中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 《語文園地八》語文教案(通用15篇)

《語文園地八》語文教案

發(fā)布時間:2023-07-16

《語文園地八》語文教案(通用15篇)

《語文園地八》語文教案 篇1

  【教學目標】

  1、口語交際:

  讓同學了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語,提高口語交際能力。

  2、習作:

  能展開想象的翅膀,按事情的發(fā)展順序,有一定的條理,編寫神話、傳說故事。

  3、俺的發(fā)現(xiàn):

  讓同學從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字,增強同學獨立識字的能力。

  4、日積月累:

  了解成語構詞方式、歇后語的類型,豐富同學的語言和表達能力。

  5、成語故事:

  引導同學借助字詞典等工具,學習成語,讀懂故事,理解寓意。

  【教學時間】

  1、第一課時:

  教學“口語交際”。

  2、第二、三課時:

  “習作”教學。

  3、第四課時:

  “俺的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。

  【教學過程】

  一、教學“口語交際”

  1、教師引入:

  這個單元,俺們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會到神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天,俺們開展一個故事會,自身選一個故事,給大家講一講。

  2、分小組互相介紹:

  每人介紹一個,講的故事要有一定的順序,把故事內容講清楚,聽講的同學要認真。

  3、小組評議:

  誰的故事最吸引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動、有趣?

  4、評出小組的“故事大王”,協(xié)助同學修改故事,講得更生動。

  5、全班交流:

  評出班級的“故事大王”,對積極發(fā)言、口語交際有進步的同學加以鼓勵。

  6、教師總結:

  神話、傳說故事是俺國文化的一局部,它表達了古代勞動人民的美好愿望。課后俺們可以再選一些故事讀一讀。

  二、教學“習作”

  1、教師:

  上一節(jié)課,同學們互相介紹了自身了解到的神話、傳說故事,被神奇的故事所吸引,假如你是神話、傳說故事中的一個人物,你想變成什么?這節(jié)課,就給你一次“變”的機會,展開想象的翅膀,圍繞“假如俺會變”,變成任何人、任何物,編一個故事。

  2、明確習作要求:

  ⑴指明同學說說想象應從哪些方面去想,想些什么?

  ⑵教師補充:

  想象要大膽,可以異想天開。

  想象可以不拘形式,可以是古今中外的,也可以是未來的,還可以是自身設想的。

  例如:你可以變成納米醫(yī)生到人體內旅行;可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林,可以變成火星居民離開受污染的地球,并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。

  ⑶習作方法指導:

  以《女媧補天》為例,講清習作的方法。

  敘述故事時要有一定的順序。

  故事中要有人物的真情實感。

  敘述故事要具體,特別是個別情節(jié)要寫清楚。

  表達的方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫。

  3、同學自身習作,教師巡視指導。

  4、同學交流習作:

  選出寫得好的習作,說說好在哪里?全班交流。

  5、教師選出有特色的習作講評。

  6、同學根據(jù)自身的習作修改,同桌互改,提出修改意見。

  7、舉辦“假如俺是”主題班隊會。

  三、教學“俺的發(fā)現(xiàn)”

  1、同學自由讀詞語。

  2、教師指名讀詞語,注意正音。

  3、結合詞義,說出帶點詞的意思。

  4、考慮:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?帶點的字有局部部首與偏旁相同,但字與字讀音不同,意思完全不同。

  5、同學舉例說說自身的理解。如:

  “歸”與“舊”;“狠”與“狼”。

  6、小結:

  注意區(qū)分形近字,正確書寫。

  四、教學“日積月累”

  1、同學讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。

  2、交流:

  成語有什么特點?

  第一橫排是數(shù)字式成語,第二橫排是ABAC式,第三橫排是AABB式,第四橫排是反義詞形式。

  3、你在課外還能收集到這幾種形式嗎?試一試。

  4、讀一讀,記一記。

  五、“讀讀背背”

  1、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)這些詞和俺們學過的詞形式上有什么區(qū)別:

  教師講解:這種形式叫歇后語,一般由兩局部組成,前一局部是比喻,后一局部是解釋,也就是全句意思的所在。

  2、同學結合前局部的故事,理解后局部的比喻。

  3、讀一讀歇后語,你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前局部的特點嗎:

  教師:前局部全是歷史故事或神話故事。

  4、找一找,哪些是歷史故事,哪些是神話故事?

  5、課外收集歇后語。

  六、教學“成語故事”

  1、教師引入:

  上學期俺們學習了一些成語故事,今天俺們還要學習一個有趣的成語故事。

  2、同學自由朗讀故事。

  3、引導同學借助字典等工具書自學成語,理解喻義。

  4、結合自身的生活實際,舉例說說自身對這個成語的理解和運用。

  5、作業(yè):

  謄寫、背誦“日積月累”。

《語文園地八》語文教案 篇2

  習方法:自主探究,合作學習

  課前準備:

  課件

  教學時數(shù):三課時

  第一課時

  一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、自讀韻文,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、引導學生歸納小結。如:“千”與“口”合在一起就是“舌”。“土”與“里”合在一起就是“埋”;

  3、生記生字:甘 埋  闖  掰  跌。

  4、師檢查識字情況。

  5、鼓勵學生用這種方法識記漢字。如:(明)日月齊照,大放光明。(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

  二、日積月累

  1、找找每組字的異同點。(音  形  意)

  2、選字填空,填完后讀一讀。

  3、拓展練習。

  聲  生  身           遠   圓  園           做  坐

  笑(   )            (    )方            (    )好

  學(   )             花 (    )           請 (    )

  (    )體            團(     )

  三、我會讀

  1、自讀短文,不懂的可以請教同學或老師。

  2. 把短文讀給同學聽,說說自己的感受。

  四、我會說

  1、認真看圖,了解第三幅圖缺的是什么。

  2、自己想出最好的打撈方法。

  3、向大家介紹自己的方法。

  4、比一比誰的方法最好。

  5、試著把第三幅圖畫出來。

  9、把故事完整地講一講。 

  第二課時(口語交際)

  一、導入新課

  課件展示橋的畫面:

  你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課,老師就讓你們把你設計的橋展示給大家,并告訴大家你是怎樣設計的?

  二、進入有主題的口語交際

  1.小組內交流,互相補充,介紹自己設計的未來的橋。

  2.同桌練說、評價。

  3.各學習小組組織練說、評價。

《語文園地八》語文教案 篇3

  【學習目標】

  1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達效果。積累abb式詞語和成語。

  2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

  3、猜字謎,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

  4、啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人,提高口語交際能力。

  5、通過自由表達,鍛煉學生的習作能力。

  【課前準備】

  1、教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

  2、學生帶字典或詞典。

  3、學生搜集字謎。

  【教學過程】 第一課時

  口語交際

  一、談話引題

  教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎,讓被夸獎的同學談談感受。

  學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

  教師小結。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此,我們要學會夸獎別人。

  二、討論明法

  引導學生聯(lián)系前面的例子討論:應該如何夸獎別人。

  引導學生認識到,夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,要通過具體的事情真誠地夸獎別人。

  三、分組交流

  可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學,每一個同學也都要被夸獎到。

  四、全班交流

  1、各小組推薦一名代表在全班說。

  2、師生評議:

  評議要點:要用具體的事情;要實事求是;要真誠熱情。

  3、對于同學贊揚的話語,請被夸獎的同學說說自己的想法。

  五、填寫“成長卡”

  成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。

  第二課時

  習作

  一、談話導入

  教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么?教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。

  二、交流拓展

  1、最的,你有──哪些很想和別人說說的?人、事、景或物都可以,不受任何限制。

  2、范例引路:

  請學生,把自己想要告訴別人的內容具體說一說,要把內容說清楚。

  引導其他學生討論:哪些地方說清楚了,是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚,應該怎樣說清楚?

