《蝴蝶花》教案（精選14篇）

《蝴蝶花》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才

　　做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　4.寫出自己的感受。

　　教學重、難點：

　　1.教學重點：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2.教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭題，進入學習情境

　　1.板書課題，這節課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

　　2.同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

　　交流：

　　過渡語:小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界？

　　二、

　　角色轉化，讀中體驗

　　1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化？為什么會有這些變化？畫出有關句子。寫批注。同桌交流（出示課件）

　　過渡語：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化？誰愿意把你的學習成果和大家交流一下：

　　交流：驕傲的

　　自餒的

　　心情舒暢的（板書）

　　3、你.從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？

　　她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！“

　　你從哪看出她很驕傲？

　　抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么？（怨恨，對現狀的不滿）(板書:最了不起)

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎？自己練練。

　　展示讀——評讀

　　2.

　　小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說

　　小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊！

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　　（板書：草叢里）

　　抓住重點詞句：“不過”什么意思？把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發出淡淡清香。誰也不如我。

　　小結：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　3.

　　驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了？請自讀第3段，看看你讀懂了什么？

　　（1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？

　　（2）

　　體會花園里百花爭艷的景色。

　　A.

　　體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的的牡丹，開得多么；那正在的碧桃，開得比朝霞還要……數不盡的在，說不清的花香在空氣中。

　　你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香？結合句子說說意思

　　過渡語：

　　小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？

　　學生交流。

　　讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應的句子。（指名讀句子）

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎？指名說

　　（注意給學生評價）

　　B.

　　花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　4.

　　此時你什么心情？指名說，讀出來。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。”

　　5.

　　在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練。

　　（1）展示讀2、3段。

　　（2）討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

　　（3）交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？

　　（4）在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候？

　　6.

　　正當你自餒的時候，花園里發生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

　　“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

　　（1）

　　交流：（板書：欣賞）

　　（2）

　　孩子們會說些什么呢？

　　（3）

　　聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

　　（4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？

　　7.

　　快看，現在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。

　　四、延伸體驗：

　　1、自由朗讀全文

　　體會小蝴蝶花的情感變化。

　　2、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么？

　　總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！

　　五、作業：

　　自選角色，以“，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

　　板書：

　　21

　　小蝴蝶花

　　草叢里

　　最了不起

　　驕傲

　　花園里

　　最寒磣

　　自餒

　　欣賞

《蝴蝶花》教案 篇2

　　教學要求：

　　1、學會10個生字及新詞，認讀6個字，

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　5、寫己想對小蝴蝶花說的話。

　　6、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

　　教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學具準備：課件

　　查閱資料：

　　教學課時：2

　　板書設計：

　　驕傲

　　21小蝴蝶花自餒

　　舒暢

　　第一課時

　　教學目標：初步了解課文內容，學會10個生字及新詞，認讀6個字，有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話導入：我們每個人都有心情舒暢的時候，也有傷心自卑的時候，人類是這樣，其實小花小草也如此，今天我們就走進小蝴蝶花的世界中去看一看。

　　二、初讀課文，初步了解課文內容。

　　1、檢查預習情況。

　　2、自由讀課文，讀準字音，畫出生字帶出的詞語。

　　3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發生了那些變化，為什么會有這些變化？

　　三、學習生字。

　　1、字音：眩餒磣

　　指導字形：霞惹

　　2、讀準詞語，理解詞義。

　　埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣

　　小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？

　　3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。

　　四、抄寫字詞。

　　第二課時：

　　教學要求：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　一、導入：

　　同學們你們喜歡猜謎語嗎？現在咱們就來猜一個吧。

　　小花開滿園，像蝶把翅展。

　　紫色花瓣間，香氣撲人面。

　　要問她是誰，猜出并不難。

　　你們猜這是什么花？（小蝴蝶花）

　　對，這就是21課中所說的小蝴蝶花。（圖片），今天我們繼續學習21。小蝴蝶花（讀課題）這么美的小蝴蝶花其實和我們人一樣也有感情，有時快樂，有時煩惱，這節課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花，去聽聽她的故事。

　　二。初讀課文，整體感知課文內容。

　　1.小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢？現在請同學們自由讀課文。———匯報（板書：驕傲———自餒———舒暢）

　　2.質疑：她的心理前后發生變化了嗎？是呀！變化還不小呢，看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問題呢？

　　三。細讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。

　　（1）（閱讀提示）請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的，

　　（2）把這些詞句標畫出來，簡單寫寫批注。

　　（3）想一想為什么她會發生這樣的變化？

　　（4）畫好后與小組同學交流。

　　集體交流：

　　從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

　　驕傲

　　1、從哪能看出她驕傲[Y1]？

　　如果現在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話？配上動作眼神讀一讀————指名讀

　　2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中

　　你們為什么這么驕傲？（原因）（因為覺得自己漂亮/因為周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）

　　引導學生把感受到的讀出來。

　　小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

　　自餒：

　　導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如愿以償的來到萬紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了

