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異分母分數(shù)加減法教案

發(fā)布時間:2023-07-15

異分母分數(shù)加減法教案(精選13篇)

異分母分數(shù)加減法教案 篇1

  教學目標

  (1)進一步掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。

  (2)能運用法則,正確、熟練地進行分數(shù)加減法的計算。

  教學重點、難點

  重點、難點:熟練地進行分數(shù)加減法的計算

  教具、學具準備

  教 學過程

  備 注

  一、基本訓(xùn)練

  1、鞏固分數(shù)的意義。

  (1)說出下列各分數(shù)的意義,并指出每個分數(shù)的分數(shù)單位以及含有幾個分數(shù)單位:4/72/3

  (2)指出下面各題中的單位“1”,并解釋分數(shù)的實際意義。

 、倥藬(shù)是全班人數(shù)的3/5

  ②一批水果賣出了2/5

  ③一條公路,已修了1/4

 、艿厍虮砻娣e約7/10是海洋

  ⑤一項工程,甲隊每天做1/20

 。3)分組練習P128(1)

  2、鞏固計算法則,提高計算能力

  (1)視算。

  1/2+1/21/2+1/32/3+1/63/4+1/6

  1/2―1/21/2―1/32/3―1/63/4―1/6

  (2)說說計算方法。

  (3)分母分數(shù)相加減,怎樣計算?

  (4)異分母分數(shù)相加減,怎樣計算?

  (5)通分時,經(jīng)常會碰到哪三種情況?公分母各應(yīng)怎么求?

  (6)“競賽”

  看誰做得對又快ρ129(3)

  二、綜合練習

  1、只列式不計算P129(4)并補充

 。1)1減去1/3的差,再減去1/2,等于多少?

 。2)3/10與3/5的和,再加上3/4,等于多少?

 。3)1減去3/10的差,再加上1/10,和是多少?

  (4)1/4加上2/5,再減去3/20,差是多少?

  2、題組訓(xùn)練(比較后再列式)

  教學過程

  備 注

  (1)紅領(lǐng)巾花圃、計劃1/3畝種月季節(jié),1/4畝種杜鵑花,剩下的1/2畝種菊花,這種花圃有多少畝?

 。2)紅領(lǐng)巾花圃,計劃1/3種月季花,1/4種杜鵑花,剩下的種菊花,種菊花的占這塊地的幾分之幾?

 。3)一條路已修了2/5,還剩多少沒有修?

  (4)修一條1千米長的路,已經(jīng)修了2/5千米,還剩多少沒有修?

  3、獨立作業(yè):P129(5)

  三、提高練習

  1、一件工程,甲隊單獨做需20天,乙隊單獨做需15天,丙隊單獨做需18天,三隊合做一天可以完成這項工作的幾分之幾?

  (1)想:把什么看作單位“1”?

  甲隊獨做20天完成,每天能完成這項工程的/?

  乙隊呢?丙隊呢?

  (2)學生練習

  異分母分數(shù)連加如何計算?

  2、討論思考題。

 。1)1/+1/=5/12

  想:把5/12分拆成與的和,再約分。

  5/12=1/12+4/12還可以5/12=2/12+3/12

  =1/12+1/3=1/6+1/4

  1/(12)+1/93)=5/121/(6)+1/(4)=5/12

  (2)1/+1/+1/=13/18

  A、學生討論拆分方法

  B、反饋13/18=1/18+6/18+6/18

  =1/18+1/3+1/3

  13/18=(1/18+3/18+9/18)

  1/18+1/6+1/2

  你能說出幾種?有什么規(guī)律嗎?

 。ㄈ齻加數(shù)的分子都應(yīng)是18的約數(shù))

  四、課堂小結(jié)

  五、作業(yè)《作業(yè)本》

  通過練習,學生能夠明白單位“1”和分數(shù)的關(guān)系,還能正確解答從整數(shù)里減去真分數(shù)的應(yīng)用題。學生解決思考題的能力比較差,今后重視思維能力的訓(xùn)練。

異分母分數(shù)加減法教案 篇2

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、師:這次周末老師到岳麓山游覽了趟。我在路標上看到了這樣一組信息。

  2、出示信息。

  山腳→山腰 山腰→ 山頂

  步行要 2(1) 小時 乘汽車要 4(1)小時

  乘汽車要 4(1)小時 坐纜車要3(1)小時

  3、師:看到這些信息,你可以選擇哪種方式到達山頂,并用算式表示出來你所需要的時間。

 。ò鍟贸觯 2(1)+ 4(1) 2(1)+3(1) 4(1)+ 4(1) 4(1) +3(1)

  4、 引導(dǎo)學生復(fù)習同分母分數(shù)計算法則

 。1)上面這些算式中,哪個算式是我們已經(jīng)研究過的(1/4+1/4)

  (2)這屬于哪一類的?(同分母分數(shù)加減法)

 。3)誰會說說同分母分數(shù)加減法的計算方法。

  (4)同分母分數(shù)相加,為什么可以把分子相加,分母不變。(因為分數(shù)單位相同)

 。5)那另外3組的分數(shù)又叫什么呢?(異分母分數(shù))

  5、揭示課題

  師:說的不錯,這類題目叫做“異分母分數(shù)”今天我們就來研究它們相加減的方法。

  二、嘗試研究

  1、師:我們先來看1/2+1/4這題,請獨立思考,你準備用什么方法解答這道題目,需不需要老師或同桌幫忙?然后小組內(nèi)互相交流一下,看看通過集體的智慧,你們小組可以想出幾種不同的方法?(可以使用老師給你們提供的材料)

  2、 學生操作、交流、反饋(板書)

 。1)1/2+1/4=0。5+0。25=0。75

 。2)先通分1/2=2/4 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4

 。3)畫圖

  ---------------

  3、體會各種方法的優(yōu)勢

  師:以上幾種方法,你喜歡哪種?為什么?

  (化成小數(shù),這樣計算簡便)

  師:看來大部分同學都喜歡化成小數(shù)來計算,現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的計算方法,從1/2+1/3、1/3+1/4中任意選擇一題,進行計算。

  反饋時提問:你是怎樣計算的?

