蝴蝶花（精選17篇）

蝴蝶花 篇1

　　1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演動作，能夠通過表情、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2、感受歌曲優(yōu)美、歡快的情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受能力及表現(xiàn)能力。

　　重難點：

　　能夠通過表情、動作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁帶、錄音機(jī)、電腦課件、蝴蝶花頭飾11個、幼兒自制的蝴蝶花每人一個，老奶奶頭飾一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師：小朋友今天的天氣可真好，我們一起到公園里去郊游吧？

　　2、踵趾小跑步進(jìn)教室。《郊游》

　　3、律動：動物園

　　（師：小朋友，你聽，是誰來了？（小魚、鴨子、青蛙、老鼠））

　　二、基本部分

　　（一）故事引出課題，引起幼兒興趣。

　　1、老師告訴小朋友發(fā)現(xiàn)了一件有意思的事情，引出課題。

　　（師：剛才有個小朋友告訴我了一個有意思的事情，你們想知道是什么事嗎？）

　　2、老師一邊表演，一邊清唱歌曲一遍。

　　3、出示電腦課件，一邊播放圖片一邊講故事，加深幼兒印象。

　　（師：小朋友現(xiàn)在你們知道是什么事了吧。原來，這個小朋友和我們一樣在花園里玩，忽然看見一只漂亮的蝴蝶，于是，她輕輕得走過去想要捉住它。可是這只小蝴蝶一點兒也不害怕，一動不動的停在那里，這個小朋友就覺得很奇怪，為什么這只蝴蝶不害怕呢？于是，他又往前走了走，噢～這次他才看清楚，原來那不是蝴蝶，而是一只美麗的蝴蝶花。）

　　4、出示電腦課件（蝴蝶花和蝴蝶的圖片），請幼兒觀察并分辨，給幼兒講解，為什么人們叫它蝴蝶花。并告知幼兒歌曲的名字。

　　（師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。）

　　5、幼兒聽老師彈琴唱一遍。

　　（二）幼兒學(xué)唱、表演歌曲

　　1、請幼兒和老師一起合著錄音機(jī)里的音樂一起表演唱兩遍。

　　2、幼兒分組表演。

　　（將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演小朋友，另一組幼兒扮演蝴蝶花，邊做動作邊演唱歌曲。）

　　3、幼兒集體表演一遍。

　　（師：小朋友我們來找找看公園里有沒有蝴蝶花？我們對著美麗的蝴蝶花再表演一遍好嗎？）

　　三、 結(jié)束部分

　　1、歌表演《讓座》

　　（師：小朋友，今天我們已經(jīng)玩累了，坐上我們的大汽車回家吧。咦？小朋友你們看誰上車了？我們應(yīng)該怎么辦呀？）

　　2、聽音樂開汽車出教室。

蝴蝶花 篇2

　　音樂歌曲教案：《蝴蝶花》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知三拍子節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)拍。

　　2、了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動重點：初步感知三拍子節(jié)奏，并能隨樂曲做蝴蝶飛舞的動作。活動難點：能在樂曲伴奏下與同伴合作游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶、花的胸飾。

　　2、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、律動入場，激發(fā)幼兒活動興趣：師帶領(lǐng)幼兒在《春天》的樂曲伴奏下律動入場。

　　師：美麗的春天到了，我們一起到草地上去玩，好嗎？

　　二、欣賞樂曲，感知樂曲的性質(zhì)和節(jié)拍：

　　1、播放樂曲請幼兒欣賞。師：我們一起來聽一首好聽的樂曲吧。

　　2、提問：這首樂曲聽上去感覺怎么樣？

　　3、小結(jié)：小朋友都覺得這首樂曲聽上去很優(yōu)美，那么這首樂曲是幾拍子的呢？再次欣賞樂曲。（師走向幼兒鼓勵幼兒嘗試打打拍子。）個別幼兒講述自己所聽出來的拍子。

　　4、嘗試用2、3拍子為樂曲打拍子。師：有的小朋友說是2拍子的，有的小朋友說是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我們聽著樂曲來打打，看看哪個更合適？

　　5、小結(jié)：大部分小朋友都聽出來是3拍子的，那我們一起來為樂曲打拍子吧。師帶領(lǐng)幼兒為樂曲打拍子。

　　6、師：除了拍腿還可以拍哪里？師帶領(lǐng)幼兒用另一種方法為樂曲打拍子。

　　三、跟隨樂曲節(jié)奏學(xué)蝴蝶飛舞：

　　1、幼兒在音樂聲中自由飛舞。

　　師：這首樂曲真優(yōu)美，把小蝴蝶都引來了，我們一起學(xué)學(xué)小蝴蝶飛。

　　2、請個別幼兒上臺表演。

　　師：剛才翁老師看見某某小朋友能跟著音樂的節(jié)奏飛的，我們一起來看一看。

　　3、師帶領(lǐng)幼兒跟著節(jié)奏飛舞。

　　音樂結(jié)束前教師引導(dǎo)幼兒停下擺一個姿勢。

　　師：你會跟著節(jié)奏飛嗎？

　　師：飛累了，停一停。翁老師來拍照了啊，哪只蝴蝶停得最漂亮？

　　4、幼兒再次聽樂曲飛舞，音樂結(jié)束時擺一個造型。

　　師：我們再去找一朵美麗的花，這次看看誰停得最漂亮。

　　四、游戲：

　　1、交代內(nèi)容和規(guī)則：

　　（1）、內(nèi)容：蝴蝶找花。

　　（2）、花找一個空地方擺一個漂亮的開花的樣子。

　　（3）、蝴蝶等音樂響起時飛到花叢中找一朵自己喜歡的花，等音樂停時擺一個漂亮的姿勢停在花上。

　　2、游戲：

　　（1）、幼兒自由找一朵花。

　　（2）、交換胸飾找一朵和自己蝴蝶的顏色一樣的花。

　　教學(xué)反思：幼兒通過學(xué)習(xí)了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)，能隨樂曲節(jié)奏表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作，能與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣

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蝴蝶花 篇3

　　設(shè)計理念：

　　本文設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)13個生字,正確書寫“扎、把、結(jié)”等7個生字，認(rèn)識一個新部首“爪”。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、識字，寫字。

　　教學(xué)難點：

　　從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教 具：

　　投影、小黑板、掛圖

　　教學(xué)方法：

　　講授法 談話法自主合作探究性學(xué)習(xí)

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 猜謎語，激發(fā)興趣

　　1、圓圓的頭、晃又晃

　　紅紅嘴巴、喳喳喳

　　小小翅膀、飛飛飛

　　你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

　　2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。

　　二、 初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　（一位男同學(xué)在五秒之內(nèi)找到一女同學(xué)，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段）

　　三、 小組合作，識記生字

　　1、課件出示本課的生字，讀學(xué)自已拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自已準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、爬、穿、忽”7個生字。

　　五：同步練習(xí)

　　bù pí nǎ li wū hēi hu sè

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　yǐ qián fānɡ xiànɡ qián mian 

　　( ) ( ) ( )