　　1、從哪里看餒？

　　匯報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”）

　　“最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？

　　體會讀餒，不是滋味讀出感受

　　2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學生讀：“我是百花中最了不起的了”）現在她卻想（出示文字讓學生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

　　這兩個“百花”意思一樣嗎？引導學生體會兩個百花理解感情變化

　　3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2]？

　　出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”

　　“雍容華貴”給你一種什么感覺？——看圖片—讀出美

　　“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣？——怒放選詞義——賞圖片—讀出美

　　4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到……數不盡，說不清。

　　發揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導學生說說這是什么樣的花）運用語言：那————，開得————贊美花園中的花

　　這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

　　舒暢：

　　這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀———分角色表演小場景（導出原因）

　　聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？

　　（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。）

　　我們在什么時候才會揚起頭[Y3]？

　　練習：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：。？

　　（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）

　　2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達出來

　　三.有感情讀課文，感悟文章情感

　　：（指板書）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？

　　集體交流。

　　老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。

　　：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個有意義的故事講給朋友聽。

　　課后反思：

　　[Y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”）

　　把你的感受讀出來————評讀（為什么這樣讀/你覺得哪讀得好）———學生說哪哪變色—————比較讀“才”

　　[Y2]引導說餒的原因

　　[Y3]自信，高興。

《蝴蝶花》教案 篇3

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

　　2、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情。

　　活動重點難點：

　　熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演。

　　能夠根據歌詞內容用身體動作并表情地進行表演。

　　活動準備：

　　1、物質準備：幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標本。 歌曲

　　2、經驗準備：在區域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。

　　活動過程：

　　一、入室

　　教師播放活動音樂和幼兒做蝴蝶飛的動作入室

　　二、觀察標本引入主題

　　1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標本

　　“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

　　“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

　　三、欣賞歌曲，理解歌詞內容

　　1、欣賞歌曲，理解歌詞 “歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當做蝴蝶？”

　　“你認為哪一句最優美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

　　2、學習完整、有表情地唱歌

　　在幼兒學唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現出喜悅、歡快的表情。

　　3、欣賞教師的表演，并愉快地學習歌表演

　　教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

　　四、學習歌曲表演，進一步理解歌詞的不同情感

　　師：“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”

　　（啟發幼兒隨歌曲旋律，動作優美地舞蹈。）

　　1、幼兒集體學習蝴蝶花的舞蹈動作。

　　2、小組或全班完整地、有表情地進行歌表演兩至三遍。

　　結束部分：

　　教師總結幼兒本次活動的表現，表揚鼓勵表現好的幼兒，結束活動。

　　活動延伸：

　　將音樂投放到表演區供幼兒進行歌表演

《蝴蝶花》教案 篇4

　　教學目標：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

　　3.體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。

　　教學重、難點：

　　1、學生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。

　　2.能有感情地朗讀課文。

　　3、能體會“每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。

　　一、復習導入

　　上節課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學習了的生字詞，下面我們先來復習一下。

　　惹人注目、萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）

　　反饋：“眩”字是左右結構，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關。

　　“頭昏目眩”什么意思，課文中指誰頭昏目眩了。

　　“雍”是上下結構的字，下面的左邊是鄉，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。

　　我們一起來讀讀這些四字詞語，在學習的過程中，我們要有意識地積累詞語，它能是我們的作文更精彩。

　　我們再來讀讀這些詞語（課件）：

　　草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢

　　上節課，我們初讀了課文，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個關于小蝴蝶花的故事，請你根據老師的提示把上面的詞語填到括號里，說一說這個故事的主要內容。自己小聲說說。指名說。

　　課文講的是（課件）：當小蝴蝶花住在的時候，心里；當她住在的時候，心里，當的時候，她的心情又。

　　從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發生了三次變化，哪幾個詞可以準確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）

　　二、品讀課文

　　1、打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會有這樣的變化？

　　指名說，師板書：草叢里驕傲

　　百花園里自餒

　　舒暢師：看來，小蝴蝶花生長的地點不同，心情也不同。

　　（一）驕傲

　　默讀1、2自然段，找一找哪個詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說。 “看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語言談）

　　生抓詞談感受：

　　1、“最了不起”

　　師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認為自己“最了不起”？

　　結合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）

　　這是什么樣的小草、小花？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：

　　（評價：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。）

　　一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（生讀）

　　②結合第1段：你們這么驕傲，到底長什么樣啊？（指名說）

　　樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；

　　蝴蝶為什么會飛來呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無）

　　（課件）出示圖片幫助學生理解小蝴蝶花的樣子。

　　小結：小蝴蝶花長得真是有特點，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。

　　誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。

　　對比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說，二讀：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）

　　（評價：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了！）

　　此時你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）

　　三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt。

　　（明確：從你們的朗讀中我聽出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒在這里感到很委屈）

　　（二）自餒

　　1、可是當花匠發現了你們，并把你們移到了百花園中，你們怎么就自餒了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說。

