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小草和大樹(shù)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-08

小草和大樹(shù)教案(精選13篇)

小草和大樹(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):1、正確流利有感情的朗讀課文

  2、圍繞中心選材

  3、品味本文語(yǔ)言的哲理

  4、學(xué)習(xí)夏洛蒂姐妹為理想而努力拼搏的精神

  教學(xué)重點(diǎn):圍繞中心選材

  教學(xué)難點(diǎn):品味本文語(yǔ)言的哲理

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)語(yǔ)

  那是一個(gè)女人和男人不平等的年代,那是一個(gè)窮人和富人不平等的年代;那也是一個(gè)女人自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)代,那也是一個(gè)窮人靠自己的勤奮和智慧改變命運(yùn)的年代。有這樣一位出身貧寒的女子就通過(guò)她筆下的人物向世界宣告:“你以為我窮,長(zhǎng)得不漂亮,就沒(méi)有感情,沒(méi)有心嗎?你錯(cuò)了,我們?cè)诰裆鲜瞧降鹊,至少我們通過(guò)墳?zāi)梗瑢⑵降鹊卣驹谏系勖媲埃 ?/p>

  她就是夏洛蒂 勃朗特。今天,我們就走進(jìn)那個(gè)時(shí)代,沿著她成長(zhǎng)的足跡,探索她成才的秘訣。

  二、初讀課文

  1、檢查預(yù)習(xí),聽(tīng)寫(xiě)生字。

  堪稱(chēng)   逆境成才  大名鼎鼎   成年累月   提攜   訓(xùn)誡 

  狹窄   寥寥無(wú)幾  嗷嗷待哺   孜孜不倦   權(quán)衡   罕見(jiàn)

  2、朗讀課文,概括課文內(nèi)容。

  本文敘述了夏洛蒂勃朗特逆境中成才的故事。

  三、圍繞中心選材

  1、圍繞中心,夏洛蒂經(jīng)歷了哪些困難?她是如何面對(duì)的?表現(xiàn)了她怎樣的精神?

  生活艱辛  艱辛中學(xué)習(xí)  勤奮

  傳統(tǒng)觀念陳腐偏見(jiàn) 嘲諷中昂頭  勇敢、執(zhí)著

  經(jīng)歷挫折  反思中轉(zhuǎn)型  智慧

  2、在這幾方面,作者是怎樣處理詳略的?為什么這么處理?

  第二件事寫(xiě)得最詳,因?yàn)檫@是夏洛蒂姐妹遭遇的最大的困難,以個(gè)人渺小的力量對(duì)抗傳統(tǒng)的觀念,對(duì)抗根深蒂固的陳腐偏見(jiàn),需要更大的勇氣,需要超人的智慧,需要的付出也難以想象。

  3、從夏洛蒂姐妹身上,你學(xué)到了什么?

  不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志

  四、品味文章的語(yǔ)言

  1、  默讀課文,劃出你喜歡的句子。

  ①她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

 、诔林氐拇驌糁荒苁谷跽叩皖^嘆息。

 、鬯麄冇彩怯娩撹F般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)。

  2、小組交流。

  3、全班交流。

  五、布置作業(yè)

  課后反思:

  品味語(yǔ)言時(shí),一名學(xué)生提到“沉重的打擊只能是弱者低頭嘆息……”時(shí),我讓學(xué)生把這句話(huà)作為名言警句加以完善,最精彩的答案:

  “沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息,卻阻擋不了強(qiáng)者前進(jìn)的腳步!”語(yǔ)句鏗鏘。

小草和大樹(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、結(jié)合課文內(nèi)容理解品味“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”的深刻含義,感受主人公的人格魅力。

  3、通過(guò)抓關(guān)鍵詞感受夏洛蒂面對(duì)逆境時(shí)堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和聰明過(guò)人的智慧。

  4、領(lǐng)悟在逆境中具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧才可能擁有精彩人生。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、品味夏洛蒂·勃朗特在面對(duì)生活的“艱辛”時(shí)是如何靠鋼鐵般的意志和聰明才智綻放生命的“壯麗”的。

  2、學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)生活中的逆境,懂得“人生不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  幫助學(xué)生體會(huì)夏洛蒂·勃朗特被羅伯特·騷塞訓(xùn)誡這個(gè)打擊很大,從而理解她們成功的深遠(yuǎn)意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,朗讀課題。

  2.通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們了解到一生歷盡艱辛的夏洛蒂被人們稱(chēng)為逆境成才的典范。正如作者所說(shuō)(學(xué)生齊讀“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”)那你還記得童年時(shí)期,她遭遇了怎樣的逆境嗎?