　　六：作業(yè)：

　　1、書寫生字。

　　2、詞語接龍。

　　好——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

　　美——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

　　進(jìn)——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

　　七、請你照樣子說。

　　例：天上什么彎？ 天上月亮彎

　　1、天上什么飄？ 天上——飄

　　2、天上什么閃？ 天上——閃。

　　3、誰的耳朵長？ ——的耳朵長。

　　小 結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了生字，會寫7個生字，并且認(rèn)識了火字傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。

　　后 記：

　　通過四人小組交流如何記住最難寫字，再讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范書寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。所以學(xué)生對本課的生字掌握的較好。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識了生字，會寫7個生字，并且認(rèn)識了火字傍，通過手拉手合作的形式朗讀課文，使大家學(xué)得更自覺、更開心。

　　讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，小組合作，識記生字，使同學(xué)們認(rèn)識了生字，會寫7個生字，并且認(rèn)識了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正確書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、品讀課文，感悟語文

　　1、 課件出示一只可愛的小鳥，并錄上音。

　　“瞧、窗口有個草窩窩！”學(xué)生一邊聽一邊觀察。

　　（師：有一保小鳥很想和大家交朋友，它還有一個秘密告訴大家呢。）

　　2、 通過“小鳥，小鳥衣問______________“的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。

　　生：小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？

　　生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？

　　生：小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？

　　生：小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

　　（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1——4自然段。）

　　4、 找伙伴互相討論，交流。

　　5、 匯報讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點拔，引導(dǎo)讀出感情。）

　　6、 生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

　　師：及時表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的，。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形訓(xùn)練讀。

　　7、 生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。

　　8、 生：我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。

　　學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。

　　9、 以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

　　10、 小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

　　“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

　　11、 根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第一段”的形式引導(dǎo)學(xué)生通過讀理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。

　　（1）、啟發(fā)明理，結(jié)合生活

　　（2）、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

　　（3）、學(xué)生自由發(fā)表見解。

　　（4）、小鳥說它有幾句心里話想對你們說，播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。

　　師：抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？

　　小 結(jié)： 窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。

　　板 書：

　　22、蝴 蝶 花

　　娟 頭發(fā)亂 小鳥說 草窩窩

　　娟 扎頭發(fā) 小鳥說 蝴蝶花

　　后 記：

　　本文設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。學(xué)生掌握較好。

　　本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際去思考問題、解決問題，形成一種良好的好學(xué)、好問，要弄明白的氛圍。

　　品讀課文，感悟語文把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。使學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自已的事情自已做的道理。 

蝴蝶花 篇4

　　課型:講讀課

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)識“蝴、蝶”等13個生字,會寫“扎”等7個生字。學(xué)習(xí)“爪”字旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容,知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

　　教學(xué)重點:

　　識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容,在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)難點:

　　理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)會自己的事情自己做。

　　教學(xué)方法:情境法、談話法、講讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡

　　教學(xué)安排:2課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、情境設(shè)疑,導(dǎo)入新課。

　　教師范讀,初步感知。

　　二、多種形式,學(xué)習(xí)生字。

　　1、認(rèn)生字。

　　2、認(rèn)詞語。

　　3、游戲“捉迷藏”。

　　4、寫生字。

　　5、放松一刻。

　　三、讀讀畫畫,學(xué)習(xí)課文。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　　2、找出小鳥的兩次對話。

　　3、學(xué)習(xí)“草窩窩”部分

　　(1)讀小鳥的第一次對話。

　　(2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是草窩窩了?

　　(3)娟娟的頭發(fā)這么亂,你想對娟娟說什么?

　　(4)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　(5)娟娟是怎樣做的?

　　4、學(xué)習(xí)“蝴蝶花”部分

　　(1)讀小鳥的第二次對話。

　　(2)為什么小鳥說娟娟的頭發(fā)是蝴蝶花?

　　(3)指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　5、對比、體驗小鳥的兩次對話。

　　6、自由讀第一自然段。

　　7、齊讀最后一自然段。

　　議論:娟娟為什么笑了?太陽公公為什么也瞇瞇笑了?

　　四、總結(jié)全文,拓展延伸

　　1、齊讀全文。

　　2、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?

　　3、聯(lián)系生活:在日常生活中,你見到有哪些像草窩窩一樣亂糟糟的景象?見到有哪些像蝴蝶花一樣美麗的景象?

　　五、布置作業(yè)。

　　朗讀課文

　　第二課時

　　一、有感情地朗讀課文

　　1、學(xué)生自由地放聲朗讀課文。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、認(rèn)讀生字詞

　　1、教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、指名認(rèn)讀生字,再齊讀。

　　3、小組交流,討論如何記住這些生字。

　　4、游戲:找朋友(鞏固生字的認(rèn)讀)。

　　5、用生字?jǐn)U詞,說句子。

　　6、游戲:詞語接龍。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、教師出示會寫字,集體認(rèn)讀。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí),教師個別輔導(dǎo)。

　　四、布置作業(yè)

　　板書設(shè)計:

　　22 蝴蝶花

　　草窩窩             蝴蝶花

　　(亂)             (美)

蝴蝶花 篇5

　　一、教學(xué)目的：

　　1、知識與技能：

　　學(xué)會唱歌曲《蝴蝶花》，體會歌曲中活潑的樂句與舒展的樂句的唱法。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生通過拍手控制節(jié)奏的方法朗讀歌詞，掌握歌曲的節(jié)奏；在教師鋼琴伴奏和范唱中學(xué)會唱歌曲.

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　結(jié)合音樂情景讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，懂得珍惜和愛護(hù)動植物是為了大自然的和諧發(fā)展.

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》

　　三、教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、蝴蝶花圖片

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入新課

　　小朋友大家好，很高興認(rèn)識你們，你們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎？喜歡嗎？想不想和你眼前的這位農(nóng)村老師交朋友呢？(生：想)為了表示我和你們交朋友的誠意，我讓你們來欣賞老師給你們準(zhǔn)備的禮物——請看屏幕。師：播放幻燈片。

　　師：誰說說看了以后有什么感想？這些小朋友在干什么？

　　生：捉蝴蝶

　　師：對，你們也捉過蝴蝶嗎？挺好玩的，但蝴蝶可是昆蟲，不能把它弄傷或弄死。

　　那今天我們將要學(xué)習(xí)與蝴蝶有關(guān)的一首好聽的兒歌，---《蝴蝶花》，教師板書“蝴蝶花”你們見過蝴蝶花嗎？今天老師收集到一些蝴蝶花的圖片，讓大家欣賞一下，教師播放幻燈片。讓學(xué)生說說感受。

　　(二)學(xué)習(xí)新課：

　　1、按節(jié)奏朗讀歌詞。（這里教師對四二拍的歌曲節(jié)奏做簡單的介紹。板書第一節(jié)在黑板上講解。）教師可用電子琴幫助學(xué)生打節(jié)奏。學(xué)生也可以通過教師的提示用手打拍子朗讀歌詞。對學(xué)生不易掌握的節(jié)奏教師要加以強(qiáng)調(diào)，示范。（特別是四分附點音符的地方。）給學(xué)生個別安節(jié)奏朗讀的機(jī)會。讓學(xué)習(xí)說說歌曲講了一件怎樣的事？師：知道這兩個小朋友把蝴蝶花當(dāng)作室蝴蝶來做的原因吧！（對于大膽發(fā)言的教師給圖片獎勵）看來這首個是孩子們誤捉蝴蝶的趣事，我們一定要學(xué)好它。