  注意:教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論,引導學生掌握一般方法。

  3、學生自選內容進行習作。

  4、選取部分習作朗讀交流,互相議議優(yōu)點和不足,提出修改意見。

  5、學生對自己的習作進行修改,然后謄抄。

  第三課時

  一、講評作文

  1、教師概述上次習作的成績,重點是內容豐富多樣,習作態(tài)度認真等。

  2、優(yōu)秀習作賞析,激勵學生以后把習作寫得更好。

  3、建議學生把這學期的習作整理一下,也可以再修改,謄抄一下,保存起來。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語:

  引導學生認真讀讀,再仔細觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。

  2、指名讀詞語,糾正讀音。

  3、互相交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

  4、指導朗讀,通過讀體會這樣重疊的表達效果。

  5、拓展積累:

  ⑴ 你還能舉出這樣的詞語來嗎?小組合作照樣子寫詞語,看哪一組寫得多。

  ⑵ 投影展示,并朗讀。

  ⑶ 請學生從大家舉出的abb式詞語,選擇自己喜歡的抄下來。

  三、讀讀背背

  1、請學生捧起書,借助拼音,反復練習,把韻文讀正確,讀通順。

  2、指名試讀。

  3、教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。

  4、怎樣理解這幾個句子的意思?

  ⑴ 學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。

  ⑵ 請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下,教師也可稍做指點。

  5、自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

  四、課外擴展

  有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

  第四課時

  一、讀讀記記

  1、自讀“讀讀記記”中的詞語,讀準帶拼音的字的字音。

  2、同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

  3、分類記憶這些詞語。

  二、趣味語文(猜字謎)

  1、仔細看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

  2、說一說,你是怎么想出來的?

  3、請同學們在搜集的字謎中,選一個讓大家猜猜。

  4、試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

  5、交流,并評選星級字謎:

  根據(jù)所編字謎的準確和巧妙,評選三星級、四星級、五星級字謎。

《語文園地八》語文教案 篇4

  【教學目的】

  1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。

  2、通過看圖,引導學生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構成許多反義詞。培養(yǎng)學生自主學習能力。

  3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。把詞語填在適當?shù)木渥又小?/p>

  4、引導學生產(chǎn)生寫話的欲望,鼓勵學生寫真心話。

  5、學習觀察的方法,提高朗讀能力和口頭表達能力。培養(yǎng)觀察、調查或查閱資料的能力。

  【教學課時】

  二課時

  【教學過程】

  第一課時

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  1、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。

  2、先讓學生反復讀生字,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點。

  3、讀小泡中的話,小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、交流發(fā)現(xiàn):許多字都有相同的部件這一漢字特點。

  5、讓學生展開想象認記這些字。如:第一組的四個字可以這樣記,“呀!”烏鴉說“小芽上長蚜蟲呢!”

  一、看看說說

  學生自己觀察,指名說反義詞。如:黑──白、大──小、長──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、單──雙。

  〖日積月累〗

  一、讀讀記記

  1、自己讀詞語,開火車讀詞語(讀準字音)

  2、各自選擇詞語造句,全班交流。

  二、我會選

  1、引導學生自讀詞語和兩個句子。

  2、自己選詞填空,全班交流并說說自己的理由。

  3、交流檢查

  三、我會寫

  1、激趣談話:

  ⑴ 你有什么高興的事,想告訴大家嗎?

  ⑵ 你能告訴大家你最喜歡吃的食物嗎?

  ⑶ 你能告訴大家你最喜歡的游戲嗎?這個游戲是怎樣玩的?

  ⑷ 你最喜歡去的是什么地方,你看見了什么?

  ⑸ 你最喜歡的小動物是什么?長得什么樣?……

  2、指名說話,老師相機指導。

  3、同座同學互相說自己想說的話。

  4、把自己所說的話寫下來。

  5、學生寫話,教師巡視,幫助寫話有困難的同學完成寫話。

  四、我會讀

  1、學生小聲讀故事。

  2、同座互讀,看誰讀得準、讀得流利。

  3、全班交流。

  4、你認為韓愈聰明在什么地方。

《語文園地八》語文教案 篇5

  《語文課程標準》提出了培養(yǎng)學生自主探究的能力,讓學生在學習游泳的過程中學會游泳的基本理念。因此,對于《語文園地》的學習內容,更應該注重加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。本設計重點運用了先學后教的教育理念,讓學生先自己嘗試,在嘗試中不斷地摸索,不斷地自我建構。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗,使學生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂趣,收獲成功的快樂。

  另外,語文學習能力的培養(yǎng)不同于其他學科,這是一門實踐性很強的科目,語文的外延與生活的外延是相同的。心理學指出,能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓練,小學生要想真正獲取語文學習的方法,提高語文學習的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程,即通過反復地訓練,歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學生自己反復地練習而獲得,且熟記于心,以形成自己的素養(yǎng)。然而,再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程,總結規(guī)律,然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導下去拓展,最終形成學生的綜合能力,把語文的學習過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

《語文園地八》語文教案 篇6

  一、積累運用

  1、對課內的生字及四字詞掌握得比較牢固,主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字:“武”“彩”寫成“采”。

  2、對部分詞語的理解不透切,例如“耀武揚威”造句不當。

  3、3個同學位能區(qū)分個別近義詞的`用法。

  二、閱讀感悟

  1、能聯(lián)系生活實際舉例子,但沒能把意思表達清楚,語句不通順。

  2、大部分學生能細心讀文章內容,能從文中找到正確的答案,但是仍然有5 個同學未能理解題意。

  三、作文

  有5個同學審錯題,讀題欠缺細心。在習作過程中,能發(fā)揮自己的想象力,但是有些想象不太符合實際,過于夸張。

  四、改進措施:

  1、增加造句練習,加深對詞語的理解。

  2、課前進行三分鐘口語交際練習,提高學生的口頭表達能力,從而提高寫作水平。

  3、在閱讀過程中要引導學生理解文本內涵,感受人物,事物的特點,學會評價人物及作品,品詞析句,積累詞語,運用。

《語文園地八》語文教案 篇7

  教學目標:

  1、認字識詞,了解金木水火土作為偏旁部首的用法。

  2、積累表示時間的詞語。

  3、充分發(fā)揮想象,創(chuàng)設情境寫句子。

  4、探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。

  5、朗讀背誦古詩,培養(yǎng)閱讀興趣。

  教學重難點:

  重點:發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字意之間的緊密聯(lián)系。

  難點:發(fā)揮想象創(chuàng)設情境,寫句子;積累古詩,理解古詩的內容。

  教學課時:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、偏旁部首與字意

  (一)識字加油站

  1、出示生字卡,教師領讀生字,學生跟讀。

  2、開小火車讀生字,檢查生字認讀情況。

  3、把生字帶入詞語中,學生自由讀詞語,一個詞語讀三遍。教師指名讀詞語,校音指導。

  4、教師:這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關。請你仔細觀察字形特點,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  指導:“金”字旁的字都跟金屬有關;木字旁的字都與植物木頭有關;三點水的字都與水有關;火字旁的字都與光亮有關;提土旁的字都與土地有關。

  (二)我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示第一組字“神、祖 、禮、福”,學生字形觀察這組字,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

  指導:這一組字都是“礻”字旁,都與般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關。

  2、出示其他三組字。小組討論,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

  3、指名小組代表,說出自己小組的討論結果。

  指導:“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水,都表示氣溫低。

  “補、襪、衫、被”這四個字都是衣字旁,都與布料有關。

  “海、流、灑、滴”三點水的字,都與水有關。

  4、方法小結。

  我們遇到不認識的字時,可以通過分析字的偏旁結構來猜測字意,從而理解這個詞或者句子的意思,要學會歸納總結,找到漢字的共性和特點,以便擴大我們的識字量。

  二、字詞句運用

  1、出示關于時間的詞語,學生自由讀詞語。

  2、理解詞意。教師出示相關語境,讓學生來選詞填空。

  3、教師講解幾個較難理解的詞語。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

  4、相近詞辨析。區(qū)別兩個意思相近的詞語,在使用中,要變化多樣,不要重復使用幾個一樣的詞語。

  5、寫一寫。選擇其中的一兩個詞語說一句話,并寫在自己的練習本上。

  6、教師巡視指導,對于使用不當?shù)脑~語要加以講解。

  7、出示列句:最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進大海里。

  指導:害怕極了才會慌慌張張的。

  創(chuàng)設情境:李明杰遲到了會怎么樣?(著急)李明杰來學校太早了會如何?(悠閑)

  8、根據(jù)教師創(chuàng)設的情景,把句子補充完整。

  李明杰___________________,___________________跑進了教室。

  學生在;練習本上寫,教師巡視指導。

  第二課時

  一、《舟夜書所見》

  (一)創(chuàng)設情境,解讀詩題

  1、師:同學們,你們知道嗎?清代詩人查慎行經(jīng)常暢游于山水之間。他飽覽過無數(shù)奇觀異景。一個寧靜的`夜晚,游玩了一天的他獨自坐在船上休息,沒想到卻被此時河上美景深深吸引。他不禁詩興大發(fā),提筆寫下:舟夜書所見(板書課題)

  2、師:聽了老師的介紹,同學們也預習了,你們知道詩人坐在船上寫下的是什么嗎?

  師:是什么時候的景色呢?

  師:對,夜晚詩人坐在船上寫下了美景。來,一起讀讀詩題!

  3、齊讀課題

  (二)品味詩歌

  1、到底作者看到了怎樣的景色?(抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑,主要有:聯(lián)系上下文,查字典,結合生活實際等等)

  2、小組合作學習。

  3、全班交流 。

  (出示課件:前兩行及配圖)指名讀,多指名,說說重點詞語,談談自己體會。

  (出示課件,后兩行及配圖)方法同上。指名讀,評價,小組讀。

  4、全班齊讀古詩,嘗試背誦。

  5、全班齊背古詩。

  二、我愛閱讀

  (一)導入:

  今天要學的課文《李時珍》講的是我國著名的醫(yī)學家和藥物學家的故事。同學們認真讀讀課文,注意讀準字音,再想想每個自然段的意思。

  1、李時珍從小立下什么志愿?他立志學醫(yī)的原因是什么?

  2、開始父親同意李時珍學醫(yī)嗎?為什么?后來怎么才同意的?

  3、讀讀第二、三自然段,體會體會,小學四年級語文教案《《李時珍》教學設計之五》

  4、李時珍為什么決心重新編寫藥物書?舊的藥物書有哪些缺點?舊的藥物書的這些缺點會造成怎樣的后果?

  5、李時珍決心重新編寫一部完善的藥物書,怎樣的藥物書才是完善的藥物書?

  6、為了編寫一部完善的藥物書,李時珍從哪些方面做了準備?

  7、李時珍是怎樣到各地采藥的?把講他到各地采藥的句子找出來讀一讀。這幾句話是從哪幾個方面講李時珍采藥情況的?(到了很多地方;鉆進大山找藥材;拜訪了許多人;親口品嘗藥材。)李時珍為什么要這樣采藥?

  8、李時珍花了多長時間寫成了新的藥物書?

  9、李時珍是什么時候、什么地方的人,他是個什么樣的人?讀讀第一自然段。

  10、第四自然段告訴我們《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?

  11、和舊的藥物書對此,我們可以說《本草綱目》是一部怎樣的藥物書?你為什么這樣說?

  (二)聯(lián)系全文想一想,李時珍能寫成著名的《本草綱目》的原因有哪些?

  指導:處處留心、不畏艱難、堅持不懈、親口嘗藥、嘔心瀝血、苦心鉆研

  板書設計:

  語文園地八

  《舟夜書所見》

  《李時珍》 行醫(yī) 尋藥 寫書

  教學反思:

  這次的語文樂園課上,我著重于對漢字偏旁和字意關系方面的指導,引導學生自主探究,能試著歸納總結漢字構字規(guī)律。通過舉例子,教師做示范,讓學生可以模仿,進而提高了學生參與討論探究的積極性。說話和寫話訓練也有一定的要求。我在比較近義詞的時候,采用語境分析的方法,指導學生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別,學到使用不同的表達方式,使自己的寫話富有變化。學習古詩的過程中,充分的朗讀,從讀中感受古詩的韻味,能很好地鍛煉學生的語感。對于閱讀文章,則重點培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓學生感受閱讀的樂趣鄂,被故事所吸引,并能延伸到課后,也能保持這個良好的習慣。本節(jié)課需要改進的地方就是同偏旁漢字的歸納可以放手交給學生去做,適當?shù)耐卣梗瑢W生自主探究的課堂效果會更好。

《語文園地八》語文教案 篇8

  一、 學習目標:

  1把自己讀過的譯本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書,讀好書的興趣。

  2自主選擇內容,自由習作,把自己想讀的意思 寫清楚,學習運用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。

  3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學習概括課文主要內容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。

  5熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受任務的才思敏捷。

  二、 課前準備:

  1布置學生讀一本好書。

  2實物投影儀。

  第一課時  口語交際

  一、 名言導入  :

  對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。

  列寧說:‘書籍是巨大的力量。”

  高爾基說::“愛護書籍吧,它是知識的源泉。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。”

  伏爾泰說:“我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當我們再依次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢。”

  莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品。”

  歌德說:‘讀譯本好書,就像和許多高尚的人談話。’

  別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶。”

  今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。

  二、 自由交談:自己讀過哪些好書。

  三、 介紹一本好書:

  1指名介紹一本好書

  a請一名同學介紹一本好書。

  b征求大家的意見,想了解哪個同學的哪本書,請那位同學介紹。

  2小組開始互相介紹。

  3各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。

  4教師也參與介紹一本好書,在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。

  5根據(jù)學生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。

  四、 再讀名言,能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感?