　　反饋：①指名說，②用上提示語再來所說。（因為？所以？）

　　2、師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內容？（出示句子，指名讀）

　　3、師：大家都來讀讀這部分內容，說說你都看到了什么花？ppt

　　（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）

　　4、

　　師：①生活中你見過牡丹嗎？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕 ②這些牡丹可真漂亮，書上用了一個詞：雍容華貴

　　誰愿意給大家讀讀。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）

　　③那么“雍容華貴”是什么意思呢？

　　這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國的國花呢。）

　　④快看，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）

　　Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）。

　　（評價：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長勢特別好。讓我們一起讀出它的特點。

　　5、

　　我們再來看看碧桃，誰來讀讀？

　　師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個詞中它應該選擇哪個意思？

　　②看，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺？

　　你能說說什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開了，特別多，成片了）

　　快來把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）

　　Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。

　　誰來說說碧桃的特點：碧桃開得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。

　　帶著你的感受，再來讀讀這句話。

　　6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數不盡，說不清），那么你們想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？

　　7、師：我們一起走進這個百花園看看。〔出示圖片〕

　　郁金香、蓮花：誰來形容一下。然后說話練習。

　　說話練習：那的，開得。

　　那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。

　　那盛開的蓮花，比雪還要潔白。

　　你們說得可真好，加上你的想象，再來讀讀這段話：

　　Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，這里還有的的，的

　　師：這真是一個萬紫千紅、爭芳斗艷的百花園啊。

　　讓我們一起走進百花深處。出示ppt：齊讀

　　這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）

　　“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）

　　8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們再來讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）

　　小蝴蝶花的優點和這些相比還值得她驕傲么？

　　（不值得了，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。

　　9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”（指名讀，齊讀）

　　這時小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因為（自己比別人差）

　　10、讓我們再看看這兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因為自己的長處而驕傲，第二句話是因為自己的短處而自餒。

　　（三）舒暢

　　1、師：就在小蝴蝶花自餒時，這時候，一群孩子來到花園賞花，誰來讀讀。

　　〔課件出示〕

　　孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞什么呢？

　　（明確：小蝴蝶花獨特的美。）孩子們是怎么說的ppt 。

　　板書：獨特的美

　　2、理解“仔細欣賞這不起眼的花兒”

　　師：a “不起眼”是什么意思？

　　b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？

　　c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細欣賞它，孩子欣賞的獨特的美是什么呢？（指名答）

　　（明確：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

　　3、聽了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？

　　我明白了：和百花比自己也有自己，既不能因為而，又不能因為而。

　　4、師：小蝴蝶花們，你還會像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧。〔課件出示〕（指名讀，齊讀）

　　三、小蝴蝶花在草叢當中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經過孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個人都有自己獨特的美。

　　你想對小蝴蝶花說些什么？

　　想想小蝴蝶花再聯系自己，你想對自己說些什么？

《蝴蝶花》教案 篇5

　　一、教學目的：

　　1、知識與技能：

　　2、過程與方法：

　　學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲。

　　3、情感態度與價值觀：

　　結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展。

　　二、教學重點：

　　學唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教學難點：歌曲節奏

　　四、教學準備：

　　課件、蝴蝶花圖片

　　五、教學過程：

　　（一）談話導入新課

　　小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？（生：想）為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。

　　師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，———《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。

　　（二）學習新課：

　　1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。

　　2、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。

　　請學生自己創編動作進行歌表演。

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體五個樂句構成

　　有三個層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運用了｜｜

　　音樂教案蝴蝶花篇三：一年級音樂下冊蝴蝶花教案人教新課標版

　　教學目標：

　　1。能學會演唱《蝴蝶花》這首歌。

　　2。能隨著歌曲的變化準確的唱出歌曲的情緒及聲音表現出來。

　　3。引導學生能用歌聲表達歌曲的情緒。

　　教學重點：學會歌曲，并能隨著變化而變化。

　　教學難點：歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。

　　教具：電子琴，教學課件。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　你開心，我快樂，歡迎走進音樂殿堂，同學們好。

　　這么好的氣氛，相信小朋友的心情也是最好的，讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣？（師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動）

　　二、新課教學：

　　（一）創設情境，導入新課

　　看著同學們一張張可愛的笑臉

　　，老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛，像春天的花一樣美麗。春天來了，大地復蘇，萬物都發生了很大的變化，誰能說說都發生哪些變化了？（抽生回答）是呀，春天這么美，那你喜歡春天嗎？老師也非常喜歡春天。

　　（教師簡筆畫—蝴蝶花）同學們看：像什么？蝴蝶花。你真聰明。那能繼續動動你的小腦袋想一想（多媒體圖片）你能根據這幅圖畫編一個故事嗎？看，有好多漂亮的蝴蝶花，還有一個愛護花草的牌子，有可愛的小朋友，咦，還有美麗的小蝴蝶，誰能為這幅圖畫編個故事呢？（抽生講述故事）編的很好。

