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《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案(精選5篇)

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇1

  一、設(shè)計(jì)思想:

  本課是一篇科普文章,介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。主要讓學(xué)生想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)。由于課文內(nèi)容遠(yuǎn)離孩子們的現(xiàn)實(shí)生活,本課運(yùn)用了聲音、圖像、視頻等多種現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué),突破重點(diǎn)。同時(shí),課前安排孩子們認(rèn)真閱讀有關(guān)恐龍的書籍,在家長(zhǎng)的幫助下,上網(wǎng)查找恐龍的圖片、資料,加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),無形中也訓(xùn)練了學(xué)生搜集、整理信息的能力。

  二、本課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

  2、在反復(fù)多次的課文朗讀中正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。

  3、逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),自讀自悟,增強(qiáng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  六、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、(板書課題)同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第18課《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》,(學(xué)生齊讀課題)在課上,我們一起朗讀了課文,認(rèn)識(shí)了生字,下面老師要考考你們。

  2、出示生字幻燈,指名讀、開火車讀、齊讀生字。

  3、看來同學(xué)們很好地掌握了生字,下面我們一起走進(jìn)恐龍世界。

  (二)學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1、打開書86頁(yè),自己大聲地讀讀課文的第一自然段。(生讀)

  2、誰(shuí)來說說你讀懂了什么?(指名說)指名朗讀第一自然段。

  3、小朋友,你們心中的恐龍世界是什么樣子的?老師來讀,你們閉眼想象。

  4、課件播放《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》影片片段。

  5、文字、視頻的多重沖擊后學(xué)生談感受。

  (三)朗讀課文,認(rèn)識(shí)三種恐龍

  1、很久很久以前,恐龍居然是大地的主人,真是太神奇了。我們的課文就給我們介紹了這個(gè)神奇的恐龍世界中三種非常有特色的恐龍,誰(shuí)知道是哪三種?(指名說,板書三種恐龍的名字。)

  2、聽老師要求,有兩個(gè):第一:請(qǐng)同學(xué)們放開聲音,自由地讀讀課文的第2、3、4自然段,一邊讀一邊比較,選出你最感興趣的一種恐龍;第二:再把你最感興趣的恐龍那段讀一讀。(教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生去讀)

  3、了解恐龍?zhí)攸c(diǎn),滲透學(xué)法。

  (1)教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)總結(jié),指導(dǎo)要點(diǎn),感情朗讀。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  雷龍:

  ①抓住“雷龍發(fā)出如雷的聲音。”(課件播放雷龍鳴叫的聲音)指導(dǎo)學(xué)生讀出氣勢(shì),使學(xué)生明白雷龍名字的由來。

 、谧プ 伴L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子”指導(dǎo):雷龍伸長(zhǎng)了脖子,直立起來有六七層樓房那么高,讓學(xué)生看窗外的樓房想象進(jìn)行比較,再看圖片,突出雷龍的高大,之后帶感受朗讀,讀出雷龍的高大。

 、圩プ 氨恐氐纳眢w”指導(dǎo):雷龍非常重,如果以世界上最大的動(dòng)物大象體重為標(biāo)準(zhǔn),一只雷龍的體重就相當(dāng)于六七頭大象的體重,走不動(dòng)了,得移動(dòng),每走一步,大地都會(huì)發(fā)出震顫的聲音。指導(dǎo)讀出雷龍笨重的感覺。

 、軒焼枺哼@么個(gè)身材高大的龐然大物,站在你面前,你害怕嗎?為什么?知道雷龍是素食動(dòng)物,體會(huì)它的性情溫和。

  ⑤指名喜歡雷龍的學(xué)生朗讀這一自然段,其他學(xué)生邊聽邊想象雷龍這個(gè)龐然大物的形象。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文,了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。

  ★正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字。

  ★通過教學(xué)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),自感自悟,增強(qiáng)學(xué)生的自主精和創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界,通過小組合作學(xué)習(xí)了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

  教學(xué)方法:

  小組合作學(xué)習(xí)、讀中想像、發(fā)現(xiàn)探究

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件和有關(guān)恐龍知識(shí)的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)(本設(shè)計(jì)為第二課時(shí))