 。ㄏ穆宓俚耐晟詈苁遣恍,母親早逝,她過(guò)早地?fù)?dān)起了家庭的重任,于是她帶著弟弟妹妹艱難謀生。) (板書(shū):家庭不幸 艱難謀生)

  二、學(xué)習(xí)3、4小節(jié),感受寫(xiě)作的艱辛

  2.交流引導(dǎo)。

 。1)(夏洛蒂寄出的詩(shī)被退回,還遭到了訓(xùn)誡。) 板書(shū)(立志寫(xiě)詩(shī) 遭遇打擊)

  幻燈片出示句子:詩(shī)稿原樣退回,騷塞還以傲慢的冷冰冰的口吻訓(xùn)誡她:“在大自然里,小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué),不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)!

  · 請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。似乎還有些溫度,關(guān)注提示語(yǔ),誰(shuí)再來(lái)試試!

  (2)你們也來(lái)讀讀,從這封回信中你讀出了什么?

  (3)交流。

  · 讀出了騷塞的不屑、諷刺、嘲笑、冷酷。理解句子:(在大自然里,小草永遠(yuǎn)是小草,大樹(shù)也永遠(yuǎn)是大樹(shù),小草不可能成為大樹(shù),這是不可改變的自然規(guī)律。小草指婦女,婦女的事業(yè),婦女的命運(yùn),大樹(shù)指男人,男人的事業(yè),男人的命運(yùn),而文學(xué)只能是男人的事業(yè)。徒勞:白白地耗費(fèi),白費(fèi)心力。一種蔑視,意思是婦女不可能在文學(xué)方面取得成就,對(duì)女性的輕視!安粦(yīng)該”,言外之意就是只有男人才能在文學(xué)領(lǐng)域做出成就。一種偏見(jiàn)。)

  ·就像小草和大樹(shù)是上帝的安排一樣,婦女的事業(yè)、婦女的命運(yùn),男人的事業(yè)、男人的命運(yùn)也都是上帝的安排,誰(shuí)也沒(méi)有辦法改變。這顯然是一種陳腐的偏見(jiàn)。

  ·這還不僅僅是騷塞一個(gè)人的想法,我們來(lái)看這樣一段話(huà),指名朗讀讀幻燈片文字。

  整個(gè)社會(huì)就是這樣一種現(xiàn)狀,也難怪騷塞會(huì)以(引讀幻燈片文字)

 。4)整封信充斥著這位桂冠詩(shī)人對(duì)夏洛蒂的嘲笑和藐視。冰冷的字眼讓人不忍心再讀,但我想夏洛蒂手捧這封回信,一定讀了無(wú)數(shù)遍,會(huì)讀書(shū)的同學(xué)除了能讀出寫(xiě)信人的的情感,更能感受讀信人的情感。你能聯(lián)系整個(gè)這一小節(jié)內(nèi)容讀懂夏洛蒂此時(shí)此刻的心情嗎?

  出示幻燈片:1836年12月,20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情,把自己認(rèn)為最好的幾首詩(shī),寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人羅伯特·騷塞,希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點(diǎn)、提攜。她苦苦地等了幾個(gè)月,直到第二年春天,才得到一封遠(yuǎn)不止使她失望的回信。

  ·讀讀這段話(huà),當(dāng)夏洛蒂接到退稿和回信,首先是一種怎樣的心情(失望,學(xué)生自由表達(dá))在這樣一個(gè)美麗的春天,夏洛蒂滿(mǎn)懷希望等來(lái)的卻是無(wú)盡的失望,(齊讀)除了失望,你還讀出了什么?