　　（二）學習歌詞：

　　老師也為這幅圖畫編了一個故事？但老師的故事是用歌聲來表達的，請聽好了（教師隨伴奏歌表演）怎么樣？老師的故事好聽嗎？這個故事就是我們今天要學的歌曲《蝴蝶花》，（出示歌譜）和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。

　　（1）那誰愿意為大家讀讀歌詞呢？（抽一生讀）有沒有同學可以和他讀的不一樣。哪位同學能試著按節奏讀出來？這樣吧，我們分組來討論一下，怎樣能按節奏讀讀這首歌詞？老師看看哪個小組按節奏讀的最好。（教師巡回指導）

　　（2）怎么樣討論好了嗎？誰愿意起來按節奏讀一下？（抽一生讀）師可拍手指導（抽生評價）已經很不錯了。

　　（3）你來聽聽老師是怎么讀的`？你能試試我的讀法嗎？好，我們一起來。

　　（3）再來一遍，開始：師生共讀。讀的很棒。

　　（三）學習歌曲：

　　噓，同學們聽？花園里傳來了小朋友的歌聲。

　　（1）讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。（多媒體范唱）（教師坐在學生中間）

　　（2）再聽一遍，我們可以隨著音樂張口型，但不出聲。（多媒體范唱）

　　（3）我發現有的同學著急唱了。好，那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢？好，試試看。（注意是小聲）

　　（4）咱們同學小聲唱都能唱這么好，放開聲音唱豈不是更好？敢不敢放開聲音唱，哇聲音這么大，很有信心喲，老師相信你們一定能唱好。（注意老師所說的放開聲音唱，并不是讓同學們大吼大叫，要保護我們的小聲帶）

　　（5）老師突然有個想法，我想把咱們動聽的歌聲用錄音機錄下來，你們想嗎？想不想聽聽自己你們的聲音。

　　（6）同學們覺得自己唱的怎么樣？沒關系，說出來，我們一下就訂正好了。

　　A。小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽到聲音它們會馬上跑掉，所以小朋友去捉它時，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說的很好，那你覺得第二句我們應該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶？對，是輕聲唱。誰能來唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我們一起試試看？恩，很好。）

　　B。小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶，但最后卻發現蝴蝶不并不害怕？還一動不動的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來是一朵美麗的蝴蝶花？你說應該用什么樣的聲音唱才好聽呢？誰能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：。。。。。。。。。。。。！老師的聲音最后怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。

　　（7）好，這遍我們不用伴奏，我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀念？同學們，可不可以？看看誰的聲音在錄音機是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。

　　你覺得這一遍比第一遍怎么樣？恩，好，老師覺得蝴蝶花在我們同學動聽的歌聲中開的更美了。同學們，來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。

　　（四）創編：

　　同學們的歌唱的這么動聽？我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎？那繼續動動你的小腦袋想想，你還能用其它的方式來表達你對這首歌的喜愛嗎？誰能說一下你還能用什么方法來表達？（抽生說）

　　唱了這么久，我也發現咱們有的同學想隨著音樂動起來了？老師給你機會。（來孩子們到老師身邊來）我建議我們小組來合作，你們想用什么方式就用什么方式來表達你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創編的方法最能表達你對這首歌的喜愛。（師巡回指導）

　　一組：表演。二組：創編歌詞，你看那邊有一只可愛的小花狗。三組：用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。

　　看著大家合作的那么愉快，老師的心里別提有多高興了。

　　（1）好，那現在就讓我們每個小組來展示一下你們都創編了哪些方式來表達你對歌曲的喜愛？每組可以推薦幾個同學來展示？一組、你們先說：你們想用什么方式來表達高興的心情。哦，歌表演，好，一起來，我們看看誰表演的最好。（抽生評價）二組。。。。。。。。。。。。。。三組。。。。。。。。。。哦？四組你們也表演。。。。。。。。一組看來你們有競爭對手了。（抽生評價）

　　（2）大家編創了這么多方式來表達對這首歌的喜愛，有些朋友也著急了，它們也想參加到我們的活動中，你猜是誰？閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。（師拿出打擊樂）看？也許有的同學認識，有的不認識，那我們就讓它們自報姓名。（你好，我是木魚。。。。。。。。。。師邊介紹，邊演奏）認識了這些打擊樂，那同學們想不想玩呢？好，誰來？（抽生演奏）不過老師這只有這么幾件樂器。沒關系，我們知道不論什么物體都發出聲音，只要你能去用心演奏它，它的聲音都是非常好聽的，看看你凳子下面，老師給你準備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花，喜歡嗎？試試看，你覺得怎樣演奏它聲音最美。好，全體同學用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設計的聲音最美。（放伴奏）教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。

　　（五）音樂會：

　　哇，好美的伴奏聲音。同學們，老師有個建議，既然這么多朋友都來了，不如我們開個音樂會怎么樣？好，全體同學圍成一個美麗的的大花園，哪位同學愿意到中間表演美麗的蝴蝶花，其余的同學用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著，準備好了嗎？好音樂會開始，讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。（放音樂伴奏）