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入課文

  今天老師帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空的隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界參觀游玩,想去嗎?想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)?磥硗瑢W(xué)們都很想去,老師可是有要求的,要接受我的挑戰(zhàn),你們挑戰(zhàn)成功才能和我一起去。愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  第一關(guān):我會(huì)讀。(出示所有的生字)孩子們,和你的同位互相讀一讀,他全讀對(duì)了你夸夸他,他有不認(rèn)識(shí)得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。

  第二關(guān):我會(huì)填。出示種和長(zhǎng)這兩個(gè)多音字,讓孩子給他們?cè)谠~中填空。填對(duì)了全班同學(xué)齊讀。

  第三關(guān):我會(huì)讀還會(huì)說。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞,開一列小火車。

  用你自己喜歡的詞說一兩句話。

  二、 自主讀文,進(jìn)行感悟。

  你們學(xué)得可真認(rèn)真,順 利通過了老師的挑戰(zhàn)。

  1.同學(xué)們讓我們穿越時(shí)間的隧道,走進(jìn)遙遠(yuǎn)的恐龍世界,看看在這里你都看到了什么?

  自由讀課文,相信你一定能把課文讀正確、讀流利。

  2.看你們讀的這么認(rèn)真老師也想讀一段給大家聽。邊聽邊思考你知道了什么?

 。ê芫煤芫靡郧翱铸埵谴蟮氐闹魅耍├斫夂芫煤芫靡郧熬褪菐浊f(wàn)年以前。 讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解什么是主人。可以用主人說句話(如我是班級(jí)的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過說話練習(xí)讓孩子了解詞語(yǔ)的意思。

  3.自由讀課文剩下的部分,回答老師的問題:課文介紹了那幾種恐龍?

 。ɡ、暴龍、冠龍)

  4.你喜歡哪種恐龍,和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的,他喜歡吃什么,你還知道他的什么知識(shí)?(讓同學(xué)們自由結(jié)組,進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論)教師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

  5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說說你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機(jī)指導(dǎo)孩子的朗讀。

  6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義(風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)

  7.在今天現(xiàn)在還有恐龍嗎?(沒有)那我們是怎樣知道幾千萬(wàn)年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據(jù)恐龍的化石來想象遙遠(yuǎn)的恐龍世界的)

  三、課外拓展。

  課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示,請(qǐng)把你的收獲拿出來和小組的同學(xué)一起分享。(小組交流)

  看到你們的興趣這么高老師也給大家?guī)砹艘恍┯嘘P(guān)恐龍的知識(shí),想看看嗎?做好了認(rèn)真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)

  四、布置作業(yè)

  課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊(cè),歡迎其它班級(jí)的老師和同學(xué)來我們班參觀。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解幾千年的恐龍世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過朗讀,想象和體悟幾千年前的恐龍世界,了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來。

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料,如文字、圖像、圖片、玩具等。

  2、老師準(zhǔn)備多媒體課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  幾千萬(wàn)年前,地球上還沒有人類,地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片,觀察后問:你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活情況呢?那我們就一起來學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書課題,認(rèn)讀“恐龍”二字。

 。ㄍㄟ^簡(jiǎn)介和觀察圖片,激發(fā)學(xué)生了解恐龍的欲望,產(chǎn)生讀書的興趣。)

  二、初讀課文

  1、生自瀆課文,自己掃除字音障礙。

 。ㄍㄟ^自瀆,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。)

  2、同桌互相檢查讀課文,重點(diǎn)看字音是否準(zhǔn)確,句子是否通順。

  3、去掉拼音分組讀課文,評(píng)出組合。

  4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比,看誰(shuí)讀得好。

  5、抽出生字、詞讓學(xué)生認(rèn)讀。

 。ú捎枚喾N方式激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,使學(xué)生能正確流利地讀課文。)

  三、理解課文。

  1、自由讀第一段,說說自己讀懂了什么,說說自己讀懂了什么,還有什么不明白的。引導(dǎo)學(xué)生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思,用“各種各樣”說句子。板書:各種各樣。

 。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中理解語(yǔ)言,在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。)

  2、學(xué)習(xí)2—4自然段

  (1)帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題,生自由讀后回答,師板書:雷龍、冠龍、暴龍。

 。2)你對(duì)那一種恐龍最感興趣?仔細(xì)讀有關(guān)段落,準(zhǔn)備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

  (3)選擇同一種恐龍的同學(xué),可以就近結(jié)成小組,交流討論,互相補(bǔ)充。

  (真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的合作探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)

