圖片。
2、小試卷。
教學(xué)特色:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,珍視學(xué)生的獨特體驗。
一、 初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會寫會用,并積累詞語。
2、找出本課的多音字。
二、整體感知,理清思路。
1、這課主要寫
_____________________________________
_____________________________________。
2、給自然段標(biāo)出序號。
3、反復(fù)讀,做到流利、有感情。
三、細讀課文,思考質(zhì)疑。
1、問題
____________________________________
____________________________________。
2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人?
3、把課文中最讓你感動的地方找出來,多讀幾遍。
四、精讀課文,理解感悟。
1、簡要概括段意。
2、抓住重點,品詞品句。(讀、講)
3、賞析本課好在哪里。(議)
4、積累美詞佳句。
美詞
________ _________ ________ _________
_________ _________ _________
佳句__________________________________
五、讀寫結(jié)合。
這篇故事讓我深受感動,我要接著寫下去。
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛”品德有深刻印象和感染。
2、通過訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會體會文中人物的思想品德的方法,感受個性化的表達不同感受的方法,讀寫結(jié)合提高學(xué)生的語言能力。
教學(xué)難點:在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:制作多媒體課件
課前談話:你愛玩什么玩具,是怎么得到的?
一、導(dǎo)入
看課文插圖,說說尼你看到了什么?
學(xué)習(xí) 玩具(給“具”找其他朋友) 柜臺 售貨員 小兵
出示課題,讓我們一起讀讀這個課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個怎樣的故事呢?
1、自由讀課文,聲音響亮,把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習(xí)生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說說你記住了哪些生字?
給芒換個偏旁(忙) 怎么來記搶(槍)
裕左邊是衣,右邊是谷,一邊是穿的,一邊是吃的,表示衣食無憂,是古時候的有錢人家,它的反義詞是什么?
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵,你覺得他是個怎樣的孩子?
三、精讀
默讀課文,思考:小兵是個懂事的孩子,你從哪幾句話感受到的,拿起筆畫出有關(guān)的句子。
a、“不,我只看看 ,不要媽媽買。”
他不要媽媽買什么?是他不喜歡嗎?畫出寫小男孩喜歡汽車的句子。
1、小兵是個非常喜歡玩具的孩子。
讀句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
(1) 哪些詞語讓你感受的小男孩對汽車的喜歡?
預(yù)設(shè):
a“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
師引:小男孩看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,(再來讀讀)他是多么——
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
師:目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情?(盯 眼睛一動也不動 指名再做動作演示)
他深深地被小汽車所吸引,眼里只有小汽車,目光是那么專注,
(讀)他是——
c“他的眼里閃著興奮的光芒”,
師:他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,眼睛亮亮的,什么時候你的眼里也有過這樣的光芒?(讀這部分)
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,還有一種——一種——,他多么——
(2)朗讀句子。
師:看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎?
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
2、學(xué)習(xí)不要買小汽車的原因
引導(dǎo)回讀:他是多么喜歡小汽車啊,當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買小汽車時,他卻搶著說,讀——不,我只看看 ,不要媽媽買。
明明心里好喜歡,嘴上卻說不要媽媽買,這真是“言不由衷”!
男孩這么喜歡小汽車,為什么不要媽媽買呢?
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買••••。”
(1)自己讀讀,看看你能從這句話里讀懂了什么。
(2)指名讀。
點撥:什么也不買,小男孩不讓媽媽給他買什么?
師:這次期中考試,小兵語數(shù)都考了100分,媽媽想給他買一件新衣服作為獎勵,他會說: 。
小兵的8歲生日到了,媽媽準(zhǔn)備給他買一個生日蛋糕來慶祝,他卻說:
六一馬上就要到了,小兵的媽媽想給小兵買個節(jié)日禮物,小兵還是說——
師:小兵不要的東西太多太多……多懂事的孩子呀!你還能從文中的哪句話感受到男孩的懂事?
b、“不,謝謝,我不要。”
男孩真的不要小汽車嗎?那又為什么拒絕售貨員的好意呢?
采訪:小兵,你為什么不接受阿姨送你小汽車呢?
小兵不輕易接受別人的東西,多么懂事啊!