　　2、范唱：

　　教師盡可能把活潑和舒展的樂句演唱的對比鮮明。然后請學(xué)生進(jìn)行評價。在歌篇上用波浪線畫出活潑的樂句，用直線畫出舒展的樂句。

　　3、學(xué)生跟教師模唱歌曲。4、教師彈旋律學(xué)生唱歌詞。

　　(1)教師啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱第1—8小結(jié)。

　　(2)用連貫的聲音演唱第9—16小結(jié)。

　　(3)喲”字用高位置說出。

　　(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生為歌曲中活潑和舒展的樂句圖上不同的顏色。

　　(三)歌表演。

　　請學(xué)生自己創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

　　(四)、總結(jié)提出希望。通過學(xué)唱蝴蝶花，懂得花草樹木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，同學(xué)們要愛護(hù)花草樹木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，大家都做一個愛護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士

　　板書：

　　《蝴蝶花》

　　全曲為一段體五個樂句構(gòu)成

　　有三個層次：｜

　　第一層次是第一、第二樂句，運(yùn)用了｜｜

　　第二層次是第三、第四樂句，運(yùn)用了舒展的四分附點音符節(jié)奏。

　　第三層是結(jié)尾句。

蝴蝶花 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　4.寫出自己的感受。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　教學(xué)難點：

　　體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

　　1.板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題。《小蝴蝶花》

　　2.同學(xué)們讀過課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象？

　　交流：

　　過渡語：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界？

　　二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗。

　　1.默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這些變化？畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流（出示課件）

　　過渡語：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化？誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下

　　交流：驕傲的自餒的心情舒暢的（板書）

　　2.你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的？讀讀你畫的句子？

　　她說：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！“

　　你從哪看出她很驕傲？

　　抓住重點詞語：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說說這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么？（怨恨，對現(xiàn)狀的不滿）（板書：最了不起）

　　假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來她的這些情感嗎？自己練練。

　　展示讀——評讀

　　3.小蝴蝶花為什么這么驕傲？先讀讀句子。用自己的話說

　　小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時飄散出一絲淡淡的清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。她多么高興啊！

　　小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。

　　（板書：草叢里）

　　抓住重點詞句：“不過”什么意思？把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行？為什么？體會草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰也不如我。

　　小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。

　　4. 驕傲的小蝴蝶花，后來你為什么又自餒了？請自讀第3段，看看你讀懂了什么？

　　（1）我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。（板書：花園里、最寒磣）能讀讀句子嗎？

　　（2）體會花園里百花爭艷的景色。

　　a. 體會百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（ ）的牡丹，開得多么（ ）；那正在（ ）的碧桃，開得比朝霞還要（ ）……數(shù)不盡的（ ）在（ ），說不清的花香在空氣中（ ）。

　　你從哪些詞體會到牡丹、碧桃的美與香？結(jié)合句子說說意思

　　過渡語：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了？學(xué)生交流。

　　讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。（指名讀句子）

　　師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣？”說一說其她的花嗎？指名說（注意給學(xué)生評價）

　　b. 花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。

　　出示課件：小蝴蝶花

　　5. 此時你什么心情？指名說，讀出來。

　　小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我。”

　　6. 在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了！變化這么大，能讀出來嗎？自己練一練。

　　（1）展示讀2、3段。

　　（2）討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了？

　　（3）交流：驕傲的時候他用自己的長處與小草的短處比，自餒的時候他用自己的短處與百花的長處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。

　　小蝴蝶花的情感變化受誰的影響？

　　（4）在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時候？

　　7. 正當(dāng)你自餒的時候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。

　　這時候，一群孩子來到花園賞花。她聽見一個孩子大聲說：“大家快來看，這是什么花？”

　　“她叫小蝴蝶花。”另一個孩子回答。

　　“多么好看的小蝴蝶花呀！”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。

　　（1）交流：（板書：欣賞）

　　（2）孩子們會說些什么呢？

　　（3）聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了？

　　（4）小蝴蝶花還是不是最寒磣的花？為什么？

　　8. 快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊！變得更加美麗了！讀讀這段話，讀出你的感受。

　　三、延伸體驗

　　1、自由朗讀全文體會小蝴蝶花的情感變化。

　　2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對她說點什么？

　　總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂！

　　四、作業(yè)

　　自選角色，以“，我想對你說”為題，寫出自己的感受。

　　板書設(shè)計：

　　21 小蝴蝶花

　　草叢里 最了不起 驕傲

　　花園里 最寒磣 自餒

　　欣賞 舒暢

蝴蝶花 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲

　　2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演

　　3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、聽音樂進(jìn)場

　　2、發(fā)聲練習(xí)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　（一）、故事引題，引起幼兒的興趣

　　1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧。”

　　教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束，并提問

　　“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會不害怕吶？”

　　師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事。”

　　教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”

　　2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象

　　師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片。”

　　師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

　　3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲

　　4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞

　　（二）、幼兒學(xué)唱歌曲

　　1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱

　　2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情

　　3、分男、女，小組等各種形式進(jìn)行演唱。

　　（三）、表演歌曲

　　1、請幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動作

　　師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時候自己加上許多好看的動作，小朋友再來想一想還可以怎么跳吶？“

　　2、請個別幼兒上來表演

　　3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進(jìn)行歌表演

　　4、幼兒分組進(jìn)行表演

　　三、結(jié)束部分

　　師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”

　　聽音樂《去郊游》出教室

蝴蝶花 篇8

　　在歷年的語文考試中，有一些語文的閱讀真題是值得我們練習(xí)的。以下是小編給你推薦的白蝴蝶花閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!

　　多年不見的一位朋友嫣到家中做客，看到一個精美鏡框。她驚奇地發(fā)現(xiàn)，里面不是斑斕的油畫，不是天然貝殼，也不是脈絡(luò)清晰的樹葉或須爪皆全的昆蟲標(biāo)本，而是一個簡簡單單的白蝴蝶結(jié)，像是醫(yī)用紗布結(jié)成，這顯然與她見過的所有飾品都不同。

　　嫣十分詫異地問：“這是為紀(jì)念什么用的吧?這里面有什么深刻的含義嗎?”

　　我微笑著說，當(dāng)然!不妨猜猜看。

　　“你們家庭里有了新醫(yī)生或者護(hù)士，以示對職業(yè)的尊敬?”

　　我搖了搖頭。

　　“知道了!一定是期望你的孩子將來讀醫(yī)科大學(xué)!”

　　我又微笑著搖了搖頭。

　　“是啊，那樣的話你滿可以掛一個紅十字。”嫣想了想，遲疑而同情地緩緩問道：“不會是，你有親人剛剛?cè)ナ腊?”

　　我大笑，哪里!我的雙親都十分健康而且快樂。

　　嫣長舒一口氣，“那么，”她突然興奮地一拍巴掌，“一定是你得到了醫(yī)生的精心治療，為了記住他也紀(jì)念你的康復(fù)嘍!”

　　我說，是，但不全是。還是讓我來告訴你吧!

