《云雀的心愿》課堂實錄(精選14篇)
《云雀的心愿》課堂實錄 篇1
昨日,有幸聆聽了市特級教師倪玲的執教的《云雀的心愿》現將課堂實錄展示如下:
一、課前談話。
二、讀書展示。
1、挑選自己喜愛的一個自然段朗讀。
生1:讀。
師點評:你讀的正確、流暢,顯得沉穩。
生2:讀。
師點評:從你的讀中聽出了埋怨之情。
生3:讀。
師點評:讀中老師看到了一只快樂的小云雀。
生4:讀。
師點評:從你的讀中,我好象看到了洪水的泛濫。
2、理清課文的脈絡。
師:同學們,請看著書,回答我的問題:云雀飛到了哪些地方?它的飛行路線是什么?
生1:它飛到了沙漠的上空,大河的上空,飛到了居住的森林。
師:應該用上首先……然后……最后的詞語有序的回答。
生2:再次練說。
師:云雀的飛行路線就是這篇課文的寫作思路。
二、讀中感悟。
師:默讀課文,在你認為值得好好推敲的段落前做個標記。
生:默讀課文。
師:請讀好的舉手。
生:我認為是4、10、13這三個自然段。
師:贊同的請舉手。真是英雄所見略同。誰能說說理由嗎?
講解第四自然段。
結合學生回答, 屏幕出示:“孩子,以前這里是……貧瘠的沙漠……”
理解“貧瘠的沙漠”是什么樣子?
生1:干燥,沒有水源,光禿禿的。
生2:沒有樹木。
師:同學們,你們說的對。老師今天給你們帶來了幾張圖片。
出示圖片:貧瘠的沙漠。
師:書中哪一句描述了“貧瘠的沙漠”?
生:一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。
生:齊讀。
師:貧瘠的沙漠之前是什么樣子的?
生:茂密的森林。
師:想象一下。茂密的森林里會怎樣?
生:小鳥歡快的唱歌。蝴蝶跳著優美的舞蹈。
師:那是什么原因把茂密的森林變成貧瘠的沙漠的呢?
生:亂砍濫伐。
師“聯系18課,請比較:“亂砍濫伐”與“亂砍亂伐”有什么區別?
生:濫說明矮的、高的、粗的、細的都砍。亂說明這兒砍砍,那兒砍砍。
師:同學們,請看這段話。
出示第四自然段。
師:齊讀這段話,想想森林有什么作用?
生:保土。
師:介紹沙塵暴、洪水泛濫給人類帶來的危害。聽了這段介紹,你有什么想說的嗎?
生:不能亂砍濫伐,人類需要樹木。
生:植樹節那天,我們要多植一些樹。
出示:第十自然段。
師: 這一段,又告訴我們森林有什么作用?
生:蓄水。
師:板書。請仔細讀這一段,想想森林是怎樣蓄水的?
生:樹冠——樹干——樹下——土壤
師:作者是按照從上到下的順序寫的,寫的很有條理,森林蓄水的本領大嗎?誰能通過朗讀把它體現出來?
生:讀第十自然段。
師:將反問句改為陳述句。比較:哪一個說法更能說明森林的蓄水本領大?
生:反問句。
師:如果森林少了大水庫,會怎么樣?
生:泛濫成災。
師:課文中哪一句寫洪水泛濫成災的?
生:試讀。
出示:“只見大河的水位很高,渾黃的河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。”
師:誰能把河水的洶涌、瘋狂讀出來?
生:自由試讀。指名讀,指點。齊讀。
師:瘋狂的洪水都沖向了哪里?
生:村莊,把村莊淹沒了。
生:莊稼。
生:河堤。
師:此時此刻,求生的人們會想到什么?
生:當時如果不是我們爛砍爛伐,現在就不會這樣了。
播放錄像:河水瘋狂的沖跨村莊。
師:同學們,發生洪災可怕吧,所以說:保護森林太重要了。
精讀第13自然段
出示:第13自然段
生:試讀
師:讀完你明白了什么?
生:森林的作用。
生:森林可以調節氣溫。
師:讓我們一起來感覺這自然的空調吧!
生:齊讀
師:下面我們一起來聽聽云雀的心聲。
出示:“小云雀一邊聽,一邊不住地……一起……”
師:云雀的心愿是什么?
生:到沙漠上種樹,讓沙漠重新變成綠洲。
板書:沙漠——綠洲
師:這篇課文中有一句是作者最想告訴我們的“森林實在是太重要了 !”能把這句讀好嗎?通過你的預期不啊這種重要讀出來。
分角色朗讀課文
師:下面我們來換一種語氣讀課文,好嗎?
課文中有三處對話,自由組合,分角色朗讀
生:自由分組朗讀。
交流
三、練習說話。
師:為什么說森林是太重要了?你能結合課文內容,把自己的感受說一說嗎?
生1:美化環境。
生2:降低噪音。
生3:凈化空氣。
生4:防止水土流失。
師:你用“可以……可以……可以……還可以……”的句式來把剛才同學們的回答連起來在說一遍嗎?
生:……
四、深化主題,引發思考
課件展示:沙塵暴中行走的人。2006年廣東特大洪澇災害場景。 森林。九寨溝 秋天的森林 夏天的森林
師:學到這里,你能談談你的心愿是什么嗎?