　　三、尾聲：

　　好熱鬧的音樂會，告訴老師你的心情怎樣？很高興。看，同學們，陽光明媚這么好的天氣，最適合在外面活動，我們到外面去放松放松好嗎？讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室，好嗎？

《蝴蝶花》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、引導大班幼兒用自己的本領幫助指導中班幼兒初步掌握系蝴蝶結的方法。

　　2、培養大班幼兒的責任感與自信心，激發中班幼兒向哥哥姐姐學習的愿望。

　　3、發展幼兒的社會交往能力和合作能力。

　　4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　彩帶、鞋、包裝帶若干，籃子8只.蝴蝶花一盆，可樂瓶若干（內裝沙子），綠彩紙若干張、雙面膠。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動，激發幼兒的興趣

　　（1）今天我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀？

　　（2）大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

　　（3）請每個中班小朋友去找一個哥哥或姐姐做朋友，用自己喜歡的方式相互介紹一下自己的名字。

　　（4）帶著你的朋友，找張椅子坐下。

　　2、出示蝴蝶花，引發幼兒觀察

　　（1）今天老師帶來了一盆花，你們看看是什么樣子的？

　　（2）這種花的名字你們知道嗎？為什么叫蝴蝶花？你們喜歡蝴蝶花嗎？

　　（3）有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎？讓我們一起來表演。

　　3、大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花

　　（1）談話激趣：蝴蝶花真漂亮，今天老師帶來了許多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎？誰會變？

　　（2）（請一個大班幼兒做蝴蝶花）你是怎樣變的？（邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點與難點）還有誰會變？

　　（3）（大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌）中班的小朋友會嗎？你們想做嗎？那今天請哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

　　（4）大班幼兒教，中班幼兒學做蝴蝶花，教師巡回輔導（放輕音樂）。

　　教師提要求：

　　①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看仔細一點。

　　②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結。

　　③哪一對朋友先把蝴蝶結做好了就送給老師看看。

　　（5）中班學會的小朋友，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

　　4、合作裝飾蝴蝶花花園

　　（1）教師以游戲口吻引導幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤單了，想請小朋友一起為她建造一個花園，給她找許多朋友，你們愿意嗎？

　　（2）提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

　　（3）幼兒共同制作蝴蝶花（不僅要系出蝴蝶結還要剪出葉子）。

　　5、師生一起欣賞蝴蝶花附：系鞋帶歌兩個好朋友呀，見面握握手呀，翻個大跟頭呀，繼續向前走呀。（系出第一個結）一只小白兔呀，耳朵碰耳朵呀，鉆個小山洞呀，變成蝴蝶花呀。（系出第二個結）

　　教學反思：

　　《蝴蝶花》是一首很優美的歌，同時也很有趣。開始我先以說旁白的方法有節奏地念歌詞，到“為什么蝴蝶不害怕”時才唱起來，這樣孩子們更對這首歌幼兒學唱的欲望，還增加了歌曲的趣味性。整首歌學下來幼兒對于那個旁白“喲”字表現出了異常的興趣，他們開心并響亮的說著這個字。從這里我也看出了幼兒基本已掌握了。在這個活動中，除了讓幼兒學會唱這首歌，理解歌詞大意之外還要讓幼兒有感情的演唱歌曲。會唱對于他們來說只要認真上課這個很容易辦到，但對于有感情的唱有點難度。小班的孩子，一首曲子教下去不出意外人人都會唱，但當讓他們打開聲音，用好聽的聲音來唱，他們就認為是大聲唱，然后拉著嗓子喊。我一直會關注到這點，也教他們一些簡單的發聲練習，并且多次提醒引導他們用好聽優美的聲音來唱，慢慢的他們自己也會注意了。可是要讓他們有感情的唱，這點總是不盡人意，要么我的引導有問題。因此，在這個活動中，我特別重視這個目標。

《蝴蝶花》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學會基本動作“碎步”，進一步鞏固手臂波浪的動作要領（以肘帶臂，以臂帶腕）。

　　2、能用肢體語言表現花的姿態，培養良好體態。

　　3、根據歌詞內容，靈敏地作出反應，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　歌曲《蝴蝶找花》、數字牌、背景

　　活動過程：

　　一、基訓復習（團身吸腿、壓腿、踢腿、后彎腰）

　　二、導入：

　　學蝴蝶飛

　　1、師：“小朋友，你們還記得《神奇的小火車》這個故事嗎？毛毛蟲上了火車，走下來的是——。”

　　2、師：“對了，小蝴蝶走下火車一個人覺得好寂寞呀，她飛呀飛，飛過草地、飛過河邊……飛過了很多地方，她飛得可輕巧了，你們知道她是怎么飛的嗎？”

