一年級北師大版數(shù)學上冊教案(通用3篇)
一年級北師大版數(shù)學上冊教案 篇1
教學目標:
會計算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義,初步了解加減法之間的關系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學習和認真審題的好習慣。
教學重點:能夠正確口算得數(shù)是6、7的'加法和相應減法
教學難點:用括線表示條件和問題的加減應用題。
教學過程:
一、復習:
1、口算卡:全班口算練習
2、復習6和7的分解組合說說6和7的分解組合
生:
∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧
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二、新授:(課件)
1、導入:星期天,同學們?nèi)ピ詷洌纯磮D你明白了什么?
(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?
師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.
?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2+5=7)師:看圖說意思再列式.(交流算法)
2、口算:3+3=2+4=4+3=
3、白菜圖.生:看圖(師指導看圖,括線表示什么意思?是把誰和誰合并起來,是多少?要求什么?)-討論-匯報(你能把圖意說完整嗎?)筐外邊和筐里邊共有6棵白菜,筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式:6-4=2(說說你是怎么算這道題的)
4、口算:7-2=6-5=7-4=
三、鞏固練習:
1、看練一練1題.先說圖意再列式計算
2、練一練3題比較:看圖1綠葉比紅花多( )個?生:綠葉比紅花多2個。師:誰會反過來說,紅花比綠葉少( )個?生:紅花比綠葉少2個(誰能把兩句話一齊說)
師:看圖2,粉熊比黃熊少幾個?生:粉熊比黃熊少1個。
師:反著說:黃熊比粉熊多幾個?生:黃熊比粉熊多1個。
3、摘蘋果游戲
4、師:游戲猜一猜.盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6-4=2)盒里有6個球摸出3個,里邊還有幾個?(6-3=3)盒里有7個球,摸出2個,里邊還有幾個?(7-2=5)
四、作業(yè):練一練2題做本上
板書: 6、7加減法
6的分解6-4=2
7的分解2+5=7
教學反思:學生能夠看圖列出相應的加減法算式,說圖意還是多數(shù)學生的難點。
一年級北師大版數(shù)學上冊教案 篇2
教學目標
1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學生初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步觀念。
2、知道分數(shù)各部分名稱,理解他們的含義,會正確讀寫比較簡單的分數(shù)。
教學重點
理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念。
教學難點
理解分數(shù)的含義,建立分數(shù)的初步觀念。
教學過程
一、鋪墊教學。
1、回憶舊知。
(1)把12個蘋果平均分給4個小朋友,每人分幾個?
(2)把6米長的繩子平均分成2段,每段多長?
(3)把3支鉛筆平均分給3個同學每個同學得多少支?
教師明確:通過仔細觀察這幾道題中都有“平均分”,就是使每一份者都是一樣多。通過剛才的分,我們可以看出,平均分后,每份都能得到一個整數(shù),可以用一個整數(shù)來表示。但是在我們?nèi)粘I钪惺遣皇敲恳淮纹骄趾蠖嫉玫揭粋整數(shù),這兒有一個,我想把它分給兩個同學,那么怎么分才使兩個同學覺得呢?每份得多少?只有分得同樣多,才能使每個同學平均分。
二、探究新知
1、談話導入。
【出示圖片“例1”】這半個餅可以用一個整數(shù)來表示嗎?那么該用什么數(shù)來表示呢?這就是我們今天要學習的新知識,
2、教學例1:認識。
(1)認識一個餅的
①出示圖片“例1”。
②教師說明:把一個分成兩份,其中一份是多少用分數(shù)表示就是這塊餅的二分之一
(板書:)寫的時候先寫“一”,再寫“2,”最后寫“1”。
③學生看圖獨立想表示的意義。小組討論交流。
學生:表示把一個餅平均分成兩份,取其中的一份。
教師提問:“一”、“2”、“ l”各表示什么?
學生:“一”表示平均分,叫做分數(shù)線,“2”表示平均分的份數(shù),“l(fā)”表示取的份數(shù)。
師強調(diào):寫的時候,注意這條線要寫得平直,橫線上、下的數(shù)要對齊。
(2)指導讀寫
(3)反饋練習
①引導學生拿出一張長方形紙,試析出它的,涂上顏色,并在涂色的一半上寫。
教師提問:折法不向,拆出的形狀也不同,為什么每一份都是這張紙的?
