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一年級上冊《angengingong》教案

發布時間:2023-08-03

一年級上冊《angengingong》教案(精選5篇)

一年級上冊《angengingong》教案 篇1

 。ㄒ唬╇娔X繪畫,激發興趣識字

  1.用“金山畫王”進行電腦繪畫比賽,說說自己畫的是什么。

  2.出示短文,教師范讀,學生練習讀,找出可后的生字標記出來,多讀幾遍,提示:“雨”“師”是整體認讀音節。

  3.出示兒歌,學生選擇自己最喜歡的方式認讀。找出生字,標記出來。

  4.復習生字,在不同的語言環境中鞏固要求會認的字。

  (二)拼讀音節,看誰拼得又對又快

  da xiang bang mang xin feng feng zheng

  xing xing deng long ying huo chong

 。ㄈ┛凑l聽得清,找得對,讀得準

  黑板上貼著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母得卡片,老師或一名同學讀其中得一個韻母,請一名同學上臺摘下它,并帶領全班同學讀一遍。

一年級上冊《angengingong》教案 篇2

 。ㄒ唬┳鲇螒,復習前鼻韻母,激發興趣。

  1.出示多媒體課件:找朋友(學生自己操作,要求學生把音節與相關的.圖片連接起來,通過點按鼠標找朋友,并能準確拼讀出三拼音節。)

  2.出示前鼻韻母an、en、in ,認讀并提示發音要領:拿好口形,舌尖上抬,抵住上牙床,讓氣流從鼻子出來。教師范讀,體會發音要領,學生可以跟著模仿讀。

 。ǘ┯^察圖片,導入后鼻韻母的學習

  出示多媒體課件,觀察圖片,山羊、臺燈、老鷹和鬧鐘,分析音節,比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同(它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的)學習后鼻音ng,重點指導發音方法。教師示范,學生觀察,模仿,反復練習。

  出示課題ang eng ing ong, 結合課件,講解發音方法,鼠標移入字體變色,辨別字形。

  (三)指導書寫

  課件演示,教書板書,學生書寫

  (四)自主練習,鞏固知識

  1.逛音節超市:出示四組音節,學生自主拼讀練習,鞏固前面所學的發音方法,掌握發音要領。

  2.對比識記ing 和ying,知道ying是整體認讀音節。

  (課件提示發音要領)

  3.比比誰拼的快,課件出示同學們喜歡的動物、水果和卡通人物等,看誰最先拼讀出音節。

  (五)展示臺

  課件演示,創設情景

  星期天,媽媽和我去逛公園,我們玩的可開心了!那里有美麗的花朵,有可愛的動物,還有各種各樣的樹木……

  讓我用音節拼給大家聽:

  我見過的動物有……

  我見過的花朵有……

  我見過的樹木有……

一年級上冊《angengingong》教案 篇3

  教學準備:四幅插圖或投影片、拼音卡片、磁板、漢語拼音卡片。

  教學過程:

  第一課時

  一、導入新課

  前邊的鼻韻母同學們學得很好,這節課我們學習17課中的4個后鼻韻母,相信同學們也一定能學好。

  二、利用插圖或投影出示圖1

  1.回答問題,圖上畫的是什么?

  2.出示音節卡片sh1ny2ng,這個音節中的y2ng的韻母,就是我們要學的后鼻韻母ang,把ang的第二聲變成第一聲就是ang的發音。

  3.教師范讀,同時板書ang,學生仿讀,互相練習。

  “ang”的發音方法是:先發a,然后舌根抬起頂住軟顎,使氣流由鼻腔出來,發鼻音長尾巴-ng,就成ang的音。(ng:把舌根抬起,頂住軟顎,阻住氣流在口腔的通路、使氣流從鼻腔出來,便發出ng的音。)