生1:沙漠可以治理。
生2:要植樹美化環境。
生3:政府多出臺治理環境的政策。
生4:呼吁社會愛護地球,多植樹。
師:走,讓我們一起去植樹。
生:齊背誦《走,我們一起去植樹》
師:總結
五:寫話
以“森林實在是太重要了!”為中心,寫一段話。
提示寫作方法:1、先總后分。
2、先分后總。
《云雀的心愿》課堂實錄 篇2
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:166
《云雀的心愿》第二課時教學設計之二
作者:王文娟轉載老百曉
教學要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道森林的寶貴作用,懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3. 對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程:
一、復習導入
同學們,通過昨天的學習我們已經知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊!小云雀為什么會產生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、學習課文第10、13節
1.云雀媽媽把森林比作了什么?“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢?
2.自由讀課文第10、13節。思考:為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”?畫出它們的特點。
3.指名說森林是怎樣蓄水的,把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說,指名說。齊讀第10節。
4.為什么說森林是空調器呢?指名說。齊讀第13節。引讀:所以小云雀感嘆道:“森林實在是太重要了!”
5.森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外,你還知道其他的作用嗎?
三、學習課文1——4節
1.同學們,你們想一想如果沒有森林,我們的生活會出現怎樣的情景呢?現在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2.你的眼前出現了怎樣的情景呢?用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況?為什么會形成沙漠呢?你的心情怎樣?(疼惜)
3.指導朗讀第4節,抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。
四、學習課文5——8節
1.小云雀跟著媽媽飛呀飛,飛到了大河上,大河上又是怎樣的情景呢?自讀第五節。
此時,你仿佛看到了什么?聽到了什么?如果你被洪水圍困,你又會想到什么?
你想對亂砍濫伐的人說些什么啊?
2.指導朗讀第5節,讀出洪水的兇猛和受災人民的悲傷。男生讀。
3.小云雀看到這樣的情景,它是怎么做怎么說的呢?
4.洪水為什么會“泛濫成災”呢?女生讀云雀媽媽的話。
五、總結課文
1.即使森林再寶貴,經過人們的亂砍濫伐之后,就會失去這些寶貴的資源,我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠,洪水泛濫成災,人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“讓沙漠變成綠洲”的愿望,這也是我們大家的心愿。
2.同學們將會為實現自己的心愿做些什么呢?
六、課外作業:《我的心愿》
板書: 云雀的心愿(讓沙漠變成綠洲)
大水庫(蓄水) 樹冠 樹干 樹下 土壤
森林
空調器(調節氣溫) 擋住 遮擋 太重要了
亂砍濫伐
漫天飛舞 泛濫成災
《云雀的心愿》課堂實錄 篇3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解“討厭”“亂砍濫伐”“泛濫成災”“貧瘠”等詞語的意思。
3、認識森林的重要作用,培養環保意識。
教學重點:
認識森林的重要作用。
教學準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、導入新課
板書:云雀的心愿。同學們,今天,我們要學習的課文是——齊讀課題。
質疑:初次讀到這個題目的時候,你有什么疑問?
二、 檢查預習
1、出示詞語,指名讀,齊讀。
用上這些詞語說一說那個夏天發生的故事。
2、通過讀書,你們知道云雀的心愿是什么呢?
課件出示:最后兩段話
板書:沙漠變綠洲
再讀這段話,為什么會產生這樣的心愿呢?板書:森林重要
三、精讀感悟
過渡:森林究竟有多重要呢?這節課,讓我們再次走進課文,跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!
(一)沙漠
1、指名讀2—4自然段,相機評價。
2、方法指導:讀文章要邊讀邊想象,把文字讀成畫面,讀人物的語言,要揣摩人物說話的情感。學生練習。
3、展示
4、小結:想象著讀,體會著讀,就能把課文讀好。
(二)大河
1、請大家一邊讀,一邊想象畫面,并體會人物的情感,自己聯系5——10自然段。
2、展示
3、采訪:小云雀,你為什么挨近了媽媽?
云雀媽媽,你為什么嘆一口氣?
4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。
(三)森林
1、我們到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。
2、交流。板書:調節溫度
3、再來看云雀媽媽的介紹,比較10、13自然段,這兩段話有什么共同點?
(四)總結拓展
亂砍濫伐,森林變沙漠,黃沙漫天飛舞,洪水泛濫成災;有了森林,冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?
老師也搜集了相關資料,誰來讀一讀?此時此刻,你最想說什么?
補充資料再讀最后兩個自然段。
四、遷移訓練
1、冬去春來,小云雀邀請小伙伴到沙漠上去種樹,假如你就是文中的小云雀,請你根據課文內容邀請你的小伙伴,可以選用下列詞句,也可以選用課文中的話語。
2、師生共同邀請。
總結:聽了小云雀的話,今后該怎么做,讓我們用行動來回答。
五、指導寫字
你覺得最難寫的是哪個?要想寫正確,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?
范寫——描紅——臨寫——反饋評價。找同類字,再寫。
小結。
《云雀的心愿》課堂實錄 篇4
師:夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛,他們先飛到了哪兒呢?
生:他們飛呀飛,飛到一片沙漠的上空。
師:他們飛到一片沙漠的上空,看到了些什么呢?遇到了什么呢?
生1:他們看到地上的黃沙漫天飛舞。
生2:他們被風沙迷得睜不開眼了。
師:“漫天飛舞”是什么樣子?誰來描述一下?
生:漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師:所以云雀媽媽和小云雀……
生:(接)睜不開眼。
師:那么課文的第三自然段應該怎么讀呢?
生:(自由練習讀)
師:(指名讀,學生讀得很投入,比較到位,讀出了小云雀埋怨的語氣。)
師:這里原來也是茂密的森林,是什么原因造成了現在這種狀況的呢?
生:是人們亂砍濫伐森林造成的。
生:土地失去了森林的保護,就慢慢變成了貧瘠的沙漠。(師板書“貧瘠”)
師:因此云雀媽媽非常的……
生:(接)心疼。
師:因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的……
生:心疼。
師:同學們同桌兩人分角色練習讀讀小云雀和媽媽的第一次對話。
生:(練習讀)
師:(指名讀)
……
師:課文學完了,我們來分角色朗讀課文。同桌合作,一人做小云雀,一人做云雀媽媽。
生:(練習讀)
師:(指名讀)
《云雀的心愿》課堂實錄 篇5
陳瑛
我在第二課時是這樣設計的:
1、復習導入,設疑激趣:
教學的開始,我先讓學生回顧上節課的內容,說說云雀的心愿是什么?結合學生的回答板書:(略)緊接著,我通過“云雀為什么會有這樣的心愿?”這一問題導入新課的學習。這樣的導入,不但能將新舊知識融會貫通,更能促進學生的積極思維,提高學習自覺性,激發學習熱情。
2、精讀課文,感受森林的重要性:
(1)創設情境,感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片
并且激發學生:來到沙漠,它們看到了什么?感覺這里的環境怎樣?練習一下生活實際說說,如果狂風吹來,沙漠上會出現怎樣的情景?
(2)指名讀課文的(1—4)段,找出哪些詞語說明環境很惡劣啊!通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢?原來是由于亂砍濫伐,樹木越來越少。土地失去了森林的保護,就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
(3)引導學生自由朗讀有關段落
“看到此情此景,小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢?你能讀出來嗎?”先讓學生練讀對話,教師加以點撥,最后引導學生扮一扮,讓學生自由選擇伙伴演讀對話。在沙漠,云雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的,那么你想對森林說什么嗎?(森林實在是太重要了)這里強調了文本的重點。
(4)由于人們亂砍濫伐,使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果,遠不止這,我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境,出示錄象河水泛濫,看到了什么?誰能說說洪水會造成哪些危害?理解為什么說河水像脫韁的野馬?(可以想象野馬是怎樣奔跑的?馬能按照路線奔跑是因為有人用韁繩指揮著,那么指揮河水奔跑的是什么呢?沒有了和堤就亂流了。)河水為什么會這么兇猛?(云雀媽媽嘆了一口氣:“哎,上游的森林被砍光了, ‘森林水庫’沒有了,到了汛期,大河里的水就會泛濫成災。”)
(5)指導朗讀:寫河水泛濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子,小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。
3、精讀品味,感受大水庫、空調器的作用:
這一環節中,我先激發學生:“森林帶給人類許多的好處,同學們想享受嗎?”讓學生自由讀讀有關段落。并談談讀后感受,接著引導學生品讀,你能把你的喜悅之情讀出來嗎?然后引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用,我是這樣引導的“森林為什么是大水庫和空調器呢?你能從文中找出理由說明嗎?”讓學生讀讀、圈圈、議議,結合學生的回答板書:(略)
并趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用,最后引導學生再感情朗讀課文。
4、總結深化,拓展延伸:
(1)課文已經學完了,那么云雀的心愿是什么呢?
(2)云雀為什么會產生這樣的心愿呢?
(3)從哪些地方看出森林很重要呢?
20《云雀的心愿》教學反思:
陳瑛
該文用童話形式,以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點,我抓住以下三個方面進行教學:
1、注重感悟:
課文以對話形式來說明森林的重要作用,語言淺顯易懂,不需作過多分析、講解。因此,教學時就讓學生抓住重點詞語,依據語氣提示讀好課文,就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時,可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”,依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時,我使用多媒體出示黃沙漫天的場景,并配上巨大的風聲,把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話,悟到了“埋怨”、“心疼”,從而體會到森林的重要。
2、注重積累:
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用,同時也是很重要的自然常識,應該讓學生積累下來。于是在教學中,我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時,我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語,目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序,在學生復述后,我就提示學生:“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中,我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述,既積累了妙詞佳句、自然常識,同時也積累了寫作方法,可謂一舉三得。
3、注重遷移:
在課文教學完成后,我安排了這樣一項訓練:學了這篇課文,如果你再見到有人在亂砍濫伐森林,你會怎樣去勸說他們呢?聽后,學生紛紛舉手回答。有的同學說:“你們不能再砍伐森林了,要不然我們的土地都會變成沙漠,你們就會餓死。”有的同學說:“你們要是再亂砍森林,就會被洪水淹死。”還有的同學說:“森林是大水庫,是空調器,它給我們人類帶來這么多的好處,我們應該感謝它,保護它,不應該破壞它,砍伐它。”透過這些精彩的回答,可見學生通過課文的學習,已經受到了很深刻的環保教育,水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”,只有依據此,我們才能真正地教好語文,學好語文,用好語文。
