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《胖乎乎的小手》教案模板集錦

發(fā)布時(shí)間:2023-07-24

《胖乎乎的小手》教案模板集錦(通用16篇)

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利朗讀課文。

  3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫6個(gè)生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、猜謎導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

  二、揭題:

  1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

  三、初讀課文,了解大意。

  1、黑板上的這雙小手是,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。(學(xué)生自由讀課文)

  2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)

  3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

  4、,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)

  四、生字識(shí)記:

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

  2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)

  3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

  4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字)

  五、課中操。

  同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

  六、朗讀感悟。

  1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

  2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

  3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

  4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

  5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生)

  七、說話練習(xí)。

  1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)

  2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)

  八、書寫指導(dǎo)。

  1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)

  2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

  學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

  九、課堂小結(jié):

  1、(表揚(yáng)寫得好的)、小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

  十、課外實(shí)踐活動(dòng):

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長做一件事。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

  2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

  3、用因?yàn)樗哉f話。

  3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

  同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

  二、學(xué)習(xí)生字:

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識(shí)字方法)

  2、(出示詞語)這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)

  三、感情朗讀。

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文)

  2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

  四、說話訓(xùn)練。

  全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)

  五、拓展延伸。

  1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?(請學(xué)生自由發(fā)言)

  2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

  六、寫字練習(xí)。

  1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

  2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

  3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  七、課堂小結(jié)束:

  從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇2

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?

  (師生同做手指謠)

  下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了!(小手放背后)

  2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點(diǎn)名答)

  (評價(jià):你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個(gè)勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動(dòng)!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?

  看看這雙小手有什么特點(diǎn)啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧!(師畫)

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛啊!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流識(shí)字方法)

  (看拼音,查字典,問老師,問同學(xué))

  3.小朋友真了不起,有這么多識(shí)字方法!現(xiàn)在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友!(生自由讀)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點(diǎn)名讀)

  評價(jià):誰來說說他讀得怎么樣?

  5.誰還想得到大家的夸獎(jiǎng),也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。

  (看來大家的確是會(huì)讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。)

  三、識(shí)記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,趕快把他們找出來好嗎?

  請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

  (認(rèn)讀帶拼音字,老師評價(jià)。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

  (齊讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個(gè),看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

  小朋友們真棒!一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

  (看偏旁想字意、編順口溜

  (你的方法真有趣!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)

  評價(jià):看來只要我們多動(dòng)腦,多想辦法就會(huì)輕松記住很多字!

  3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認(rèn)出他們來嗎?

  (評價(jià):這一列火車開得又快又平穩(wěn))

  4.生字寶寶還有最后一個(gè)要求,就是給他們找朋友。看他們在向你們招手,快來給我找朋友吧!如果你能讀對他上面的字,并組一個(gè)詞語或者說一句話,他就跟你回家。

  四、精讀課文,朗讀感悟。

  學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。

  有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文,看看是不是比上一次有進(jìn)步。

  1.學(xué)生齊讀課文。

  2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)

  3.老師有一個(gè)問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

  (在課文中找出三句話。)(板書)

  我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧!

  a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話?(1點(diǎn)名讀媽媽的話)

  b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的話?(2點(diǎn)名讀媽媽的話)

  c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對云云的喜愛讀出來。(3女同學(xué)讀)

  (評價(jià):我聽出了媽媽對云云的感激,為勤快的云云高興。)

  d. 云云是個(gè)尊敬長輩的好孩子,請小朋友看看,爸爸看見云云的畫時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請一個(gè)男同學(xué)讀。(1點(diǎn)名讀爸爸的話)

  e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎?那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的?誰再來讀?(2點(diǎn)名讀)

  f. 哦,原來這是個(gè)慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點(diǎn)?(3點(diǎn)名讀)

  g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手啊!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學(xué)齊讀)

  h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什么?(點(diǎn)名讀)姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說話,注意加上動(dòng)作。(同桌讀)

  誰站上臺(tái)來表演讀?(點(diǎn)名表演讀)

  姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點(diǎn)名讀)

  i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

  小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報(bào)紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。(板書)

  五、課中操

  我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!

  六、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象。

  小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時(shí)有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

  (我們心中不光有爸爸、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

  你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?