  重點幻燈演示1/2+1/3=3/6+2/6=5/6,并說一說為什么要這樣計算?

  1/3+1/4=4/12+3/12=7/12

  師:咦,剛才不是很多同學喜歡化成小數(shù)進行計算嗎?為什么現(xiàn)在全部用轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)加法的方法計算了?

 。ㄒ驗1/3不能化成有限小數(shù))

  師:從這兩道題的計算中,我們可以明白什么呢?

 。ɑ尚(shù)計算雖然很快,但不是所有的題目都能這樣做的,運用通分的方法,把不同分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)進行計算,可以用在所有的異分母加法題中。師:要解決這類題目關(guān)鍵是什么?(幻燈)

  師:每種方法各有優(yōu)勢,就像我們同學一樣,每人都有自己的特長,所以,計算題目選擇什么方法,我們可以根據(jù)題目特點進行選擇,那么書中給我們介紹了什么方法呢?想一想為什么介紹這種方法?

異分母分數(shù)加減法教案 篇3

  教學目標:

  1. 引導(dǎo)學生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。

  并能正確地進行計算,培養(yǎng)學生檢驗的學習習慣。

  2.培養(yǎng)學生積極動腦、自主探索的精神。

  3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和應(yīng)用數(shù)學的意識。

  重點難點:

  運用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分數(shù)加、減法的計算方法,正確進行計算。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學們,現(xiàn)在我們東營市正在創(chuàng)建文明城市,我們每個公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻自己的力量,那我們能做些什么呢?

  生1:我們要從身邊的小事做起,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

  生2:我們要保護環(huán)境,不隨便扔垃圾。

  生3:……

  師:對,我們要從身邊的小事做起,不能隨便扔垃圾,但是我們?nèi)粘I钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾,我們應(yīng)該怎樣處理呢?我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類(課件出示例1的垃圾分布圖),其中紙張和廢金屬可以回收再利用,從而節(jié)約能源,減少環(huán)境污染。

  二、探索新知

 。ㄒ唬⿲W習異分母分數(shù)加法

 。1)采集信息

  師:從這個表上你都了解到了哪些信息?

  指名2—3名學生回答。

  (2)處理信息

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

  生1:紙張和食品殘渣一共占生活垃圾的幾分之幾?

  師:我們一起列式解答。

  學生口答,教師板書。

  師:你能說說計算過程嗎?

  指名回答。

  師:還能提出什么問題?

  生1:提出廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?

  生2:危險垃圾比食物殘渣多多少?

  生3:食品殘渣和危險垃圾一共占幾分之幾?

  (教師根據(jù)需要在黑板上板書。)

  (3)探索方法

  師:現(xiàn)在我們先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?你能自己列出算式嗎?

  要求學生獨立思考,列式計算.

  師:這個加法算式和我們以前學習的分數(shù)加法有什么不同?

  生:以前我們學習的分數(shù)加法分母都是相同的,今天學習的加法分母不同。

  師:這就是今大我們要學習的異分母分數(shù)加、減法。

 。ò鍟n題:異分母分數(shù)加、減法)

  師:你能想辦法把它轉(zhuǎn)變成我們學習過知識進行計算嗎?

  小組內(nèi)討論怎樣變成學過的知識。

  學生匯報,教師有選擇地板書。

  生1:我把分數(shù)化成小數(shù)進行計算,四分之一就是0.25,十分之三就是0.3,所以0.25—0.3=0.55。

  生2:我用畫圖的形式表示出來的。(實物投影顯示學生的表示方法。)

 。▽τ趦煞N方法老師都予以肯定。)

  生3:我用的算式的方法

  師:你們能看懂這是什么意思嗎?

  3/10+1/4=6/20+5/20=11/20

  生:把1/4的分子分母同時擴大5倍,把3/10的分子分母同時擴大2倍。

  師:為什么要一個分數(shù)同時擴大5倍,另一個分數(shù)同時擴大2倍?

  生:因為我們已經(jīng)學過通分,而且也知道了同分母相加的方法。

  師:他的意思是說,原來分母是不一樣的,現(xiàn)在用通分的辦法使分母一樣,這時候用同分母的方法來做就可以了。

 。4)教師總結(jié)

  剛才的幾位同學都說得非常精彩,無論是畫圖,還是把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù),還是通分,都是想要把單位統(tǒng)一,然后再相加。具體請看課件演示。

 。5)自主選擇二次探究,方法擇優(yōu)

  師:接下來還有幾個算式,請同學們選擇你喜歡的方法計算,看誰算得又快又對。

  1/2+1/8 1/3+2/9 2/7+1/3

  師:你們都是用什么方法計算的?

  生:通分。

  師:為什么不用化成小數(shù)的方法?

  生:因為除不盡。

  師:為什么不用畫圖的方法?

  生:畫圖太麻煩了。

  師:看來用化成小數(shù)的方法、畫圖的方法都不能解決所有的問題。那么你們剛才用了那么多的方法,能不能找到一個都通用的方法?

  生:還是通分比較簡便。

  師:請你舉一個具體的例子來說說。

  生:如1/3+2/9=3/9+2/9=5/9

  師:你能說說異分母分數(shù)加法怎么計算嗎?

  生1:分母不同沒法直接相加的,通分以后分數(shù)單位一樣了,也就是分母一樣了,所以這樣就可以直接相加了。

  生2:我們學過分子不同、分母相同的分數(shù)加法,現(xiàn)在把它們通分就能用到以前學過的知識,

 。ǘ┳灾鲗W習異分母分數(shù)減法

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾。剛才我們提出了那么多問題,你們能計算出危險垃圾比食物殘渣多多少嗎?

  學生獨讓解答,

  師:你能和你的同桌說說你的計算過程嗎?

  同桌交流完,指名說說計算的過程。

  生:我是先通分,然后分母不變,分子相減。

 。ㄈ┙處熞龑(dǎo)學生總結(jié)

  師:異分母分數(shù)加、減法,我們首先應(yīng)該做什么?

