《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案（精選5篇）
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇1
一、設(shè)計(jì)思想：
本課是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活，本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，突破重點(diǎn)。同時(shí)，課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍，在家長(zhǎng)的幫助下，上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料，加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。
二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。
3、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，自讀自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(板書課題)同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》，(學(xué)生齊讀課題)在課上，我們一起朗讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字，下面老師要考考你們。
2、出示生字幻燈，指名讀、開火車讀、齊讀生字。
3、看來同學(xué)們很好地掌握了生字，下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。
(二)學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、打開書86頁(yè)，自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)
2、誰(shuí)來說說你讀懂了什么?(指名說)指名朗讀第一自然段。
3、小朋友，你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來讀，你們閉眼想象。
4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。
5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。
(三)朗讀課文，認(rèn)識(shí)三種恐龍
1、很久很久以前，恐龍居然是大地的主人，真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍，誰(shuí)知道是哪三種?(指名說，板書三種恐龍的名字。)
2、聽老師要求，有兩個(gè)：第一：請(qǐng)同學(xué)們放開聲音，自由地讀讀課文的第2、3、4自然段，一邊讀一邊比較，選出你最感興趣的一種恐龍;第二：再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)
3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn)，滲透學(xué)法。
(1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)要點(diǎn)，感情朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
雷龍：
①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢(shì)，使學(xué)生明白雷龍名字的由來。
�、谧プ 伴L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”指導(dǎo)：雷龍伸長(zhǎng)了脖子，直立起來有六七層樓房那么高，讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較，再看圖片，突出雷龍的高大，之后帶感受朗讀，讀出雷龍的高大。
�、圩プ 氨恐氐纳眢w”指導(dǎo)：雷龍非常重，如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn)，一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重，走不動(dòng)了，得移動(dòng)，每走一步，大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。
�、軒焼枺哼@么個(gè)身材高大的龐然大物，站在你面前，你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物，體會(huì)它的性情溫和。
⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段，其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
★正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。
★通過教學(xué)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，自感自悟，增強(qiáng)學(xué)生的自主精和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，通過小組合作學(xué)習(xí)了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備課件和有關(guān)恐龍知識(shí)的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)（本設(shè)計(jì)為第二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文
今天老師帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空的隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界參觀游玩，想去嗎？想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍（大屏幕出示課題）�？磥硗瑢W(xué)們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰(zhàn)，你們挑戰(zhàn)成功才能和我一起去。愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：我會(huì)讀。（出示所有的生字）孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對(duì)了你夸夸他，他有不認(rèn)識(shí)得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。
第二關(guān)：我會(huì)填。出示種和長(zhǎng)這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們?cè)谠~中填空。填對(duì)了全班同學(xué)齊讀。
第三關(guān)：我會(huì)讀還會(huì)說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開一列小火車。
用你自己喜歡的詞說一兩句話。
二、 自主讀文，進(jìn)行感悟。
你們學(xué)得可真認(rèn)真，順 利通過了老師的挑戰(zhàn)。
1.同學(xué)們讓我們穿越時(shí)間的隧道，走進(jìn)遙遠(yuǎn)的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么？
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
2.看你們讀的這么認(rèn)真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什么？
�。ê芫煤芫靡郧翱铸埵谴蟮氐闹魅耍├斫夂芫煤芫靡郧熬褪菐浊f(wàn)年以前。 讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解什么是主人。可以用主人說句話（如我是班級(jí)的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。）通過說話練習(xí)讓孩子了解詞語(yǔ)的意思。
3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的問題：課文介紹了那幾種恐龍？
�。ɡ�、暴龍、冠龍）
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識(shí)？（讓同學(xué)們自由結(jié)組，進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論）教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義（風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞）
7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎？（沒有）那我們是怎樣知道幾千萬(wàn)年前的恐龍世界的呢？齊讀最后一自然段找出答案？（根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界的）
三、課外拓展。
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請(qǐng)把你的收獲拿出來和小組的同學(xué)一起分享。（小組交流）