　　你可以猜到紗布的來源：我曾經(jīng)接受過一個手術(shù)。

　　那個手術(shù)全然不是我想像的肅穆、無情，卻是在精彩的對話與歡笑中度過，開心而充滿關(guān)愛。時間是怎樣溜走的，我渾然不知。當(dāng)醫(yī)生為我敷好傷口，柔和地示意并幫助我從手術(shù)臺上下來時，我竟然還沉浸在愉快的氛圍里不肯出來。有種看電影到高潮處卻要換膠片的感覺。

　　為避免弄臟衣服也為了讓我更舒服點兒，醫(yī)生特意為我加了塊棉墊。

　　“太丑了，這塊墊子怎么可以這樣呢?請換一塊。”

　　我已經(jīng)習(xí)慣了這位醫(yī)生，整個手術(shù)過程都是這樣，事事不肯遷就。

　　望望背后墻上式樣簡潔的鐘，十一點四十，我很是替醫(yī)生著急，手術(shù)中聽說有位病人一定要等他，已經(jīng)掛了他的號，也為自己討厭的病侵占了他的午飯時間而感到內(nèi)疚，一心盼著一切趕緊結(jié)束。

　　護(hù)士在旁側(cè)收拾手術(shù)用品。醫(yī)生親自為我裹棉墊，之后就可以離開去接待那位病人了。

　　為把這塊漂亮的棉墊固定好，紗布從左腰到右肩，又從右腰到左肩，繞了一圈、一圈，一圈也不肯懈怠。

　　纏了半天，我想該差不多了吧。

　　“轉(zhuǎn)——過來!”醫(yī)生的聲音有著詩般韻律，又帶著點不容置疑。

　　盡管我們從第一面到現(xiàn)在，接觸的時間合起來不到三個小時，我還是聽出了深深關(guān)切，仿佛還有一點小時候父母才會給的嬌寵。于是乖乖地轉(zhuǎn)過身。

　　他輕輕蹲下身，好比我低一點。我俯視著這位醫(yī)生，身材清瘦，看不清臉龐，只見口罩外專注的眼神。

　　他慣拿手術(shù)刀的靈巧的手指，把兩截紗布頭一繞一拉，熟練地打了個結(jié)……秀氣而小巧。比想像的好太多!我松了口氣。

　　一切完滿結(jié)束，正要離開……

　　“別動!”醫(yī)生沒有說話，是他的雙手告訴我的。

　　這雙手并沒有離開，他修長的手指把那個紗布結(jié)皺著的四個邊角一一舒展開來，整整花了幾十秒。他全神貫注，甚至有些慢條斯理，我簡直覺得他有點是在浪費(fèi)時間。

　　最后，看了眼自己的杰作，他才微笑著抬頭，自豪而和藹地問我，“怎么樣，像朵花吧?”

　　真的，一朵潔白耀眼的蝴蝶花，恰到好處地綴在我右腰間交錯的紗布上!

　　我一下子一個字也說不出來!

　　我完全有理由相信，我的手術(shù)是在一位絕對負(fù)責(zé)任的醫(yī)生手里做的，白蝴蝶花為證!

　　為我做手術(shù)的，正是這家醫(yī)院的院長先生。

　　如今，這朵端端正正鑲在古色鏡框里的白蝴蝶花，無時無刻不在詮釋著兩個字：“極致”。凡事不做則已，做，就一定要做到最好。

　　嫣嘆道：“ ”

　　1.用簡潔的語言概括本文所寫的事件.( 3 分)

　　2.文中主要通過語言、動作描寫來刻畫院長先生的形象，試分析下面描寫的作用.( 4 分)

　　(1)為把這塊漂亮的棉墊固定好，紗布從左腰到右肩，又從右腰到左肩，繞了一圈、一圈，一圈也不肯懈怠.

　　(2) “轉(zhuǎn)——過來!' ，醫(yī)生的聲音有著詩般韻律，又帶著點不容置疑。

　　3.文章很多段落寫到我在手術(shù)中的感受，聯(lián)系全文分析它們的作用.( 3 分)

　　4.文中的我把一塊普通的醫(yī)用紗布鑲在鏡框里保存著，這樣做的原因是什么?( 3 分)

　　5.假設(shè)你就是文中我的好友“嫣”，把你讀完這個故事后的感慨寫下來，作為文章的結(jié)尾.(3分)

　　1.(3分)院長先生為我做手術(shù)時，把紗布折成美麗的“白蝴蝶花”，給我以極大的影響。2.(4分)⑴表現(xiàn)了他工作的認(rèn)真細(xì)致 ⑵表現(xiàn)了他對病人的關(guān)切與呵護(hù)

　　3.(3分)側(cè)面烘托院長先生工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍及對病人的關(guān)愛。

　　4.(3分)⑴紀(jì)念我的康復(fù)，表達(dá)對院長先生的感激。⑵懂得了“做事就要做到極致”的道理。

　　5.(3分)示例：如果每個人都做到極致，這世界怕早就大不相同了!(言之成理即可)

蝴蝶花 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

　　1、會認(rèn)13 個生字，正確書寫“扎、把、結(jié)”等7 個字。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，體會具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣是令人快樂的事。

　　教學(xué)重點：

　　識字寫字、學(xué)習(xí)新詞、朗讀課文、體會課文內(nèi)容，在讀書的過程中提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。

　　教學(xué)方法：情境法、談話法、講讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡

　　教學(xué)安排：2課時

　　一、猜謎語，激發(fā)興趣

　　1、圓圓的頭 晃又晃

　　紅紅嘴巴 喳喳喳

　　小小翅膀 飛飛飛

　　你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

　　2、學(xué)習(xí)22課：板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學(xué)生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　三、小組合作，識記生字

　　1、課件出示本課的生字，同學(xué)自己拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學(xué)生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自己準(zhǔn)備好的生字卡片在學(xué)習(xí)小組里，說說自己是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“扎、把、結(jié)、亂、穿、忽、笑”7 個生字。

　　四、品讀課文，學(xué)習(xí)課文。

　　1、出示一只可愛的小鳥，通過“小鳥，小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題，進(jìn)行思維能力和說話能力的訓(xùn)練。（小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

　　（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1—4 自然段。）

　　3、找伙伴互相討論、交流。

　　4、 匯報讀書情況：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點撥，引導(dǎo)讀出感情。）

　　5、①生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發(fā)。

　　師：及時表揚(yáng)，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形式訓(xùn)練讀。

　　②生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據(jù)學(xué)生回答，課件出示第二自然段，引導(dǎo)讀。

　　③生：我知道娟娟的頭發(fā)像個草窩窩。

　　學(xué)生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進(jìn)行辯論，形成一種良好的好學(xué)、愛問，要弄明白的氛圍。

　　6、以幫助小鳥解決問題的形式學(xué)習(xí)第五、六、七、八自然段。

　　①小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

　　“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

　　②根據(jù)學(xué)生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發(fā)梳好了在上面扎的蝴蝶結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得從小要講究衛(wèi)生，自己的事情自己做的道理。

　　五、啟發(fā)明理，結(jié)合生活

　　1、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

　　2、學(xué)生自由發(fā)表見解。

　　3、小鳥說它有幾句心里話想對你們說。播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學(xué)習(xí)，讀書又有感情，我要向你們學(xué)習(xí)。