  學生反復練習反復讀。

  4.提問:ang是哪幾個字母組成的?說說自己是怎樣記住這個字母的。

  5.ang的四聲練習,進行定調練習。

  6.指導書寫,要注意字母在四線格的位置,3個字母之間空隙不要太大。

  三、出示圖2

  學習鼻韻母eng,學習方法同上。要講明的是:這個音節中的f鏽g的韻母,就是要學的鼻韻母eng。發音方法是:先發e,再發鼻音長尾巴—ng,就成eng的音。

  四、復習已學過的前兩個后鼻韻母

  1.認讀練習,領讀、指讀、輪讀等方式。

  2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。

  3.檢查學習效果。教師念字母,看誰從卡片中快速找出來。

  五、出示圖3,學習后鼻韻母ing

  先提問:圖上畫的是什么?(一只老鷹。)出示音節卡片l3oy9ng。指出y9ng這個音節中的韻母,就是要學的后鼻韻母ing。教師范讀,學生練讀。它的發音方法是:先發i,再發鼻音長尾巴-ng,就是ing的音。

  在前面兩個字母的學習基礎上,讓學生出記憶字形的方法,說說怎樣記住這個字母。

  “ing”的四聲定調練習,指導抄寫字母。

  六、出示圖4,學習后鼻韻母“ong”

  學習方法同上。注意講明:在發音時,把發o的口型擺對,將o音發準后,再發鼻音長尾巴ng,就是ong的音。

  七、鞏固練習

  1.認讀字母卡片,開展小競賽,看誰指得又快又準。還可以用學具進行反饋練習。

  2.用磁板進行字母組成練習。

  3.用投影片練習拼音。

  聽一聽,想一想,這些音節是什么?

  gāng dēng dng dīng

  fēng nng gong qíng

  第二課時

  一、導入新課

  1.復習四個后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

 、龠M行四聲的定調練習。

 、诒容^字形,找出特點,加深記憶。

  2.出示圖3。

  圖上畫的是什么?(是一只老鷹)上節課學習了后鼻韻母ing。它是不能自成音節的。在給漢字注音時,在這個字母前再加一個聲母y,就是這節課要學的一個整體認讀音節ying。教師邊講邊板書。

  教師范讀,學生仿讀。人人練讀。

  練習ying的四聲。(打亂順序的定調練習)

  3.用ying的四個聲調進行組詞訓練。

  4.指導書寫,抄字頭。

  二、讓學生回憶三拼連讀的發音要領

  聲母輕短,介母快,后音響,三音相連猛一碰。

  1.出示拼讀卡片。(投影)

  j—i—ong→jiongg—u—ang→guang

  q—i—ong→qiongk—u—ang→kuang

  x—i—ong→xiongh—u—ang→huang

  2.學生自己練讀,同桌互相練習,單人讀,齊讀。

  過渡句:秋天的時候,天空格外晴朗。有很多人喜歡在這個季節里做什么呢?(放風箏。)請同學們看一幅圖畫。

  三、出示圖5(投影或用書上的插圖)

  1.回答問題:圖上畫的是什么?(小男孩放風箏。)

  2.出示拼音句子。

  3.學生讀。單人讀,領讀,齊讀。

  4.教師利用投影打出事先畫好的四線格,在上面范寫音節詞,學生仿照進行抄寫。

  四、指課文

  五、作業

  從漢語拼音學具卡片中找出ang、eng、ing、ong四個后鼻韻母和整體認讀音節ying,并進行四聲練習。

  第三課時

  教學準備:拼音卡片,幻燈,小黑板

  教學過程:

 。ㄒ唬┘と

  在前面的學習中我們認識了鼻韻母,鼻韻母在發音上比前面所學內容要難,你們掌握得怎么樣?今天我們就來進行一次比賽,看看誰最棒。

 。ǘ┻M入練習

  1.讀一讀。

 。ǔ鍪酒匆艨ㄆ﹚ēn wén wěn wèn,練習直呼。指名變換順序讀,看誰讀得又快又準。

  2.拼一拼,讀一讀。

  (出示拼音卡片)

  (1)自己拼讀,對照插圖檢查。

 。2)有困難的同學可先看圖后拼讀。

  指名檢查,對讀得又快又準得同學給予表揚。

  重點指導:fānchuánhuángguā(三拼)

  qǘnzi(讀中體會)