　　——幼兒嘗試模仿——教師邊做動作，邊強調動作要領。

　　3、幼兒原地學習蝴蝶飛。（學碎步——加手臂波浪）

　　4、幼兒在教師帶領下隨著歌曲內容，在背景周圍學習蝴蝶飛，注意動作的變化。

　　三、蝴蝶變花

　　變一朵花：

　　1、過渡：“小蝴蝶飛呀飛，飛地有些累了，她想休息一下了——（幼兒半圓型坐下）。她回頭一看，在她飛過的地方，到處鮮花開放，可真美呀！她搖身一變自己變成了一朵美麗的蝴蝶花。這朵蝴蝶花會是什么樣的呢？請你來想象，并模仿一下。”

　　2、幼兒個別模仿。

　　3、請其余幼兒將動作改得更美一些，學一學漂亮的動作。（點評：動作的到位。）

　　師：“小朋友的蝴蝶花是各種各樣的'，這兩朵蝴蝶花上來給大家看看——，兩多蝴蝶花開得各有優點，如果在稍微改一下會更漂亮的，誰來幫幫她們——。”

　　4、師總結：我們的頭、頸、肩膀、腰、臀部、手臂和腿，全身部位都動起來，我們的蝴蝶花才能開得豐富又奇特。現在，請小朋友再試一試，變一朵與眾不同的蝴蝶花。

　　5、師：“現在我們一起跟著歌曲來變蝴蝶花好嗎？前奏——小蝴蝶在火車上休息；歌聲出來——小蝴蝶起飛；最后“鮮花開放”——小蝴蝶變成蝴蝶花。”

　　（原位變花——隨意飛動變花。）

　　變一朵大花：

　　1、過渡：“小蝴蝶變的蝴蝶花真美，真香呀，又引來了一只小蝴蝶，她們商量決定變一朵大一點的蝴蝶花。怎么變呢？請你和旁邊的小朋友來試試看。”

　　2、教師觀察發現層次高低的或對稱的。

　　3、教師出示數字牌。“現在，我們來做個蝴蝶變花的游戲，老師這里有數字1234，當我出示1時，表示一只蝴蝶變花；當我出示2時，表示兩只蝴蝶變花；當我……。在游戲之前，老師提醒一下：小蝴蝶們在找朋友的時候，不要擁擠，要安靜地找，不能用嘴巴，只能用動作找好嗎？”

　　4、幼兒在教師數字牌的變化中玩游戲。（教師有目的地點評，注意正面引導）。

　　四、結束活動：

　　師：“小蝴蝶們，讓我們一起合作來變一朵最大的花好嗎？當音樂結束的時候，聽老師說——變，我們就集中起來，向后面的觀眾老師擺個漂亮的結束造型好嗎？”

　　師：“這個游戲玩得開心嗎？我們到教室里和其他小朋友一起玩吧。”

《蝴蝶花》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優美的歌聲演唱歌曲。

　　2、初步學習創編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖

　　活動過程：

　　一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？

　　幼：會。

　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。

　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？

　　幼：因為它是一盆花。

　　師：那你們知道它的名字嗎？

　　幼：蝴蝶花。

　　三、學唱歌曲。

　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？

　　四、啟發幼兒創編動作。

　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）

　　五、結束活動。

　　活動反思：

　　雖然這是一個藝術（唱歌）活動，但是活動得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現了綱要里提到的整合性原則。活動中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規培養，這樣的常規培養方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在活動中的師幼互動。

《蝴蝶花》教案 篇9

　　一、教學目的：

　　1、知識與技能：

　　學會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。

　　2、過程與方法：

　　學生通過拍手控制節奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學會唱歌曲.

　　3、情感態度與價值觀：

　　結合音樂情景讓學生體會到學習音樂的快樂，懂得珍惜和愛護動植物是為了大自然的和諧發展.

　　二、教學重點：

　　學唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教學難點：歌曲節奏

　　四、教學準備：

　　課件、蝴蝶花圖片

　　五、教學過程：

　　(一)談話導入新課

　　小朋友大家好，很高興認識你們，你們去過農村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。

　　師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。

　　那今天我們將要學習與蝴蝶有關的一首好聽的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學生說說感受。

　　(二)學習新課：

　　1、按節奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節奏做簡單的介紹。板書第一節在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學生打節奏。學生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學生不易掌握的節奏教師要加以強調，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學生個別安節奏朗讀的機會。讓學習說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當作室蝴蝶來做的原因吧！（對于大膽發言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學好它。

　　2、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學生進行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。

　　3、學生跟教師模唱歌曲。4、教師彈旋律學生唱歌詞。

　　(1)教師啟發學生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結。

　　(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結。

　　(3)喲”字用高位置說出。

　　(4)教師帶領學生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

　　(三)歌表演。

　　請學生自己創編動作進行歌表演。對表現好的學生給予表揚。

　　(四)、總結提出希望。通過學唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環境，有益于人們的健康，同學們要愛護花草樹木，讓空氣更加清新，讓環境分外美好，大家都做一個愛護環境的小衛士