  生:通分。

  師:通分之后再怎么計算?

  生:根據(jù)同分母分數(shù)加減法的方法進行計算。

  三、方法應(yīng)用

  師:剛才提出的問題很多,我們只解決了兩個,你能自己選擇一個你最感興趣的問題解決嗎?

 。▽W生選擇問題,并解答。)

  四、梳理知識,總結(jié)升華

  談話:異分母分數(shù)相加減,先通分,然后按照同分母分數(shù)加減法進行計算。

  教學板書:

  異分母分數(shù)加減法

  3/10+1/4=6/20+5/20=11/20

  異分母分數(shù)相加減,先通分,然后按照同分母分數(shù)加減法進行計算。

  教學反思

  異分母分數(shù)加、減法在實際計算中經(jīng)常遇到,是分數(shù)加、減法教學的重點,在教學中,不提任何規(guī)定性的要求,讓學生自主探索異分母分數(shù)加減法的計算過程,并讓學生形成共識,分數(shù)單位不同的分數(shù)相加、減,要先通分,再按同分母相加、減的方法進行計算,這樣化新知為舊知,學生的學習興趣得到了很大的提高。

異分母分數(shù)加減法教案 篇4

  教學內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標準實驗教材小學數(shù)學五年級(下冊)80頁例1及相關(guān)練習。

  教學目標

  1、自主探索異分母分數(shù)加減法的方法,能正確的計算異分母分數(shù)加減法。

  2、經(jīng)歷探索異分母分數(shù)加減法的計算過程,感受到單位相同的數(shù)才能相加的道理,體會到數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。

  3、在學習的過程中讓學生體驗到成功的快樂,增強學好數(shù)學的信心。

  教學重點:掌握異分母分數(shù)加減法的方法。

  教學難點:理解異分母分數(shù)加減計算算理。

  教學過程

  一、課前談話

  “腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲。

  1、有一個人,他是你父母生的,但他卻不是你的兄弟姐妹,他是誰呀?

  2、1+1等于多少?(讓學生隨意展開想象,說一說)

  有學生可能說:1+1等于11或1.1,譬如:1元+1角=11角或1.1元。

  追問:為什么不等于2元或2角?引導(dǎo)學生說出:單位不同不能直接相加。

  二、情景導(dǎo)入

  “五一”小長假來臨,老師想外去交游,出示去桐溪水庫的的情景圖。

  1、根據(jù)信息提出問題并列式。

  乘公共汽車 小時

  乘摩托車 小時

  桐溪水庫

  步行 小時

  車站

  家

  乘三輪車 小時

  預(yù)設(shè):

 、 + ② + ③ + ④ + ⑤ - ⑥ -

  2、迅速選擇一種算出時間

  口答: +

  3、比較五道算式,引出課題,并板書。

  三、探究新知

  1、嘗試練習 +

  (1)學生嘗試練習,教師巡視。

  (2)展示不同的算法。

  預(yù)設(shè):學生可能出現(xiàn)的算法有:

 、僦庇^感知結(jié)果是 。

 、 + =

  ③ + =0.25+0.5=0.75

 、墚媹D

  ⑤ + = ……

  根據(jù)學生可能出現(xiàn)的幾種算法,隨機滲透轉(zhuǎn)化的、估算的。

  (3)闡述算理,判別正誤。

 、僦庇^感知結(jié)果

  ②動手探究為什么得 ,結(jié)果是怎么得出的。(動手實踐小組合作);

  (4)理解算理。

  數(shù)形結(jié)合從分數(shù)的意義來理解計算的結(jié)果。(課件演示)

  探索計算的過程,理解先通分,再計算的道理。(生報,師扳書計算過程,并隨機問為什么要把 變成 )

  2、突出轉(zhuǎn)化的應(yīng)用:計算 + 時,開動腦筋,想出了這么多的方法,其實對于這些方法,盡管大家的思維角度不同,但是面對新的問題基本想法是相同的,想一想我們是怎樣解決問題的'?(生反思)都是通過轉(zhuǎn)化,把新知轉(zhuǎn)化為舊知,運用舊知識解決新問題,這是一種很重要的學習方法。

  3、體驗優(yōu)化計算方法:(選用方法計算下列各題)

  + - -

 。1)選擇方法計算。

 。2)說方法選擇的理由。

 。3)談解題感受,優(yōu)化方法。

 。4)異分母分數(shù)加減法的方法:A用自己的語言來概括。

  B提示計算時的注意點。

異分母分數(shù)加減法教案 篇5

  教學目標:

  1、經(jīng)歷操作、觀察、歸納等數(shù)學活動,知道異分母分數(shù)不能直接相加減的道理,發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)的計算方法。

  2、能夠正確地計算異分母分數(shù)加減法,提高運算技能。

  3、在學習異分母分數(shù)加減法的過程中,發(fā)展數(shù)學觀察、歸納、猜想、驗證等能力。

  教學重點:

  探索異分母分數(shù)加減法的計算方法

  教學難點:

  理解異分母分數(shù)為什么不能直接相加減。

  教學過程:

  一、復(fù)習引入:

  1、口答結(jié)果并說說計算方法:

  2、最后一題你為什么直接不能得出結(jié)果?這節(jié)課討論異分母分數(shù)加減法的計算(板書:異分母分數(shù)加減法)

  二、探究新知

 。ㄒ唬┎煌姆謹(shù)單位相加減

  1、出示四色圖

  (1)紅色部份占整個正方形的幾分之幾?藍色部份呢?

  (2)這兩部份共占整個正方形的幾分之幾?你能列式嗎?猜一猜:會是幾分之幾?

  (3)你能想方法驗證嗎?自身拿一張正方形紙折一折、畫一畫,也可以算一算,驗證一下到底是幾分之幾?

  (4)小組內(nèi)交流:

  你是用什么方法算出結(jié)果的?

  他人是怎樣算的?