  ·失望透頂:當(dāng)初她寄出這幾首詩(shī)的時(shí)候,是多么的忐忑不安,多么的激動(dòng),又是多么的滿(mǎn)懷期待,可苦苦等來(lái)的卻是冰冷的諷刺。

  評(píng)價(jià)語(yǔ):是的,信中的每一個(gè)字就像一把把錐子,刺得夏洛蒂鉆心地疼。

  騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水,使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳。

  ·憤怒、不服、痛苦、羞慚

  羞慚什么?(為自己寫(xiě)的詩(shī)被著名詩(shī)人否定,感到自己寫(xiě)的詩(shī)不好。)

  痛苦什么?(生活如此艱辛,寫(xiě)詩(shī)熱情依然如此執(zhí)著,不懈的努力和追求換來(lái)的卻是這樣的結(jié)果,想起以往付出的一切,不由悲從中來(lái)。)

  不屈服、憤怒、抗?fàn)帲核幌嘈乓膊辉敢獬姓J(rèn)文學(xué)不是婦女的事業(yè),她和妹妹立下志向,一定要?jiǎng)?chuàng)出一條路來(lái)。

  ·讀出一種憤怒,把你的理解送到朗讀中(不服氣)

  ·我們一起來(lái)讀,邊讀邊思考:她昂起來(lái)的僅僅是頭嗎?她釘下的僅僅是那封信嗎?(信念、頑強(qiáng)的意志、不服輸?shù)膭蓬^、決心、)

  · 總結(jié):是的,一個(gè)細(xì)節(jié)、兩個(gè)動(dòng)作讓我們看到了她的頑強(qiáng)不屈,看到了她的勇于抗?fàn),看到了她傲然崛起的形象。這時(shí),我們真切地感受到——(幻燈片出示)“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花!睂W(xué)生齊讀。

  評(píng)價(jià)語(yǔ):生命,因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

 。5)騷塞冰冷的回信沒(méi)有打倒夏洛蒂三姐妹,然而寫(xiě)詩(shī)的道路何其艱辛,她們還遭遇了什么逆境?(節(jié)衣縮食自費(fèi)出版的詩(shī)集僅賣(mài)出了兩本。)是啊,這本詩(shī)集中凝聚著他們多少的汗水、多少的期盼,又帶給他們多少的失望呀!

  三、學(xué)習(xí)5—7小節(jié),感受成功

  1.她們?cè)趯?xiě)詩(shī)的道路上連連遭挫,怎么辦?她們的出路又在哪里?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第5小節(jié)?纯此齻兪窃趺崔k的?

 。ń(jīng)過(guò)慎重的反思權(quán)衡,她們決定改寫(xiě)小說(shuō)。)板書(shū):改寫(xiě)小說(shuō) 開(kāi)拓新路

  2.對(duì)于他們的選擇和決定,你是什么看法?說(shuō)說(shuō)理由。

  (1)一條路走不通的時(shí)候,應(yīng)該要改變一下策略。(是的,我們?cè)趫?zhí)著追求的同時(shí),也要善于調(diào)整策略,不鉆牛角尖。有言道:退一步海闊天空。當(dāng)你擺脫束縛,放眼世界,你會(huì)看到更廣闊的空間。)

 。2)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),他們成功了了嗎?那些句子寫(xiě)他們的小說(shuō)獲得了成功?(朗讀)

  ·幻燈片出示:一年后,夏洛蒂的《簡(jiǎn)·愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎,引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí),艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯·格雷》相繼出版,最終也獲得了極大的成功。三姐妹的.脫穎而出,震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇,成為世界文學(xué)史上少有的盛事。

  · 你關(guān)注到哪些詞語(yǔ)?(脫穎而出、震動(dòng)文壇、盛事)(評(píng)論界的重視),

  ·出示句子,朗讀你感受到了什么?(小說(shuō)的成就)

  ·她們小說(shuō)創(chuàng)作上獲得的成功同樣昭示著——(出示)她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。3.我想追問(wèn),夏洛蒂他們的成功僅此而已嗎?你覺(jué)得夏洛蒂三姐妹的成就還體現(xiàn)在哪里?(1)她們打破了傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)。

  出示:她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)神殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。 她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn):世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”!

  ·“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè),“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響,小草澆灌成大樹(shù),即指,夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn),取得了巨大成功。她們敢于向傳統(tǒng)宣戰(zhàn),而且宣戰(zhàn)成功。她們用自己的行動(dòng)勇敢地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見(jiàn)宣戰(zhàn),她們的勇氣和膽識(shí)改變了多少男人的成見(jiàn),又燃起了多少婦女心頭的希望和熱情呀!

