21小蝴蝶花（通用5篇）

21小蝴蝶花 篇1

　　教學要求：1、學會10個生字及新詞，認讀6個字，2、有感情的朗讀課文。3、結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。4、抄寫自己喜歡的詞語和句子。5、寫出自己想對小蝴蝶花說的話。6、體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。教學具準備：課件查閱資料：教學課時：2板書設計：                 驕傲21  小蝴蝶花     自餒舒暢第一課時教學目標：初步了解課文內容，學會10個生字及新詞，認讀6個字，有感情的朗讀課文。教學過程：一、談話導入：我們每個人都有心情舒暢的時候，也有傷心自卑的時候，人類是這樣，其實小花小草也如此，今天我們就走進小蝴蝶花的世界中去看一看。二、初讀課文，初步了解課文內容。1、檢查預習情況。2、自由讀課文，讀準字音，畫出生字帶出的詞語。3、默讀課文，說說小蝴蝶花情感發生了那些變化，為什么會有這些變化？三、學習生字。1、字音：眩    餒    磣指導字形：霞    惹2、讀準詞語，理解詞義。埋沒、頭昏目眩、雍容華貴、怒放、名花奇葩、自餒、寒磣小蝴蝶花在哪里頭昏目眩了？雍容華貴的牡丹什么樣？怒放什樣？自餒什么意思？3、把這些詞語帶到課文中去，要讀的正確、流利。四、抄寫字詞。第二課時：教學要求：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。一、導入：同學們你們喜歡猜謎語嗎?現在咱們就來猜一個吧.小花開滿園,像蝶把翅展.紫色花瓣間,香氣撲人面.要問她是誰,猜出并不難.你們猜這是什么花? (小蝴蝶花)對,這就是21課中所說的小蝴蝶花.(圖片),今天我們繼續學習21.小蝴蝶花(讀課題)這么美的小蝴蝶花其實和我們人一樣也有感情,有時快樂,有時煩惱,這節課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事.二.初讀課文,整體感知課文內容.

　　1.          小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢?現在請同學們自由讀課文.---匯報(板書:驕傲---自餒---舒暢)

　　2.          質疑:她的心理前后發生變化了嗎?是呀！變化還不小呢,看到這些變化你想向小蝴蝶花提出什么問題呢?三.細讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。(1)(閱讀提示)請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,(2) 把這些詞句標畫出來,簡單寫寫批注。(3)想一想為什么她會發生這樣的變化？ (4)畫好后與小組同學交流。集體交流：從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

　　驕傲1、從哪能看出她驕傲[y1] ？如果現在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話？配上動作眼神讀一讀----指名讀2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中你們為什么這么驕傲？（原因）（因為覺得自己漂亮/因為周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）引導學生把感受到的讀出來。小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

　　自餒：導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如愿以償的來到萬紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了1、 從哪里看出自餒？匯報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”） “最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？體會讀出自餒，不是滋味讀出感受2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學生讀：“我是百花中最了不起的了”）現在她卻想（出示文字讓學生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）這兩個“百花”意思一樣嗎？引導學生體會兩個百花理解感情變化3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[y2] ？出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。” “雍容華貴”給你一種什么感覺？--看圖片—讀出美 “怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣？--怒放選詞義--賞圖片—讀出美4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到……數不盡，說不清。發揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導學生說說這是什么樣的花）  運用語言：那----，開得----贊美花園中的花這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

　　舒暢：這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀---分角色表演小場景（導出原因） 聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。） 我們在什么時候才會揚起頭[y3] ？練習：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：----------？（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達出來三.有感情讀課文，感悟文章情感小結：（指板書）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？集體交流。老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。小結：今天老師真高興和你們一起讀了小蝴蝶花的故事，希望課后你們能把這個有意義的故事講給朋友聽。 [y1]（出示文字：“我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”）把你的感受讀出來----評讀(為什么這樣讀/你覺得哪讀得好)---學生說哪哪變色-----比較讀“才” [y2]引導說出自餒的原因 [y3]自信，高興。。。