 。5)全班匯報:

  折的思路(一起折一折:先折出1/2,畫上紅斜線,再折出1/9,展開在其中一份沒有顏色的地方畫上藍斜線,觀察:兩種顏色一共占了幾分之幾?)

  畫的思路(課件演示)

  計算:

  討論:為什么不直接合并?(分數(shù)單位不同,不能合并)怎樣解決?(想方法使它們的分數(shù)單位相同,再合并)板書:異 (通分) 同

  2、討論:紅色部份比藍色部份多幾分之幾?你能列式計算嗎?算一算

  (1)同學計算

  (2)折紙驗證

  3、小結(jié):兩個不同的分數(shù)單位相加減,不能直接計算,要先通分,再計算。(板書:通分)

 。ǘw納異分母分數(shù)加減法計算法則

  1、出示綠色部份,是幾分之幾?

  2、你能算出紅色部份和綠色部份共占整個圖形的幾分之幾嗎?先估計一下:是幾分之幾。

  3、獨立計算并與同桌交流方法

  4、匯報:

 。1)是多少?與你的估計一樣嗎?

 。2)怎樣算的?你能驗證嗎?(在同學回答的基礎(chǔ)上課件演示)

 。3)為什么不能直接相加?

 。4)你有什么結(jié)論?(異分母分數(shù)相加,不能直接計算,要先通分,再計算)

  5、紅色部份和綠色部份哪塊大?大多少?你能列式計算嗎?試一試

  6、你能自身寫異分母分數(shù)加法、減法式題嗎?各寫一題

  7、匯報,選擇兩題計算

  8、總結(jié)法則:你認為應(yīng)該怎樣計算異分母分數(shù)加減法?

  三、拓展練習:

  1、看圖列式計算

 。1)

 。2)

  2、用,,三個分數(shù)組成分數(shù)加減算式,可以寫幾個?請你寫出來。

  3、計算這些算式的結(jié)果:

  +;+;+;-;-;-

  4、填方框:

  +=兩個異分母分數(shù)相加,和是,有哪些填法?

  四、課堂總結(jié)。

  通過這節(jié)課的學習,你們有哪些收獲、疑問或新的見解?

異分母分數(shù)加減法教案 篇6

  教學目標

  1.使學生理解異分母分數(shù)加減法的算理.

  2.初步掌握異分母分數(shù)加減法的法則.

  教學重點

  異分母分數(shù)加減法的計算法則.

  教學難點

  運用通分的方法解決異分母分數(shù)不能直接相加減的問題.

  教學步驟

  一、鋪墊孕伏.

  1.教師提問:前幾節(jié)我們學習了什么?(通分、同分母分數(shù)加減法)

  通分方法是什么?(先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù),然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù).)

  同分母分數(shù)加減法的法則是什么?(同分母分數(shù)相加減,分母不變,只把分子相加減.)

  2.出示一組數(shù):

  (1)自己任選兩個數(shù)組成加法算式和減法算式.

 。2)學生可能出現(xiàn)的算式:

 。3)引導(dǎo)學生把上面算式分成兩類:

  一類為同分母分數(shù)加減法,一類為分母不同的分數(shù)加減法.

  教師引入:

  分母相同的分數(shù)加減法我們已會做,那分母不同的分數(shù)加減法又怎樣計算呢?這節(jié)

  課同學們自己解決這個問題,好不好?(板書:異分母分數(shù)加減法)

  二、探究新知.

 。ㄒ唬┊惙帜阜謹(shù)加法.(學生任選一個分母不同的加法算式)

  1.教師提示:你學過了同分母分數(shù)加減法,又學過了通分,請你用學過的知識把

  分母不同的分數(shù)加法計算出來,能行嗎?

  2.學生分組討論.

  3.匯報結(jié)果:你怎么做的?把思路說出來.

  引導(dǎo)學生明確:以為例,與分母不同,不能直接相加,用通分的方法使他們分母相同,找分母2和3的最小公倍數(shù),用最小公倍數(shù)6做公分母,就是,就是,加就等于加.然后按同分母分數(shù)加法的法則計算.

  板書:

  4.你認為最關(guān)鍵的地方是干什么?

  運用通分方法把不同分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù).

  5.反饋練習:

  (二)異分母分數(shù)減法(學生任選一個分母不同的減法算式)

  1.教師提示:請你依照異分母分數(shù)加法的計算方法解決異分母分數(shù)減法的計算問題.

  2.匯報結(jié)果.

  3.填空,并說明理由.

  4.反饋練習:

  (三)整理法則.

  1.啟發(fā)學生討論:根據(jù)上面做題的過程,怎樣把異分母加法法則和異分母減法法則合并成一個法則.

  2.學生匯報討論結(jié)果,教師板書.

  異分母分數(shù)相加、減,先通分,然后按照同分母分數(shù)加、減法的法則進行計算.

  3.反饋練習:

  ①學生獨立完成.

  ②說說應(yīng)用什么法則及計算過程.

 、垓炈.

  引導(dǎo)學生明確:分數(shù)加減法的驗算方法,與整數(shù)加減的驗算方法相同,都是用交換加數(shù)的位置再算一遍的方法來驗算加法;用差加減數(shù)的方法來驗算減法.

  三、全課小結(jié).

  通過今天的學習你有什么收獲?異分母分數(shù)加減法與同分母分數(shù)加減法有什么聯(lián)系?

  四、隨堂練習.

  1.填空.

  (1)異分母分數(shù)相加減,先,然后按照法則進行計算.

  (2)分數(shù)的分母不同,就是不相同,不能直接相加減,要先,化成分數(shù)再加減.

 。3)分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法.

  2.列式計算.

 。1)與的和是多少?

 。2)減去的差是多少?

  3.填空.

  4.南京長江大橋建成以前,火車乘輪渡過長江,需用小時,現(xiàn)在從大橋通過只用小時.現(xiàn)在火車過江比乘輪渡節(jié)省多少小時?