看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)恐龍的知識(shí)，想看看嗎？做好了認(rèn)真看。（老師出示恐龍的圖片和文字資料）
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊(cè)，歡迎其它班級(jí)的老師和同學(xué)來我們班參觀。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文中恐龍的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。
2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
幾千萬(wàn)年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢？那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。
�。ㄍㄟ^簡(jiǎn)介和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書的興趣。）
二、初讀課文
1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。
�。ㄍㄟ^自瀆，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。）
2、同桌互相檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確，句子是否通順。
3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。
4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。
5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。ú捎枚喾N方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，使學(xué)生能正確流利地讀課文。）
三、理解課文。
1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。）
2、學(xué)習(xí)2—4自然段
（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。
�。�2）你對(duì)那一種恐龍最感興趣？仔細(xì)讀有關(guān)段落，準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。
（3）選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補(bǔ)充。
（真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。）
（4）班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。
�。ǹ梢允箤W(xué)生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）
（5）聽了同學(xué)的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。
�。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。）
3、學(xué)習(xí)第五段
自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。
四、拓展延伸
1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？介紹給大家。
2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。
�。ㄍㄟ^本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開一扇窗口，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，指給學(xué)生探索的途徑。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)？
�。ㄕn內(nèi)與課外相融合，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。）
二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。
1、課件出示生字，采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。
3、出示帶生字的句子。
�。�1）很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。
（2）雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。
�。�3）冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。
�。�4）幾千萬(wàn)年后的今天，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能看到他們的化石�?/p>
4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。
（在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。）
三、指導(dǎo)書寫生字
1、認(rèn)讀、組詞、說話。
2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。
4、自己練習(xí)書寫，師個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄖ匾曌灾鲗W(xué)習(xí)，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）
設(shè)計(jì)理念：
本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念，落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇4
篇一
教學(xué)目標(biāo)：
★了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
★朗讀課文、默讀課文。
★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
�。ū�、雷龍、翼龍）
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。
4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
雷龍：
�。�1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么？（高大）
【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】
�。�2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？
結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象？
�。�3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。
（4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
（5）你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的）
�。�6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么
暴龍：
（1）寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？
（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ�。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
�。�3）那就把你的感受讀出來。
試著讀一讀，指名度。
（4）這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？
在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
�。�1）它有什么特點(diǎn)？
（會(huì)飛，天空中的英雄。）
從那看出它是天空中的英雄？
�。w過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）
他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
（2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
（3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？
�。�4）老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）
（5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么？自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。
�。�6）這一段主要寫了什么？
四、段的學(xué)習(xí)
老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。