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體五個樂句構成

　　有三個層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運用了｜｜

　　第二層次是第三、第四樂句，運用了舒展的四分附點音符節奏。

　　第三層是結尾句。

《蝴蝶花》教案 篇10

　　一、游戲綜述

　　中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

　　幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

　　二、游戲網絡

　　三、游戲準備

　　（一）經驗準備

　　1.幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。

　　2.幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

　　3.了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

　　（二）游戲資源

　　1.創設場景，準備道具。

　　(1)場景：樹林。

　　(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

　　2.選配音樂。

　　(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

　　(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

　　(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

　　(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。

　　（三）家庭與社區

　　1.家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。

　　2.家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

　　四、游戲提示

　　1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場.另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

　　3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

　　反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

　　音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

　　活動目標：

　　1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

　　2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

　　3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

　　活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

　　活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

　　活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

　　活動過程：

　　一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

　　二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

　　師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

　　這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

　　二、幼兒初步感受歌曲。

　　1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

　　2、引出歌曲的圖譜。

　　師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

　　三、看圖譜學唱歌曲

　　1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

　　提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

　　2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

　　(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

　　提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼兒看圖譜學唱

　　4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

　　5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

　　四、學習創編歌詞：

　　1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

　　2、嘗試創編第二段：我是勤快人

　　(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

　　看圖譜跟唱：

　　師：剛才說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

　　小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

　　邊動作邊唱

　　我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

　　3、幼兒創編、表演

　　師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

　　●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

　　●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

　　五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

　　1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

　　懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

　　3、集體表演：

　　(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

　　(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

　　(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

《蝴蝶花》教案 篇11

　　目標預設：

　　1、能說出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。

　　2、初步學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。

　　3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進一步感受春天色彩的豐富與美麗。

　　4、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　教學重點、難點：

　　重點：學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。

　　難點：進一步感受春天色彩的豐富與美麗

　　設計理念：

　　幼兒期是對周圍事物產生的關鍵期，特別是3—4歲，但他們的觀察不是很仔細，不會按順序觀察。需要教師的引導和不斷的提醒。而且小班階段加強對幼兒語言表達能力的培養具有至關重要的意義。現在我班大多幼兒在講述過程中還存在著口語表達不夠完整，所以針對幼兒這一問題我設計了本節課，就注重幼兒在觀察基礎上進行說短句。

　　設計思路：

　　春天是一個美麗的季節。在小班小孩子的眼里，春天還是一個充滿好奇和故事的季節。在與小孩子們一起到戶外觀察春天時，小孩子們對植物產生了很大的興趣，而且有很強的好奇心，他們以為各種美麗的蝴蝶花是一個個漂亮的蝴蝶。于是他們還發現好看的蝴蝶不會飛，針對這一情況，我設計了這一節教學活動。

　　教學過程：

　　（一）教學目標

　　1、能說出蝴蝶花樹的名稱，感知其外形特征。

　　2、初步學習由整體及部分，由上及下的觀察方法。

　　3、初步熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”、“美麗”，進一步感受春天色彩的豐富與美麗

　　（二）教學準備：

　　禮物盒子（里面裝有極致蝴蝶花）、音樂磁帶

　　（三）教學過程：

　　1、出示蝴蝶花，引發幼兒觀察興趣。

　　教師：春天到了，春姑娘給我們送來了春天美麗的禮物，看一看，是什么禮物？

　　2、認識蝴蝶花，感知蝴蝶花的特征。

　　教師：這些花漂亮嗎？它們像什么？

　　教師：它還有個好聽的名字叫“蝴蝶花”。

　　整體觀察蝴蝶花的顏色。

　　教師；蝴蝶花是什么顏色的。引導幼兒熟悉詞匯“花瓣”、“五顏六色”。

　　觀察蝴蝶花的部分特征。

　　教師：仔細看一看，蝴蝶花的花瓣是什么樣的？有幾瓣？像什么？告訴幼兒“蝴蝶花”還有一個名字叫“鬼臉花”。

　　3、從上及下地觀察蝴蝶花，進一步鞏固對蝴蝶花的認識。

　　教師：現在我們從上及下看一看，蝴蝶花最上面是什么？下邊有什么？什么樣子的？

　　師生共同小結：蝴蝶花像蝴蝶，它的花瓣像蝴蝶的翅膀，有黃的、紫的，五顏六色真漂亮，我們大家都要愛護它。

　　4、感受春天的美麗。（播放音樂、蝴蝶花）

　　教師：蝴蝶花是什么季節開的花？你們喜歡春天嗎？為什么？

　　教師小結：春天到了，許多花都開了，小樹也發芽了，只要我們在周圍找一找就會找到很多漂亮的.小花、小草，小朋友，咱們到外面去找找小花好嗎？

《蝴蝶花》教案 篇12

　　活動目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上學習表演動作，能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。