《云雀的心愿》課堂實錄 篇6
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習分角色朗讀課文,復述課文。
2、學會本課9——11個生字,認識7——9個生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀,體會陳述句、反問句在語氣上的不同,加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環保作用,初步樹立環保意識。
教學重點:通過品讀,認識森林實在太重要了。
教學時間:3課時。
教學過程:
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀,整體感知。
(1)自瀆課文,借助漢語拼音讀準字音。
(2)反饋正音。
(3)再讀課文,想想帶生字的詞語在課文里是什么意思,把課文讀通讀順。
(4)依據課題質疑。
(5)瀏覽課文,找到云雀的心愿是什么,相機板書:森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說“森林實在太重要了”?自瀆課文,看看課文從幾個方面體現出來。
2、交流討論,把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分,邊讀邊體會。
4、檢查自學效果:
(1)第1段:抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會亂砍濫伐造成的危害;指導讀好埋怨的語氣;練習用“森林實在太重要了!因為。的句式練習說話。
(2)第2段:“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會說明什么;從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進”、“儲存”體會森林是一座大水庫;出示反問句式,體會反問語氣,指導朗讀;仍用上一段的句式練習說話,領悟云雀話。
(3)第3段:生自瀆自說自悟,抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語來體會。
5、再讀全文,進一步體會森林的重要,讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個自然段,讀出“森林實在太重要了”的感嘆,讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。
四、發展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述,鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結合自己平時的所見所聞,將對“森林實在太重要了”的體會寫下來。
五、拓展延伸:
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章,舉行“環保我知道”主題會。
《云雀的心愿》課堂實錄 篇7
作者:孟衛國 轉貼自:本站原創 點擊數:139
《云雀的心愿》教學片段
孟衛國
……
師:夏天到了,云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。飛呀飛,他們先飛到了哪里呢?
生:他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空。
師:他們飛到了沙漠上空,看到了些什么呢?遇到了什么呢?
生甲:他們看到地上黃沙漫天飛舞。
生乙:他們被風沙迷得睜不開眼了。
師:大家看課文的第二自然段,體會一下,想象那是一個怎樣的情景啊。
生:閉上眼睛,想象體會。
師:有誰能結合自己的生活經驗,談談你讀了課文后的體會?
生甲:我仿佛聽到了狂風的呼嘯,看到了漫天的黃土。
生乙:我聽到了風在狂呼,看到了沙在狂舞。
生丙:我仿佛聽到了刺耳的狂風,仿佛看到了黃沙被狂風卷起,漫天飛舞,連眼睛也睜不開了。
師:大家說得非常好。你們學會了用自己的耳朵去體驗,用自己的眼睛去體驗,用自己的心去體驗。我們在平時的學習中,就該要用心去體驗事物。那么,遇到這樣的情景,小云雀會有怎樣的反應呢?請大家自讀課文第三自然段,然后再用心體驗一下吧!
……
【評點】這一片段,較好地調動了學生的感覺器官,從不同的角度去感受、體驗課文中生動的形象和優美的語言。使學生在多元解讀中獲得體驗,個性得到了張揚。
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《云雀的心愿》課堂實錄 篇8
師:讀課文,想一想,云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?
生:(讀課文)
生:云雀媽媽和小云雀飛到過沙漠、大河、森林。(師板書)
師:我們先來讀一讀有關沙漠的這一部分,說說他們看到的沙漠是什么樣子的?重點詞語是哪幾個?
生:(讀課文后)“一陣狂風刮過,地上的黃沙漫天飛舞,迷得他們睜不開眼。”這句話描寫了沙漠的樣子。
生:重點詞語是“漫天飛舞”、“睜不開眼”(師板書)。
師:“漫天飛舞”是什么樣子?誰來描述一下?
生:漫天飛舞就是天上地上到處都是黃沙。
師:所以云雀媽媽和小云雀……
生:(接)睜不開眼。
師:那么課文的第三自然段應該怎么讀呢?
生:(自由練習讀)
師:(指名讀,學生讀得很投入,比較到位,讀出了小云雀埋怨的語氣。)
師:這里原來也是茂密的森林,是什么原因造成了現在這種狀況的呢?
生:是人們亂砍濫伐森林造成的。
生:土地失去了森林的保護,就慢慢變成了貧瘠的沙漠。(師板書“貧瘠”)
師:因此云雀媽媽非常的……
生:(接)心疼。
師:因此第四自然段應該讀出云雀媽媽的……
生:心疼。
師:好,同學們很聰明。我們練習讀讀看,看誰讀得最像云雀媽媽。
生:(練習讀)
師:(齊讀、指名讀)
師:為了避免風沙的侵擾,他們又繼續往前飛,飛呀飛,飛到了……
生:大河的上空。
師:看到了什么樣的大河呢?讀課文5-10自然段。
生:(讀課文)看到了一條渾黃的大河,水位很高。(師板書:水位很高、渾黃)
生:河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去。(板書:野馬、咆哮、沖去)
師:“咆哮“是是什么樣子?
生:就是很兇。
師:我們可以看看書上的插圖,就是河水咆哮的樣子。河水咆哮著向下游……
生:沖去!
師:而不是……
生:流去。
師:你們真了不起。“沖去”寫出了河水非常……
生:兇猛。
師:看到這種情景,“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很……
生:害怕。
師:對了,所以小云雀問媽媽的這句話應該讀出什么樣的語氣?
生:應該讀出害怕的語氣。
師:好,我們就用害怕的語氣來讀一讀小云雀的話。
生:讀“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?(多人讀)
師:云雀媽媽怎么回答?