21小蝴蝶花 篇2

　　閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。小蝴蝶花有什么特點?下面小編給大家帶來《小蝴蝶花》閱讀答案。希望能夠幫到大家。

　　《小蝴蝶花》原文

　　小蝴蝶花生在草絲里，從紫色花瓣里不時 (飄散 飄搖 飄泊 飄蕩)出一絲淡淡的清香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。

　　它看看自己周圍，不過是些平平凡凡的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵花，也很不惹眼，更沒有什么香氣。小蝴蝶花驕傲了。它說：“看來，我是百花的佼佼者了，可惜被埋沒在這里，和一些平平凡凡的小草小花在一起，我幾時才有出頭之日啊!”||

　　不久，小蝴蝶花被花匠發現。花匠把它移植到一個萬紫千紅的花園里。它初到這里，很有些耳目暈眩。它看看白玉桿里的牡丹，開得那么富麗堂皇;那正在怒放的芍藥，開得比朝霞還要 (鮮明 鮮艷 新鮮)。數不盡的名花在斗艷爭奇，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。小蝴蝶花一下子變得自餒了。它說：“看來我是百花中最寒磣的花了，什么人也不會 (理解 理會 理論 理睬)我了!”||

　　小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子觀看了牡丹、芍藥之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道：“快來看啊，這是什么花呀?”

　　“它叫小蝴蝶花呀!”另一個孩子回答。

　　“多好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在小蝴蝶花的眼前……小蝴蝶花的心情 (安靜 平靜 冷靜 寂靜)了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對，現在在牡丹、芍藥中間感到自餒也是沒有理由的。

　　《小蝴蝶花》閱讀題：

　　(1)蝴蝶花生在草叢里，從紫色的花_____(辯、瓣、掰、半)里不時地飄散出一絲淡淡的______(青、清、輕)香，逗引著蜜蜂、蝴蝶從遠處飛來。

　　(4)小蝴蝶花正在慚愧的時候，想不到一群孩子觀看了牡丹、月季之后，又來訪問它了。有一個孩子大聲嚷道：快來看呀，這是什么花呀?

　　(5)它叫小蝴蝶花。另一個孩子回答。

　　(6)多好看的小蝴蝶花呀!孩子們都蹲在小蝴蝶花跟前……

　　(7)小蝴蝶花的心情平靜了。它這才明白，過去自己在小草小花中間驕傲固然不對;現在在牡丹、月季等名花中間感到泄氣也是沒有道理的。

　　1.給本文加個標題。(1分)

　　2.從〔 〕中選擇恰當的字填在前面橫線上。(1分)

　　3.從( )中為前面帶點字選擇正確的讀音，畫√。　　(1分)

　　4.給本文分段，用△標在段首，并寫出各段段意。(9分)

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　　5.文章最后一句話的含義是什么?(5分)

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　　《小蝴蝶花》參考答案：

　　1.標題：小蝴蝶花

　　2.瓣 清

　　3.mò，xuàn

　　4.第一段：1、2小節

　　段意：小蝴蝶花在草叢里時很驕傲。

　　第二段：第3小節

　　段意：小蝴蝶花被移到花園里后又泄氣了。

　　第三段：4、5、6、7小節。

　　段意：小蝴蝶花明白驕傲，泄氣都不對。

　　5.文章最后一句話的含義是當自己比別人強時，不應驕傲自滿，當自己比不上別人時，也不應該泄氣、消沉。

21小蝴蝶花 篇3

　　教學目標：

　　1、感受小蝴蝶花情感的變化并理解情感變化的原因；

　　2、體會小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀；

　　3、明白有了自知之明，不要以自己的長處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

　　教學重點：

　　體會小蝴蝶花情感的變化，有感情地朗讀

　　教學難點：

　　明白有了自知之明，不要以自己的長處而驕傲，不要因自己的短處而自餒，要正確、客觀地看待自己和他人。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、師：同學們，這節課我們來繼續學習21課，齊讀課題。通過上節課的學習我們了解到課文講了一個關于小蝴蝶花的故事，誰能用簡潔的語言敘述出這個故事的主要內容？（指名敘述，相機板書。）