  老師今天真開心,小朋友又會(huì)識(shí)字,又會(huì)讀課文,還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫看、著等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

  三、教學(xué)特色:

  本課教學(xué)以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以猜手、畫手導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認(rèn)識(shí)生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。

  明理的目的在于導(dǎo)行,最后,教師又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

  四、教學(xué)方法:

  1、猜謎語。

  2、角色表演。

  3、板書示范。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)小朋友圖畫紙,印上六格田字格。

  2、每生手持教師所編的小短文一篇。

  3、制作配套課件。

  六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用喜歡說話。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  一、猜謎導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。(手)

  二、揭題:

  1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一雙學(xué)生的手,把手印畫在黑板上。)

  2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。(齊讀課題)

  三、初讀課文,了解大意。

  1、黑板上的這雙小手是,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個(gè)小問題。(學(xué)生自由讀課文)

  2、讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用喜歡說話。學(xué)習(xí)生字喜、張。)

  3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)

  4、,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報(bào)三句話)

  四、生字識(shí)記:

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)

  2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)

  3、通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)

  4、這些字有拼音時(shí)我們都認(rèn)識(shí)了,老師如果把拼音擦掉,編成一個(gè)小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個(gè)小故事讀給大家聽聽。(讀故事復(fù)習(xí)生字)

  五、課中操。

  同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事,我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮,活動(dòng)活動(dòng)我們的小手。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)

  六、朗讀感悟。

  1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)

  2、在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

  3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

  4、(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)

  5、剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(教師:爸爸說學(xué)生)

  六、說話練習(xí)。

  1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同桌兩位同學(xué)互相說說。(同桌互相說)

  2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)

  七、書寫指導(dǎo)。

  1、看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特點(diǎn)注意的地方嗎?(觀察分析字形)

  2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。(教師范寫)

  學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

  七、課堂小結(jié):

  1、(表揚(yáng)寫得好的)、小手真能干,寫出了非常漂亮的字。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

  八、課外實(shí)踐活動(dòng):

  1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

  2、用自己的小手為家長做一件事。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)其余的6個(gè)生字。

  2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。

  3、用因?yàn)樗哉f話。

  3、正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)

  同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。)

  二、學(xué)習(xí)生字:

  1、(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的?(學(xué)生介紹識(shí)字方法)

  2、(出示詞語)這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)

  三、感情朗讀。

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(學(xué)生自由讀課文)

  2、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭,你最喜歡誰?我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的`同學(xué)上臺(tái)示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))

  四、說話訓(xùn)練。

  全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)

  五、拓展延伸。

  1、蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?(請學(xué)生自由發(fā)言)

  2、每個(gè)小朋友都有一雙手,你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢?(自由發(fā)言)

  六、寫字練習(xí)。

  1、上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。(出示生字)誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn))

  2、聽了同學(xué)們的指點(diǎn),老師覺得對寫好這幾個(gè)字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)

  3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點(diǎn),也要指出我的不足。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。

  七、課堂小結(jié)束:

  從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)六,希望對你有幫助!

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

  教學(xué)難點(diǎn):朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

  課前準(zhǔn)備:生字卡片,課件。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  ㈠、謎語激趣,引入課文

  猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)

  引入課文:人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

  這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

  ㈡、初讀課文,整體感知

  1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

  做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

  2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

  別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

  ①、檢查讀長句子。

  出示4個(gè)句子:

  ⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  ③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

  (我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠獭#?/p>

  3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

  ㈢、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

  1、自主識(shí)字。

  說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

  (加一加、減一減、換一換)

  2、寫字指導(dǎo)。

  ①、同桌比較“著、看”的異同。

  ②、全班交流。

  ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

  ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

  ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

  第二課時(shí)

  ㈠、游戲鞏固識(shí)字

  以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

  ㈡、朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

  句一:我只是畫了自己的小手啊!