  ·是的,騷塞在給夏洛蒂的信中提到,就像小草和大樹(shù)的成長(zhǎng)是自然界不可能改變的事實(shí),夏洛蒂姐妹也不可能在文學(xué)事業(yè)上獲得成就?扇缃袼麄冇彩且x“用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)”,硬是“用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

  (2)小結(jié):她們挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)獲得的成功,再次證明了引讀中心句。

  【評(píng)價(jià)語(yǔ):是的,萬(wàn)物不是一成不變的,今天的弱者,只要他(她)能不斷奮起,執(zhí)著向上,就可能成為明天的強(qiáng)者。是的,騷塞的譏諷和偏見(jiàn)對(duì)夏洛蒂好像是一種挫折,反過(guò)來(lái)想想,不更是一種激發(fā)意志的催化劑嗎?】

  4.學(xué)習(xí)孜孜不倦創(chuàng)作的內(nèi)容。

  (1)然而成功的背后一定有我們常人所不知的艱辛,特別是歷盡艱辛的夏洛蒂姐妹,她們是怎樣用自己的心血和汗水澆灌小草的?找到有關(guān)句子。(學(xué)生自由表達(dá))

  板書(shū):孜孜不倦 終獲成功

  (2)作者淡寫(xiě)了她們努力的經(jīng)過(guò),但如果有心的同學(xué)一定能感受到這份艱辛,想象她們創(chuàng)作之路,(出示填空)先自己說(shuō)一說(shuō)然后和同桌交流。

  ·學(xué)生回答后引讀“她們硬是用……”

  (3)朗讀這段話(huà)。

  4.總結(jié):靠著不屈不撓的抗?fàn)幘、靠著?jiān)持不懈的頑強(qiáng)拼搏,“小草”終于長(zhǎng)成了“大樹(shù)”,雖然艱辛卻不乏壯麗。(改板書(shū))

  四、寫(xiě)話(huà)拓展練習(xí):

  1.同學(xué)們,面對(duì)逆境,夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,綻放出艱辛而壯麗的生命光滑;面對(duì)逆境,孟子說(shuō):“富貴不能淫(使……擾亂),貧賤不能移(使……改變),威武不能屈(使……屈服)”;面對(duì)逆境,李白說(shuō):“天生我材必有用”;面對(duì)逆境,俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我,不要憂(yōu)傷,不要心急,憂(yōu)郁的日子須鎮(zhèn)靜!泵鎸(duì)逆境,我想說(shuō)_________ 或長(zhǎng)或短,或深刻或智慧,寫(xiě)下你想說(shuō)的話(huà)。

  2.總結(jié):同學(xué)們,生命之花總是會(huì)美麗綻放,我們可以從夏2洛蒂、霍金、簡(jiǎn)·愛(ài)、魯濱遜身上得到印證,把你剛才寫(xiě)的話(huà)送給自己,勉勵(lì)自己,要相信,你的生命之花也一定會(huì)綻放得多姿多彩。

小草和大樹(shù)教案 篇3

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程:一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文1、根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書(shū):小草家庭不幸,艱難謀生立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)大樹(shù) 三、初讀感知。1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。2、學(xué)生寫(xiě)字3、展示評(píng)議五、布置作業(yè)。1、讀熟課文第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧  的人才可能擁有精彩的人生。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。教學(xué)過(guò)程:一、抓住重點(diǎn),感悟形象。1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。(1)朗讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。(2)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,……幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。2、結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。(1)    朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折(2)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。(3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。(3)    合反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路的情節(jié),理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛C鎸?duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?(4)    結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?她是如何敲開(kāi)的?(5)    朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的 喜悅。二、回歸整體、感悟成功1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示板書(shū)設(shè)計(jì):小草家庭不幸,艱難謀生立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)大樹(shù)教學(xué)反思

小草和大樹(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受人與花草樹(shù)木的親密情感。

  2、初步認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體,體會(huì)物體大小的相對(duì)性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):區(qū)別物體的大小,感受人與花草樹(shù)木的親密情感。

  2、難點(diǎn):理解物體大小的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)卡片上的各個(gè)動(dòng)物。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大小動(dòng)物卡片人手一份,大小禮物卡片人手一份,大小皮球若干、籮筐一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)”和“小草”,區(qū)別大小。

  1、教師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,圍坐在草地上。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)和草,請(qǐng)他們比較樹(shù)和草的大小,并和幼兒一起念兒歌: “大樹(shù)大,大樹(shù)叫小草娃娃,小草小,小草叫大樹(shù)媽媽。”

  3、請(qǐng)幼兒去抱抱大樹(shù)媽媽,撫摸小草娃娃。

  二、給大樹(shù)和小草找鄰居。

  1、師: “今天還來(lái)了許多動(dòng)物客人,它們想和大樹(shù)媽媽、小草娃娃做鄰居,大動(dòng)物說(shuō)想和大樹(shù)媽媽做鄰居,小動(dòng)物說(shuō)想和小草娃娃做鄰居,我們給這些動(dòng)物排排好,行嗎?”