　　〔板書〕草叢里　　驕傲

　　百花園里　自餒

　　舒暢

　　2、師：小蝴蝶花的情感從剛開始的驕傲到自餒，最后到心情舒暢，發生了很大的變化，對此你有什么疑問嗎？（指2－3人質疑“為什么小蝴蝶花的情感會有這樣的變化”）大家都有這樣的疑問嗎？下面就讓我們帶著這個問題一起來深入地學習課文。

　　二、理解課文

　　師：默讀課文，想想從哪兒可以看出小蝴蝶花是驕傲的、自餒的、舒暢的，把相關的語句用直線畫在書上，畫好后有感情地讀一讀，看看你有什么感受。

　　（一）驕傲

　　師：從哪兒看出小蝴蝶花驕傲？（指名答，相機出示。）

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（抓住了小蝴蝶花的語言談）

　　生抓詞談感受

　　1、“最了不起”

　　師：①“了不起”是什么意思？

　　②小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）它們什么樣？誰來給大家讀讀？（指名讀）

　　（師通過引讀幫助學生理解小花小草的平凡、普通）

　　③那小蝴蝶花什么樣？（指名讀）那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有沒有比她更美的？（沒有）從這句話中的哪個詞能感受到？想想這句話該怎么讀？（指名讀）

　　2、“什么時候才有出頭之日呀？”

　　師：①你還從哪里感受到小蝴蝶花驕傲？你為什么這么讀？你感受到什么了？

　　（體會小蝴蝶花已經厭煩當前環境，迫切想離開這里的心情。）

　　②誰還愿意讀讀這句話？

　　3、師：能把剛才感受到的通過讀表達出來嗎？（指名讀、齊讀。）

　　（二）自餒

　　1、師：當驕傲的小蝴蝶花如愿以償離開草叢來到百花園的時候，她怎么一下子又變得自餒了？從哪句話看出小蝴蝶花自餒了？（指名答）

　　2、師：剛才小蝴蝶花還驕傲地說自己是百花中最了不起的，現在怎么又說自己是百花中最寒磣的花了呢？

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

　　“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

　　3、師：這兩句話中都提到了“百花”，想一想這兩個百花一樣嗎？有什么不同？

　　（生理解到第一個“百花”指的是草叢中那些平平常常的小花小草；第二個“百花”指的是情況①百花園中的花。情況②牡丹、碧桃。）

　　情況①百花園中的花

　　4、師：百花園里的花什么樣的呀？誰來給大家讀讀這部分內容？（指名讀）

　　情況②牡丹、碧桃

　　5、師：牡丹是什么樣的啊？碧桃呢？你是從文中哪兒找到的？能給大家完整地讀讀這部分內容嗎？（指名讀）

　　〔課件出示〕

　　她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

　　6、師：大家都來讀讀這部分內容，邊讀邊展開想象，看看你都看到了什么花？（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）

　　7、理解“雍容華貴”

　　師：①在平常的生活中你見過牡丹嗎？其他同學呢？想看看牡丹什么樣嗎？

　　〔出示圖片〕

　　②看著屏幕上的牡丹，如果讓你用詞語來形容它，你會怎么說？（指名答）

　　③文中用了“雍容華貴”這個詞來形容牡丹，這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹什么？

　　④能把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）

　　8、理解“怒放”

　　師：①還寫了什么花？什么樣？

　　②“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個詞中它應該選擇哪個意思？

　　③“怒放”什么意思？能把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）

　　9、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（……，數不盡，說不清）想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？

　　（生發揮想象自由說）

　　師：那就帶著你們的想象再來讀一讀這句話，誰來讀？（指名讀，引導停頓后再指名讀。）

　　生：她看看那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，師：讓我們再多想象一會兒，感受那形態各異、嬌艷欲滴的花，真是……生：數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。