  (4)班交流。讓學(xué)生用自己喜歡的方式,如模仿恐龍的聲音、動(dòng)作等。

 。ǹ梢允箤W(xué)生感悟課文內(nèi)容,加深理解,降低理解的難度。)

  (5)聽了同學(xué)的介紹,你最喜歡那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

 。ㄗ寣W(xué)生在朗讀中體驗(yàn),在體驗(yàn)中理解。)

  3、學(xué)習(xí)第五段

  自由讀課文,說說自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

  四、拓展延伸

  1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?介紹給大家。

  2、播放有關(guān)恐龍的課件,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

  3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?怎么了解?生答看書、看電視、上網(wǎng),向別人請(qǐng)教等,師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

 。ㄍㄟ^本課的學(xué)習(xí),為學(xué)生打開一扇窗口,激發(fā)學(xué)生探索的欲望,指給學(xué)生探索的途徑。)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)課文。

  《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)?

 。ㄕn內(nèi)與課外相融合,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀行為,養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)

  二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

  1、課件出示生字,采用多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

  2、說說自己記住了哪些字,有什么好方法。

  3、出示帶生字的句子。

 。1)很久很久以前,各種各樣的恐龍是大地的主人。

  (2)雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體在草原上散步。

 。3)冠龍帶著爪皮小帽,經(jīng)常漫步在河湖岸邊,幽雅地吃著柔軟的植物。

 。4)幾千萬(wàn)年后的今天,恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я,我們只能看到他們的化石?/p>

  4、注意帶下劃線的句子,自己讀后指名讀。

  (在重現(xiàn)的過程中加深印象,鞏固記憶,并在具體的語(yǔ)境中識(shí)字,交流識(shí)字方法,激發(fā)自主識(shí)字的積極性,提高識(shí)字效率。)

  三、指導(dǎo)書寫生字

  1、認(rèn)讀、組詞、說話。

  2、觀察字型,自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

  3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫法。

  4、自己練習(xí)書寫,師個(gè)別指導(dǎo)。

 。ㄖ匾曌灾鲗W(xué)習(xí),在寫正確的基礎(chǔ)上,寫好看,感受漢字的形體美。)

  設(shè)計(jì)理念:

  本科的教學(xué)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計(jì)理念,落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的自主權(quán),讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí),學(xué)會(huì)方法,培養(yǎng)情感,提高素養(yǎng)。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇4

  篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  ★了解課文介紹的三種恐龍,能說出它們的樣子。

  ★朗讀課文、默讀課文。

  ★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,知道先概括后具體的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文介紹的三種恐龍,能說出它們的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,了解先概括后具體的方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  同學(xué)們,我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類,但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎?對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。

  二、感知課文。

  1、自由讀課文,邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

 。ū、雷龍、翼龍)

  2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?

  3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)?畫出相關(guān)的句子。

  4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍,讀一讀你畫的句子,再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。

  5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣,有什么特點(diǎn)。

  三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  雷龍:

 。1)雷龍聲音如雷,高大笨重,群居生活。

  師:你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)?

  聲音大:如雷的聲音。

  高大笨重:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體。

  一群群:群體生活,溫和。

  “高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么?(高大)

  【雷龍確實(shí)特別高大,重達(dá)30噸,相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上,有6層樓那么高,脖子有6米長(zhǎng)】

 。2)你們看,這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?

  結(jié)合樹上的介紹和圖片,說一說雷龍給你留下了什么樣的印象?

 。3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。

  (4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段

  (5)你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用?(都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的)

 。6)你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么

  暴龍:

  (1)寶龍是最貪心的獵手。

  你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。

  看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?

  (2)那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像,我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

 。3)那就把你的感受讀出來。

  試著讀一讀,指名度。

  (4)這么喜歡這一段,這一段在表達(dá)什么意思?

  在遙遠(yuǎn)的恐龍世界,不僅地上生活著恐龍,天上也有會(huì)飛的恐龍,這就是—翼龍

  翼龍:

 。1)它有什么特點(diǎn)?

  (會(huì)飛,天空中的英雄。)

  從那看出它是天空中的英雄?

 。w過草原,高山,湖面映出雄健的身影。)

  他還可能飛越了哪?他飛過很多地方,也不覺得累,真是個(gè)真正的空中英雄。

  (2)[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?

  (3)的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。

  想不想看翼龍是如何飛的?[課:翼龍]你有什么感受?