  2、請(qǐng)幼兒按“大動(dòng)物”和“小動(dòng)物”分別取動(dòng)物卡片放在大樹(shù)腳下和草叢邊,邊放邊說(shuō): “大是大樹(shù)的鄰居,或小是小草的鄰居!崩蠋焸(gè)別指導(dǎo)。

  三、給大樹(shù)、小草和動(dòng)物們送禮物。

  1、師:“我們給大樹(shù)媽媽和小草娃娃找到了鄰居,我們?cè)侔褞?lái)的禮物送給它們,好嗎?”

  2、請(qǐng)幼兒按大小給卡片分類(lèi),大的掛在大樹(shù)媽媽和它的大動(dòng)物鄰居身上,小卡片送給小草娃娃和它的小動(dòng)物鄰居。

  四、玩“揀皮球”游戲。

  1、師:“大樹(shù)媽媽和小草娃娃真開(kāi)心,它們想和我們一起玩揀皮球的游戲,你們?cè)敢鈫?”

  2、游戲:老師把大小皮球向四周滾出去,幼兒四散撿皮球,撿到皮球后說(shuō):“我撿到了一個(gè)大(小)皮球! (游戲2—3次)。

  延伸活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中,益智區(qū)增加比大小活動(dòng),美工區(qū)增加涂色活動(dòng)——涂大樹(shù)和小草。

小草和大樹(shù)教案 篇5

  一、教材分析:

  課文講述了出生貧困家庭的夏洛蒂勃朗特在沉重的生活壓力下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),嘗試寫(xiě)作。當(dāng)她滿(mǎn)懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí),卻遭到了巨大的打擊。但她沒(méi)有失去信心,而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái),與兩個(gè)妹妹一起發(fā)奮努力,繼續(xù)寫(xiě)作。三姐妹終于脫穎而出,成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。這個(gè)故事折射出夏洛蒂和兩個(gè)妹妹不屈不撓的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱?jiān)強(qiáng)意志,同時(shí),也讓我們感受到,她們?cè)诒J赜^念與陳腐偏見(jiàn)盛行的年代,敢于沖破舊勢(shì)力的勇氣與膽識(shí)。課文按事情發(fā)展的順序?qū)懙,?個(gè)自然段,可以分成三部分來(lái)理解。第一自然段概括敘述了《簡(jiǎn)愛(ài)》的作者夏洛蒂是一位逆境中成才的典范。第二至四自然段講述了生活在極其貧困的家庭的夏洛蒂勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí),寫(xiě)作,不斷遭受著打擊和失敗。第五至七自然段講述字夏洛蒂勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦,終獲成功。

  二、學(xué)情分析

  夏洛蒂勃朗特姐妹的成功,不光是自己的成功,更有其深遠(yuǎn)的歷史意義。教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在理解她們發(fā)奮努力,不屈奮斗的基礎(chǔ)上,適當(dāng)理解她們成功的社會(huì)意義。

  三、教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo):理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累,?跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。抓住生活“再艱苦再勞累,?跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  五、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文

  1.根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、.課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書(shū):小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  二、初讀感知。

  1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確

  2.朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。

  3.學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  4.指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  5.請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1.師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2.學(xué)生寫(xiě)字

  3.展示評(píng)議

  五、布置作業(yè)。

  讀熟課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,?跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓住重點(diǎn),感悟形象。

  1.結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  (1)朗讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

  (2)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活“再艱苦再勞累,?跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,?幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  2.結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。

 。1)朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折

 。2)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

  (3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

 。4)合反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路的情節(jié),理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

  面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?

 。5)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公

  為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?她是如何敲開(kāi)的?

 。6)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  二、回歸整體、感悟成功

  1.交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

  2.回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  教學(xué)后記

  小草可以成為大樹(shù),但小草也不見(jiàn)得會(huì)成為大樹(shù),課堂上學(xué)生們提出不同的看法,有利于促進(jìn)他們更好地理解課文的內(nèi)容。

小草和大樹(shù)教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  1、小草和大樹(shù)一樣,具有生命體的共同特征。

  2、大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

  3、大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

  1、師生交流:在校園里不僅有高大的樹(shù)木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?