　　抓住學(xué)生興高采烈、甜滋滋的時候，將學(xué)生帶入情景：那你想告訴同學(xué)們讀了課文明白了什么道理嗎？

蝴蝶花 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩文，加深對春天的認(rèn)識。

　　2、認(rèn)識蝴蝶花，知道蝴蝶花的'特征并能區(qū)分蝴蝶與蝴蝶花的不同。

　　3、認(rèn)讀生字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詩文圖譜，字卡：開、飛、玩耍、蝴蝶花課件。

　　教學(xué)過程

　　（一）激趣：

　　歌曲《蝴蝶花》導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：有一個小朋友在出去郊游的時候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后來才發(fā)現(xiàn)原來那是一朵美麗的蝴蝶花。于是他把自己的感受變成了一首小兒歌，你們想聽嗎？

　　師：小朋友聽到的這首歌曲里都說了什么？為什么說蝴蝶花不害怕？（因為蝴蝶花是一種植物）

　　（二）指導(dǎo)認(rèn)知：

　　1、出示課件，幼兒欣賞觀看蝴蝶花，認(rèn)識蝴蝶花的外形特征與花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由來。

　　2、欣賞配樂詩文《蝴蝶花》，感受詩文的優(yōu)美和趣味并提出欣賞的要求。

　　3、集體跟讀或朗讀詩文，要求聲音響亮，口齒清晰。

　　4、觀看課件理解詩文。

　　花蝴蝶為什么用“飛”來形容它的動作？（因為它是動物，所以用“飛”形容它的動作）

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、學(xué)習(xí)并理解字詞：蝴蝶、開、飛、玩耍，進(jìn)行組詞組句。

　　2、個別、分組、集體進(jìn)行朗誦。

　　教學(xué)結(jié)束：

　　請全體幼兒分成男女兩部分，進(jìn)行邊朗誦邊表演。

蝴蝶花 篇11

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字詞，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

　　【過程與方法】

　　[充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，體會娟娟內(nèi)心的感情變化，討論交流，理解內(nèi)容。]

　　【感情態(tài)度與價值觀】

　　教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己能做的事自己做。

　　【重點難點】

　　1、寫字，識字。

　　2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第1課時

　　一、談話、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

　　教師出示草窩圖片

　　問：這是什么？

　　[出示板書“草窩”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　出示蝴蝶花，指導(dǎo)認(rèn)讀。]

　　你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？

　　[設(shè)置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢？]

　　二、讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

　　兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?

　　娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)像草窩窩，她連忙去干什么？

　　娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么？

　　3、讀最后一自然段，說說娟娟為什么笑了？

　　4、指名反饋。課文講了一件什么事？

　　[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？]

　　三、教師讀課文，學(xué)生傾聽，圈出生字。

　　認(rèn)讀生字。

　　學(xué)生反饋剛才找到的生字。

　　教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音認(rèn)讀。

　　指名讀。

　　[小組交流，討論如何記住這些字。

　　用生字做擴(kuò)詞練習(xí)。]

　　四、學(xué)習(xí)第一部分，了解娟娟的頭發(fā)變成草窩變成的原因。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？

　　[質(zhì)疑導(dǎo)讀：娟娟的頭發(fā)怎么就變成了草窩窩？

　　請同學(xué)們大聲朗讀1到5自然段。

　　指名反饋。]

　　對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發(fā)，她的頭發(fā)亂蓬蓬的，像個草窩窩。

　　指導(dǎo)感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　[引導(dǎo)想像：體會娟娟的心里感受。]

　　五、課時總結(jié)

　　[教師小結(jié)：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發(fā)，被小鳥認(rèn)為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。]

　　六、作業(yè)：

　　熟讀課文。

　　用生字口頭組詞。

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　教師出示本課生字新字，指名認(rèn)讀

　　學(xué)習(xí)詞語：

　　蝴蝶 窗簾 草窩窩

　　鏡子 梳理 亂蓬蓬

　　窗邊 忽然 蝴蝶花

　　[教師：通過上節(jié)課的學(xué)生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？

　　導(dǎo)讀：同學(xué)們，娟娟的頭發(fā)被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢？]

　　二、繼續(xù)學(xué)文，理解體會。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢

　　指名反饋。

　　[導(dǎo)讀：當(dāng)娟娟梳好頭發(fā)，扎上蝴蝶結(jié)后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢？

　　出示相應(yīng)句子，指名反饋。

　　分角色朗讀這兩句話，指導(dǎo)說出小鳥們的高興情感。]

　　2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會怎么想？

　　教師：從小鳥 的談?wù)撝校�我們知道了蝴蝶花指的是什么�?/p>

　　[教師導(dǎo)：是啊，娟娟的頭發(fā)不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]

　　3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？

　　[出示句子：

　　娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

　　“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結(jié)呀！”]

　　4、有感情地朗讀課文

　　讀準(zhǔn)確、通順。

　　[注意突出娟娟前后心理的變化。]

　　5、討論交流，啟發(fā)教育學(xué)生。

　　從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發(fā)？

　　[指名說一說：我們應(yīng)該怎樣養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣？]

　　6、教師小結(jié)：良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

　　7、再讀，鞏固認(rèn)讀。

　　學(xué)生練習(xí)寫字，教師指導(dǎo)。

　　8、課時總結(jié)：

　　同學(xué)們，講究衛(wèi)生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監(jiān)督，從一件件小事做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

蝴蝶花 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知蝴蝶花的名稱并觀察其外形特征。感受歌曲《蝴蝶花》的內(nèi)容與情趣。

　　2.喜歡蝴蝶花，懂得要關(guān)心、愛護(hù)它。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在幼兒園園地中放置幾盆蝴蝶花。

　　2.歌曲《蝴蝶花》錄音帶（自備）。

　　活動過程：

　　1.老師帶領(lǐng)幼兒尋找蝴蝶花，引發(fā)幼兒的觀察興趣。

　　（1）帶領(lǐng)幼兒到園地找出像蝴蝶的花，知道其名稱。

　　（2）與幼兒一起把花搬進(jìn)教室。

　　2.觀察蝴蝶花并相互交流。

　　提問：蝴蝶花是什么樣子的？什么顏色的？像什么？師幼共同小結(jié)：蝴蝶花的花朵很像蝴蝶，有黃色、白色、粉紅色等多種顏色。春天到了，蝴蝶花就開放了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像許多蝴蝶在飛舞。

　　3.欣賞歌曲《蝴蝶找花》。

　　（1）提問：你聽到歌里唱了些什么？

　　（2）老師說歌詞的上半句，幼兒說歌詞下半句，用這種方法加深對歌曲內(nèi)容的理解。

　　（3）再次欣賞歌曲，感受歌曲的情趣。

　　（4）在歌曲中，師幼一起即興地歌表演；然后進(jìn)行分組歌表演。

蝴蝶花 篇13

　　教學(xué)要求：

　　知識與技能：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的變化。

　　3、寫出自己想對小蝴蝶花說的話

　　過程與方法：

　　1、通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中感知，在讀中想象。

　　2、通過小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解小蝴蝶花由高興、驕傲、到自餒、最后慢慢平靜的情感變化過程及情感變化的原因。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　1、培養(yǎng)表達(dá)能力與習(xí)作能力。

　　2、使學(xué)生體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的長處而驕傲。又不因自己的短處而失去自信。

　　教學(xué)重點：體會小蝴蝶花情感的變化。

　　教學(xué)難點：體會有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　教學(xué)要求：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會小蝴蝶花情感的化。體會到每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不為自己的短處而失去自信。

　　一、導(dǎo)入

　　1 播放動物表情圖片 2 播放學(xué)生表情圖片

　　談話：人類和動物都有自己的感情，自然界中另一個偉大的物種——植物，它們有沒有自己的情感呢？今天我們就走進(jìn)小蝴蝶花的內(nèi)心世界去體會它的情感。,節(jié)課我們就一同走近可愛的小蝴蝶花,去聽聽她的故事.