　　10、師：真是一個萬紫千紅的百花園啊！想走進這個百花園看看嗎？

　　〔課件演示〕

　　11、師：此時你有什么感受？能把你的感受讀出來嗎？（自由練讀、齊讀）

　　12、理解“迂回流蕩”

　　師：置身在這百花園中，你會聞到一陣陣花的芳香。你能說清你聞到了哪種花香嗎？為什么？（指名答）是啊，“說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”（手勢演示）

　　13、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，和你們一樣，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切。那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的？你體會到小蝴蝶花此時的心情了嗎？想想這句話應該怎樣讀？

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

　　（指名讀，齊讀）

　　（三）舒暢

　　1、師：就在小蝴蝶花自餒時，這時候，一群孩子來到花園賞花，一個孩子大聲說道，另一個孩子回答道，孩子們贊嘆道，于是孩子們都蹲在它的跟前，。

　　〔課件出示〕

　　孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細欣賞這不起眼的花兒。

　　2、理解“仔細欣賞這不起眼的花兒”

　　師：①“不起眼”是什么意思？

　　②這里“不起眼的花兒”指的是什么花？

　　③小蝴蝶花是什么樣的啊？

　　④就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細欣賞它，孩子欣賞的是什么呢？（指名答）

　　師：孩子們欣賞的是這看似不起眼卻又與眾不同，具有自己獨特之美的小蝴蝶花。就是這不起眼的小蝴蝶花，此時看看自己身上穿的這件紫色的衣裳，聞聞自己身上散發出來的淡淡的清香，再抬頭看看在頭頂嬉戲的蝴蝶，她心里會想

　　〔課件出示〕

　　我雖然沒有，但我有；我雖然沒有，但我有。

　　3、師：小蝴蝶花們，你還會像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受來讀讀這句話吧。（指名讀，齊讀）

　　〔課件出示〕

　　聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

　　4、師：剛才我們隨著小蝴蝶花一起經歷了她的情感變化，能把這種變化的過程讀出來嗎？老師想和你們一起讀。（師引讀）

　　〔課件出示〕

　　“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”

　　“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”

　　聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

　　5、師：想象一下，如果此時花匠把小蝴蝶花又移植回原來的草叢中，小蝴蝶花還會驕傲嗎？那她會想些什么呢？

　　〔課件出示〕

　　小蝴蝶花回到草叢中，她左瞧右看，旁邊仍然是那些平平常常的小草小花，心想：_______。

　　三、總結全文

　　1、師：學習到此，上課初提出的那個疑問你們解決了嗎？

　　2、師：學完了這篇課文，你有什么想說的嗎？那就把你想說的話寫出來，可以寫給小蝴蝶花，也可以寫給同伴或自己。（同學寫話并交流）

21小蝴蝶花 篇4

　　教學目標：

　　1.結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　4.寫出自己的感受。

　　教學重點：

　　結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　教學難點：

　　體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭題，進入學習情境。

　　1.板書課題，這節課老師和同們一起學習一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

　　2.同學們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

　　交流：

　　過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內心世界？

　　二、角色轉化，讀中體驗。

　　1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化？為什么會有這些變化？畫出有關句子。寫批注。同桌交流（出示課件）

　　過渡語：小蝴蝶花的情感發生了怎樣的變化？誰愿意把你的學習成果和大家交流一下

　　交流：驕傲的自餒的心情舒暢的（板書）

　　2.你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？

　　她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！“

　　你從哪看出她很驕傲？

　　抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結合句子讓學生說說這些詞的意思。除了體現出它的驕傲還體現出了什么？（怨恨，對現狀的不滿）（板書：最了不起）

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎？自己練練。

　　展示讀——評讀

　　3.小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說

　　小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠處飛來。她多么高興啊！

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　　（板書：草叢里）

　　抓住重點詞句：“不過”什么意思？把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發出淡淡清香。誰也不如我。

　　小結：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　4. 驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了？請自讀第3段，看看你讀懂了什么？

　　（1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？

　　（2）體會花園里百花爭艷的景色。

　　a. 體會百花的美。學生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（ ）的牡丹，開得多么（ ）；那正在（ ）的碧桃，開得比朝霞還要（ ）……數不盡的（ ）在（ ），說不清的花香在空氣中（ ）。