  3.比一比,記一記

  (出示拼音卡片)

  an—angen---engin---ingun---ün

  學生以小組為單位討論。

  辨形:anenin分別加上g變成angenging,由前鼻韻母變成后鼻韻母。un的u變成ü就組成ün。

  辨音:前鼻韻母變成后鼻韻母,前鼻韻母發音,用舌頭抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發音,舌根高抬,嘴微開,舌頭往后面,舌尖抵住下牙床。

  (指名讀,齊讀)

  4.連一連,再涂色。

 。ǔ鍪拘『诎澹

  AB

  mào zi hóng

  kà zi hēi

  shōu tào lǜ

  máo yī lán

  wéi jīn huáng

  xié zi hóng

  (1)先拼讀音節,拼正確就可以在課本上涂色,看誰涂得漂亮。

 。2)程度較高的同學增加難度,可以再加上第二項任務:涂上規定的顏色。

 。3)展示畫。(看誰拼得快,畫得好)

 。4)鞏固音節詞。(指名讀,齊讀)

 。ㄈ┢匆黄矗x一讀

  1.(出示生字卡片)注音。

  Tiān ān mén shū běn jīn tiān míng tiān

  天安門書本今天明天

  gōng rén jiě fang jǘn kàn jiàn shān cǘn

  工人解放軍看見山村

  練習拼讀

 。1)自由拼讀,要準確,可練直呼。

 。2)小組同學互拼,糾正錯誤。

 。3)(指名拼讀,齊讀)

  2.學習生字

  安本今工解軍

 。ㄖ该x字、讀詞)

 。ㄋ模

  漢語拼音很重要,學習識字離不了,

  專心學習不能忘,爭做學習好苗苗。

一年級上冊《angengingong》教案 篇4

  第一課時

  一、教學目標

  1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調

  2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

  3、會書寫ang eng ing ng

  4、熟讀小兒歌,認識“車、羊”等生字

  二、學情分析

  學生之前已經學習過aebp等拼音,為下面的學習奠定好了基礎

  三、重點難點

  重點:熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調,拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

  難點:會書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌,認識“車、羊”等生字

  第二課時

  一、教學目標

  1、復習ang eng ing ng和他們的四聲調

  2、復習帶有ang eng ing ng的拼音

  3、熟讀小兒歌,認識“車、羊”等生字

  二、教學重點

  復習ang eng ing ng和他們的四聲調、拼讀

  三、學時難點

  熟讀小兒歌,認識“車、羊”等生字

  四、教學活動

  1、課前導入

  同學們,之前我們學習了ang eng ing ng這幾個字母,下面我們來復習一下他們,這些拼音寶寶十分喜歡我們,要和我們玩一個摘蘋果的游戲,咱們一起來看一看,到底大家能不能把蘋果摘下來呢

  2、復習(游戲方式)

  蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng,ding等。讓學生采用開火車的方式,看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學,此游戲可以反復玩,爭取讓每一個同學都有摘到蘋果的機會

  3、運動詞語拼讀

 。1)創設情境:動物界舉辦了一場運動會,我們來看看他們都參加了哪些運動呢

 。2)展示熊貓游泳圖片,讓學生試著拼讀游泳的拼音ung

 。3)展示大象和老鼠騎自行車圖片,讓學生試著拼讀拼音qizixingche

 。4)展示昆蟲打乒乓球圖片,讓學生試著拼讀dapingpangqiu。

 。5)請學生觀察以上幾個拼音,找出上節課新學的拼音寶寶。

 。6)教師帶領學生再讀一遍,起到鞏固作用。

  4、讀小歌謠《兩只羊》

 。1)教師領讀小歌謠,學生跟讀

  (2)請學生挑出標紅的'字和拼音,自己讀一讀。

 。3)教師教授學生生字“車、羊、走、也”。先讓學生觀察他們的結構,在跟老師一起認識他們

  (4)玩識字游戲。先讓學生自己認識這些字,然后全班學生一起,看投影上的字,搶答。

 。5)玩拼音生字連線游戲。教師先讓學生自己連一連這些生字和拼音,再讓挑幾個學生連一連,其他學生則評價他們連得對不對。

  5、課下任務

  把小歌謠讀給父母聽

  試著給今天學習的生字“車、羊、走、也”組一個詞。

一年級上冊《angengingong》教案 篇5

  一、把握目標,說教材

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔

  《ang  eng  ing  ong》是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang  eng  ing  ong的音和形,第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習,第三部分ang  eng  ing  ong的書寫格式,第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時,這節課是第一課時,內容是正確認讀ang  eng  ing  ong四個后鼻韻母,掌握兩個整體認讀音節ying和yuan,并能學會拼讀音節。