生:(齊讀第八自然段)
師:(學生這段的朗讀可以說很到位,那一聲嘆息,讓人真切的感覺了一絲絲憂傷。學生的朗讀讓我也感到一絲意外,看來只要調動起學生的激情,朗讀水平就會提高很多。)
師:河水如此兇猛,罪魁禍首是誰?
生:是人,把上游的森林砍光了。(板書:砍光)
師:“森林就是森林,怎么能說是‘森林水庫’呢?”小云雀的問題你能回答嗎?讓我們來讀一讀第10自然段。
生:(自由讀)
師:我們分學習小組練習用自己的話來回答小云雀的問題。然后來說給全班同學聽聽。(全班交流)
生:因為森林里的樹冠就像大傘可以擋住一部分雨水,不讓它直接沖刷地面。
生:苔蘚和枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。
生:剩下的雨水滲進土壤,大多也能被儲存起來,所以森林就是一個大水庫。
《云雀的心愿》課堂實錄 篇9
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:165
《云雀的心愿》第二教時
教學設計
鳳凰語文網友 cbem
教學目標:
1、學習1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練:①根據說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練:“森林實在是太重要了!因為 。”
教學重點:理解森林為什么實在是太重要了
教學準備:投影片 黃河、沙漠的圖片
教學過程:
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導:雀、愿的書寫。
二、復習
上一節課,我們學習了本課的生字新詞,初步了解了課文大意,并給課文分了段,下面一下同學們的掌握情況。
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠 河堤 (ti di ) 淹沒 (mo mei) 蓄(xu xv) 水 土壤 (ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐 樹冠 (guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學第14自然段
1、質疑。看了課題,你有什么問題要提出來?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?
2、以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
3、討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書:森林實在是太重要了! 植樹造林。(四個字概括)
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導朗讀。方法:朗讀要抓住關鍵詞,體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎?
四、教學課文第一段
1、過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?下面,我們來尋找第二個問題的答案。
請同學們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?
2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)
指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀:“這里的風沙真討厭!”小云雀埋怨 地說。方法:朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣,輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?動筆畫一畫有關詞句。
4、討論:重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會出來。
5、句式訓練:學了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
按照“森林實在是太重要了!因為 ”句式,用自己的話說一說。
板書:土地 貧瘠的沙漠
五、學習第二段(5--10自然段)
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會:“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個詞語形容(害怕)
能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會出小云雀的心情:“小云雀 地說:'媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?'”
8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會媽媽的話。
9、學到這里,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
句式訓練:“森林實在是太重要了!因為 。”
10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個巨大的空調器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個巨大的空調器呢?這個問題,請同學們課后自學,下節課用自己的話說一說給老師聽,好嗎?
六、小結
1、通過今天的學習,你知道了什么,有什么收獲?
2、用下面的句式說一說:
“森林實在是太重要了!失去森林的保護, 就會 ;沒有了森林, 就會 。”
七、作業
1、詞語填空
枝葉 泛濫 亂濫 飛舞
的沙漠 的森林 的野馬 的大河
2、按照課文內容填空。
“森林實在是太重要了!失去森林的保護, 就會 ;沒有了森林, 就會 。”
板書設計:
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了! 植樹造林
大河 泛濫成災
《云雀的心愿》課堂實錄 篇10
作者:鳳凰語文網友 嘯傲子蓮 轉貼自:本站原創 點擊數:384
《云雀的心愿》教學設計
一、復習導入。
同學們,今天我們繼續學習第20課(齊讀課題)。通過昨天的學習,我們初步瀏覽了課文,我想你們肯定能很快發現課文中哪一自然段寫了云雀的心愿。(指名讀并出示)。你能用“因為……所以……”的句式連起來說一說嗎?(板:森林實在是太重要了!)
二、整體感知。
渡:小云雀為什么會說:“森林實在是太重要了!”呢?讓我們跟隨它們一起去旅行吧!它們都到過哪些地方呢?請同學們快速瀏覽課文。
交流: (板書) 沙漠
大河
三、探究森林的重要性-----防風固沙
渡:小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠上空,怎么感受到了森林的重要性呢?請同學們讀一讀第二到四自然段,邊讀邊畫出相關語句,體會森林的重要性;畫好之后,同學們交流交流,說說體會。
(自由讀)
1、從哪些語句體會到了森林的重要性呢?
a “孩子 ”
交流:這是云雀媽媽的話,你是怎么從中體會到森林的重要性的?
感情朗讀:這里原本是茂盛的森林啊,現在變成寸草不生的沙漠。同學們,你們心疼嗎?云雀媽媽也十分心疼。誰來讀一讀?
還從哪些句子體會到了森林的重要性呢?
b 一陣狂風刮來,
a“漫天飛舞”什么樣子,誰來描述一下?
b、看到這么大的風沙,你想說什么?
c、小云雀看到此情此景,埋怨地說
2、因為土地失去了森林的保護,所以狂風刮過,黃沙漫天飛舞。你知道森林具有什么作用嗎?(板:防風固沙)
3、感情朗讀:看到貧瘠的沙漠,你能把小云雀的埋怨和云雀媽媽的心疼讀出來嗎?先練練,然后同桌互練。
4、歸納學習方法
a 邊讀邊畫,體會森林的重要性。
b同桌之間進行交流。
c練習讀出感情,分角色讀。
四、自主探究森林的重要性----蓄水
渡:小云雀跟隨它媽媽又來到了大河的上空,也體會到了“森林的重要性。”請同學們用剛才的方法學習第5-10自然段。
交流:a 第10 自然段。
1、從云雀媽媽的話,你是如何體會到森林的重要性,從中你知道森林具有什么作用嗎?