�。ǘ际菄@第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來具體說。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語(yǔ)：幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能通過他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。
板書設(shè)計(jì)：
遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲音如雷 笨重 高大 群體生活
暴龍 最貪心的獵手
翼龍 天空中的英雄
篇二
一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求是：聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。
二、教學(xué)背景分析
教材分析：這是一篇科普性文章，寫的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。生動(dòng)地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍，同時(shí)說明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識(shí)能力方面，中年級(jí)段落教學(xué)是重點(diǎn)，三年級(jí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)恐龍既感興趣了解又少，基于此，第一課時(shí)我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料，培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠(yuǎn)，可適當(dāng)增加影視資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，三年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，在讀書過程中學(xué)習(xí)圈圈畫畫，簡(jiǎn)單寫寫，做一些批注。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文，了解重點(diǎn)詞句的意思；能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。
2、默讀課文，了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。
五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。
教學(xué)方式：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)
六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
遙遠(yuǎn) 脖子 笨重 安靜
貪心 獵手 牙齒 追趕
英雄 湖面 雷龍 移動(dòng)
翼龍 雄健 可憐 尖利
2、導(dǎo)入：很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界
�。ǘ├首x課文，理解內(nèi)容。
1、整體感知：
請(qǐng)你輕聲朗讀課文，思考：回顧課文介紹了哪些恐龍，請(qǐng)你用“——”畫下來。
課文向我們介紹了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。
2、精讀理解：
這些恐龍各有各的特點(diǎn)，你最喜歡那種恐龍，找出相應(yīng)的段落，讀一讀，想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說一說，再用你喜歡的方式介紹給大家。
�。�1）自己讀相關(guān)的段落。
�。�2）同桌說一說。
（3）組織匯報(bào)：你喜歡那種恐龍，介紹給大家聽。
雷龍：
①學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)出示：
雷龍能發(fā)出如雷的聲音（聲大）。它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體，一群一群地在平原上散步游戲（體笨 群居）。高大樹木上的樹葉是它們的美味，安靜清涼的樹木是它們的住房（食草）。
板書：聲大 體笨 群居 食草
課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。
�、谀隳軓臅喜鍒D中找到雷龍嗎？老師也搜集到了雷龍的圖片，你們看（課件出示）。
�、勰隳芡ㄟ^讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎？練一練。誰(shuí)愿讀給大家聽？（評(píng)讀）
�、芪覀兞私饬死埖奶攸c(diǎn)，你能按原文填空嗎？
雷龍能發(fā)出的聲音。它們伸著（ ）的脖子，移動(dòng)著（ ）的身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）的枝葉是它們的美味，（ ）的樹林是它們的住房。
過渡：誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家？
暴龍：
學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí)：
�、倌x思考：暴龍有什么特點(diǎn)？用“——”劃出來。（指名匯報(bào)）課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。 追問：什么是貪心？獵手呢？
�、谠俅文x，思考：從哪可以看出暴龍是貪心的獵手？用“ ”劃出來。
學(xué)生匯報(bào)，課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn)，許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。
③指導(dǎo)朗讀：暴龍如此的兇猛，你能讀出來嗎？（學(xué)生互評(píng)）
這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手，然后具體寫暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開，從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。
過渡：我們了解了雷龍和暴龍，課文還介紹了哪種恐龍？
翼龍：
�、倌x思考：這一段圍繞那句話寫的？用“——”劃出來。是怎么把它寫具體的？用“ ”劃出來。
�、诶蠋熯@有兩句話，你們讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。
翼龍是會(huì)飛的恐龍。它們張著翅膀，在空中飛行。
③指導(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下，翼龍飛過高山，越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？
3、請(qǐng)你再次默讀第3、4自然段想一想他們?cè)跀⑹龇椒ㄉ嫌惺裁聪嗤帯?/p>
你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎？
這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是（ ），它，接著又介紹了（ ）它是（ ），最后介紹（ ），它是（ ）。
追問：這段話的重點(diǎn)句是什么？（學(xué)生回答后出示批注）
（三）拓展
1、在恐龍世界中，還有許多恐龍，你還知道哪些恐龍？介紹給大家聽？
2、老師也搜集到了恐龍的一些資料，你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。
過渡：幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я�，我們只能通過他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)看恐龍化石圖片
�。ㄎ澹﹩l(fā)讀書，深入學(xué)習(xí)。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過書籍，或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。
�。┳鳂I(yè)：
1、在括號(hào)里填上合適的詞。
（ ）的牙齒 （ ）的動(dòng)物
�。� ）的翅膀 （ ）的身影
�。� ）的（ ） （ ）的（ ）
2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法，任選內(nèi)容寫一段話。
◇公園里的花真漂亮。
◇課間十分鐘真熱鬧。
◇我家的小貓真可愛。
◇我們小區(qū)真漂亮。
◇我們的校園真美麗。
板書設(shè)計(jì)：
15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界
雷龍 聲大 體笨 群居 食草
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》是一篇科普文章，介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。我預(yù)想孩子們一定會(huì)對(duì)這篇課文感興趣，他們的世界中對(duì)恐龍既有一種熟悉的感覺又有一種陌生感，因?yàn)榭铸�，原本不存在他們的真�?shí)記憶中，有的也只是孩子們從圖畫書或是動(dòng)畫片中看到的，正是由于記憶中的“熟悉與陌生”也才導(dǎo)致孩子們對(duì)這節(jié)課興趣倍增。