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

  ⑴、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  ⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“。”讀重音)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

  3、全班交流。

  ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

  ⑵、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。

  蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  ⑶、學(xué)生表演讀

  4、a、蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

  ㈢、看看,記記,寫字指導(dǎo)

  1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

  3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

  教學(xué)反思

  在這節(jié)課的開始我先復(fù)習(xí)上節(jié)課中的生字,讓學(xué)生對生字有了進(jìn)一步的鞏固,這在第二課時(shí)中是十分有必要的,在教朗讀的過程中,我重點(diǎn)提出了三句話:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀”、“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊”和“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊”,這三句話分別是爸爸、媽媽和奶奶說的,所以在指導(dǎo)學(xué)生之前,我先讓他們想一想在家時(shí)爸爸媽媽、爺爺奶奶對他們是怎樣說話的,在出示這些句子,我覺得這樣對于學(xué)生模仿語氣會(huì)有些幫助,在說到撓癢癢的時(shí)候,我讓學(xué)生模仿動(dòng)作,學(xué)生特別感興趣,后來我進(jìn)一步提出要求,讓他們邊做動(dòng)作邊朗讀,有些學(xué)生做起來很滑稽,學(xué)生們在開心的氣氛中朗讀,這是在這節(jié)課中我覺得比較成功的地方。不足的地方便是在創(chuàng)作畫的過程中,我讓學(xué)生寫上想說的話,很多學(xué)生并沒有理解意思,結(jié)果并沒有達(dá)到我預(yù)期的效果,我覺得在拓展性訓(xùn)練上還有待加強(qiáng)。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇5

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用──畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)

  爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加·讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙的小手替。這雙的小手幫。

  這雙的小手為。這雙的小手能。

  這雙的小手會(huì)。

  四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

  1.先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評析。

  板書設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭愛家人

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇6

  (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2.畫手:請學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

  (二)初讀課文,了解大意

  1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。

  2.讀完后,說說讀懂了什么。

  3.補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椤?/p>

  (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1.聽老師范讀,勾畫生字。

  2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3.出示字卡,說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:站貼詩等清情

  看偏旁想字意:喜口墻土

  拖扌幫巾

  擴(kuò)詞熟記生字:

  張?zhí)?/p>

  鞋變

  (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

  1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

  句一:我只是畫了自己的小手啊!(重讀小手)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀那么多、這一張)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀大手、更多)

  2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  全家指哪些人?

  這張畫指哪張畫?

  他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(重讀拖鞋;語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(重讀手絹;笑著讀)

  姥姥:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(重讀癢癢;夸獎(jiǎng)的語氣)

  (3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)

  (4)老師敘述,請學(xué)生表演。

  (5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

  (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2.看看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后說說做做,練習(xí)說話。

  (六)課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇7

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

  3、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字和朗讀課文。 

  【教學(xué)難點(diǎn)】要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)用具】生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過程】

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1、看手:

  叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

  2、畫手:

  請胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

  1、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

  2、讀完后,說說讀懂了什么?

  3、師生討論。

  三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

  2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3、出示字卡:

  說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

  2、生筆畫書空并組詞。

  3、寫字本上自由練寫,重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、讀生字卡片。

  2、請生上臺(tái)讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內(nèi)容

  1、生說故事情節(jié),師相機(jī)板書:

  替 爸爸頭像 拿

  給 媽媽頭像 洗

  幫 姥姥頭像 撓

  2、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

  1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

  (看屏幕)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)

  3、四人小組分角色朗讀:

  一人讀一角色。

  4、老師敘述,請學(xué)生表演。

  5、大組分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問句。

  六、擴(kuò)展想象

  1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  2、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習(xí)說話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學(xué)后記】

  課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

  但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇8

  【教材簡析】

  這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛。

  全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  【設(shè)計(jì)理念】

  生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì),力圖體現(xiàn)生活化語文的理念,以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗(yàn)性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng),在讀中感悟,議中發(fā)展。同時(shí),遵循兒童識(shí)字規(guī)律,采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程,達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的`。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。

  2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。

  3、自主積累詞語。

  4、通過學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

  5、朗讀課文,背誦課文。

  6、說說你的一雙小手能做什么事。

  【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字,朗讀課文,感悟課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片,cai課件。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。

  【教學(xué)流程】

  一、看“手”──激趣導(dǎo)入

  1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說話:

  圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?

  師隨機(jī)板書:

  “小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。

  設(shè)計(jì)說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí),隨圖識(shí)字,生動(dòng)形象,課題導(dǎo)入自然流暢。

  2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:

  胖乎乎的小手。

  二、用“手”──初讀識(shí)字

  1、看圖說話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:

  ⑴你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學(xué)生想辦法記住它。

  ⑵你能看著這張畫說一句完整的話嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,并引出課文的第一自然段。

  ⑶老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?