2、從哪幾個方面看出它能蓄水?
b 第5自然段。
1、從這句話中,你怎么看出森林的重要性的?
2、觀圖。
3、小云雀見到此情此景,不由得挨近了媽媽,看得出,小云雀-----(害怕0
4、感情朗讀:
這一部分仍然是對話,要想讀好,有什么方法?
五、森林的重要性之三:調節氣溫。
渡:它們又回到了自己的家,這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段,體會體會。
1、你知道森林還有哪些作用嗎?
因為森林是一個 。夏天, ;冬天, 。
小云雀一邊聽,一邊不住地點頭:————(引讀)
這不僅是小云雀的心愿,也是云雀媽媽的心愿,更是我們大家共同的心愿。
七、作業。
今天我們一起學習了這篇課文,知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容,有條理地寫下來,可以采取以下方式:
(出示)
1、森林實在是太重要了!因為
2、因為
,所以,森林實在是太重要了。
3、
森林實在是太重要了!
《云雀的心愿》課堂實錄 篇11
教學目標:
1、學習1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練:①根據說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”
教學重點:理解森林為什么實在是太重要了
教學設計:
第一課時
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導:雀、愿的書寫。
二、初讀課文
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
3、教學第14自然段
(1)質疑。看了課題,你有什么問題要提出來?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?
(2)以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
(3)討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書:森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)
(4)那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
(5)指導朗讀。方法:朗讀要抓住關鍵詞,體會心情。
(6)第一個問號可以擦去了嗎?
過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?明天我們繼續學習。
第二課時
一、復習導入:
1、同學們,上節課我們認識了兩位新朋友,他們就是——(課件出示云雀圖,生說),他們有一個美好的心愿,還記得是什么嗎?(生說,師板書:沙漠綠洲)。
2、課文的哪一小節寫了云雀的這個心愿?(生答)
3、(出示):“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”生齊讀這段話。
過渡:云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、細讀課文,感受危害
小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請同學們快速地瀏覽課文,在文中劃出來。(指名說)
1、學習第2—4自然段
(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空),我們也跟著云雀一起飛去看看吧!
(2)他們飛呀飛,飛到了一片沙漠上空(出示:沙漠漫天飛舞圖),他們看到了什么?(指名說)
(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導讀小云雀的話)
(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)
看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對比圖片),你有什么感受?(指名說)
誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)
(5)聽了他*的話,你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)
師小結:森林可以保護土壤,(出示:森林實在是太重要了!)
2、學習第5—10自然段
(1)他們又飛呀飛呀,飛到了一條大河的上空(出示大河圖)
(2)觀看課件:河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去,村莊被洪水淹沒,使學生在情境中感知砍伐森林的危害之大。
(3)你看到了什么?(指名說)
(4)課文中是怎么寫的呢?(出示:只見大河的水位很高,深黃的河水像脫僵的野馬,咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了,一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀,相信大家一定能讀得很好!(自由讀,指名讀、齊讀)。
(5)看到這么兇猛的洪水,小云雀不由地挨近了媽媽,害怕地說——(生讀),媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。
(6)森林就是森林,為什么說是森林水庫呢?
(出示第10節的2、3、4句)請同學們默讀這段話,靜下心來思考思考,從這段話中,你知道了什么?(交流)
(7)原來,森林還有蓄水的作用,你看(出示:森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)
讀了幾遍之后,你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示:森林就是一座大水庫。)(生齊讀,體會兩句話的語氣)
師小結:如果沒有森林水庫,許多地區將發生水災,大面積的農田,村莊也都會淹沒在洪水之中,看來(出示:森林實在是太重要了!)
3、學習第11—13自然段
(1)他們又繼續飛呀飛呀,真是又累又熱,趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因,齊讀有關語句)
(2)森林長得這么蔥郁,這么像空調器,難怪小云雀會說:“媽媽,我們的家——(生說)
(3)師小結:(出示:森林實在是太重要了!)
三、遷移、延伸
1、森林的作用可多了,同學們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)
2、森林有這么多的作用,難怪小云雀會說(出示:森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)
3、作為小學生,我們應該為綠化祖國,美化校園做些什么呢?