  五、布置作業(yè)

  計算

  六、板書設(shè)計

  導(dǎo)分母分數(shù)加、減法

  計算(也可能是別的)

異分母分數(shù)加減法教案 篇7

  教學目標:

  1. 引導(dǎo)學生利用轉(zhuǎn)化的思想和方法探索異分母分數(shù)加減法的計算方法。

  并能正確地進行計算,培養(yǎng)學生檢驗的學習習慣。

  2.培養(yǎng)學生積極動腦、自主探索的精神。

  3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣和應(yīng)用數(shù)學的意識。

  重點難點:

  運用轉(zhuǎn)化思想探索異分母分數(shù)加、減法的計算方法,正確進行計算。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師:同學們,現(xiàn)在我們東營市正在創(chuàng)建文明城市,我們每個公民都要為建設(shè)文明、衛(wèi)生的城市貢獻自己的力量,那我們能做些什么呢?

  生1:我們要從身邊的小事做起,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑。

  生2:我們要保護環(huán)境,不隨便扔垃圾。

  生3:

  師:對,我們要從身邊的小事做起,不能隨便扔垃圾,但是我們?nèi)粘I钅墚a(chǎn)生很多的生活垃圾,我們應(yīng)該怎樣處理呢?我們可以對垃圾分類處理。一般情況我們把生活垃圾分為四類(課件出示例1的垃圾分布圖),其中紙張和廢金屬可以回收再利用,從而節(jié)約能源,減少環(huán)境污染。

  二、探索新知

  (一)學習異分母分數(shù)加法

 。1)采集信息

  師:從這個表上你都了解到了哪些信息?

  指名23名學生回答。

  (2)處理信息

  師:根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?

  生1:紙張和食品殘渣一共占生活垃圾的幾分之幾?

  師:我們一起列式解答。

  學生口答,教師板書。

  師:你能說說計算過程嗎?

  指名回答。

  師:還能提出什么問題?

  生1:提出廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?

  生2:危險垃圾比食物殘渣多多少?

  生3:食品殘渣和危險垃圾一共占幾分之幾?

 。ń處煾鶕(jù)需要在黑板上板書。)

 。3)探索方法

  師:現(xiàn)在我們先來解決廢金屬和紙張占生活垃圾的幾分之幾?你能自己列出算式嗎?

  要求學生獨立思考,列式計算。

  師:這個加法算式和我們以前學習的分數(shù)加法有什么不同?

  生:以前我們學習的分數(shù)加法分母都是相同的,今天學習的加法分母不同。

  師:這就是今大我們要學習的異分母分數(shù)加、減法。

異分母分數(shù)加減法教案 篇8

  教學目標:

  1、理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理,掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則。

  2、能正確計算異分母分數(shù)加減法。

  3、讓學生體驗數(shù)學中的“化歸”方法。

  教學重點:掌握計算法則,熟練計算。

  教學難點:理解算理。

  教學過程:

  一、組題引新:

  1、老師在投影儀下出示4張卡片:

 。1)現(xiàn)在請你摸2張,有幾種可能?(哪幾種?)你是怎么知道的?

  (2)如果由摸出的兩個數(shù)組成一道加、減法算式,共有幾道?

 。3)請你把這12道算式寫在草稿本上。(寫完后學生說,老師板書)

  二、理解算理,掌握法則。

  1、這些題你愿意做一做嗎?選擇你會做的做。(師巡視,并提示可以用折紙、畫圖等方法來思考或驗證。)

  2、反饋:

 。1)你認為這些題中,哪幾題最好算?(+、-)為什么?等于幾?板書)

  (2)[1]揭題:

  為什么剩下的題沒有這兩題好算?(因為它們是異分母分數(shù)加減法)對,今天這節(jié)課我們就一起來研究異分母分數(shù)加減法(板書課題)

  [2]我們來看看這里的“+”你是怎么算的?還有別的方法嗎?(畫圖的、計算、折紙都用投影出示)

  [3]剛才我們用了哪些方法來計算這道題的?(通分、化小數(shù)、折紙、畫圖)同學們很會動腦筋。

  [4]那么這兒還有哪幾題也可以用這些方法來算的?

 。ǎ、-、+)結(jié)果分別是多少?

 。3)剩下的題你們是怎么算的?(選一題投影說)同意嗎?強調(diào)格式時指出:看這兒,如果我們用通分的方法來計算異分母分數(shù)加減法,就應(yīng)該按照(學生名字)的格式,把通分的過程寫在計算過程中,不要單獨列成一步。若錯,師板演。

  [1]這道題還有別的方法嗎?(折紙、畫圖)這樣的方法算起來太麻煩。為什么沒人用化小數(shù)的方法?這說明異分母分數(shù)加減法一般、常用的方法是——通分。

  [2]計算這樣的題,為什么要通分呢?

  [3]剩下的5題你可以任選一道加,一道減完成,快的可以都做。

  [4]反饋。

  3、那你們認為異分母分數(shù)加、減法該怎樣計算呢?

  (生答,教師板書:通分,同分母分數(shù)加減法)

  三、鞏固反饋:

  1、計算,并驗算。(投影顯示)P1223

 。1)現(xiàn)在我們來看P1223這兒幾個要求,另起一行寫出“驗算”后再驗算?梢匀芜x一道加、一道減完成,快的同學可以都做(中間可提問:怎么驗算的?)

 。2)投影反饋,還有做另外兩題的嗎?

  (3)計算了這幾題后,你有什么想對大家說的嗎?

  (化簡,驗算方法,驗算時要用原數(shù))

  四、課堂練習:

  現(xiàn)在請同學們拿出練習卷

  你可以任選A組或B組題進行練習,A組簡單點,B組難一點。

  A組:

  1、計算,并驗算。(任選2題)

  +-+-

  2、P1224

  B組:1、同上

  2、計算陰影部分的面積。

 。1)(2)

  (3)(4)

  ……

  2n-11

  2n2n

  這樣一直做下去,將會出現(xiàn)什么情況?

  五、全課總結(jié)

  1、今天這節(jié)課我們學習了什么?

  2、給你印象最深的是哪一點?