　　二、細(xì)讀課文，體會小蝴蝶花情感變化。

　　1、小蝴蝶花給我們講了怎樣的故事呢?現(xiàn)在請同學(xué)們快速讀課文.---匯報(板書:驕傲---自餒---舒暢)

　　2、(1)(閱讀提示)請大家默讀故事，找一找從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲、自餒、自信的,[小精靈兒童網(wǎng)站]

　　(2) 把這些詞句標(biāo)畫出來,簡單寫寫批注。

　　(3)想一想為什么她會發(fā)生這樣的變化？

　　(4)畫好后與小組同學(xué)交流。

　　集體交流：

　　從哪些地方可以看出小蝴蝶花是驕傲的

　　驕傲

　　1、從哪能看出她驕傲[Y1] ？

　　如果現(xiàn)在你們就是小蝴蝶花你會怎么說這句話？配上動作眼神讀一讀----指名讀

　　2、口語交際：小蝴蝶花，能告訴我，在草叢中你們?yōu)槭裁催@么驕傲？（原因）（因為覺得自己漂亮/因為周圍的小花小草太普通了，顏色不美，也沒有花香/）

　　引導(dǎo)學(xué)生把感受到的讀出來。

　　小蝴蝶花有著紫色的花瓣，不時飄散出淡淡的清香，而那些小草小花卻很不惹人注目，與這些花草相比她只看到了自己的長處，因此就很驕傲了。小蝴蝶花把你們的驕傲之情讀出來吧。（展示讀）

　　自餒：

　　導(dǎo)：小蝴蝶花在草叢中是如此驕傲，當(dāng)她如愿以償?shù)膩淼饺f紫千紅的花園里她卻一下子變得自餒了

　　1、 從哪里看出自餒？

　　匯報（出示文字：“她想：看來我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”） “最寒磣”什么意思？可以看出她什么心情？

　　體會讀出自餒，不是滋味讀出感受

　　2、哎呀！這是怎么回事？剛才小蝴蝶花還喊著說（出示文字讓學(xué)生讀：“我是百花中最了不起的了”）現(xiàn)在她卻想（出示文字讓學(xué)生讀：她想，看來我是百花中最寒磣的花了。）

　　這兩個“百花”意思一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會兩個百花理解感情變化

　　3.小蝴蝶花為什么覺得自己在百花中最寒磣呢[Y2] ？

　　出示文字：“初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷……數(shù)不盡的名花奇葩在爭芳斗艷，說不清的花香在空氣中迂回流蕩。”

　　“雍容華貴”給你一種什么感覺？--看圖片—讀出美

　　“怒放的碧桃開得比朝霞還鮮艷”會是什么樣？--怒放選詞義--賞圖片—讀出美

　　4.這個萬紫千紅的花園就只有牡丹和碧桃嗎？從哪體會到……數(shù)不盡，說不清。

　　發(fā)揮你的想象，你仿佛在花園中看到了什么花？我們隨小蝴蝶花去花園看看吧！（賞花，引導(dǎo)學(xué)生說說這是什么樣的花） 運(yùn)用語言：那----，開得----贊美花園中的花

　　這真是個美麗的大花園，小蝴蝶花就是看到這些名花奇葩，聞到這些數(shù)不盡的花香，一下子變得自餒了，低下了頭。她想：（指名讀）

　　舒暢：

　　這時一群孩子來到花園賞花看到了小蝴蝶花說了什么？讀讀---分角色表演小場景（導(dǎo)出原因）

　　聽了孩子的話，小蝴蝶花怎么了？

　　（出示文字：“聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。） 我們在什么時候才會揚(yáng)起頭[Y3] ？

　　練習(xí)：聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。她想：----------？

　　（有小朋友來欣賞我，看來我不是很寒磣，也有吸引人的地方/小朋友夸我，說明他們看得起我，我不要自餒/我和牡丹等名花相比，不如它們，但我也有自己的美，不該自卑，要有自信/要正確對待自己的長處和短處等）

　　2.把小蝴蝶花平靜的心情通過讀表達(dá)出來

　　三、有感情讀課文，感悟文章情感

　　小結(jié)：（指板書）小蝴蝶花最初是那么驕傲，后來變得自餒，最后心情舒暢找到了自信，讀了這個故事，你們想和小蝴蝶花說什么呢？

　　集體交流。

　　老師也想和小蝴蝶花說兩句：我們每個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，有不因自己的短處而失去信心。

　　四、深挖文本 質(zhì)疑求真　你還有什么問題嗎？

蝴蝶花 篇14

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽地運(yùn)用聲音、表情及肢體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容和情緒。

　　2、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣及優(yōu)美、抒情的旋律。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蝴蝶花圖片、音樂《蝴蝶花》。

　　2、幼兒已認(rèn)識蝴蝶花及花蝴蝶的不同特征。

　　活動過程：

　　1、發(fā)聲練習(xí)。

　　2、設(shè)置懸念導(dǎo)入。

　　出示蝴蝶花圖片，讓幼兒猜猜圖片上是花蝴蝶還是蝴蝶花，并問為什么?

　　3、教師范唱。教師清唱《蝴蝶花》。

　　提問：歌曲里講了一件什么事?

　　4、肢體感應(yīng)，熟悉歌曲。

　　播放音樂，幼兒跟隨音樂運(yùn)用拍手、跺腳、拍腿、捻指等肢體動作感應(yīng)音樂節(jié)奏，表現(xiàn)音樂節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　提問：聽了這首歌你的心情怎么樣?