3、望著小兵和媽離去的背影,你不想想說對小兵說什么 ?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
交流
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事,我們學(xué)會了邊讀書邊思考的語文學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在老師檢查一下,作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著小兵的故事,不禁讓我們想到了我國歷史上一個個孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家:香九齡,能溫席,孝于親,所當(dāng)執(zhí)。
上完課,項老師給我的評價是“這是一堂08年的課”,我知道這評價是實在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽了項老師《路邊的橡樹》,我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點:
1、對語言運用的訓(xùn)練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動筆寫一寫,可課堂上要寫的句子,并沒有用到這堂課學(xué)到的詞語或者是句式,更談不上寫法指導(dǎo)了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主,在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計中沒有強調(diào)也沒有落實。
2、缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
課堂上我好似就課文講內(nèi)容,就詞語講意思,有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項老師的課上,看圖理解詞語意思,聯(lián)系下文讀懂句子,概括課文主要內(nèi)容的方法,有條不紊地在課堂上一一落實。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見的提高,給我很多啟發(fā)。
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇13
教材分析:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文,誠信、孝敬父母貫穿始終,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中。既有繪聲繪色的人物語言、動作描述,又有惟妙惟肖的人物心理的細膩刻畫,沒有任何的空洞說教。24課《玩具柜臺前的孩子》是一篇略讀課文。課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡玩具小汽車,可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送,從而表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
設(shè)計思路:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“以人為本是現(xiàn)代教育最基本的理念。因此,本課在教學(xué)設(shè)計中圍繞訓(xùn)練學(xué)生語文基本素養(yǎng)展開教學(xué),以“玩具”為銜接教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的情境線索。通過自讀自悟、情境對話等方式受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng),創(chuàng)新精神,合作交流意識和想象能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度: 默讀課文,學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:學(xué)會認11個生字。
3、過程方法:引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容,提高學(xué)生基本的語文素養(yǎng),培養(yǎng)合作能力與交流的意識。
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字、新詞
教學(xué)難點:在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)方法:自讀自悟、情境教學(xué)、以讀代講
教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、多媒體課件
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
1、教師談話:同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?(生答:喜歡)你們的玩具是誰給買的?(學(xué)生自由發(fā)言)可是有一個小朋友,“六一”兒童節(jié)卻得不到禮物,在玩具柜臺前,他只能看而不能買,這到底是怎么一回事呢?讓我們一起走進課文,了解一下吧!
2、板書課題:24、玩具柜臺前的孩子
3、隨機教學(xué)生字:“具和柜”,并學(xué)習(xí)詞語“玩具、柜臺”。
二、初讀課文,識字學(xué)詞。
1、自由讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,并標(biāo)劃自然段。(可以借助課文下方的“魚”和“海螺”里的拼音,把字讀正確)
2、開火車認讀生字和由生字組成的詞語。(出示字詞課件)
(1)、注意后鼻音的字:“芒和兵”和前鼻音:“咱和品”。
(2)、認讀詞語:玩具、柜臺、光芒、售貨員、藥品、小兵、咱們、搶著、富裕
3、說說你在哪里遇到過這些生字:(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字)
三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。
1、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考:小兵是一個怎樣的孩子?
2、匯報交流思考題。(學(xué)生自由發(fā)言)
3、默讀課文,劃出最能表現(xiàn)男孩懂事的句子。再讀讀這些句子,想想從這些句子中你知道了什么?
4、匯報交流:
句子(1):“不,我只看看,不要媽媽買。”男孩搶著說。“搶”在誰的前面說?為何要搶著說?從畫線的詞語中體會到什么?試著用“堅決的語氣”讀一讀。
句子(2):“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。從這個句子中你體會到什么?
5、這個小男孩在玩具柜臺前只能看,卻不買,難道他真不喜歡玩具嗎?(學(xué)生回答:不是)你是從哪些自然段看出來的?(第一自然段和第七自然段)
(1)、指名讀第一自然段和第七自然段,概括說說體會。
(2)、出示重點句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。從哪些詞語中可以看出小兵喜歡玩具小汽車?(結(jié)合畫線的詞語體會)
(3)、通過看圖、做動作表演,理解“馬上和目不轉(zhuǎn)睛”的意思,體會小男孩對玩具小汽車的喜愛。
(4)、說話訓(xùn)練:我們都感受到小男孩喜歡玩具小汽車。如果你是那個小男孩,你會怎么想?又會怎么做呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
6、提問:他這么喜愛玩具小汽車,為什么不買一輛呢?(學(xué)習(xí)11自然段)畫一畫有關(guān)句子,并說出體會。
(1)、從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
(2)、理解“富裕”,并說說它的反義詞。
(3)“什么也不讓我給他買……”。這“什么”還指哪些東西?(玩具、衣服等等)
(4)、小男孩為什么要這么做?請說出自己的看法。
(5)、多懂事的孩子啊!此時,媽媽的心理會是一種什么樣的感受啊?
(6)、帶著自己的感悟讀讀這段話。
7、提問:售貨員聽了媽媽的回答,眼圈都紅了,她做了什么呢?(學(xué)習(xí)第12自然段)說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?從中可以看出小男孩具有什么樣的品質(zhì)?