異分母分數(shù)加減法教案 篇9

  教學目標

 。1)使學生進一步掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則,并能比較熟練地進行計算。

 。2)進一步掌握異分母分數(shù)加減法的驗算方法。

  (3)通過形式多樣的練習,提高學生學習數(shù)學的興趣。

  教學重點、難點

  重點、難點:熟練地進行計算。

  教 學過程

  一、基本聯(lián)系

  1、談話回顧上節(jié)課的內(nèi)容,指名說說異分母分數(shù)加減法的算理及計算法則。

  2、先找出下列算式中兩個分數(shù)的公分母,再口答結(jié)果。

  1/5-1/84/15+2/57/8-3/45/6+1/3

  1/4+3/102/5-1/62/7+1/32/3-1/2

 。1)先指名學生口答。

 。2)完成后點撥:你是怎樣找出這些分母的公分母的?(找原來兩個分數(shù)分母的最小公倍數(shù))

  二、練習引入,鞏固法則

  1、先計算,同桌交流并要求驗算并評改。

  4/5-1/31/6+5/9

  2、判斷下列計算是否正確,有錯請口頭改正。

 。1)7/20+1/5=7/20+4/20=11/20..................

 。2)7/30+11/12=7/60+11/60=18/60=3/10.........

  (3)2/7-1/35=2/35-1/35=1/35.....................

  (4)1/2-5/14=14/48-10/48=4/48=1/7............

  3、進一步異分母分數(shù)加減法的計算法則,并與同分母分數(shù)的計算法則進行比較。

  同分母分數(shù)加減法中,由于分母相同,分數(shù)單位相同,可直接把分子相加減,分母不變;而異分母分數(shù)加減法中,由于分母不同,要先通分,再按照同分母分數(shù)加減法的計算方法計算。兩種類型分數(shù)加減法對計算結(jié)果的處理要求則是相同的。

  4、練習。

  先填空再說說方法,并注意異分母分數(shù)加減法中同分的幾種情況。

  1/93/16

  1/4+5/9=3/5-1/8=

  1/35/8

  教學過程

  備 注

  三、變式練習

  1、在里填上合適的數(shù)。

 。4/15=13/20;5/12+=11/24;7/9-=1/6;

 。7/12=5/18;-2/5=3/8;15/25-=5/14

 。1)學生自練,同桌說說思考過程。

 。2)反饋。(注意對解題思路的反饋)

  2、列式計算。

  (1)已知甲乙兩數(shù)的和是5/12,甲數(shù)3/20,乙數(shù)是多少?

 。2)比5/7米多2/21米是多少?

 。▽W生自練,注意抓好反饋)

  3、根據(jù)算式編寫應(yīng)用題。

  1/2+2/3

  (1)學生嘗試編題。

 。2)反饋:注意事情是否合理,題意是否合理,題意是否正確。

  特別注意:把分母1/2和2/3看作兩個數(shù)量還是看作表示關(guān)系的兩個數(shù)來編。

  四、課堂

  1、學生同桌互說異分母分數(shù)加減法的計算方法。

  2、反饋,師生共同。

  五、課堂作業(yè)《作業(yè)本》

  通過練習看出,大部分學生已養(yǎng)成異分母分數(shù)加減法計算的正確思維過程:“通分――相加減――化成整數(shù)或帶分數(shù)”。

異分母分數(shù)加減法教案 篇10

  【教學目標】

  1、理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理,掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法,能正確地進行計算。

  2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想,進一步培養(yǎng)學生自覺驗算的良好習慣。

  3、讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅,增強學生自主學習、合作交流的意識。

  教學重點:異分母分數(shù)加減法的計算方法。

  教學難點:理解異分母分數(shù)加減法為什么先通分的道理。

  教學準備:課件、口算卡片

  【教學過程】

  一、復(fù)習鋪墊

  1、出示卡片口算

  4/5-2/5= 3/4-1/4= 2/7+3/7= 8/9+2/9= 16/18-15/18=

  2、說一說同分母分數(shù)加、減法的計算法則。(板書同分母分數(shù)加、減法的計算法則)

  3、為什么計算同分母分數(shù)加減法可以分母不變,只把分子相加減?(因為分母相同,也就是分數(shù)單位相同,單位相同的數(shù)可以直接相加減。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知。

  1、根據(jù)情境提問題并列式。

  向?qū)W生介紹什么是生活垃圾,以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾,自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。

  用課件出示例1的垃圾分類圖,請學生仔細觀察,說一說,從圖中了解到了哪些信息?

  根據(jù)情境中的數(shù)據(jù),提出問題:(1)廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的主要對象,它們在生活垃圾中一共占幾分之幾? (2)危險垃圾多還是食物殘渣多?多多少?

  引導(dǎo)并指名學生列式: 1/4+3/10 3/10-3/20 (板書算式)

  2、比較不同,導(dǎo)入新課

  教師:黑板上這兩道題,同學們能直接算出結(jié)果嗎?(不能)剛才那些題你們算得特別快,為什么這兩道不行呢?它們有什么區(qū)別嗎?(指名回答)

  教師:是的,像黑板上這樣,由不同分母分數(shù)組成的加減法,叫異分母加減法。與同分母分數(shù)加減法的計算方法不同。這一節(jié)課我們就來研究異分母分數(shù)加減法的計算。(板書課題:異分母分數(shù)加減法)

  三、 新課

  <一>例1(1)1/4+3/10

  1、理解分母不同,不能直接相加

  教師:我們先看第一道加法題:1/4+3/10 ,為什么分母不同,就不能直接相加呢?(指名回答:分母不同,也就是分數(shù)單位就不同,就不能相加)

  看扇形圖加深理解。圖片出示:

  教師:我們再從圖上看一下,用兩個大小相同的圓表示單位1,根據(jù)分數(shù)的意義,涂色的部分分別表示1/4和3/10。1/4的分數(shù)單位是1/4,用這樣的一個大扇形表示,3/10的分數(shù)單位是1/10,用這樣的一個小扇形表示,它們的大小不同。1/4+3/10就是用一個大扇形加上三個小扇形,能直接相加嗎?所以,1/4+3/10因為分母不同,也就是分數(shù)單位不同,不能直接相加。

  2、引導(dǎo)學生合作交流

  教師:只要解決了什么問題,1/4和3/10就可以直接相加了?(轉(zhuǎn)化成分母相同的分數(shù))

  用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢?同學們能用學過的知識解決嗎?