　　5、學(xué)唱歌曲。

　　(1)隨著鋼琴哼唱旋律。

　　(2)伴隨鋼琴輕聲跟唱。

　　(3)跟隨音樂演唱。(引導(dǎo)幼兒用聲音表現(xiàn)歌曲中疑惑、驚喜等情緒)

　　提問：最后發(fā)現(xiàn)是一朵美麗的蝴蝶花時你們的心情是怎樣的?那么我們在演唱時表情、聲音應(yīng)該怎樣呢?表演歌曲。

　　(1)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

　　(2)自由探索創(chuàng)編。(引導(dǎo)幼兒注意用肢體語言和表情表現(xiàn)出驚訝、恍然大悟的情緒)

　　(3)教師提升動作表演示范，并注意提醒幼兒表演時的情感表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動的設(shè)計上有一個小小的缺陷，唱歌、律動后又加入的表演得成分，孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容過多。在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)，把幼兒欣賞的注意力拉到律動的表現(xiàn)上，而淡化了音樂欣賞。使學(xué)習(xí)的知識過多而非常粗糙，沒有深入的探索和學(xué)習(xí)，老師可以讓幼兒欣賞后說感受，然后再進(jìn)行表演。深入的探索對音樂欣賞的引導(dǎo)。注重欣賞音樂習(xí)慣的培養(yǎng)，注重欣賞的有效性。

蝴蝶花 篇15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能有感情地朗讀課文。

　　2.能體會小蝴蝶花心情變化和心情變化的原因。

　　3.體會“每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、學(xué)生能體會到小蝴蝶花情感變化過程和心情變化的原因。

　　2.能有感情地朗讀課文。

　　3、能體會“每一個人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才能做到既不以自己的長處而驕傲，又不因為自己的短處而失去自信”的道理。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們初讀了《小蝴蝶花》這篇課文并學(xué)習(xí)了的生字詞，下面我們先來復(fù)習(xí)一下。

　　惹人注目、萬紫千紅、頭昏目眩、雍容華貴、迂回流蕩（聽寫）

　　反饋：“眩”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是玄，與眼睛有關(guān)。

　　“頭昏目眩”什么意思，課文中指誰頭昏目眩了。

　　“雍”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的左邊是鄉(xiāng)，要寫得瘦一些，右邊是隹，什么叫“雍容華貴”。

　　我們一起來讀讀這些四字詞語，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要有意識地積累詞語，它能是我們的作文更精彩。

　　我們再來讀讀這些詞語（課件）：

　　草叢、百花園、孩子、驕傲、自餒、舒暢

　　上節(jié)課，我們初讀了課文，那課文中指誰自餒了，那么自餒什么意思？（失去自信而退縮）課文講了一個關(guān)于小蝴蝶花的故事，請你根據(jù)老師的提示把上面的詞語填到括號里，說一說這個故事的主要內(nèi)容。自己小聲說說。指名說。

　　課文講的是（課件）：當(dāng)小蝴蝶花住在的時候，心里；當(dāng)她住在的時候，心里，當(dāng)?shù)臅r候，她的心情又。

　　從中我們可以看出小蝴蝶花的心情發(fā)生了三次變化，哪幾個詞可以準(zhǔn)確地反映出了小蝴蝶花這種心情的變化？（課件：驕傲、自餒、舒暢）

　　二、品讀課文

　　1、打開書，輕聲讀課文，看看小蝴蝶花為什么會有這樣的變化？

　　指名說，師板書：草叢里驕傲

　　百花園里自餒

　　舒暢師：看來，小蝴蝶花生長的地點不同，心情也不同。

　　（一）驕傲

　　默讀1、2自然段，找一找哪個詞語最能看出小蝴蝶花很驕傲，圈在書上。指名說。 “看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（抓住小蝴蝶花的語言談）

　　生抓詞談感受：

　　1、“最了不起”

　　師：①什么是“最了不起”？小蝴蝶花為什么認(rèn)為自己“最了不起”？

　　結(jié)合第2段：小蝴蝶花跟誰比感覺自己了不起？（小草小花）

　　這是什么樣的小草、小花？誰來給大家讀讀？（指名讀）出示課件：

　　（評價：通過你的讀我看到了周圍的小花小草一點也比不上你。你真是漂亮呢，小花小草哪兒比得上你啊。小蝴蝶花我覺得你驕傲的有道理。）

　　一讀：你們有理由驕傲地說（課件）“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（生讀）

　　②結(jié)合第1段：你們這么驕傲，到底長什么樣啊？（指名說）

　　樣子美，而且很香，吸引蝴蝶；

　　蝴蝶為什么會飛來呢？什么叫淡淡的清香呢？（這種香味不濃，似有若無）

　　（課件）出示圖片幫助學(xué)生理解小蝴蝶花的樣子。

　　小結(jié)：小蝴蝶花長得真是有特點，外形像蝴蝶，有淡淡的清香，真是與眾不同。

　　誰來讀讀小蝴蝶花的樣子，讓我們記住它。Ppt，第一段。

　　對比：與這些普普通通的小花小草相比，小蝴蝶花真是太漂亮了。難怪你們要說，二讀：“看來，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些小草、小花在一起，什么時候才有出頭之日呀！”（課件）（生讀）

　　（評價：這么多美麗的小蝴蝶花，我置身其中聞到了淡淡的清香，你們真是太美了！）

　　此時你的心情怎樣？（非常驕傲、高興、自豪）

　　三讀：讓我們一起驕傲地說：ppt。

　　（明確：從你們的朗讀中我聽出了你們因為自己比小花小草好看卻被埋沒在這里感到很委屈）

　　（二）自餒

　　1、可是當(dāng)花匠發(fā)現(xiàn)了你們，并把你們移到了百花園中，你們怎么就自餒了？這是為什么？輕聲讀第三自然段，邊讀邊思考，想好后和同桌互相說說。

　　反饋：①指名說，②用上提示語再來所說。（因為？所以？）

　　2、師：百花園里的花什么樣呀？誰來給大家讀讀這部分內(nèi)容？（出示句子，指名讀）

　　3、師：大家都來讀讀這部分內(nèi)容，說說你都看到了什么花？ppt

　　（雍容華貴的牡丹、怒放的碧桃）

　　4、

　　師：①生活中你見過牡丹嗎？說說你見過的牡丹什么樣？我們一起看看〔出示圖片〕 ②這些牡丹可真漂亮，書上用了一個詞：雍容華貴

　　誰愿意給大家讀讀。（聽出來了牡丹可真鮮艷，漂亮，華麗，）

　　③那么“雍容華貴”是什么意思呢？

　　這個詞不僅描繪出了牡丹漂亮、鮮艷，它還描繪出了牡丹的高貴，大方，牡丹還是我國的國花呢。）

　　④快看，牡丹開得多么旺盛啊，把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）

　　Ppt：那（雍容華貴）的牡丹，開得（多么旺盛）。

　　（評價：你的朗讀把我們帶到了雍容華貴的牡丹叢中；你的朗讀讓我們置身于花叢之中呢，）“雍容華貴”把牡丹看成了一個貴婦人，明艷、高貴、大方；“多么旺盛”指的是牡丹長勢特別好。讓我們一起讀出它的特點。