  課件出示第一句話:

  師范讀、領(lǐng)讀。

  ⑷學(xué)生自由練讀體會(huì):

  同桌互讀互評。

  ⑸指名讀,學(xué)生評議:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。

  ⑹多種形式鞏固讀。

  設(shè)計(jì)說明:由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺印象,達(dá)到隨文識(shí)字的目的。

  2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:

  ⑴媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?

  請小朋友聽老師讀課文。

  師范讀:

  生聽、看、指。

  ⑵你們想和老師一樣讀課文嗎?

  那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教師準(zhǔn)備:配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

  學(xué)生準(zhǔn)備

  1.生字卡片,自己的小手圖片。

  2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、謎語激趣,引入新課

  1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)

  2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

  3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、初讀課文,整體感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

  2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椤?/p>

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?/p>

  3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

  4.開火車連讀課文,師生正音。

  三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

  1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

  2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!

  站──詩──清──蛙──

  貼──等──情──鞋──

  3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

  (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

  四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

  1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

  2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

  3.學(xué)生描紅練習(xí)

  4.展覽,賞析。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  板書設(shè)計(jì)

  6胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {

  爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心

  }

  關(guān)心

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的.小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙的小手替。這雙的小手幫。

  這雙的小手為。這雙的小手能。

  這雙的小手會(huì)。

  四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

  1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評析。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇10

  作者: 朱見斕

  《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。語文實(shí)踐說的簡單一點(diǎn)就是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)手,主動(dòng)地進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,主動(dòng)接受情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶,,達(dá)到啟迪思想,提高語文素養(yǎng)的目的。

  教學(xué)這一課時(shí),我讓孩子用自己喜歡的方式讀課文,孩子有的大聲讀,有的輕聲讀,有的邊讀邊用鉛筆在劃著什么,還有的讀完后就與同桌交流著什么。對于這些方式,我都表示許可。在我看來,學(xué)生的思維方式不同,讀書的方式更是不同,讓他們用自己喜歡的方式讀,能調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性,充分感知課文,并在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前讀,學(xué)生無拘無束地展示讀的個(gè)性,體驗(yàn)著語文實(shí)踐帶來的快樂。

  其次,低年級(jí)閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文,讀懂課文,更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始,我首先給學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用“你想知道嗎”這個(gè)問題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀,讓學(xué)生提意見,這不僅為學(xué)生讀課文作了示范,而且培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽、積極評價(jià)的能力。

  在課堂中,我還創(chuàng)造性的使用教材,讓課文中的情感化為學(xué)生自己的情感,真正使學(xué)生受到情感的熏陶。首先教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位:請學(xué)生按照課文中的句子說一句話:同學(xué)們都有一雙靈巧的手,老師很喜歡,請仿照課文中的句子說一句話。出示:“老師喜歡我的手是因?yàn)開____ ”。以檢查學(xué)生是否讀懂了課文,同時(shí)有助于提高學(xué)生口語表達(dá)能力和積極思維能力。其次,借助多媒體直觀演示,給學(xué)生創(chuàng)造一種校內(nèi)與校外生活聯(lián)系的氛圍,尤其是把教材內(nèi)容與學(xué)生感興趣的表演直觀聯(lián)系起來,給學(xué)生提供語文實(shí)踐的平臺(tái),使語文實(shí)踐真正落實(shí)到實(shí)處。

  我的設(shè)計(jì)遵循了兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生用自己的“行動(dòng)”去經(jīng)歷,用自己的心靈去感悟。一方面在學(xué)生頭腦中建立起“蘭蘭是個(gè)勤勞的孩子“的形象,另一方面拓展了課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過程中增強(qiáng)了語文實(shí)踐能力、也全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇11

  編者前言:這兩課的識(shí)字教學(xué)所體現(xiàn)教學(xué)思想與教學(xué)步驟 大同小異,因此本課我只提供閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教學(xué)目標(biāo) :

  ⒈認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。

  ⒉正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ⒊養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

  ㈠表演課文,激趣導(dǎo)入  。

  ㈡讀課文,解劇本。

  ⒈自讀課文,完成填空。

  爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? 。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? 。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? 。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的小手,是因?yàn)? 。

  ㈢分角色朗讀表演

  ⒈指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語氣,該怎樣讀?