 。4)老師者有兩句話,請(qǐng)你讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出了翼龍的特點(diǎn),更具體。)

  (5)閉上眼睛想向一下,他們飛過高山,越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么?自己讀一讀第四自然段。

  指讀,老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍,小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。

 。6)這一段主要寫了什么?

  四、段的學(xué)習(xí)

  老師這有兩段話,自己讀一讀,想一想在寫法上有什么相同的地方。

 。ǘ际菄@第一句話寫的,第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn),下面從幾個(gè)方面來具體說。)這就是先概括后具體,課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。

  五、資料交流。

  1、在恐龍世界中,不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍,你還知道難寫恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料,小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。

  2、師圖片。

  六、結(jié)語(yǔ):幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я,我們只能通過他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

  如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣,課下可以通過書籍,或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。

  板書設(shè)計(jì):

  遙遠(yuǎn)的恐龍世界

  雷龍   聲音如雷 笨重 高大 群體生活

  暴龍   最貪心的獵手

  翼龍   天空中的英雄

  篇二

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想和理論依據(jù):

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求是:聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容,初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,積累文中優(yōu)美詞句和精彩片段。

  二、教學(xué)背景分析

  教材分析:這是一篇科普性文章,寫的是科學(xué)家根據(jù)恐龍化石想象那遙遠(yuǎn)的恐龍世界。生動(dòng)地介紹了三種不同特點(diǎn)的恐龍,同時(shí)說明古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。在知識(shí)能力方面,中年級(jí)段落教學(xué)是重點(diǎn),三年級(jí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。本課要學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫一段話。

  學(xué)生分析:學(xué)生對(duì)恐龍既感興趣了解又少,基于此,第一課時(shí)我布置學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料,培養(yǎng)他們搜集和整理信息的能力。另外恐龍距今久遠(yuǎn),可適當(dāng)增加影視資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,所以電教手段必不可少。從學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,三年級(jí)學(xué)生要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,在讀書過程中學(xué)習(xí)圈圈畫畫,簡(jiǎn)單寫寫,做一些批注。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利有感情的朗讀課文,了解重點(diǎn)詞句的意思;能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

  2、默讀課文,了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古動(dòng)物的興趣。

  3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解課文中介紹的三種恐龍的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,能用先概括后具體的寫法任選內(nèi)容寫一段話。

  五、教學(xué)方式與教學(xué)手段。

  教學(xué)方式:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  教學(xué)手段:計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  遙遠(yuǎn) 脖子 笨重 安靜

  貪心 獵手 牙齒 追趕

  英雄 湖面 雷龍 移動(dòng)

  翼龍 雄健 可憐 尖利

  2、導(dǎo)入:很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人,今天讓我們一起穿越時(shí)空去追尋恐龍的足跡吧!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界

 。ǘ├首x課文,理解內(nèi)容。

  1、整體感知:

  請(qǐng)你輕聲朗讀課文,思考:回顧課文介紹了哪些恐龍,請(qǐng)你用“——”畫下來。

  課文向我們介紹了三種恐龍,分別是雷龍、暴龍和翼龍。

  2、精讀理解:

  這些恐龍各有各的特點(diǎn),你最喜歡那種恐龍,找出相應(yīng)的段落,讀一讀,想一想它有什么特點(diǎn)。然后和同桌說一說,再用你喜歡的方式介紹給大家。

 。1)自己讀相關(guān)的段落。

 。2)同桌說一說。

  (3)組織匯報(bào):你喜歡那種恐龍,介紹給大家聽。

  雷龍:

  ①學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示:

  雷龍能發(fā)出如雷的聲音(聲大)。它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體,一群一群地在平原上散步游戲(體笨 群居)。高大樹木上的樹葉是它們的美味,安靜清涼的樹木是它們的住房(食草)。

  板書:聲大 體笨 群居 食草

  課文從不同方面介紹了雷龍的特點(diǎn)。

 、谀隳軓臅喜鍒D中找到雷龍嗎?老師也搜集到了雷龍的圖片,你們看(課件出示)。

 、勰隳芡ㄟ^讀讓別人感受到雷龍的特點(diǎn)嗎?練一練。誰(shuí)愿讀給大家聽?(評(píng)讀)

 、芪覀兞私饬死埖奶攸c(diǎn),你能按原文填空嗎?