4、(出示)“森林需要人類的呵護,我們要診惜她,撫育她健康生長。”同學們想不想也設計這樣的廣告語呢?請各小組分工合作,設計一份綠化方面的公益廣告語,可以配上圖畫,比一比,哪組作品最能引起大家的共鳴。
(小組合作設計)
5、展示作品,匯報廣告語及設計意圖
小結:老師相信你們一定會用實際行動來證明,你就是一個真正的環保小衛士。
《云雀的心愿》課堂實錄 篇12
作者:黃寧 轉貼自:黃寧 點擊數:97
《云雀的心愿》課后所想
黃寧 發表
《云雀的心愿》這節課是紅光路二小教師上的,整節課組織很清楚,宣傳了環保,同時注重了語文教學的讀、組織了學生的活動,讓教師欣賞到一節完整的多媒體課。
板書 飛到 看到 感到 聽到
沙漠 黃沙飛舞 討厭 亂砍濫伐
大河 洪水兇猛 害怕 森林砍光
森林實在太重要了 保護土地 蓄水防洪 調節溫度 凈化空氣 防風護沙
一、先談課件設計
能充分運用多媒體技術, 展示了沙漠的圖片,還有聲音,使學生身臨其境;
應用錄像展示洪水沖垮大堤,形象生動、洪水沖毀村莊的,激發學生情感
展示森林圖片 ,同時突出了樹木的作用,一棵樹的作用,然后推廣到森林的作用,使學生感悟
說一說 將教學內容展示,讓學生想
音樂配樂 云雀之歌,將課文升華,展示了美麗的森林
二、語文教學
有讀,識字,同時注重學生的情感教育,傳統語文教學體現了讀、練、悟、講,分角色朗讀
三、與信息技術結合的優點:
運用多媒體創設情境 烘托了教學氛圍,有高潮,也有學生的自主觀察、讀、議論、交流
四、不足
課件設計 圖片不夠典型 ,要充分表現語文教學中的沙漠的荒涼、殘酷
錄像要充分展示洪水的可怕,危害、從而讓學生感到情感上的震動,從面身臨其境
文字的配色不明顯,不能突出文字的清晰度
課件交互不夠
教學 應注重情感 掌握信息技術與語文學科的整合,運用多媒體讓學生感悟,從面感同身受,才明白森林是多么重要啊!
通過樹木的作用,而領悟到森林的作用,同時要發揮學生的自主性,
五、建議:該課很有創新,能以云雀為主線,感悟,讓學生領悟,自主體會,要給多一些學生思考,表達感情,抒發學生的心情
教師要大膽讓學生表達所想,所說,發表個人建議,教師的表情也要融入教學之中,可以表達自己的感覺,感情的滲透,比如在狂風,沙塵暴,沙漠,有一種夸張的恐懼感,讓學生明白大自然的可怕的一面,洪水錄像時,也可以表現的洪水的恐怖的
教學要自然,貼切,運用好,多用,多上就行了,課件制作與教學設計要緊密結合在一起。信息技術在語文學科教學中創設情境,烘托氛圍,升華感情的作用,而語文的讀、思,議,讓學生明白文中的意思,結合媒體,更好的理解應用,相得益彰吧!
好的課就是一種藝術!非常感謝紅光二小給課題組帶來一節這么好的課!
本課更多資料,請在網頁底端輸入課題關鍵的一兩個字搜索!
《云雀的心愿》課堂實錄 篇13
南京江寧科學園小學 陳賓
教學目標 :
1、學習1--8自然段,第14自然段;理解森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練:①根據說話的語氣朗讀;②抓住重點字詞體會進行朗讀。
3、句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”
教學重點:理解森林為什么實在是太重要了
教學準備:投影片黃河、沙漠的圖片
教學過程 :
一、揭題導入
每個同學都有自己的心愿,能不能告訴大家,你的心愿是什么?
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導:雀、愿的書寫。
二、復習
上一節課,我們學習了本課的生字新詞,初步了解了課文大意,并給課文分了段,下面一下同學們的掌握情況。
1、字詞。(開火車)
咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存
漫天飛舞 泛濫成災 枯枝敗葉 脫韁的野馬
2、給下面的加點字選擇正確的讀音。
貧(pin ping )瘠河堤(ti di ) 淹沒(mo mei) 蓄(xu xv) 水
土壤(ran rang) 亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan) 埋(mai man)怨
三、教學第14自然段
1、質疑。看了課題,你有什么問題要提出來?
(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)這節課我們就來解決這兩個問號,首先看第一個問題:云雀的心愿是什么?
2、以你喜歡的方式自瀆課文,可以默讀,小聲讀書,大聲讀,也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考:云雀的心愿是什么?
3、討論:云雀的心愿是什么?
投影:“森林實在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去種樹,讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書:森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)
4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
5、指導朗讀。方法:朗讀要抓住關鍵詞,體會心情。
6、第一個問號可以擦去了嗎?
四、教學課文第一段
1、過渡:云雀為什么有這個心愿,為什么說森林實在是太重要了呢?下面,我們來尋找第二個問題的答案。
請同學們小聲朗讀第一段(1--4自然段),看看小云雀飛到了哪里,看到了什么?
2、云雀飛到了哪里?小云雀喜歡這里嗎?你是怎么知道的?(“討厭、埋怨”)
指導朗讀。體會這句話應該用什么語氣讀:“這里的風沙真討厭!”小云雀埋怨地說。方法:朗讀時要注意說話的語氣。“埋怨”的語氣,輕聲讀。
3、為什么不喜歡這里,有沒有原因?動筆畫一畫有關詞句。
4、討論:重點理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等,你是什么心情,通過讀體會出來。
5、句式訓練:學了這一段,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
按照“森林實在是太重要了!因為”句式,用自己的話說一說。
板書:土地貧瘠的沙漠
五、學習第二段(5--10自然段)
1、出示投影片。小云雀離開了讓人討厭的沙漠上空,飛呀飛,又來到了大河的上空,看到什么景象呢?
2、用自己的話說一說。
3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。
4、大河的水給你的第一感覺是什么?能不能用一兩個詞語概括。
5、那些詞語可以看出河水可怕、兇猛。重點體會:“咆哮、脫韁的野馬”。
6、有感情地讀一讀,讀出大河水的兇猛。
7、小云雀看到兇猛的河水,心里感到怎么樣?能不能用一個詞語形容(害怕)
能不能添上這些詞語,朗讀小云雀的話,體會出小云雀的心情:小云雀地說:“媽媽,媽媽,大河里的水怎么這么兇猛啊?”