②判斷圖中的陰影部分能否用表示。為什么?
3、教學例2:認識
(1)【出示圖片“例2—1”】
教師提問:通過看這幅圖,你都知道了什么?
(2)讓學生拿出一張長方形紙,折出它的,并給它涂上顏色,涂完后小組討論判斷對錯。
鞏固意義:把一個圓平均分成了三份,陰影部分表示這個圓的三分之一。
(教師板書:,讀作:三分之一)
(3)拿出準備好的彩帶,學生討論:“怎樣才能剪下它的.”
4、教學例3、例4。
(1)引導學生每人拿出兩張長方形的紙,按例3、例4的要求做,做完后填空。
(2)同桌討論,教師各組巡回檢查,了解學生自學情況。
(3)集體反饋:四分之一、五分之一怎樣?
教師貼圖:
(4)判斷。
下面哪個圖的涂色部分是,在里劃√。
5、教學
(1)教師:請同學們拿出長方形紙、直尺和彩筆,在長方形紙上畫出1分米長的一條線段,把它平均分成10份,標出每份是它的幾分之幾?怎么寫?
(2)小組討論,看圖。
(3)群體討論。投影展示學生的答案,師貼出放大圖。
教師提問:數(shù)一數(shù),這條線段上有幾個?
教師明確:把一條一分米長的線段,平均分成十份,每份都是它的,它有10個這樣的。
6、教師提問:今天我們學習的分數(shù)有什么特點?(板書:幾分之一)
四、課堂練習
1、填空:把一張正方形的紙,平均分成四份,每份是它的( )分之一寫作 ;把一條1米長的彩帶平均分成15份,每份是它的。
2、判斷:
(1)把一塊蛋糕切成7塊,每塊是它的( )
(2)把一根繩子平均分成3段,每段是它的( )
3、一米長的繩子平均分成10份,每份是它的( ),每份長( )米。
4、讀出寫出這些分數(shù)。
四、全課小結。
今天這節(jié)課我們學習了什么?你有什么感受?
五、課后作業(yè)。
1、小軍跑步,他跑了全長的,請你在線段上表示出來。
2、讀出下面各分數(shù)。
3、寫出下面各分數(shù)。
六分之一九分之一十二分之一
十分之一七分之一二十分之一
一年級北師大版數(shù)學上冊教案 篇3
教學內(nèi)容: 左右
教學目標:
1、在具體的活動中,讓學生體驗到左右的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
2、能確定物體左右的位置順序,會用左右描述物體的相對位置。
3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。
教學重難點:
能確定物體左右的位置順序,會用左、右描述物體的相對位置是重點;初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的'習慣是難點。
教學方法:自主、合作、探究。
課前準備: 多媒體課件、實物。
教學過程:
一、感知自身的左右
1、我們用哪只手寫字?請你舉手。(右手)
2、把你左邊的耳朵給我看。(同學們的頭向右轉(zhuǎn))再讓我看看你右邊的耳朵。(同學們的頭向左轉(zhuǎn))
3、用大家的右手摸摸左耳,再用左手摸摸右耳。
4、用大家的左腿抬起來,用大家的右腿跺一下地。
5、用大家的左手摸左腿,右手摸右腿。
6、同桌相互握手(用右手握對方的右手)
二、感知身邊的左右。
1、左邊的同學舉左手,右邊的同學舉右手。
2、請你說說你的左邊都有誰?你的右邊都有誰?
3、請10個同學排成一排,請問:從左邊數(shù)小華排第幾?他又排第幾?小華的左邊是誰?右邊是誰?
三、擺一擺
1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。
2、讓學生從左數(shù)看橡皮是第幾個?
3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個?
4、尺子的左邊有什么?右邊有什么?
5、交換一下位置,再讓學生說說橡皮的位置。
四、找一找
電腦顯示:這里有7、8、9、三戶人家,小明的家在左邊,請大家找一找,幾號是小明的家?
五、做一做
1、把語文書放在數(shù)學書下面。
2、把尺子放在婁學書的左邊。
3、把鉛筆放在數(shù)學書的右邊。
六、走一走
把學生分成兩個小組,一個小組按“靠右手”上樓梯,一個小組按“靠右手”下樓梯,然后讓兩個小組交換體驗。
七、練一練教材67頁第4題。
板書設計:
左 右
左手 右手