  小結:名人們說的書,應該都指好書。今天,我們談到的書,應該說也好似“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

  五、 生活拓展:

  1 請家長為自己購買一本同學推薦的好書,要把這本書的內容跟家長介紹清楚。

  2 在適當?shù)臅r機,多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動,使學生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。

  課后反思:

  第二、三課時:

  一、 導入  激情,拓展思路:

  1導語 :同學們,我們已經(jīng)寫了不少作文了,每依次都有內容的要求。有的同學說,要是自己想寫什么就寫什么,那該多好!今天,就請同學們自由習作,寫自己最想寫的內容。

  2讀習作提示,想想自己最想寫什么。

  3全班交流:最想寫什么?

  教師小結:引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容,可以寫人,可以寫事,也可以寫景;可以寫事實,也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害,可以是故事,可以是童話、寓言,可以是散文,也可以是詩歌。

  二、 自主習作

  三、 師生評議作文

  1 交流自己寫了什么內容。

  2 小組之內交流讀習作,選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,并說說好在哪。

  在讀習作前,小組成員要把文章的特點講一講,以激發(fā)聽者的興趣。

  3 同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況,可體現(xiàn)以下特點:內容各異,體裁各異,語言流暢,內容具體。

  4 教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,引導大家讀、修改。修改后在讀一讀。

  四、 拓展閱讀風格各異的小文

  1 導讀:寫作文最好是有感而發(fā),寫自己真實的想法,真正要說的話,用自己喜歡的方式來寫,這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章,有的是專家寫的,有的是小學生寫的,相信一定會給你很大啟發(fā)。

  2 自己讀文章

  第四課時  我的發(fā)現(xiàn)  日積月累

  一、 復習導入  

  1 讀詞語盤點中的詞語。

  2 聽寫詞語。

  3 互相糾錯。

  二、 讀對話,了解內容

  1 自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,想想從小林和小東的談話中,你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)?

  2 同桌分角色讀,進一步讀好對話。

  三、 談一談,小東有什么發(fā)現(xiàn)

  1 談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)?

  2 誰還有相同的發(fā)現(xiàn)?

  3 抓主要內容,你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法?

  學生自由談,肯定學生學習中注意發(fā)現(xiàn)總結方法。

  四、 讀課本中的歇后語

  1 讀六個歇后語,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2 熟讀歇后語。

  3 講解三個典故“關羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道,可請學生講一講。

  五、 說說在讀書過程中,關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子,讓學生體會歇后語在句子中的作用——使句子形象生動

  1 “水滴穿石——非一日之功”,沒有堅持不懈的努力,張小亞是不會取得這么好的成績的。

  2 他對人了解得很深刻,講起某人的特點來,那真是王羲之寫字——入木三分。

  3 你才有了一次好成績,看,一大意又落后了。這真是應了那句話:關羽失荊州——驕兵必敗。

  六、 趣味語文

  1 自讀二個小故事,讀熟練。

  2 你覺得趣在哪?說一說。

  3 讀對子,反復吟誦,感悟趣。

  水車車水,水隨車,車停水止

  風扇扇風,風出扇,扇動風生

  花甲重逢,增加三七歲月

  古稀雙慶,更多一度春秋

  4 拓展作業(yè) :

  把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學,可以搜集趣聯(lián)妙對故事,在語文活動課上講給老師和同學聽。

  七、 閱讀延伸

  課外作業(yè) :讀選讀課文。

  課后反思:

《語文園地八》語文教案 篇9

  【教學目標】

  1、我的發(fā)現(xiàn):通過形象的字形分析,啟發(fā)學生運用拆分、整合的識字方法認字。

  2、日積月累:學生能夠區(qū)分字形、字義;能把短文讀正確,讀流利。

  3、展示臺:培養(yǎng)學生認真、仔細地觀察周圍;能根據(jù)情境合理想象;能準確流暢地表達自己的意思。

  4、口語交際(未來的橋)學生通過自己的設計,培養(yǎng)了學生的想象力和動手能力;提高口語交際的能力;說話大方、自然,運用禮貌語言。

  【課前準備】  結合32課《蘭蘭過橋》的學習,學生自己設計“未來的橋”。

  【教學時間】   三課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、教學“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學習小組的同學聽。

  2、開展多種形式的朗讀,生評議。

  3、讀學習伙伴的話。

  4、學習小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法?

  根據(jù)學生的回答總結出“拆分、整合”的識字方法。

  5、出示韻文中要求認識的幾個生字。(生字卡片)

  6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。

  7、學生用自己喜歡的方法記字形。

  8、 學生用拆分、整合的方法認其他字,看誰認得多。

  9、學生仿照韻文自編韻文。

  如:(明)日月齊照,大放光明。(淚)眼睛流水,淚水汪汪。

  二、教學“日積月累”

  1、找找每組字的異同點。(音、形、意)

  2、學生選字填空,填完后讀一讀詞,集體交流。

  3、拓展練習。

  聲 生 身 遠 圓 園 做 坐

  笑(  ) (  )方  (  )好  (   )體

  學(  )  花(  )  請(  )  團(  )

  4、“我會讀”。

  讓學生自己讀一讀,不會讀的字可以請教同學或者老師。

  5、學習小組合作學習,把短文讀給小組的同學聽,學生互相幫助,看誰最先把短文讀正確、讀流利。

  6、小組推薦讀得好的同學比賽讀短文,再評一評。

  7、齊讀短文,然后說說讀懂了什么?

  8、學了這則短文,給了我們很多啟示,你以后想發(fā)明什么呢?小組討論后在全班交流。

  9、作業(yè):學生自己發(fā)明一樣小制作。(或把自己設計的方案畫出來。)

  第二課時 教學口語交際(未來的橋)

  一、創(chuàng)設情景,導入學習

  學習《蘭蘭過橋》的時候,我們大家聽說小熊過生日,請小猴去他家做客。可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O計一座橋。現(xiàn)在,把你們設計的大橋圖樣拿出來,準備向小猴子推薦自己設計的橋。

  二、商議介紹詞,準備交流

  以學習小組為單位,討論一下,怎樣向小猴子介紹自己的橋梁,才能讓他采用自己的設計方案。

  三、小組間交流

  1、每個小組選代表向小猴子(另一組同學扮演)介紹自己小組設計的橋。(代表說清橋的樣子、形狀、顏色等)

  2、其他組對他們進行質疑。(從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質疑)。

  四、評選、展示最優(yōu)橋梁

  把每組設計的橋貼在黑板上,請學生評選最優(yōu)橋梁設計,并說說好在什么地方。

  五、拓展情景、延伸交流

  學生表演:小猴子過橋后,到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋,感覺怎么樣。

  可以設計多種多樣“未來的橋”,而不必僅限于河面上的橋。比如學生設計空中立交橋,太空橋,或是其他類型的橋,都應加以鼓勵。

  第三課時 教學“展示臺”

  1、學生自己認真看圖,找找每幅圖的異同點。

  2、能說清楚每幅圖的意思嗎?