8、練習(xí)說話:同學(xué)們,如果你們在場,你想對這位小男孩說些什么?做些什么呢?
9、售貨員阿姨回家后又是怎樣做的?(學(xué)習(xí)最后兩段)
(1)、輕聲讀最后兩段話。
(2)、指導(dǎo)看圖:圖中有誰?她們在干什么呢?
(3)、體會句子含義。
a、“女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。”這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
b、“售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。”理解“盼”。阿姨為何每天都在“盼”?她是一個什么樣的人?
(4)此時此刻,你又想說什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
四、拓展訓(xùn)練。
1、售貨員阿姨每天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。有一天,他們見面了,會發(fā)生怎樣的故事?(學(xué)生表演)
2、既然有這么多人讓你為之感動,想想你準(zhǔn)備做一個怎樣的懂事的孩子?(引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問題)
五:總結(jié)升華。
1、總結(jié):愛是無言的心聲,我們的生活中充滿了愛。讓我們像小男孩一樣愛我們的家人,像售貨員阿姨和她的女兒一樣愛我們身邊的人,讓愛永駐人間。(播放歌曲《愛的奉獻》)
2、推薦閱讀:《猜猜我有多愛你》和《小豬嘻哩呼嚕》
六、板書設(shè)計:
24、玩具柜臺前的孩子
體諒
多么喜歡—————只看看,而不買
懂事
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇14
教材分析:課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩,非常喜歡小汽車。可是卻不要媽媽買,也不要售貨員阿姨送。表現(xiàn)了小男孩對父母的關(guān)愛,售貨員阿姨及女兒關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、知識與能力: 正確、流利、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,學(xué)會認11個生字。 2、過程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中感悟課文內(nèi)容。 3、情感、態(tài)度與價值觀: 學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)重、難點: 讀好人物的對話,從具體的語言文字中感受小男孩關(guān)愛父母的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)方法: 情境教學(xué)、自主合作探究、自讀自悟。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 1、課件、生字卡、圖片。 2、小試卷。 本課教學(xué)特色: 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個性,珍視學(xué)生的獨特體驗。 一、創(chuàng)設(shè)情境,提出質(zhì)疑
教師活動 學(xué)生活動 1.談話激趣:小朋友們,你們喜歡不喜歡過“六一”兒童節(jié)?有好多玩具對不?那我們來看看,玩具柜臺前的孩子是怎樣過六一節(jié)的?(板書課題) 2.出示課件,引導(dǎo)學(xué)生看圖,這是什么地方?是什么時候?有誰在干什么? 1.學(xué)生高興地搶著說“六一”節(jié)是怎樣過的。 2.觀看,并回答。
二、初讀感知,合作學(xué)習(xí)
教師活動 學(xué)生活動 1.學(xué)生自由小聲讀課文,把文中的生字、新詞做上記號。 2.說說你在哪里遇到過這些生字,引導(dǎo)學(xué)生識記。 3.現(xiàn)在老師要檢查一下大家,看看這些新朋友和你們成為好朋友了嗎? 4.出示小試卷,分組做題。 5.組內(nèi)交流做題,加深對字的識記。 6.在集體面前各組交流做題結(jié)果,互評互改。 7.全班齊讀生字。 8.再讀課文,找找形容小兵渴望玩具的詞語和句子。 1.讀課文,做記號。 2.講生字的特點。 3.學(xué)生自信地說:“我們成為了好朋友。” 4.以小組為單位分組討論做題。 5.小組內(nèi)交流試題結(jié)果。 6.各組互評互改。 7.全班讀生字。 8.默讀課文。
三、師生互動,體會情感
教師活動 學(xué)生活動 1.再讀課文,提出要求:文中哪些地方使你受感動? 2.質(zhì)疑討論,小組互相質(zhì)疑,把最值得大家思考的問題寫下來。 3.討論解決問題: (1)玩具柜前的孩子是怎樣的孩子? (2)售貨阿姨是個怎樣的人? (3)讀了課文你想到了什么? 4.在小組內(nèi)說說自己喜歡這篇課文中的哪個人,讀出課文中的語句作依據(jù)。 5.請同學(xué)們再讀讀8~13段,然后把你的體會說給大家聽。 6.指名朗讀課件中出現(xiàn)的句子。 7.讀完這些句子你學(xué)會了什么?小組討論。 8.交流匯報,達成共識。 9.進入角色讀課文,教師巡回指導(dǎo),提示讀好人物的對話。 10.全班展示讀課文。 11.組內(nèi)交流:你讀了這篇課文想到了什么。準(zhǔn)備怎樣做? 12.親身體驗、換位思考:如果你是小兵,你會怎樣做? 1.有感情地朗讀,并分別回答受到感動的地方。 2.討論,并記下不明白的地方。 3.小組內(nèi)討論解決問題。 4.在小組內(nèi)交流。 5.讀完8~13段,講述自己的體會。 6.積極地朗讀句子。 7.以小組為單位討論。 8.代表交流匯報。 9.朗讀課文。 10.全班有感情地朗讀課文。 11.小組內(nèi)交流心得。 12.分別講述。
四、總結(jié)全文,延伸體驗
教師活動 學(xué)生活動 1.總結(jié):同學(xué)們,學(xué)完本課后,我們都了解了小兵是個關(guān)愛父母、懂事的孩子。 2.請同學(xué)們分組進行情境再現(xiàn),再現(xiàn)“六一”節(jié)那天的情境。 1.學(xué)生積極響應(yīng),分別上臺表演。 2.分組表演
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇15
互動天地
和小伙伴一起讀一讀,想象一下,再演一演。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。