  雷龍能發(fā)出的聲音。它們伸著( )的脖子,移動(dòng)著( )的身體,( )在草原上( )、( )。( )的枝葉是它們的美味,( )的樹林是它們的住房。

  過渡:誰(shuí)還愿意把你喜歡的恐龍介紹給大家?

  暴龍:

  學(xué)生匯報(bào)基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)習(xí):

 、倌x思考:暴龍有什么特點(diǎn)?用“——”劃出來。(指名匯報(bào))課件標(biāo)注“暴龍是最貪心的獵手”。 追問:什么是貪心?獵手呢?

 、谠俅文x,思考:從哪可以看出暴龍是貪心的獵手?用“ ”劃出來。

  學(xué)生匯報(bào),課件出示:它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕平原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了他們的點(diǎn)心。

  ③指導(dǎo)朗讀:暴龍如此的兇猛,你能讀出來嗎?(學(xué)生互評(píng))

  這段先概括寫暴龍是最貪心的獵手,然后具體寫暴龍追趕小動(dòng)物貪心兇猛的樣子和小動(dòng)物見到它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的避開,從而把暴龍的貪心寫的淋漓盡致。

  過渡:我們了解了雷龍和暴龍,課文還介紹了哪種恐龍?

  翼龍:

 、倌x思考:這一段圍繞那句話寫的?用“——”劃出來。是怎么把它寫具體的?用“ ”劃出來。

 、诶蠋熯@有兩句話,你們讀一讀,發(fā)現(xiàn)了什么?

  翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。

  翼龍是會(huì)飛的恐龍。它們張著翅膀,在空中飛行。

  ③指導(dǎo)朗讀。閉上眼睛想象一下,翼龍飛過高山,越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

  3、請(qǐng)你再次默讀第3、4自然段想一想他們?cè)跀⑹龇椒ㄉ嫌惺裁聪嗤帯?/p>

  你能用先概括后具體的方法說說你認(rèn)識(shí)的三種恐龍嗎?

  這篇課文向我們介紹了三種恐龍。先向我們介紹的是( ),它,接著又介紹了( )它是( ),最后介紹( ),它是( )。

  追問:這段話的重點(diǎn)句是什么?(學(xué)生回答后出示批注)

  (三)拓展

  1、在恐龍世界中,還有許多恐龍,你還知道哪些恐龍?介紹給大家聽?

  2、老師也搜集到了恐龍的一些資料,你們看——播放視頻供學(xué)生欣賞。

  過渡:幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я,我們只能通過他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)看恐龍化石圖片

 。ㄎ澹﹩l(fā)讀書,深入學(xué)習(xí)。

  如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣,課下可以通過書籍,或者用最快捷的互聯(lián)網(wǎng)深入查找資料。

 。┳鳂I(yè):

  1、在括號(hào)里填上合適的詞。

  ( )的牙齒 ( )的動(dòng)物

 。 )的翅膀 ( )的身影

 。 )的( ) ( )的( )

  2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段寫法,任選內(nèi)容寫一段話。

  ◇公園里的花真漂亮。

  ◇課間十分鐘真熱鬧。

  ◇我家的小貓真可愛。

  ◇我們小區(qū)真漂亮。

  ◇我們的校園真美麗。

  板書設(shè)計(jì):

  15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界

  雷龍  聲大 體笨 群居 食草

  暴龍  貪心獵手

  翼龍  空中英雄

  教學(xué)反思

  《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》是一篇科普文章,介紹了幾千萬(wàn)年前恐龍世界的樣子。我預(yù)想孩子們一定會(huì)對(duì)這篇課文感興趣,他們的世界中對(duì)恐龍既有一種熟悉的感覺又有一種陌生感,因?yàn)榭铸,原本不存在他們的真?shí)記憶中,有的也只是孩子們從圖畫書或是動(dòng)畫片中看到的,正是由于記憶中的“熟悉與陌生”也才導(dǎo)致孩子們對(duì)這節(jié)課興趣倍增。