  3、根據(jù)幾幅圖的意思,學習小組合作想象小猴子們是怎樣把掉進河里的皮球撈上來的。可以從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)或其他事物找到撈球的方法,只要想象合理都應給予充分肯定。

  4、集體交流,說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。

  5、根據(jù)學生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。

  6、學生把自己想象的猴子們撈球的方法畫在第三幅圖里,學生互評。

  7、小結。

《語文園地八》語文教案 篇10

  【口語交際】

  本次口語交際的話題是“夸夸我的新同學”。目的是讓學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,真心實意地贊揚同學。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點,對他人是一種鼓勵,對自己也是一種促進。教師可以從以下幾個環(huán)節(jié)考慮這次口語交際的教學:

  1、小組議一議:

  先在小組里說說每個同學的優(yōu)點,教師在此過程中要點撥,讓每一位學生都有被夸獎的機會。說的時候,要用具體的事例來說明這個同學的優(yōu)點,避免空泛。在充分討論后,推舉一位同學在班上匯報,并商量應該從哪些方面來匯報。

  2、班上說一說:

  班上匯報時,方法可以多種多樣,避免全都是“某某同學的優(yōu)點是……”這樣的平鋪直敘。比如,也可以先介紹同學的優(yōu)點,讓大家來猜一猜這位同學是誰;還可以兩個同學通過上臺表演的形式表現(xiàn)該同學的優(yōu)點。

  3、大家評一評:

  在全班匯報完的基礎上,教師可以先讓全班同學評一評,哪組同學發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點多,匯報得生動。然后,引導學生以后還要善于發(fā)現(xiàn)同學更多的優(yōu)點,多從別人身上汲取長處。

  【習作】

  本次習作是一次自由作文,目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達機會。作文的內容不限,人、事、景、物、想象世界等都可以寫,體裁也不限,散文、詩歌、童話等也可以。

  為了避免完全放開后學生反而無所適從的情況,在寫之前可以先讓學生回顧一下這學期都寫過哪些作文,然后提問:“你還有沒有最想寫而沒有寫到的?你還想寫什么呢?通過這些問題調動學生的興趣。

  本次作文要求完成習作后要修改,教學中要引導學生修改自己的習作,要教給學生一些修改的方法,培養(yǎng)修改習作的習慣。

  本次習作是本學期的最后一次習作。可以建議學生在課后整理自己一學期的習作,比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學生帶著興趣來完成這項工作。我的發(fā)現(xiàn)

  這一部分編排了意思不一樣,形式相同的形容詞。一、二兩組(橫看)主要是描寫人物的外貌和神態(tài)的,三、四兩組主要是描寫景物及其顏色的。詞語的形式學生不難發(fā)現(xiàn),教師可以此為基礎,調動平時積累,再說一些abb式的形容詞,如“紅彤彤”“水汪汪”“金燦燦”“笑嘻嘻”,并試著讓學生練習說點短語或句子。

  需要說明的是abb式詞語的讀音。課本標注的是原聲調,如“澄”和“茫”,但在實際讀時,要變調成一聲,讀“deng”“mang”。

  【日積月累】

  第一項是“讀讀背背”,選的是《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》是我國傳統(tǒng)的蒙學讀物,本次精選的幾句可以讓學生感受傳統(tǒng)文化,繼承傳統(tǒng)美德。

  教師可以對文句稍加解釋,主要還是讓學生背誦。對于學有余力的班級,老師還可以給出一些《三字經(jīng)》,讓有興趣的學生背誦。

  第二項是“讀讀記記”,內容主要是本冊略讀課文中出現(xiàn)過的成語。對本冊略讀課文中的詞語做一個總結。教師在教學過程中,可以讓學生讀一讀這些成語,還可以在課文中找出這個成語,聯(lián)系上下文大致說說這些成語的意思。

  【趣味語文】

  本字謎的謎底是“口”。教學時,可先讓學生讀一讀謎面,引導學生多從字形上思考。學生猜出謎底后,在引導學生發(fā)現(xiàn)謎面中句式的特點,如:

  每句都有“有”和“無”,“有”和“無”前面的詞語的意思相對。在此基礎上可鼓勵學生模仿謎面的句式,再編謎底是“口”的謎語。以下是一些謎面供參考。

  吹者有,彈者無;

  哭聲有,笑聲無;

  吃喝有,玩耍無;

  姑姑有,姨媽無。

  和尚有,道士無;

  詞句有,篇章無;

  嘴唇有,牙齒無;

  咽喉有,鼻子無。

  路上有,家里無;

  站者有,坐者無;

  樹葉有,花朵無;

  高處有,低處無。

  還可以舉行一次猜字謎的活動。課下布置學生搜集謎語,可利用課上的時間,采用搶猜比賽等多種方式,在猜謎語的過程中,訓練思維,體會語言的妙處。

《語文園地八》語文教案 篇11

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這項練習包括兩部分內容:一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點,二是通過看圖,引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學時,可以讓學生先讀讀“小泡泡”里的話,然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字的構字特點。還可以讓學生展開想象,認記這些字。如,第三組的四個字可以這樣記:“衣”“被”是一家,用“手”來“披”掛;“土”“坡”一口缸,砸“破”“石”頭上。

  “看看說說”這項練習學生會很感興趣,要放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)圖中的反義關系,自己說出反義詞,教師不必作引導,只需鼓勵學生說出不同的答案。下列幾組反義詞供參考:黑—白、大—小、長—短、粗—細、高—矮(低)、多—少、前—后、左—右、單—雙。

  【日積月累】

  本部分包含四項內容:讀記四字詞語;選詞填空;寫話;讀短文。

  教學“讀讀記記”,重點是指導學生讀熟、記住,對詞語的意思,不必作過多的解釋,可通過創(chuàng)設語言情境幫助理解。如,太陽一出來──金光閃閃;黃山的風景──秀麗神奇;小兔子跑進樹林──無影無蹤;廣闊的大海──無邊無際。

  “我會選”,“云在空中(飄浮)……”“彩旗迎風(飄揚)……”只要引導學生把“飄浮、飄揚”分別填在適當?shù)恼Z句中就可以了,不必解釋詞義。

  “我會寫”是寫幾句心里話。沒有圖畫憑借,學生想寫什么就寫什么。教學重點是引導學生產(chǎn)生寫話的愿望,并強調寫真心話,寫的內容不必限制,語言方面的要求也不要過高,要保護學生寫話的積極性。

  “我會讀”的教學,應放手讓學生自讀,重點要求讀得正確、流利。可以采取同學間比賽、讀給老師聽等方法,激發(fā)學生讀書的興趣。讀后可讓學生簡單說說韓愈聰明在什么地方。

  【口語交際】

  這次口語交際是說“有趣的動物、植物”。課前請全體同學通過觀察、調查或查閱資料,了解一些動物、植物的知識。教師也可以找一些資料發(fā)給學生,請學生閱讀。

  一、小組討論交流

  1、展示并向同學介紹自己搜集的資料,同學間互相閱讀。

  2、互相推薦自己最感興趣的內容。

  3、用簡單的話向全班同學介紹自己最感興趣的內容。

  二、召開“動物、植物介紹會”

  1、創(chuàng)設情境:大家看了這么多有關動植物的資料,掌握了這么多動植物方面的知識,可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物講解團”,向別人介紹動植物,你們愿意嗎?