　　你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香？結合句子說說意思

　　過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？學生交流。

　　讓我們走進花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學生邊看圖邊品讀相應的句子。（指名讀句子）

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎？指名說（注意給學生評價）

　　b. 花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　5. 此時你什么心情？指名說，讀出來。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。”

　　6. 在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練。

　　（1）展示讀2、3段。

　　（2）討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

　　（3）交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？

　　（4）在生活、學習中同學們有沒有找不到自我的時候？

　　7. 正當你自餒的時候，花園里發生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

　　“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。

　　（1）交流：（板書：欣賞）

　　（2）孩子們會說些什么呢？

　　（3）聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

　　（4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？

　　8. 快看，現在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。

　　三、延伸體驗

　　1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。

　　2、小蝴蝶花經歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么？

　　總結：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進步，永遠快樂！

　　四、作業

　　自選角色，以“，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

　　板書設計：

　　21 小蝴蝶花

　　草叢里 最了不起 驕傲

　　花園里 最寒磣 自餒

　　欣賞 舒暢

21小蝴蝶花 篇5

　　教學要求：

　　知識與技能：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　3、寫出自己想對小蝴蝶花說的話

　　過程與方法：

　　1、通過多種形式的朗讀訓練，讓學生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發現，在讀中感知，在讀中想象。

　　2、通過小組合作學習，幫助學生理解小蝴蝶花由高興、驕傲、到自餒、最后慢慢平靜的情感變化過程及情感變化的原因。

　　情感態度價值觀：

　　1、培養表達能力與習作能力。

　　2、使學生體會到每一個人都擁有一份獨特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的長處而驕傲。又不因自己的短處而失去自信。

　　教學重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

　　教學難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學要求：結合句子，聯系課文內容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　一、導入

　　1 播放動物表情圖片 2 播放學生表情圖片

　　談話：人類和動物都有自己的感情，自然界中另一個偉大的物種——植物，它們有沒有自己的情感呢？今天我們就走進小蝴蝶花的內心世界去體會它的情感。,節課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事.

　　二、細讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。

　　1、小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢?現在請同學們快速讀課文.---匯報(板書:驕傲---自餒---舒暢)

　　2、(1)(閱讀提示)請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,[小精靈兒童網站]

　　(2) 把這些詞句標畫出來,簡單寫寫批注。

　　(3)想一想為什么她會發生這樣的變化？

　　(4)畫好后與小組同學交流。

　　集體交流：

　　從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

　　驕傲

　　1、從哪能看出她驕傲[Y1] ？

　　如果現在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話？配上動作眼神讀一讀----指名讀

　　2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中你們為什么這么驕傲？（原因）（因為覺得自己漂亮/因為周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）

　　引導學生把感受到的讀出來。

　　小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

　　自餒：

　　導：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當她如愿以償的來到萬紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了

　　1、 從哪里看出自餒？

　　匯報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”） “最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？

　　體會讀出自餒，不是滋味讀出感受

　　2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學生讀：“我是百花中最了不起的了”）現在她卻想（出示文字讓學生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

　　這兩個“百花”意思一樣嗎？引導學生體會兩個百花理解感情變化

　　3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2] ？

　　出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”

　　“雍容華貴”給你一種什么感覺？--看圖片—讀出美

　　“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣？--怒放選詞義--賞圖片—讀出美

　　4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到……數不盡，說不清。

　　發揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導學生說說這是什么樣的花） 運用語言：那----，開得----贊美花園中的花

　　這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

　　舒暢：

　　這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀---分角色表演小場景（導出原因）

　　聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？

　　（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。） 我們在什么時候才會揚起頭[Y3] ？

　　練習：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚起了頭，心情舒暢極了。她想：----------？

　　（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）

　　2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達出來

　　三、有感情讀課文，感悟文章情感

　　小結：（指板書）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？

　　集體交流。

　　老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。

　　四、深挖文本 質疑求真　你還有什么問題嗎？