  在講讀課文的時(shí)候,我讓孩子們選擇課文中自己最感興趣的一種恐龍介紹給同學(xué)們,他們不僅能結(jié)合文章中的文字進(jìn)行詳細(xì)地介紹,而且還能結(jié)合恐龍的畫面發(fā)揮想象,如:冠龍,有的學(xué)生說,別看它很高大,可是它不吃小動(dòng)物,讓我感覺很親切;還有的同學(xué)說,我喜歡這種恐龍,它看上去很可愛兒還很溫柔,又如,暴龍,孩子們說到了,它看上去很兇猛,而且它爪子很尖,感覺很可怕;也有學(xué)生把自己的愿望表達(dá)出來,說,要是暴龍不吃小動(dòng)物就好了,他也就會(huì)同樣喜歡暴龍了,聽到了孩子們從心底中表達(dá)的真實(shí)感受,我感覺到了他們那顆善良純真的心靈,但我卻又引導(dǎo):同學(xué)們,老師知道了你們都希望暴龍也充滿善良,只吃植物不吃小動(dòng)物,但是,暴龍的生活習(xí)性就是吃肉,那是它生存的本能,這就像小羊小馬要吃草,而大灰狼吃肉的道理是一樣的,所以我們無法改變動(dòng)物的生活習(xí)性。

  在拓展環(huán)節(jié)中,我先讓孩子們結(jié)合課前收集到的恐龍資料給大家介紹自己都知道哪些種類的恐龍,很多學(xué)生都帶來自己的恐龍圖書躍躍欲試想要介紹,但令我吃驚的是,我班的王瑩同學(xué),她帶了兩只小巧的恐龍模型,當(dāng)我讓她到教室前面展示模型的時(shí)候,她居然能滔滔不絕地將手里的兩只小恐龍的詳細(xì)資料介紹給同學(xué)們,諸如,恐龍的類別、樣子、身長(zhǎng)、高度、體重以及屬于食草還是食肉都一一介紹了出來,有的還能用比較的方法讓同學(xué)們進(jìn)行直觀的想象,比如,她說到了其中一種叫做“翼龍”的恐龍,說這種龍三輛公共汽車那樣長(zhǎng),這樣一來,她手里那只僅僅有幾厘米的小恐龍一下子就讓孩子們進(jìn)行了充分的想象:“噢,原來這只恐龍有這樣長(zhǎng)!”王瑩同學(xué)講得很投入,我也發(fā)現(xiàn)孩子們聽得很是津津有味,此時(shí)不知為什么,我心底突然有一種自卑感,覺得自己還沒有學(xué)生懂得多,于是,我便對(duì)同學(xué)們說:“老師從心底里佩服王瑩,因?yàn)樗娴氖嵌煤芏嘀R(shí),老師也要向她學(xué)習(xí)呢,希望同學(xué)們呀,也要多讀書,懂得更多的知識(shí),爭(zhēng)取像王瑩這樣能把知識(shí)牢牢地記在心中,并且能有機(jī)會(huì)不看書就能給同學(xué)們介紹。”后來,我又讓同學(xué)們展示了自己手里的恐龍圖畫,并結(jié)合文字給大家介紹,同時(shí)我又補(bǔ)充了一些有關(guān)每種恐龍的一些數(shù)字資料,使孩子們更直觀地了解,和預(yù)想到的一樣,孩子們興趣盎然,課堂氣氛及其濃烈,盡管原本計(jì)劃一課時(shí)的授課任務(wù),此時(shí)竟然用了兩課時(shí)卻依然感覺意猶未盡。

  這一課,內(nèi)容豐富、充實(shí),學(xué)生興趣較高,是我比較滿意的。不足的地方就是,介紹恐龍只憑借圖片和簡(jiǎn)單的數(shù)字資料還是比較抽象,所以我建議學(xué)生回家看《侏羅紀(jì)公園》這部電影,當(dāng)然如果有機(jī)會(huì)要是能帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  ★了解課文介紹的三種恐龍,能說出它們的樣子。

  ★朗讀課文、默讀課文。

  ★學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,知道先概括后具體的方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文介紹的三種恐龍,能說出它們的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法,了解先概括后具體的方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景。

  同學(xué)們,我們知道現(xiàn)在地球上的主人是人類,但你知道幾千萬(wàn)年前地球上的主人是什么嗎?對(duì)是恐龍。今天就讓我們穿越時(shí)空隧道去遙遠(yuǎn)的恐龍世界探險(xiǎn)吧。齊讀課題。

  二、感知課文。

  1、自由讀課文,邊讀邊思考課文向我們介紹了哪幾種恐龍。

 。ū、雷龍、翼龍)

  2、課文的哪幾自然段介紹了這三種恐龍?