  2、示范引導:昨天,我請一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽聽,然后,咱們再學著大熊貓的樣子進行講解。(播放錄音)

  我叫大熊貓,是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,顯得笨手笨腳,實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,我可以用后腳夠到腦袋,我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,怎么樣,我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣,可以和我比一比,看誰先爬到樹的最頂端。

  3、分小組準備講稿。

  4、學生小組內練習講解(可用自己喜歡的方式講)。

  5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

  (這次口語交際可以與《活化石》一課的教學結合進行)

  【展示臺】

  這是一個內容非常豐富的展示臺,既可展示一學期來寫的日記,又可展示自己查閱的有關動植物的資料,還可介紹自己在自然博物館的所見所聞。學生既動口,又動手,還走出課堂,擴展自己的視野。這是學期結束前的一次展示,可以把本學期的學習成果都拿出來展示、交流。

  中華鱘等資料,可以指導學生以資料卡片的形式展示。科技館見聞,可以先在小組內互相介紹,讓每個學生都有展示的機會,再在全班介紹。日記的展示,除擺出來讓大家參觀外,還可以采取下面的方式讓學生品嘗“成功的快樂”:1、自己選擇一篇最好的日記讀給老師、同學、爸爸、媽媽聽;2、將每個同學的好日記打印(或手抄)后,裝訂成冊“出版”,在全班、全年級以至家長中“發(fā)行”。

《語文園地八》語文教案 篇12

  教學目標

  1、認識多種職業(yè),學習在生活中識字。(重點)

  2、通過讀詞語來鞏固會認的生字并積累詞語。(重點)

  3、會正確朗讀并背誦古詩《風》,激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。(難點)

  4、掌握書寫祝福話語的格式。(難點)

  5、掌握書寫規(guī)則。(重點)

  6、了解中國民俗特色。

  課前準備

  1、課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)

  2、詞語卡片、彩紙。(學生)

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、激趣導入

  1.設疑:同學們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)嗎?

  2.學生暢所欲言,互相交流。

  3.教師小結:通過今天的交流,同學們知道了很多職業(yè)名稱。現(xiàn)在,我們就來認識這些工作地點和職業(yè)名稱吧!

  設計意圖:結合第一環(huán)節(jié)內容,引起學生的好奇心和求知欲,為新課的開展做好鋪墊。

  二、識字加油站

  1.課件出示“趣味識字”內容。

  師:同學們,讓我們和這些名稱打個招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學生齊讀)

  2.認識“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導識記。

  3.指導書寫“工、廠”,學生寫完后在小組內展示評價。(在學生書寫之前教師要提醒學生注意寫字姿勢。)

  4.學生交流:說一說自己還知道哪些職業(yè)。

  設計意圖:通過此環(huán)節(jié)的學習讓學生體會在生活中識字的快樂。

  三、字詞句運用

  1.讀一讀。

  (1)出示詞語卡片。

  果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

  許多也許到處四處學生生氣

  (2)多種方式讀詞語:領讀、學生齊讀、開火車讀。

  (3)說說每組詞語的意思。

  (4)繼續(xù)擴詞,積累詞語。讓學生用“皮、法、邊、許、處、生”繼續(xù)組出不同的詞語。

  2.寫祝福語

  (1)教師出示多種賀卡,讓學生欣賞祝福語。

  (2)課件演示祝福語的格式。

  教師引導學生說一說:給誰寫,我們要頂格寫。然后空兩個格(大概兩個字的位置)寫上祝福的話。最后要寫上我們的名字。

  (3)說一說你準備給誰寫,寫什么話。

  (4)一起試著做一張賀卡。

  (5)展示自己制作的賀卡。

  設計意圖:這個活動的目的一是引導學生聯(lián)系生活實際進行擴詞積累。通過讀一讀、記一記掌握積累詞語的好辦法,激發(fā)學生學習語文的興趣。二是引導學生了解賀卡的寫法,鍛煉學生把話寫完整,讓孩子在自主創(chuàng)作中享受學習語文的快樂。并引導學生在享受別人帶給我們快樂的同時,我們也要學會讓別人快樂。

  四、書寫提示

  1.指導學生觀察“小、水”的書寫過程。

  2.讓學生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

  3.教師強調“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。

  4.指導學生觀察“月、問”的書寫過程。

  5.學生共同總結“先外后內”的筆順規(guī)則。

  6.學生練寫“小、水、月、問”。

  設計意圖:提高學生的觀察能力和書寫能力,讓學生美觀、規(guī)范地書寫生字。

  第二課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣

  在我們的生活中有很多的美,就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天呀,老師為你們介紹兩個新朋友,看看他們在生活中都發(fā)現(xiàn)了什么?

  設計意圖:通過創(chuàng)造性的語文教學活動,讓“語文園地”成為學生學習語文的樂園;讓學生學會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學語文、用語文。

  二、故事導趣,形象背誦

  1.講《畫風》的故事。一個老畫家給他的弟子出了一道題目,要求他的弟子畫出風的樣子。周圍的人聽后都說風沒有形狀,也看不見樣子,該怎么畫?老畫家的弟子們開始畫畫了。一會兒弟子們畫完了,老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎?

  2.出示圖畫,(按照詩句的順序出示)說一說你看到風了嗎?(引導學生說出從哪些現(xiàn)象可以看出風的存在。)

  3.我們?yōu)檫@幾幅畫配上詩句吧。課件按圖片依次出示詩句,引導學生按照圖畫背誦。

  4.這么美的一首詩是唐朝詩人李嶠寫的。這首小詩也是一則謎語,同學們回家要背給爸爸媽媽聽,讓他們猜一猜詩里面寫的是什么。

  小結:看看古人多了不起呀!我們中華民族是一個偉大的民族,作為一個中國人我們感到驕傲。

  設計意圖:“認識中華文化的博大精深,汲取民族文化智慧。”以一則故事激發(fā)學生的學習興趣。再以配畫的方式引導學生理解詩句的意思。進一步以配畫引導學生積累背誦古詩,孩子在學習中自然升華了對民族文化的理解及熱愛。

  三、快樂積累,了解民俗

  1.同學們知道過大年嗎?能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎?