  (二)教學目標

  1、知識和技能:學會后鼻韻母ang  eng  ing  ong及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發音要領。

  2、過程和方法:掌握后鼻韻母的發音技巧與方法,掌握聲母與后鼻韻母的拼讀,初步直呼音節。

  3、情感態度和價值觀:端正學習態度,科學合理地進行發音,進行熱愛勞動的教育。

 。ㄈ┙虒W重難點:

  后鼻韻母的發音,聲母和后鼻韻母組成的音節的拼讀是本課重點;eng  ing的發音和直呼音節是難點。

  二、多方位滲透,說教法

  1、聯系現實生活導入法

  創設情境,模擬動物聲音,從象聲詞的音節中抽象出后鼻韻母ang  eng  ing  ong。

  2、教、扶、放結合法

  教學后鼻韻母ang  eng  ing  ong的發音。教ang時,先發a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發音。eng  ing  ong的教法與此類似,采用半扶半放的方法,讓出時間給學生參與實踐,教師適時輔導、點撥、指正。

  3、新舊對比比較法

  把已學過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母ang  eng  ing  ong的音形進行比較,將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進行比較,還有練習四聲的比較,這些都有助于掌握后鼻韻母的發音和聲母與他們的拼讀。

  4、現代化多媒體教學法

  利用背投將畫面與音像結合起來呈現給學生,使教學內容形象化、具體化,提高學生學習的效率。

  5、游戲教學法

  采用猜謎游戲的方式教學,集中學生的注意力,提高學生的學習興趣和學習效果。

  三、提高能力,說學法

  1、模擬想象法:

  讓學生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲,學生回答怎么叫(響)后,自然導入新課的學習,調動學生的積極性。

  2、在“動”中學

  老師隨意讀出韻母,學生上臺動手摘卡片,讓學生動腦猜謎語,動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦,多種感官參與,讓學生在輕松、民主的氛圍中學習,學得愉快,學得牢固。

  3、學朗讀和學說話同步進行

  以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發音,并讓學生用生動、有韻律美的語言說出口,提高學生的音準和口頭表達能力。

  四、優化結構,說程序

 。ㄒ唬﹦撛O情景,引出課題。

  1.  出示課件:小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。

  師問:怎么叫?    生答:小狗汪汪叫。

  2.  出示課題ang 、eng 、ing 、ong

 。ǘ     合作探究

  1.學習ang 、eng 、ing 、ong的音和形

 。1)音ang 、eng 、ing 、ong

  形式:師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀

 。2)形:比字形,出示卡片an→ang    en→eng   in→ing

 。3)書寫:哪一個后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣(ing在上中格),學生在書本p62上描紅。

  2.學習整體認讀音節  ying         yuan

  yíng        yuán

  歡  迎       十  元

  輕松一刻:學唱歌《勞動最光榮》

  3.學習后鼻韻母與聲母相拼

 。1)猜謎游戲引入,課件出示(師板書)

  y—áng→yáng(太陽)       sh—àng→shàng (上課)

  f—ēng→fēng(大風)        d—īng→dīng(叮當響)

  h—óng→hóng(紅色)

 。2)對比拼讀練習

  wēn     wén     wěn     wèn      wēng        wèng

  wān—— wāng               xīn ——    xīng

  彎 腰     汪 汪叫           新同學     五角星

 。ㄈ.小結

 。ㄋ模.布置作業

  1、ang 、eng 、ing 、ong各兩行。

  2、從課外書中找出含有ang 、eng 、ing 、ong后鼻韻母的字。

  五、說板書設計

  ang 、eng 、ing 、ong

  ang   sh—àng→shàng (上課)          ying   yíng

  eng   f—ēng→fēng    (大風)                歡迎                     

  ing   d—īng→dīng    (叮當響)        yuan   yuán

  ong   h—óng→hóng    (紅色)               十元

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