  2、教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

  3、關(guān)注:學(xué)生對(duì)小草認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。

  4、設(shè)計(jì)意圖:對(duì)小草這一聲命題有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

  二、觀察記錄狗尾草

  1、教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2、觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

  3、小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)

  4、組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  5、關(guān)注:學(xué)生觀察狗尾草的順序和記錄的方法。

  6、設(shè)計(jì)意圖:用觀察的方法認(rèn)識(shí)狗尾草。

  三、比較樟樹(shù)和狗尾草

  1、引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?

  2、比較樟樹(shù)和狗尾草

  3、交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  4、關(guān)注:學(xué)生比較使教師是否有順序和重點(diǎn)。

  5、設(shè)計(jì)意圖:整體認(rèn)識(shí)小草和大叔的異同。

  四、整理相同和不同

  1、比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

  2、全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

  3、介紹維恩圖及其使用方法。

  4、總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。

  5、關(guān)注:學(xué)生是否會(huì)正確使用維恩圖。

  6、設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)用維恩圖比較相同和不同。

小草和大樹(shù)教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.品味“她的生命艱辛而壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”兩個(gè)比喻句的含義,并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

  2.能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  品味“她的生命艱辛而壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”的含義。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備課件

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)揭題導(dǎo)入。

  1.今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題《小草和大樹(shù)》。

  2.、快速找到文中含有課題的兩句話(huà),讀一讀,想想小草和大樹(shù)之間的關(guān)系。

  3、在大自然中,小草就是小草,大樹(shù)就是大樹(shù),這都是上帝的安排。在詩(shī)人騷塞眼中,夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草,自由讀讀課文的2-4自然段,讓我們來(lái)看看這顆小草的命運(yùn)安排。

  (二)感悟夏洛蒂的艱辛的成長(zhǎng)歷程。

  1、如果用一個(gè)詞來(lái)概括形容夏洛蒂的命運(yùn),你想用什么詞。(坎坷、艱辛)

  2、從哪些語(yǔ)句可以感受到夏洛蒂命運(yùn)的不幸與坎坷?

  3、交流反饋,品讀句子.

  (1)家庭不幸的逆境

  a、(主人公一直艱辛地生活在逆境中,童年的一段生活靠富人施舍,母親早逝以后,她一個(gè)人照顧兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟,挑起了整個(gè)家的擔(dān)子。)

 。榱藪赍X(qián)養(yǎng)家,夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外,還要替人家?guī)Ш⒆,后?lái)還去給別人當(dāng)家庭教師,辦寄宿學(xué)校等等。)

  (失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài),這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情!從此,她的生活更加艱辛。)

  (2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

  a、夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸?guī)?lái)的逆境,還有更多的不幸。

 。21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)鼎鼎大名的桂冠詩(shī)人,希望得到前輩的指導(dǎo),沒(méi)想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳,讓她冷到了心里。)

  b、是的,我們看課文這樣的描寫(xiě)。

  c、(出示)她苦苦的等了幾個(gè)月,直到第二年春天,才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信,詩(shī)稿原樣退回,騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她:“在大自然里,小草和大樹(shù)都是上帝的安排,放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)!

  d、哪些字眼讓你覺(jué)得刺心的疼痛?

  e、夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境,騷塞的回信像是一把利劍,把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來(lái),婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草,而不應(yīng)去追求大樹(shù)的事業(yè),妄想當(dāng)什么文學(xué)家。

  f、師生合作練習(xí)朗讀,讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語(yǔ)氣。

  g、夏洛蒂寫(xiě)信難道是為了讓人奚落的嗎?聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)寫(xiě)信的初衷。

  h、但這封信有提攜和指導(dǎo)嗎?有的只是——冷酷和偏見(jiàn)

  冷酷表現(xiàn)在哪里?他對(duì)誰(shuí)存在怎樣的偏見(jiàn)?他為什么會(huì)有這樣的偏見(jiàn)呢?