　　2、感受歌曲優美、歡快的情緒。

　　3、培養幼兒對音樂的感受能力及表現能力。

　　重難點：

　　能夠通過表情、動作來表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　磁帶、錄音機、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個、幼兒自制的蝴蝶花每人一個，老奶奶頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：小朋友今天的天氣可真好，我們一起到公園里去郊游吧？

　　2、踵趾小跑步進教室。《郊游》

　　3、律動：動物園。

　　（師：小朋友，你聽，是誰來了？（小魚、鴨子、青蛙、老鼠））

　　二、基本部分

　　（一）故事引出課題，引起幼兒興趣。

　　1、老師告訴小朋友發現了一件有意思的事情，引出課題。

　　（師：剛才有個小朋友告訴我了一個有意思的事情，你們想知道是什么事嗎？）

　　2、老師一邊表演，一邊清唱歌曲一遍。

　　3、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事，加深幼兒印象。

　　（師：小朋友現在你們知道是什么事了吧。原來，這個小朋友和我們一樣在花園里玩，忽然看見一只漂亮的蝴蝶，于是，她輕輕得走過去想要捉住它。可是這只小蝴蝶一點兒也不害怕，一動不動的停在那里，這個小朋友就覺得很奇怪，為什么這只蝴蝶不害怕呢？于是，他又往前走了走，噢～這次他才看清楚，原來那不是蝴蝶，而是一只美麗的蝴蝶花）

　　4、出示電腦課件（蝴蝶花和蝴蝶的圖片），請幼兒觀察并分辨，給幼兒講解，為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字。

　　（師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》）

　　5、幼兒聽老師彈琴唱一遍。

　　（二）幼兒學唱、表演歌曲

　　1、請幼兒和老師一起合著錄音機里的音樂一起表演唱兩遍。

　　2、幼兒分組表演。

　　（將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演小朋友，另一組幼兒扮演蝴蝶花，邊做動作邊演唱歌曲）

　　3、幼兒集體表演一遍。

　　（師：小朋友我們來找找看公園里有沒有蝴蝶花？我們對著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎？）

　　三、結束部分

　　1、歌表演《讓座》。

　　（師：小朋友，今天我們已經玩累了，坐上我們的大汽車回家吧。咦？小朋友你們看誰上車了？我們應該怎么辦呀？）

　　2、聽音樂開汽車出教室。

《蝴蝶花》教案 篇13

　　教學目的：

　　1、傾聽歌曲，熟悉旋律，學習用優美的歌聲演唱歌曲。

　　2、初步學習創編動作來表現對歌曲的感受，體驗表演的樂趣。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解《蝴蝶花》歌詞內容。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　教學準備：

　　蝴蝶花的掛圖，歌曲內容相匹配的掛圖

　　教學過程：

　　一、教師組織幼兒到草地，引導幼兒邊欣賞歌曲邊觀察蝴蝶花。

　　師：小朋友們，你們喜歡和小蝴蝶交朋友嗎？你們和小蝴蝶交朋友的時候，小蝴蝶會飛走嗎？

　　幼：會。

　　師：今天老師就要介紹一種不怕人的長得可漂亮的小蝴蝶給你們認識。（出示蝴蝶花掛圖）

　　二、集中幼兒坐在蝴蝶花旁，結合歌詞進行談話。

　　師：你們知道小蝴蝶為什么不害怕嗎？

　　幼：因為它是一盆花。

　　師：那你們知道它的名字嗎？

　　幼：蝴蝶花。

　　三、學唱歌曲。

　　師：小朋友真聰明，今天老師就把好看的蝴蝶花，編成了一首好聽的歌，我們來聽聽，歌里都唱了什么？

　　四、啟發幼兒創編動作。

　　師：蝴蝶花聽了小朋友的歌聲非常開心，如果小朋友能用動作表演出來，蝴蝶花會開得更鮮艷。（幼兒表演）

　　五、結束教學。

　　教學反思：

　　雖然這是一個藝術（唱歌）教學，但是教學得導入卻是選擇了介紹蝴蝶花的形式來吸引的注意力，掛圖的形象生動大大地提高了幼兒對于教學的興趣，這也是將科學領域和藝術領域有機的整合。體現了綱要里提到的整合性原則。教學中教師還能運用如：“看看誰坐的最好”“找找漂亮的小眼睛”“看誰和我一樣“等多種不同的語言來對幼兒進行常規培養，這樣的常規培養方式顯得比較豐富，也能夠更好的集中幼兒的注意力，提高教學的質量。如果在幼兒創編動作后，教師能夠和幼兒一起表演，就更能體現在教學中的師幼互動。

　　小百科：蝴蝶花是歐洲常見的野花物種，也常栽培于公園中，是冰島、波蘭的國花。花朵通常每花有紫、白、黃三色，故名三色堇。該物種較耐寒，喜涼爽，開花受光照影響較大。

《蝴蝶花》教案 篇14

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶

　　2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

　　2、發聲練習（C、#C、D、#D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我們到這里取樂器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請你把樂器輕輕放下去）

　　6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

　　四、活動結束