  2.中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié),是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,也是團結、興旺的象征,同時也是對未來寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載,中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來,我們要做好多事情,快一起讀一讀,看看我們都要準備什么。

  3.學生自由讀童謠。

  4.說一說這首童謠中你哪里沒讀懂。

  預設:(1)臘八:就是農(nóng)歷的十二月初八。

  (2)糖瓜:用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很粘,會粘住牙齒,讓我們說不了話。(可以講一講灶王爺?shù)墓适拢?/p>

  (3)熬一宿:就是一晚上不睡覺。

  5.齊讀童謠。

  設計意圖:學生在朗讀韻文的過程中一定會被其中的一些準備活動所吸引。教師為學生解疑的過程就是為孩子講解中國風俗特色,激發(fā)學生的民族豪情的過程。

  四、布置作業(yè)

  回家和家里人猜謎語。

  按筆順規(guī)則書寫“小、月”。

  和家長一起讀《春節(jié)童謠》,與家長進一步交流中國民俗的特色。

  教學反思

  本節(jié)課我以生活為主線,讓學生充分地感知、體驗生活,思索生活,理解生活,激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情,輕松完成了鞏固識字、積累詞語的教學任務。讓學生同步參與到以古詩詩句創(chuàng)編的故事《畫風》中,在理解詩句意思的基礎上,引導學生積累語言,領悟中國文化的博大精深。

《語文園地八》語文教案 篇13

  教學目標:

  1.知識目標:識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  2.能力目標:通過讀、背積累知識,了解生活經(jīng)驗。

  3.情感目標:激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

  教學重點:

  識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  教學難點:

  激發(fā)學生主動識字、詞興趣;培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。

  教學課時:

  2課時。

  第一課時

  教學目標

  1.識讀字詞,并發(fā)現(xiàn)其特點;了解詞語的含義并正確表達。

  2.激發(fā)學生主動識字、詞興趣。

  教具準備:多媒體課件。

  教學過程:

  一、趣味識字。

  1、學生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀詞語。你們發(fā)現(xiàn)什么了?(這些詞語都是生活用品)

  3、集體齊讀詞語。

  二、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學生讀字詞,教師正音。

  2、同學們有什么發(fā)現(xiàn)?

  (反犬旁的字都和動物有關,鳥字旁的字和鳥類有關,蟲字旁的字都和蟲子有關)。

  3、學生分小組讀字詞。

  三、課堂。

  同學們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時

  教學目標

  1、正確書寫且了解半包圍結構的筆順規(guī)則。通過讀、背積累知識。

  2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。

  課前準備:

  多媒體課件。

  教學過程:

  一、字詞句運用。

  1、學生讀代表心情或情緒的詞語。

  2、學生表演不同詞語。

  3、集體讀詞語。

  4、讀詞語,用詞語說句子。(學生自由回答,教師指導)

  二、日積月累。

  1、學生自由讀句子。

  2、學生試說句子含義。(教師提示、補充)

  3、集體齊讀,學生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《三只白鵝》。

  四、課堂。

  學了這一課,你懂得了什么?

《語文園地八》語文教案 篇14

  這次習作不規(guī)定內容、范圍,請你自由寫。

  可寫人或事,可寫自己喜歡的景或物,可以寫自己的快樂或煩惱。

  1、寫人:

  外貌、特長(愛好)。

  2、寫事:

  寫清事情的經(jīng)過。

  3、寫景、物:

  抓景物特點,按一定順序。

《語文園地八》語文教案 篇15

  教學重點:

  1、學會8個字,認識5個字。

  2、有感情地朗讀課文,復述課文。

  教學難點:

  明白"知音"的含義,能夠懂得對方的思想感情,體會伯牙斷琴的意義,知道知音是很難得到的,有了知音要懂得珍惜。

  教學過程:

  一、課前談話,引出課題

  看課件的圖片,這是誰?同學們在武漢生活了這么多年,你們聽說過琴臺動人的傳說嗎?這就是今天我們要學習的課文——《伯牙斷琴》(琴字的寫法引導)。指名課題,文章講的是怎樣一個動人的故事呢?

  出示課前預習提示。

  1、自學生字,讀準字音,注意容易寫錯的字;

  2、說說文章主要講了一件什么事?

  3、讀了文章以后,你有怎樣的感受;

  4、質疑。

  二、逐一檢查預習情況

  1、指名讀詞,讀正確。

  2、注意“泰、勤、抒、裂”,當堂寫“勤(左寬右窄)、泰(上下展開,撇捺舒展)”

  3、主要內容:伯牙琴藝高超,鐘子期是他的知音,子期去也,伯牙斷琴不再彈。

  4、讀了這篇文章你有怎樣的感受或想法呢?自由論。預設點

  A、琴藝高超;

  B、子期很會聽;

  C、伯牙重情;板書:伯牙擅長彈琴;子期善于聽琴。

  5、質疑:

  A、為什么伯牙要斷琴?

  B、子期為什么會聽?

  6、總結學生學習情況,看來,我們想要讀懂這篇文章,得在這個“斷”字上做文章。

  三、精讀文章

  1、讀最后一自然段,伯牙為什么會摔琴,直接問題回答,引出“知音已去”,板書:知音已去,什么是知音,指名說說。文章第幾自然段描寫了有關內容?讀第四段。

  2、默讀,把能表現(xiàn)伯牙和子期是知音的句子畫下來,寫感受,交流5分鐘

  3、指名交流:“無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。”

  “無論.......很快......”說明什么?“很快”表明無論伯牙彈奏什么樂曲,子期都能不假思索地,熟練地說出曲子所表達的思想和感情。課文是怎樣具體描寫的呢?后面的內容舉了幾個例子來具體表現(xiàn)?按順序出示第一句和第二句。

  A、“立刻興奮”說明什么?善于聽琴。

  B、“不住贊賞”又說明什么?聽懂了伯牙的琴聲。

  C、著力點在最后一次,“一天,伯牙和鐘子期出去游玩,突然下起大雨。伯牙觸景生情,便彈奏樂曲,抒發(fā)胸中的感慨。樂曲聲時而表現(xiàn)大雨滂沱,時而表現(xiàn)狂風怒吼,時而表現(xiàn)山崩地裂。鐘子期聽了,一一說出了琴聲的含義。”

  指名體會:觸景生情,重點“一一說出”,怎樣叫做“一一說出”?(一個一個地說出,一個都不漏)

  子期能“一一說出”琴聲所表達的含義,說明他不僅聽懂了曲子所表現(xiàn)的含義,連伯牙的心情都能聽懂。所以說“無論伯牙彈奏什么樂曲,鐘子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。”再讀這一句。

  如果我是伯牙,這時我不禁會說:子期不但能聽懂我的琴聲,還能聽懂我的心,知我者,莫過子期也!——生讀“伯牙感動地說......”千金易得,知音難求,子期,你的欣賞,成了我前進的動力,你的欣賞,讓我的音樂生涯有了更高的追求目標——生讀“伯牙感動地說......”