  ⑴先自由讀體會(huì)。

  ⑵小組交流讀,并可以互相指導(dǎo)共同提高。

  ⑶集體交流。(教師可根據(jù)情況指名讀或范讀)

  ⒉以小組分角色朗讀表演。

  集體匯報(bào)表演。(注意激勵(lì)評價(jià))

  ㈣發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

  ⒈蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  ⒉自己以后長大會(huì)幫家人做些什么?結(jié)合課后題“說說做做”練習(xí)說話。

  ㈤課后作業(yè) 

  回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來,說給大家聽。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇12

  海鹽縣向陽小學(xué)湯庭華

  《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個(gè)勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單,很形象,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現(xiàn)在獨(dú)生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。所以,在本課教學(xué)中,我以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中,以“猜手”、“畫手”導(dǎo)入  課題,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行,最后,我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上,請學(xué)生畫畫自己的小手,說說自己的小手現(xiàn)在能做什么?將來又能做什么?整個(gè)過程注重學(xué)生的參與性,有說有寫,有演有畫,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊(yùn)含的道理,讓學(xué)生體驗(yàn)人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊(yùn)含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動(dòng)力。另外,我覺得在閱讀課的教學(xué)中,教師不要逐段地分析,不要把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,要讓學(xué)生充分讀,學(xué)生肯定會(huì)有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)讀的訓(xùn)練以讀代析,讀中求悟。只有不斷地讀,才能不斷地加深對語言文字的理解。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇13

  一、課文說明

  這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看云云畫的畫兒,贊揚(yáng)了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻(xiàn)出了純真的愛。

  全文共四句話。第一句話寫的是云云畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫鉤。

  2.自主積累詞語。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,感悟云云是一個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。

  4.朗讀課文,背誦課文。

  5.說說你的一雙小手能做些什么事。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  詞語卡片。生字卡片。寫有各段文章的投影片或小黑板。彩色圖片:胖胖的小手、眼睛。

  四、教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  (一)激情導(dǎo)入。

  1.出示小胖手的畫片,問:圖上畫的是什么?

  2.學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點(diǎn),互相說一說。

  [設(shè)計(jì)意圖:我們的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生感到?jīng)]有一點(diǎn)距離,一切都是那么貼近他們的生活,老師也是那么具有親和力。]

  3.板書課題:胖乎乎的小手。

  爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手,你們猜都說了些什么。

  (二)讀文識(shí)字。

  1.學(xué)生邊看書邊聽錄音朗讀,邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

  2.教師分段出示課文,學(xué)習(xí)詞語。(板書)

  第一段:畫了一張畫小手

  第二段:拿起說幫我手絹

  第三段:報(bào)紙

  第四面:瞇起眼睛(同圖片一起出示)

  3.認(rèn)讀帶點(diǎn)的字,同桌互讀,小“老師”帶讀、指名讀……

  4.自讀課文,在讀中鞏固生字、詞語。

  [設(shè)計(jì)意圖:隨課文識(shí)字,是本冊教材主要的識(shí)字形式,更是主要的識(shí)字途徑。在課文具體的語言環(huán)境中識(shí)字,便于理解字詞的意思,有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。]

  (三)品讀感悟。

  1.指導(dǎo)正確朗讀課文:

  ①用你喜歡的方式讀課文;

  ②誰愿意大聲地讀給大家聽;

  ③你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的感情來讀課文,試試看。

  2.討論交流。

  你喜歡云云的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

  3.表演讀課文。

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀本課的十三個(gè)生字,寫好六個(gè)漢字。

  3、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動(dòng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 有感情地朗讀課文,理解課文。

  2. 認(rèn)字和寫字。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課

  i. i. 看手:請同學(xué)們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。

  ii. ii. 畫手:請學(xué)生上臺(tái),把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

  iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?

  iv. iv. 同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準(zhǔn)字音。

  2. 抽讀生字卡片,讀準(zhǔn)字音。

  3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。

  三、朗讀課文,感悟文意。

  1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學(xué)們板畫的

  中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?

  2. 分角色朗讀。

  1)老師敘述,學(xué)生分角色進(jìn)行朗讀。

  2)脫離敘述,師生同臺(tái)表演。

  3. 發(fā)散思維,擴(kuò)展想象。

  1)想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情?

  2)看一看自己的小手,想一想:你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情?