  你們可以先自己想一想,然后再和小組同學一起討論研究。

  學生分組討論、試算,教師巡視指導(dǎo)。

  3、集體交流

  教師:都研究的差不多了,我們一起交流一下。哪個小組同學愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕?

  各小組介紹各自的計算和思考過程,引導(dǎo)學生比較評價,選出最好的方法。

  板書:1/4+3/10=5/20+6/20=11/20

  4、課件演示

  教師:為了加深理解,我們再從圖上看一看1/4+3/10的過程。課件出示:

  教師:1/4和3/10因為分母(不同)。也就是分數(shù)單位不同,不能直接相加,所以同學們就用通分的方法,把它們轉(zhuǎn)化為分母相同的分數(shù)5/20和6/20。這樣分數(shù)單位就相同了,都是1/20。你看表示1/4和3/10的兩個圖形都變成了由許多個大小一樣的小扇形組成的圖形,就可以直接相加減了。

  <二>例1(2) 3/10-3/20

  1、 引導(dǎo)學生用剛才探索出來的方法,計算3/10-3/20。請一名學生板演,其余學生在練習本上試算。

  2、請板演的學生說說是怎樣計算這道題的。

  <三>總結(jié)計算方法

  1、教師:我們已經(jīng)計算出兩道異分母分數(shù)加減法的題了,你們考慮過沒有,我們計算這類題的關(guān)鍵是什么呢?(通分)結(jié)合以上的計算,同學們能試著總結(jié)出異分母分數(shù)的計算方法嗎?可以跟同桌交流一下。

  2、指名學生回答,教師把這個計算方法寫在黑板上。(板書:先通分,再按同分母分數(shù)加減法的方法計算)齊讀一遍。

  <四>、閱讀課本

  教師:今天我們所學的是課本110頁和111頁的內(nèi)容,請同學們打開書,自由閱讀一下這兩頁,再回顧反思一下新知識,如果有什么疑問還可以提出來和大家交流。

  四、鞏固練習

  1、計算1/3+5/6= 5/8-5/10= (黑板)

  教師:剛才我們通過研究黑板上的2道例題,總結(jié)出了異分母分數(shù)加減法的計算方法。按照這個計算方法同學們能把這兩道題又對又快的算出來嗎?

  集體訂正。請學生講一講算法。

  提醒注意:結(jié)果能約分的要約分成最簡分數(shù),結(jié)果是假分數(shù)要化成帶分數(shù)。

  2、驗算2/3-4/9=2/9 ( ) 3/5+2/7=5/12 ( )

  教師:小明也運用今天學的新知識計算了兩道題(課件出示),但他沒有檢查就跑出去踢球了,他計算得正確嗎?同學們能幫他驗算一下嗎?在練習本上寫出驗算過程。

  交流驗算方法和結(jié)果。引導(dǎo)學生體會分數(shù)加減法的驗算方法與整數(shù)加減法的驗算方法相同,一定要養(yǎng)成自覺檢驗的良好習慣。

  3、解決實際問題:

  教師:下面我們用新知識解決一個生活中的問題。

  張爺爺家后園有一塊菜地,種豆角用了總面積的3/8,種黃瓜用了總面積的1/2。根據(jù)以上信息你能提出什么數(shù)學問題,能自己解答出來嗎?

  請學生把提出的問題和解答的過程寫在練習本上。集體交流展示。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們學習了異分母分數(shù)加減法,同學們通過積極探索和互相的合作交流,自己找到了計算的方法,并解決了許多相關(guān)的問題,都非常不錯。老師希望同學們能靈活運用這些知識,在生活中解決更多的問題。

異分母分數(shù)加減法教案 篇11

  教學目標:

  1、讓學生探索并掌握異分母分數(shù)的加、減計算方法,能正確計算異分母分數(shù)的加、減法。

  2、使學生在聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗探索異分母分數(shù)加、減計算方法的過程中,進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,感受“轉(zhuǎn)化”思想在解決新的計算問題中的價值,發(fā)展數(shù)學思考。

  3、使學生在數(shù)學學習活動中,感受數(shù)學學習的挑戰(zhàn)性,體驗成功的樂趣,增強學好數(shù)學的信心。

  教學重點:

  把異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母,正確計算異分母分數(shù)的加、減法。

  教學難點:

  理解加減法計算題中“1”的處理。

  教學準備:

  教學光盤,每人一張長方形白紙。

  教學過程:

  一、復(fù)習引入

  1、圖書館購買了一批新圖書,其中童話書有3/8,故事書有1/8。童話書和故事書一共占這批圖書的幾分之幾?獨立完成,指名板演。說說你是怎么想的?結(jié)果要注意什么?

  2、我們已經(jīng)學會了同分母分數(shù)的加、減法,今天在此基礎(chǔ)繼續(xù)學習新的內(nèi)容。

  二、教學新課

  1、教學例1。

 。1)出示例1。

 。2)要求“種黃瓜和番茄的面積一共占這塊地的幾分之幾?”實際是求什么?

 。3)怎樣列式呢?

 。4)這道題的算式與復(fù)習題比較有什么不同?(分母不同,異分母分數(shù)相加)板書課題:異分母分數(shù)加法。

 。5)取出長方形白紙,表示試驗田,你能通過折一折的方法,涂色表示1/2和1/4嗎?說說你是怎么折的?你能根據(jù)折的情況說說1/2與1/4相加的和是多少嗎?你是怎樣看出1/2+1/4的得數(shù)是3/4的?把涂色部分看作3/4時,原來的1/2看作了幾分之幾?