  4、伯牙通過琴聲來抒發(fā)自己的內心,而這琴聲只有子期聽懂了,他們倆以琴傳情,從而達到了心靈的默契。

  5、小節(jié)內容:鐘子期不僅能聽懂音樂表現(xiàn)的是什么,還能聽懂音樂表達的思想感情,說明他善于聽琴,也說明伯牙琴藝的高超。回扣到知音的含義上,初讀知音時,知道知音的含義,現(xiàn)在再說說知音的含義——能彼此體會思想感情的人。板書:知音難得。

  6、小結方法:作者在表現(xiàn)鐘子期和伯牙是知音的部分時,讓我們真切地感受到他們真情的交流,作者是用怎樣的方法來表達的呢?(先總的說他能聽懂琴聲,再舉了三個例子——先總后分,很有條理,很清晰地告訴我們他們?yōu)槭裁词侵舻脑颍B透表達方法)具體寫時,人物的語言,神態(tài)、動作、表現(xiàn)。

  小結:他們是知音,知音難求,子期去也,伯牙悲痛萬分,摔琴不再彈了,對于他摔琴這件事,你們有怎樣的看法呢?下節(jié)課接著學習。

《語文園地八》語文教案(通用15篇) 相關內容:
  • 二冊語文期末(通用3篇)

    (60分鐘)闖關者:星級指數(shù):qīshù一個學期又結束了,我想你們jīnɡlínɡ一定有很多收獲吧!我是語文小精靈,jiùyóudài是你的合作伙伴。...

  • 語文上學期教案(通用9篇)

    教學目標1、認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。2、了解標點符號的用法,培養(yǎng)學生的語文能力。3、分角色朗讀課文,注意把握角色感情。4、了解課文的主要內容,體會個人與集體的關系。教學重點認識14個生字和一個部首,會寫8個生字。...

  • 語文《橋》教案(精選12篇)

    學習目標1.有感情地朗讀課文,感悟老支書在危難面前所表現(xiàn)出來的無私無畏、舍己救人的高尚品質和人格魅力。2.積累課文特色語言,了解課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。...

  • 《語文園地五》教學設計集合(精選12篇)

    語文園地五課型精講課時2課時課時教學目標(三維)1、通過“日積月累”中“讀讀認認”,認識10個字。2、 對學生進行字詞的綜合訓練,引導學生積累詞語。...

  • 語文荷花的教學反思合集(通用2篇)

    課件展示池塘里的荷花,讓學生初步感受滿池的荷花千姿百態(tài),生機蓬勃,在碧綠的大圓盤之間冒出來的形態(tài)之美。師:請同學們用自己的話談談欣賞荷花后的感受。生:我看到荷花,真想自己變成一只蝴蝶飛到荷花池中。...

  • 語文《燕子》教學反思范文(精選12篇)

    課文描寫了燕子活潑可愛的樣子和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。本文語言清新明快,描寫準確生動。...

  • 《語文園地八》教學雜談(通用12篇)

    【四川省瀘州市古藺縣藺陽中學方靜】 〖淺談口語交際·課外延伸,豐富口語交際內容〗“口語交際”是九年義務教育語文新課程的重要內容,在《語文課程標準》中有著明確規(guī)定。...

  • 語文教案范文合集(通用17篇)

    教學目標設計1、會認8個生字,會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學方法設計1 觀察想象,口頭交流,認真傾聽別人的交流。...

  • 精選語文教案匯編(精選17篇)

    教學目標:1、運用不同的音樂實踐參與活動,體驗歌曲的風格與形式,表現(xiàn)少年活潑、歡樂情緒。2、在歌唱實踐中掌握下滑音的唱法。3、在歌唱實踐中不斷激發(fā)學生情感,培養(yǎng)積極向上勇于拼搏的高尚品質。...

  • 跳水語文教案范文(精選2篇)

    教學目的1.能體會課文情感的變化,有感情地朗讀課文。2.能說出讀后的感想,學習船長遇事沉著冷靜,機智果斷的品質。教學難點:1.啟發(fā)學生從不同角度去談自己讀后的感想和體會。2.感受課文的特殊寫法。...

  • 語文教師教學工作期末反思(精選3篇)

    xx學年第二學期幼兒教師教學工作計劃本學期我要不斷學習新的知識,多看一些專業(yè)書籍,來提高自己的專業(yè)水平。讓每一個今天都要比昨天好。小班孩子們經(jīng)過大半年的培養(yǎng)已經(jīng)經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣,衛(wèi)生習慣以及禮貌待人的好習慣。...

  • 語文第三冊教案(通用12篇)

    教學目標:1、能正確、流利地朗讀課文。2、初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。教學重點:理解詩意。教學準備:古詩教學過程:一、師生互動預習指導:1、朗讀古詩《登鸛雀樓》2、借助圖理解詩意導入明標。...

  • 二下語文《恐龍的滅絕》第二課時教學設計(精選12篇)

    一、復習生詞,回顧內容。1、開火車認讀生字、詞語。2、默讀課文,說說主要講了什么內容。二、小組合作,研讀感悟。1、各小組選擇感興趣的幾種關于恐龍滅絕的說法(第2~4自然段),進行研究性學習,老師巡視指導。...

  • 語文綜合教學設計合集(精選8篇)

    活動背景:綠色是生命的顏色,也是希望的顏色,如何關愛環(huán)境、關愛地球、關愛生命,以成為全社會必須面對和需要解決的問題。解決這一問題的方法有很多,其中之一就是從娃娃抓起,讓他們從小樹立環(huán)保意識,用自己的雙手創(chuàng)造一個美好的未來...

  • 精選語文教案集合(精選15篇)

    教學目標學會正確修改自己的作文。教學重難點通過習作訓練,培養(yǎng)學生的'寫作能力。教學過程修改習作一、自讀習作,初步修改1、請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現(xiàn)問題,進行修改。2、讀別人習作,幫助同學修改。...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 日韩一区二区三区国产 | 国产免费精彩视频 | 女人被强╳到高潮喷水在线观看 | 德国肥妇性猛交视频 | 少妇久久精品一区二区夜夜嗨 | 国产特级毛片AAAAAA高潮流水 | 国产精品成人免费综合网 | 日韩精品区一区二区三vr | 好看的欧美熟妇www在线 | 永久免费无码AV网站在线观看 | 国产伦高清一区二区三区 | 撕开奶罩揉吮奶头好爽 | 一二三中文字幕 | 国产精品无码av片在线观看播放 | ww污污污网站在线看com | 91青青国产 | 成人午夜视频在线观看免费 | 日韩一级少妇 | 无码成人精品日本动漫纯H 亚洲顶级毛片 | 九色精品| 和岳每晚弄的高潮嗷嗷叫视频 | 国产XXX69麻豆国语对白 | 日韩免费视频 | 亚洲一区二区国产精品 | 色视频在线免费观看 | 麻豆文化传媒www网站入口 | av在线免费观看国产 | 天天干干干| 操操影视 | 免费无码成人AV片在线在线播放 | 日本a级片免费观看 | 麻豆国产免费 | 欧美日韩免费做爰大片人 | 亚洲国产中文字幕在线视频综合 | 国产性天天综合网 | 印度老妇性视频毛茸茸 | 久久ri资源网 | 日本美女视频一区二区 | av片网址| 国产一级网 | 国产在线观看91精品不卡 |