　　5、

　　我們再來看看碧桃，誰來讀讀？

　　師：①“怒”字在字典中有兩種解釋，（出示課件）想一想在“怒放”這個詞中它應(yīng)該選擇哪個意思？

　　②看，這就是“怒放”的碧桃〔出示圖片〕，給你什么感覺？

　　你能說說什么叫“怒放”嗎？（碧桃都開了，特別多，成片了）

　　快來把你感受到的讀出來嗎？（指名2人讀）

　　Ppt：那正在（怒放）的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷。

　　誰來說說碧桃的特點：碧桃開得特別多，顏色特別鮮艷，顏色美。

　　帶著你的感受，再來讀讀這句話。

　　6、師：在這百花園中僅僅有牡丹和碧桃這兩種花嗎？你是從哪兒知道的？（？，數(shù)不盡，說不清），那么你們想象一下在這個萬紫千紅的百花園中還可能有什么樣的花？

　　7、師：我們一起走進(jìn)這個百花園看看。〔出示圖片〕

　　郁金香、蓮花：誰來形容一下。然后說話練習(xí)。

　　說話練習(xí)：那的，開得。

　　那五顏六色的郁金香，顏色比彩虹還要鮮艷。

　　那盛開的蓮花，比雪還要潔白。

　　你們說得可真好，加上你的想象，再來讀讀這段話：

　　Ppt：那漢白玉欄桿里的雍容華貴的牡丹，開得多么旺盛；那正在怒放的碧桃，開得比朝霞還要鮮艷，這里還有的的，的

　　師：這真是一個萬紫千紅、爭芳斗艷的百花園啊。

　　讓我們一起走進(jìn)百花深處。出示ppt：齊讀

　　這里的“奇葩”是什么意思（指的是什么）？（明確：美麗的花朵）

　　“迂回流蕩”怎么理解呢？（到處、哪兒都是香味；香味很濃，走到哪都有香味環(huán)繞）真是太美了，我們一起讀讀。（師生配合讀）

　　8、小蝴蝶花和這些花相比給你什么感覺呢？讓我們再來讀一讀小蝴蝶花的樣子。（出示第一自然段ppt）

　　小蝴蝶花的優(yōu)點和這些相比還值得她驕傲么？

　　（不值得了，小蝴蝶花變得自餒了）看，小蝴蝶花都低下了頭。

　　9、師：剛才大家都欣賞了百花園里名花奇葩的美麗，聞到了迂回流蕩的花香，它們鮮艷、美麗、濃香，在百花園中的小蝴蝶花也感受到了這一切，而小蝴蝶花呢，樣子像蝴蝶，只有淡淡的清香，那此時的小蝴蝶花的心情是怎樣的？（傷心、難過、失望）小蝴蝶花低著頭，想，〔課件出示〕“看來，我是百花中最寒磣的花了，誰也不會理睬我！”（指名讀，齊讀）

　　這時小蝴蝶花從驕傲變得（自餒了），是因為（自己比別人差）

　　10、讓我們再看看這兩句話，出示ppt第一句是小蝴蝶花因為自己的長處而驕傲，第二句話是因為自己的短處而自餒。

　　（三）舒暢

　　1、師：就在小蝴蝶花自餒時，這時候，一群孩子來到花園賞花，誰來讀讀。

　　〔課件出示〕

　　孩子們都蹲在小蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞什么呢？

　　（明確：小蝴蝶花獨(dú)特的美。）孩子們是怎么說的ppt 。

　　板書：獨(dú)特的美

　　2、理解“仔細(xì)欣賞這不起眼的花兒”

　　師：a “不起眼”是什么意思？

　　b這里“不起眼的花兒”指的是什么花？

　　c就是這樣不起眼的小蝴蝶花，孩子們卻都蹲下來仔細(xì)欣賞它，孩子欣賞的獨(dú)特的美是什么呢？（指名答）

　　（明確：小蝴蝶花外形像蝴蝶，又是野生的）我們一起夸夸小蝴蝶花，ppt，第一段。

　　3、聽了孩子們的話，小蝴蝶花為什么揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了？她明白什么了？

　　我明白了：和百花比自己也有自己，既不能因為而，又不能因為而。

　　4、師：小蝴蝶花們，你還會像剛才那樣自餒嗎？為什么？那么帶著你們的這種感受我們來讀讀這句話吧。〔課件出示〕（指名讀，齊讀）

　　三、小蝴蝶花在草叢當(dāng)中，非常驕傲，在百花園中，又變得自餒了，可是經(jīng)過孩子們的欣賞后，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情變得舒暢了。小蝴蝶花經(jīng)歷了這么跌宕起伏的變化，終于知道了，每個人都有自己獨(dú)特的美。

　　你想對小蝴蝶花說些什么？

　　想想小蝴蝶花再聯(lián)系自己，你想對自己說些什么？

蝴蝶花 篇16

　　一、活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關(guān)的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創(chuàng)造性地用聲勢、聲音表現(xiàn)自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據(jù)音樂穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、頭飾：蝴蝶

　　2、錄音機(jī)、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動室，并根據(jù)音樂的變化創(chuàng)造、表演聲勢動作。）

　　2、發(fā)聲練習(xí)（C、#C、D、#D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　感受音樂，用身體當(dāng)樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現(xiàn)音樂節(jié)奏，鼓勵每個幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭詈鸵龑?dǎo)。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我們到這里取樂器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂器所表現(xiàn)的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請你把樂器輕輕放下去）

　　6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來組合演唱。

　　四、活動結(jié)束

蝴蝶花 篇17

　　活動目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動作合拍、優(yōu)美，富有表情。

　　活動重點：

　　熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的學(xué)習(xí)歌表演。

　　難點：

　　能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容用身體動作并表情地進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幾盆蝴蝶花，一些蝴蝶標(biāo)本。

　　2、在區(qū)域活動中，讓幼兒多次欣賞歌曲，個別幼兒已會跟唱。

　　3、歌曲錄音。

　　活動過程：

　　1、觀察蝴蝶花與蝴蝶標(biāo)本：

　　——“這是什么花？為什么叫它蝴蝶花？”

　　“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似？”

　　2、欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容：

　　——“歌曲里講了一件什么事情？為什么我會把蝴蝶花當(dāng)做蝴蝶？”

　　“你認(rèn)為哪一句最優(yōu)美、好聽、有趣？”（教師分句示范演唱。）

　　3、學(xué)習(xí)完整、有表情地唱歌：

　　在幼兒學(xué)唱中，注意在說白“喲！”處聲音略提高，以表現(xiàn)出喜悅、歡快的表情。

　　4、欣賞教師的表演，并愉快地學(xué)習(xí)歌表演：

　　教師邊唱邊表演（對著幾盆蝴蝶花），重點示范蝴蝶飛時的小碎步動作。

　　學(xué)習(xí)歌曲表演，進(jìn)一步理解歌詞的不同情感：

　　——“ ‘我輕輕的走過去’和為‘什么蝴蝶吧害怕’這兩句有什么吧 一樣？”（啟發(fā)幼兒隨歌曲旋律，動作優(yōu)美地舞蹈。）

　　小組或全班完整地、有表情地進(jìn)行歌表演兩至三遍。

　　幼兒學(xué)習(xí)蝴蝶花的舞蹈動作。

　　《蝴蝶花》教學(xué)反思

　　本次活動雖然這是一個藝術(shù)活動，但是我以介紹蝴蝶花的形式來吸引幼兒的注意力，作為活動的導(dǎo)入習(xí)慣那時。 制作了蝴蝶花生動則大大提高了幼兒對于活動的興趣，這也是將科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域的有機(jī)整合。體現(xiàn)了《綱要》里提到的整合性原則。活動中，我還運(yùn)用“看看誰坐的最好”、 “看誰和我一樣”等多種巧妙的語言來對幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，這樣的常規(guī)培養(yǎng)方式顯得比較豐富。如果在教學(xué)活動中我能夠更好地集中幼兒的注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量那就更好了。還有一點我如果在幼兒創(chuàng)編動作后和幼兒一起表揚(yáng)就更能體現(xiàn)活動中的師幼互動。