  3、默讀2、3、4自然段。想一想這些恐龍都什么樣有什么特點(diǎn)?畫出相關(guān)的句子。

  4、請(qǐng)你選擇你喜歡的恐龍,讀一讀你畫的句子,再試著用自己的話說一說他什么樣有什么特點(diǎn)。

  5、小組內(nèi)選擇一種恐龍說一說。和小伙伴說一說你喜歡的恐龍什么樣,有什么特點(diǎn)。

  三、精讀課文,理解課文內(nèi)容。

  介紹雷龍:

 。1)雷龍聲音如雷,高大笨重,群居生活。

  師:你是從樹上的那些詞句體會(huì)出它的這些特點(diǎn)?

  聲音大:如雷的聲音。

  高大笨重:長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體。

  一群群:群體生活,溫和。

  “高大樹木上的枝葉是他們的美味”說明什么?(高大)

  【雷龍確實(shí)特別高大,重達(dá)30噸,相當(dāng)于4頭大象的重量。身長(zhǎng)30米以上,有6層樓那么高,脖子有6米長(zhǎng)】

 。2)你們看,這就是雷龍(出示圖片)你們有什么感受呀?

  結(jié)合樹上的介紹和圖片,說一說雷龍給你留下了什么樣的印象?

 。3)著你的理解自己讀一讀第2自然段。

 。4)雷龍的樣子你清楚了么?那就請(qǐng)你幫老師把這段話天完整。[課件第2段

  (5)你發(fā)現(xiàn)括號(hào)里的詞有什么作用?(都是寫雷龍?zhí)攸c(diǎn)的)

 。6)你能把雷龍的特點(diǎn)讀出來么

  暴龍:

 。1)寶龍是最貪心的獵手。

  你從那看出來暴龍是最貪心的獵手。

  看這就是暴龍。[圖]你有什么感受?

  (2)那就讓我們?nèi)ジ惺芤幌卤埵侨绾呜澬膮柡Φ。[課件捕獵圖]配讀。通過這段錄像,我們知道了暴龍是最貪心的獵手。

  (3)那就把你的感受讀出來。

  試著讀一讀,指名度。

  (4)這么喜歡這一段,這一段在表達(dá)什么意思?

  在遙遠(yuǎn)的恐龍世界,不僅地上生活著恐龍,天上也有會(huì)飛的恐龍,這就是—翼龍

  翼龍:

 。1)它有什么特點(diǎn)?

  (會(huì)飛,天空中的英雄。)

  從那看出它是天空中的英雄?

 。w過草原,高山,湖面映出雄健的身影。)

  他還可能飛越了哪?他飛過很多地方,也不覺得累,真是個(gè)真正的空中英雄。

 。2)[圖片]你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)?

  (3)的這種特點(diǎn)有利于它的——飛行。

  想不想看翼龍是如何飛的?[課:翼龍]你有什么感受?

 。4)老師者有兩句話,請(qǐng)你讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?(寫出了翼龍的特點(diǎn),更具體。)

 。5)閉上眼睛想向一下,他們飛過高山,越過草原時(shí)優(yōu)美的樣子。你能用朗讀表現(xiàn)出來么?自己讀一讀第四自然段。

  指讀,老師仿佛看見了一只翱翔于天地間雄健的翼龍,小翼龍們趕快讀給你的同桌聽一聽。在指讀。

 。6)這一段主要寫了什么?

  四、段的學(xué)習(xí)

  老師這有兩段話,自己讀一讀,想一想在寫法上有什么相同的地方。

  (都是圍繞第一句話寫的,第一句話是重點(diǎn)句。概括出特點(diǎn),下面從幾個(gè)方面來具體說。)這就是先概括后具體,課文中的這兩段就是用這種方法介紹暴龍和翼龍?zhí)攸c(diǎn)的。

  五、資料交流。

  1、在恐龍世界中,不僅僅是課文中介紹的這3種恐龍,你還知道難寫恐龍?和你的小伙伴交流一下你找到的資料,小組內(nèi)選出一個(gè)你們認(rèn)為有意思比較好的資料向全班介紹。

  2、師圖片。

  六、結(jié)語(yǔ):

  幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷Я耍覀冎荒芡ㄟ^他們的化石想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界了。

  如果你對(duì)恐龍的知識(shí)感興趣,課下可以通過書籍,或者最快捷的互聯(lián)網(wǎng)來查找資料。

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