8、媽媽的心情怎么樣呢?(無可奈何),朗讀體會媽媽的話。
9、學到這里,你是不是知道了為什么說,森林實在是太重要了?
句式訓練:“森林實在是太重要了!因為。”
10、媽媽說,森林是一座大水庫,森林也是一個巨大的空調器,小云雀不理解,老師也不明白,為什么說:森林是一座大水庫,也是一個巨大的空調器呢?這個問題,請同學們課后自學,下節課用自己的話說一說給老師聽,好嗎?
六、小結
1、通過今天的學習,你知道了什么,有什么收獲?
2、用下面的句式說一說:
“森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”
七、作業
1、詞語填空
枝葉 泛濫 亂濫 飛舞
的沙漠 的森林 的野馬 的大河
2、按照課文內容填空。
“森林實在是太重要了!失去森林的保護,就會;沒有了森林,就會。”
板書設計 :
10、云雀的心愿
土地 貧瘠的沙漠
森林實在是太重要了! 植樹造林
大河 泛濫成災
《云雀的心愿》課堂實錄 篇14
《云雀的心愿》是本單元的最后一篇課文。同為環保主題,本篇在內容和結構上相對于前面兩篇,較為簡單,明晰。
題目“云雀的心愿”,引導它的閱讀者在文中很快發現課文的主題:保護環境。云雀為什么會有這樣的心愿?正如課文中所說,“森林實在是太重要了”。這句話是課文的中心句,提示了課文的主要內容。作者是借云雀之口,分三部分寫出了森林的重要性:一森林可以保持水土,二森林可以蓄水(保持水土),三森林可以調節空氣。
作者通過地點的轉換,實現著自己的敘述。學生閱讀時,很快就可以找到課文敘述的要點。飛到沙漠上空,體會森林水土保持的作用;飛到大河上空,體會森林的蓄水作用;飛到森林里,體會森林對空氣的調節作用。作者在安排這三點的敘述時,可謂獨具匠心。課文先寫兩點,失去森林保護使水土流失,失去森林保護河水泛濫成災。這是反寫,寫失去森林保護的危害。最后一點寫擁有森林的好處,正寫,調節空氣。反與正,使學生在閱讀時感受有無森林形成強烈的對比,更加體驗到森林的重要性。反與正強烈對比,似把森林的重要性墊高,這為下文“森林實在是太重要了”的呼出,做了情感上的鋪墊。在層層階進中,學生對森林重要性的認識逐步加強。課文寫出“森林實在是太重要了”,就顯得自然而然了。因為云雀明確了森林的重要性,才會有到沙漠中植樹,才有把沙漠變成綠洲的愿望。整個課文如此寫來,結構縝密,氣韻自然。
課文在寫作森林重要性三點時,細細理會,中間也有一些值得玩味的地方。它都是先寫失去森林之后出現的現象,再寫這種現象出現的原因。同時配合云雀面對這種現象出現時的神態,敘述就顯得豐滿,有血肉。敘述第一點時,黃沙漫天飛舞,引起云雀的埋怨。繼而媽媽心疼的說出,失去森林保護,土地變成貧瘠的沙漠。特別是貧瘠一詞,把這種危害具體化、擴大化,有強調、突出失去森林的作用。心疼一詞,不僅有心疼小云雀的意思,還有心疼森林變成沙漠的意思。敘述第二點時,作者用了比喻——像脫僵的野馬寫出水流的速度快,咆哮寫出水流的聲音響。緊接著寫洪水泛濫后的悲慘景象,給人以深深的震撼。媽媽嘆了一口氣,惋惜之情、悲嘆之氣溢于言表。
在第二、第三點的敘述中,關于森林蓄水作用與森林調節空氣作用兩段,在寫法上還有兩點相似之處,值得學生讀后思考,讀后遷移。相似之處在哪兒?一是總分總的寫法。你看,它們都是先總寫作用——森林可以蓄水,森林也是一個巨大的空調器,在分寫、具體寫作用,最后一句又都是以一個反問句總結——(森林不就是一個大水庫嗎?森林像不像空調器?),強化森林的作用,給讀它的人留有深刻的印象。二是在分寫時,作者采用排筆的句式,強化學生對所述問題的認識。比如第十節中,作者用“可以”、“也可以”,增強文章敘述的語勢,加深學生閱讀后對森林蓄水問題的認識。比如十三節把夏天與冬天放在一起敘述,也是排筆的手法,強化學生對森林調節空氣溫度功能的認識。在配合最后一句反問句,這種語勢得到最大限度的加強。剛才講的總分總的寫作方式,排比的修辭手法,都是為了作者表達的需要而來。在教學時,要引導學生對這個問題有深刻的認識。
教學這一課,可從課題入手,詢問學生云雀的心愿是什么?再問學生為什么會有這樣的心愿?從而找出課文的中心句“森林實在是太重要了!”為什么說“森林實在是太重要了”,引導學生默讀課文,在云雀三個地點中的三次語言中,尋找關鍵詞句中總結出森林的作用:保持水土,調節空氣的溫度。繼而提煉寫法,進行遷移寫作訓練。