有一天,售貨員阿姨真的又看到了那個小男孩。售貨員阿姨高興極了,急忙叫住了他,拿出了那輛漂亮的汽車,遞給了小男孩。
售貨員阿姨說:“……”
小男孩說:“……”
輕松一刻
請你大聲讀一讀這些詞語,并用線引導(dǎo)小動物們找到自己的家。
答案:
我會讀
媽媽的手
媽媽的手是粗糙的,手背上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看,一定會覺得這并沒有什么稀奇,可這雙手卻讓我羨慕。
平時,這雙手沒歇過,不停地為家人服務(wù),買菜、煮飯、洗洗漿漿、縫縫補補、拖洗地板、整理房間,家里所有的活她全包了。
媽媽的手不僅勤勞,還很靈巧。幾個線團,經(jīng)她編織就成了一件美麗漂亮的毛衣。
媽媽的手既平凡,又不一般。我喜愛媽媽的手。
我會連
我能把小朋友丟失的小汽車找回來。
我會說
我想說一說和爸爸媽媽一起逛商場或商店的情景。
我會填
參考答案:
聰明的孩子 和氣的阿姨
淘氣的孩子 熱心的阿姨
狡猾的狐貍 著名的畫家
《玩具柜臺前的孩子》快樂練習(xí):試題 篇16
24《玩具柜臺前的孩子》第2課時
教學(xué)目標(biāo):
1、會認課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關(guān)句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學(xué)生對小男孩“關(guān)心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
教學(xué)難點:在自讀自悟中受到關(guān)心家人、為別人著想的思想教育。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、復(fù)習(xí)檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學(xué)習(xí)了課文的生字,看看你還會讀嗎?
(課件出示生字詞語)
興奮的光芒 售貨員 目不轉(zhuǎn)睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你知道哪些詞語的意思?(估計:目不轉(zhuǎn)睛和興奮的光芒比較難)
二、細品課文,感受品質(zhì)
1、 課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉(zhuǎn)睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
(1)交流:
a“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
當(dāng)我們對一個詞語意思不明白的時候,可以聯(lián)系整個句子和上下課文去了解。
他眼睛一動也不動的看著,已經(jīng)深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡——(板書:多么喜歡)
b“他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡——
c還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就——;
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來買小汽車,他就——,
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就——,
他是多么喜歡——
(2)看來小男孩的心思你們都懂了,那么你能把他的心思讀出來嗎? 自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現(xiàn)小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“——
2、課件出示:“不,我只看看,不要媽媽買。”(板書:只看看,不買)
(1)指讀。
(2)加上“小男孩搶著說。”搶著說怎么讀?自己讀讀。
(3)他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)
(4)他為什么搶著說?他真的只是看看,不想買嗎?
你覺得現(xiàn)在該怎么讀?
(5)為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
a當(dāng)孩子的媽媽在說這句話的時候,她的心情怎么樣?體會“嘆”
b小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
c理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。
小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
總結(jié):小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重擔(dān)全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜,多少回風(fēng)風(fēng)雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落淚。千言萬語盡在……中
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的——
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
(6)再讀“不,我只看看,不要媽媽買。”(把握語速快,語氣堅決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又是怎么做的?
(課件出示:“不,謝謝,我不要。”男孩拉著媽媽的手,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連孩子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很——)
總結(jié):多懂事的孩子呀!能關(guān)心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護了媽媽的尊嚴,又維護了自己的尊嚴。)
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴。——普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。(寫在練習(xí)紙上。)
小兵,我想對你說:“