 。6)想一想,計算1/2+1/4時,我們要先做什么?小組內(nèi)互相說說。(通分)通分的目的是什么?(轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù))指出:在計算1/2+1/4時,要先把1/2和1/4通分把它轉(zhuǎn)化成同分母分數(shù)。再按什么方法計算?(同分母分數(shù)計算)按這樣的方法,完成例題的填空。

  2、出示“種黃瓜的面積比種番茄的面積多幾分之幾?”。

  (1)要求“種黃瓜的面積比種番茄的面積多幾分之幾?”實際是求什么?

  (2)怎樣列式呢?

  (3)這道算式與前一題有什么不同的呢?(異分母分數(shù)減法)補充課題:減法。

 。4)說說你打算怎么辦?通分的目的是什么?你能試著獨立完成嗎?并在小組內(nèi)互相說說你的想法。學生嘗試解題,小組交流。

  (5)交流匯報方法。說說你是怎么想的?

  3、試一試。

 。1)還有什么其他的要求嗎?學生獨立完成計算。

 。2)匯報方法。指出:一般情況下最后結(jié)果都應(yīng)用最簡分數(shù)表示。

  (3)你是怎樣計算1-4/9的?怎樣想到把1轉(zhuǎn)化成9/9的?指出:在計算1減幾分之幾時,可以把1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的假分數(shù),再計算。怎樣才能知道計算是否正確呢?怎樣驗算?小組中完成。

  4、異分母分數(shù)加、減法的計算,它們有什么相同的地方嗎?計算異分母分數(shù)加、減法時要注意什么?在小組中說說。

  小結(jié):計算異分母分數(shù)加減法時,要先通分,再按同分母分數(shù)加減法計算;計算結(jié)果能約分要約成最簡分數(shù);計算后要驗算。

  5、完成練一練。

 。1)獨立完成計算,并驗算。

 。2)展示學生作業(yè),集體評價。說說你是怎樣算的?你覺得有什么要提醒其他同學注意的?

  三、鞏固練習

  1、完成練習十四第1題。

  (1)按要求涂色,并寫出得數(shù)。

  (2)結(jié)合圖形說一說為什么?通分母分數(shù)相加應(yīng)怎樣計算?異分母分數(shù)相加要先怎樣?

  2、完成第2題。

  (1)獨立完成計算。

 。2)展示作業(yè),交流評價。異分母分數(shù)加、減法在計算時有什么相同點和不同點?

  3、完成第3題。

  (1)理解題意。

  (2)說說你是怎樣想的?

 。3)列式計算。

  4、完成第4題。

 。1)理解題意。

 。2)求“從體育館道少年宮一共有多少千米?“實際是求什么?求“從學校道體育館比從學校到少年宮近多少千米?”應(yīng)該怎樣列式?第3各問題應(yīng)該怎樣想?(1-4/5)(3)獨立完成計算。

  5、拓展訓(xùn)練。

 。 )/( )-( )/( )=1/5 ( )/( )+( )/( )=1/4

  四、課堂小結(jié)

  今天學習了什么內(nèi)容?你最大的收獲是什么?說說你的體會。

  板書設(shè)計:

  異分母分數(shù)加法和減法

異分母分數(shù)加減法教案 篇12

  一教學內(nèi)容

  異分母分數(shù)加、減法

  教材第110一112頁的內(nèi)容和第113頁練習二十二的第1一4題。

  二教學目標

  1、讓同學經(jīng)歷異分母分數(shù)加、減法的計算方法的探究過程,認識將舊知識轉(zhuǎn)換成新知識是獲得知識的重要途徑。

  2、掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法和驗算方法,會正確地進行計算和驗算。

  3、通過學習回收有用垃圾的計算,喚起同學的環(huán)保意識。

  三重點難點

  掌握異分母分數(shù)加、減法的一般計算方法。

  四教具準備

  多媒體課件。

  五教學過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入

  兩周前,老師安排了一項調(diào)查、收集資料的作業(yè):調(diào)查自身生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?哪些垃圾可以作為有用資源回收?同學們可以以生活的社區(qū)為單位分組進行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果整理在下表中:

  生活垃圾種類

  占生活垃圾的幾分之幾

  可回收的垃圾

  (二)教學實施

  1、交流調(diào)查情況,并提出問題。

  請同學將課前調(diào)查的情況進行交流,觸發(fā)聯(lián)想,讓異分母分數(shù)加、減法的教學融人環(huán)境教育中。然后老師把某個小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計表用投影儀顯示出來。如下表:

  老師:我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象,它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢?

  請同學列出算式:+=

  2、研討“+”的算法。

  嘗試計算“+”。

  老師巡視,然后將同學中的幾種不同算法列舉在黑板上。

 、伲=+==

  ②+=+=

 、郏===

異分母分數(shù)加減法教案 篇13

  目標

  使學生掌握異分母分數(shù)加減的計算方法,培養(yǎng)學生比較類推,靈活計算從能力

  教學及訓(xùn)練

  重點

  理解異分母分數(shù)加減法必須先通分的道理,掌握異分母分數(shù)加減的計算方法

  儀器

  教具

  小黑板若干

  教學內(nèi)容和過程

  教學札記

  一、復(fù)習鋪墊:

  1、口算(略)

  2、筆算:指名板演,其余學生同練。

  要求學生說出異分母分數(shù)加減法的計算方法,計算結(jié)果的注意點。

  二、教學新課

  1、變題導(dǎo)入

  把+變?yōu)椤眡-=“比較有什么變化?

  2、補充例題

 。1)審題:這道題是幾個分數(shù)相減?這三個分數(shù)的分母是否相同?能不能直接相減?必須先做什么?

 。2)學生嘗試練習,指名板演出兩種不同的計算方法,共同訂正。

  板書:

  第一種算法:第二種算法:

 。玿-=

 。剑玿=+

 。絰=

 。3)比較:這兩種計算方法有什么不同?結(jié)果怎么樣?

 。4)歸納:(略)

  3、補充練習:3x-=2x+=

  指名板演,其余自練。集體評講。

  四、鞏固練習:

  p121第6題第一列

  五、全課小結(jié):

 。裕

  六、布置作業(yè):

  課作:p122第7題

  家作:p121第6題二、三列。

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