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”2個(gè)字。

  2、正確地朗讀課文。初步知道全家人都喜歡這雙小手的原因。

  3、知道要尊敬長輩,有為長輩做事的愿望和行動(dòng)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字。朗讀課文。

  通過學(xué)文,知道關(guān)愛長輩。

  三、教學(xué)過程

  (一) 謎語激情,導(dǎo)入新課

  師:老師看到有幾個(gè)“小精靈”坐得很好!一聽到上課鈴聲就坐得好好的孩子一定是老師的好朋友。老師要把一個(gè)有趣的謎語送給他:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。知道是什么嗎?

  生:手 師:是嗎?(扳書:手)請小朋友把自己的小手伸出來,看看是什么樣?你的小手會(huì)做什么呢?

  師:老師這里有一雙蘭蘭畫的`手,看看是什么樣的呀?(揭題:胖乎乎的小手)誰能記住第一個(gè)字“胖”?

  蘭蘭這雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕己芟矚g,為什么呢?讓我們來讀讀課文,從課文中去找答案吧! (二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請孩子們拿起書選擇你們自己喜歡的方式讀一讀課文吧!老師有讀書要求:①借助拼音,把課文讀正確,圈出的生字多讀幾遍。②把句子讀通順,數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。并用鉛筆標(biāo)出課文的自然段。

  2、孩子們昨天回去都預(yù)習(xí)了課文,那現(xiàn)在讓我們大聲叫出每個(gè)自然段中藏著的那些生字吧!(課件出示帶拼音的生字)(采用多種方法認(rèn)讀,如小老師教讀,男女生賽讀,開火車讀等)

  3、去拼音認(rèn)讀生字,然后說說你認(rèn)識(shí)哪些生字?重點(diǎn)說說“張、貼、喜”等字的記字方法。

  a、給“喜”組個(gè)詞,用“喜歡”說個(gè)句子

  b、教室里有墻嗎?(有)有幾面墻?

  c、看一看哪些詞能用加一加的方法的方法記住

  d、替字和我們這里的一個(gè)生字意思相近(幫)

  4、課堂活動(dòng):生字寶寶見你們那么可愛,想帶你們?nèi)⒓又腔蹣涔?jié)目。你們想去嗎?那我們就一起去參加吧。(出示智慧樹,貼上生字卡片)讓小朋友們再一次認(rèn)讀生字。抽生上來,取下認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,組一個(gè)詞語,領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀。

  5、你們喜歡在班上交朋友嗎?這些生字在課文中也結(jié)交了很多朋友,看看你們能不能和它們交上朋友呢?

  (課件出示:胖乎乎 喜歡 張貼 剛才 拖鞋 幫忙 變成 事情 墻上 代替 等于 拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢)

  6、詞語朋友說認(rèn)識(shí)你們真高興,可是它們該回到句子?jì)寢尩膽驯е腥チ耍∥覀円惨黄鹑タ纯淳渥計(jì)寢屖裁礃幼影桑≌l愿意來讀第一個(gè)句子呢?(注意替、給、拿三個(gè)字,激勵(lì)孩子,層層遞進(jìn),讀好每個(gè)句子)

  課件出示:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  7、剛才孩子們讀得很賣勁,那有沒有信心讀好整篇文章呢?精神拿出來,我們分組比賽讀。

  (三)寫生字

  1、這胖乎乎的小手做過這么多事真能干呀!聽,旁邊有兩個(gè)生字寶寶也開始夸獎(jiǎng)蘭蘭了,咱們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)生字寶寶吧!

  2、大聲叫出生字寶寶的名字(kàn zhe),著是個(gè)多音字有幾種讀音(zhe zhuó zháo)

  3、觀察兩個(gè)字有些什么相同的地方呢?(半包圍結(jié)構(gòu),都有目字,手目——看,羊目——著)

  4、對比記字形。

  5、觀察字形,提醒大家注意的地方。

  6、教師范寫并書空,同時(shí)給生字?jǐn)U詞。

  7、學(xué)生書寫并展示和評價(jià)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  6、胖乎乎的小手

  手目——看

  羊目——著

《胖乎乎的小手》教案模板集錦 篇16

  【教學(xué)理念】

  讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

  3、感受疑問句、感嘆句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  識(shí)字和朗讀課文。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

  師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來吧!

  3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

  (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問老師/問同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。

  3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

  4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、聽錄音,勾畫生字:

  師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

  2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

  3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

  4、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼詩──等清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口墻──土

  5、開火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

  1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

  2、學(xué)生讀課文:

  師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

  生自由說。

  師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

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