在講讀課文的時(shí)候，我讓孩子們選擇課文中自己最感興趣的一種恐龍介紹給同學(xué)們，他們不僅能結(jié)合文章中的文字進(jìn)行詳細(xì)地介紹，而且還能結(jié)合恐龍的畫面發(fā)揮想象，如：冠龍，有的學(xué)生說，別看它很高大，可是它不吃小動(dòng)物，讓我感覺很親切；還有的同學(xué)說，我喜歡這種恐龍，它看上去很可愛兒還很溫柔，又如，暴龍，孩子們說到了，它看上去很兇猛，而且它爪子很尖，感覺很可怕；也有學(xué)生把自己的愿望表達(dá)出來，說，要是暴龍不吃小動(dòng)物就好了，他也就會(huì)同樣喜歡暴龍了，聽到了孩子們從心底中表達(dá)的真實(shí)感受，我感覺到了他們那顆善良純真的心靈，但我卻又引導(dǎo)：同學(xué)們，老師知道了你們都希望暴龍也充滿善良，只吃植物不吃小動(dòng)物，但是，暴龍的生活習(xí)性就是吃肉，那是它生存的本能，這就像小羊小馬要吃草，而大灰狼吃肉的道理是一樣的，所以我們無法改變動(dòng)物的生活習(xí)性。
在拓展環(huán)節(jié)中，我先讓孩子們結(jié)合課前收集到的恐龍資料給大家介紹自己都知道哪些種類的恐龍，很多學(xué)生都帶來自己的恐龍圖書躍躍欲試想要介紹，但令我吃驚的是，我班的王瑩同學(xué)，她帶了兩只小巧的恐龍模型，當(dāng)我讓她到教室前面展示模型的時(shí)候，她居然能滔滔不絕地將手里的兩只小恐龍的詳細(xì)資料介紹給同學(xué)們，諸如，恐龍的類別、樣子、身長(zhǎng)、高度、體重以及屬于食草還是食肉都一一介紹了出來，有的還能用比較的方法讓同學(xué)們進(jìn)行直觀的想象，比如，她說到了其中一種叫做“翼龍”的恐龍，說這種龍三輛公共汽車那樣長(zhǎng)，這樣一來，她手里那只僅僅有幾厘米的小恐龍一下子就讓孩子們進(jìn)行了充分的想象：“噢，原來這只恐龍有這樣長(zhǎng)��！”王瑩同學(xué)講得很投入，我也發(fā)現(xiàn)孩子們聽得很是津津有味，此時(shí)不知為什么，我心底突然有一種自卑感，覺得自己還沒有學(xué)生懂得多，于是，我便對(duì)同學(xué)們說：“老師從心底里佩服王瑩，因?yàn)樗娴氖嵌煤芏嘀R(shí)，老師也要向她學(xué)習(xí)呢，希望同學(xué)們呀，也要多讀書，懂得更多的知識(shí)，爭(zhēng)取像王瑩這樣能把知識(shí)牢牢地記在心中，并且能有機(jī)會(huì)不看書就能給同學(xué)們介紹。”后來，我又讓同學(xué)們展示了自己手里的恐龍圖畫，并結(jié)合文字給大家介紹，同時(shí)我又補(bǔ)充了一些有關(guān)每種恐龍的一些數(shù)字資料，使孩子們更直觀地了解，和預(yù)想到的一樣，孩子們興趣盎然，課堂氣氛及其濃烈，盡管原本計(jì)劃一課時(shí)的授課任務(wù)，此時(shí)竟然用了兩課時(shí)卻依然感覺意猶未盡。
這一課，內(nèi)容豐富、充實(shí)，學(xué)生興趣較高，是我比較滿意的。不足的地方就是，介紹恐龍只憑借圖片和簡(jiǎn)單的數(shù)字資料還是比較抽象，所以我建議學(xué)生回家看《侏羅紀(jì)公園》這部電影，當(dāng)然如果有機(jī)會(huì)要是能帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞
《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
★了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
★朗讀課文、默讀課文。
★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，知道先概括后具體的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，了解先概括后具體的方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
同學(xué)們，我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類，但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎？對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。
二、感知課文。
1、自由讀課文，邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。
�。ū�、雷龍、翼龍）
2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍？
3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)的句子。
4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍，讀一讀你畫的句子，再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。
5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣，有什么特點(diǎn)。
三、精讀課文，理解課文內(nèi)容。
介紹雷龍：
�。�1）雷龍聲音如雷，高大笨重，群居生活。
師：你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)？
聲音大：如雷的聲音。
高大笨重：長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，移動(dòng)著笨重的身體。
一群群：群體生活，溫和。
“高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么？（高大）
【雷龍確實(shí)特別高大，重達(dá)30噸，相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上，有6層樓那么高，脖子有6米長(zhǎng)】
�。�2）你們看，這就是雷龍（出示圖片）你們有什么感受呀？
結(jié)合樹上的介紹和圖片，說一說雷龍給你留下了什么樣的印象？
�。�3）著你的理解自己讀一讀第2自然段。
�。�4）雷龍的樣子你清楚了么？那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段
（5）你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用？（都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的）
�。�6）你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么
暴龍：
�。�1）寶龍是最貪心的獵手。
你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。
看這就是暴龍。[圖]你有什么感受？
（2）那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ�。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像，我們知道了暴龍是最貪心的獵手。
（3）那就把你的感受讀出來。
試著讀一讀，指名度。
（4）這么喜歡這一段，這一段在表達(dá)什么意思？
在遙遠(yuǎn)的恐龍世界，不僅地上生活著恐龍，天上也有會(huì)飛的恐龍，這就是—翼龍
翼龍：
�。�1）它有什么特點(diǎn)？
（會(huì)飛，天空中的英雄。）
從那看出它是天空中的英雄？
�。w過草原，高山，湖面映出雄健的身影。）
他還可能飛越了哪？他飛過很多地方，也不覺得累，真是個(gè)真正的空中英雄。
�。�2）[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？
（3）的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。
想不想看翼龍是如何飛的？[課：翼龍]你有什么感受？
�。�4）老師者有兩句話，請(qǐng)你讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（寫出了翼龍的特點(diǎn)，更具體。）
�。�5）閉上眼睛想向一下，他們飛過高山，越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么？自己讀一讀第四自然段。
指讀，老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍，小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。
�。�6）這一段主要寫了什么？
四、段的學(xué)習(xí)
老師這有兩段話，自己讀一讀，想一想在寫法上有什么相同的地方。
（都是圍繞第一句話寫的，第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn)，下面從幾個(gè)方面來具體說。）這就是先概括后具體，課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。
五、資料交流。
1、在恐龍世界中，不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍，你還知道難寫恐龍？和你的小伙伴交流一下你找到的資料，小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。
2、師圖片。
六、結(jié)語(yǔ)：
幾千萬(wàn)年后的今天，這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芡ㄟ^他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。
如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣，課下可以通過書籍，或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。