  引入材料——當(dāng)時(shí)英國(guó)的社會(huì)背景。

  [資料一]19世紀(jì)的英國(guó),男女不平等的現(xiàn)象依然普遍存在。無(wú)論是上流社會(huì),或是底層百姓,男性完全占據(jù)著家庭的主導(dǎo)地位。絕大部分婦女沒(méi)有工作,沒(méi)有收入,完全依附男性而生存。她們只能操持家務(wù),照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀面面觀》

  j騷塞的回信無(wú)異是一盆冷水,使夏洛蒂?gòu)念^涼到腳;又像是一把利劍,把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會(huì)是怎樣的?(失望、羞慚、痛苦、憤怒……)

  “一陣錐心的羞慚和痛苦”。

  “錐心”是什么意思?那是怎樣的羞和痛啊!能用成語(yǔ)來(lái)形容嗎?

  (3)出版失敗的逆境

  當(dāng)夏洛蒂滿(mǎn)懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時(shí)候,卻接連遭遇挫折。命運(yùn)繼續(xù)捉弄夏洛蒂,“逆境”還依然與她相伴----

  出示:夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫(xiě)得不少,發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾,姐妹三人節(jié)衣縮食,于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集,結(jié)果竟賣(mài)出了兩本。

 。ㄈ┢肺冻晒

  就是這樣夏洛蒂的生活充滿(mǎn)了艱辛,命運(yùn)充滿(mǎn)了坎坷,寫(xiě)作生涯也不是一帆風(fēng)順,令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。

  1.出示“一年后,夏洛蒂的《簡(jiǎn)?愛(ài)》出版了。小說(shuō)一問(wèn)世就受到廣大讀者的熱烈歡迎,引起評(píng)論界的廣泛重視。幾乎同時(shí),艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼嘯山莊》和安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《艾格尼斯?格雷》相繼出版,同樣獲得極大的成功。三姐妹同時(shí)脫穎而出,震動(dòng)了英國(guó)乃至世界文壇,成為世界文學(xué)史上少有的盛事!

  2、讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的一些當(dāng)時(shí)的文豪對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。

  馳名文壇的薩克雷在寫(xiě)給這本書(shū)的出版公司編輯的信上說(shuō):“《簡(jiǎn)愛(ài)》使我非常感動(dòng),非常喜愛(ài)。請(qǐng)代我向作者致意和道謝,她的小說(shuō)是我能花好多天來(lái)讀的第一本英國(guó)小說(shuō)。”

  《西敏寺評(píng)論》評(píng)價(jià)書(shū)說(shuō):“肯定是這一季度的最佳小說(shuō)……值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍!

  3、同學(xué)們,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這樣的兩段話(huà),思考:柔弱、不能經(jīng)歷風(fēng)雨的小草是如何長(zhǎng)成參天的大樹(shù)的?(鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成)

 。ㄋ模└形蛳穆宓偕膲邀

  1、再次瀏覽課文,看看夏洛蒂如何在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的。

  2、交流

  (1)出示“她從小要強(qiáng)好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)!

  “盡管成年累月在艱難中謀生,她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,都希望用筆敲開(kāi)希望之門(mén)。”

  a.她不肯放棄的是什么?她始終沒(méi)有停止的是什么?她心中的希望又是什么?

  b.從中你讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂?板書(shū):富有理想。(讀出她的滿(mǎn)腔熱愛(ài)和對(duì)理想的追求來(lái)。

  c.帶著理想,她用讀書(shū)和寫(xiě)作這種方式默默地奮斗!難怪,作者在一開(kāi)始就這樣高度贊揚(yáng)她(屏示)“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花!睂W(xué)生齊讀。此時(shí),她的生命因什么而壯麗?板書(shū):生命,因富有理想而壯麗。

 。2)出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來(lái),把這封浸透冷酷和偏見(jiàn)的信釘?shù)酱差^,讓它隨時(shí)刺激、鞭打自己的靈魂!

  學(xué)生齊讀。

  她做出了哪兩個(gè)舉動(dòng)?她昂起的僅僅是頭嗎?昂起的還有什么?

  a.此時(shí),你看到了怎樣的夏洛蒂

  b.兩個(gè)舉動(dòng),一種堅(jiān)強(qiáng),一份抗?fàn)。誰(shuí)能讀出這份堅(jiān)強(qiáng)與抗?fàn)巵?lái)。

  (過(guò)渡)這時(shí),我們真切地感受到——(屏示)“她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”學(xué)生齊讀。

  板書(shū):生命,因堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幎鴫邀悺?/p>

  小結(jié):在這里,作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)。兩個(gè)舉動(dòng),一個(gè)“昂”,一個(gè)“釘”,讓我們看到了她的不屈,看到了她的抗?fàn),看到了她傲然崛起的形象。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě),值得我們學(xué)習(xí)。讓我們一起關(guān)注細(xì)節(jié),感受精神,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

  (3)出示:她說(shuō):“想來(lái)咱們的生活遭遇適宜用小說(shuō)表現(xiàn)。不必再枉費(fèi)心血去強(qiáng)摘詩(shī)的苦果子了,咱們改寫(xiě)小說(shuō)!”

  簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ),讓我們讀到了一個(gè)怎樣的夏洛蒂?板書(shū):充滿(mǎn)智慧

  這同樣昭示著——(出示)她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

  我們同樣深深地感受到:生命因什么而壯麗?板書(shū):生命因充滿(mǎn)智慧而壯麗。

  ,《小草和大樹(shù)》教案水云間

  (4)出示:“夏洛蒂以自己為原型,開(kāi)始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)?愛(ài)》。她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情,要把在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間、精力搶回來(lái)。三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力,爭(zhēng)分奪秒,孜孜不倦地寫(xiě)作著,她們走路、干活、會(huì)親友,都帶著鉛筆、本子,隨時(shí)隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來(lái)。”

  a.她們是在怎樣地創(chuàng)作?

  b.那是何其高漲的寫(xiě)作熱情啊!那是何等罕見(jiàn)的寫(xiě)作場(chǎng)面啊!僅僅花了一年左右的時(shí)間,三姐妹就分別寫(xiě)完了幾百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)。讓我們關(guān)注一個(gè)深夜寫(xiě)作的場(chǎng)景,發(fā)揮想象,可以抓住夏洛蒂忘我寫(xiě)作時(shí)的一個(gè)神態(tài)或一個(gè)動(dòng)作或一處心理等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě),把她馳騁神思妙筆的情景寫(xiě)下來(lái)。

  c.寫(xiě)話(huà)練習(xí):

  又是一個(gè)不眠之夜!搖曳的燭光中,夏洛蒂,但她分明已沉醉其間,忘記了周?chē)囊磺。?xiě)作,成了她們生命的全部。

  d.帶著想象,帶著敬意,讀第6節(jié)。

  e.過(guò)渡:此刻,我們仿佛看到她的生命之火在燃燒,生命之流在澎湃,生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗,多像——學(xué)生接讀。

  這份壯麗來(lái)自什么?生命因(不懈努力)而壯麗。

  (五)升華情感

  過(guò)渡:天道酬勤,皇天不負(fù)有心人.不屈服,不認(rèn)輸,從羞慚中抬起頭來(lái)的兩個(gè)姐妹共同努力,最終脫穎而出成為震驚英國(guó)文壇的作家。

  1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹(shù)”。

  2、夏洛蒂·勃朗特,一個(gè)從事文學(xué)事業(yè)的女性。用行動(dòng)、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見(jiàn)有力的回?fù)簟K纳D辛而又壯麗,難道不像——一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花嗎?

  3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命,勃朗特三姐妹的成功經(jīng)歷帶給你哪些啟示呢?

  4、面對(duì)逆境,曾子說(shuō):“士不可弘毅,任重而道遠(yuǎn)”;面對(duì)逆境,孟子說(shuō):“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”;面對(duì)逆境,李白說(shuō):“天生我材必有用”;王昌齡說(shuō)“一片冰心在玉壺”;俄羅斯詩(shī)人普希金說(shuō)“假如生活欺騙了我,不要憂(yōu)傷,不要心急,憂(yōu)郁的日子須鎮(zhèn)靜!

  身處逆境,

  夏洛蒂是一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花,

  雖生活艱辛,

  但不放棄學(xué)習(xí);

  雖謀生艱難,

  但不停止寫(xiě)作;

  雖求助遭諷,

  但不懼怕打擊;

  雖寫(xiě)作遇挫,

  但不退縮嘆息;

  雖創(chuàng)作不易,

  但仍堅(jiān)持不懈。

  身處逆境,

  我愿自己是

 。┩扑]書(shū)籍,延伸拓展

  今天的學(xué)習(xí),我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子,同時(shí)被夏洛蒂姐妹的堅(jiān)強(qiáng)的意志征服,啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者,決不向任何困難低頭,奮斗自己的一生!課文只是夏洛蒂成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)縮影,想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂,同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手,與她面對(duì)面交流。讀簡(jiǎn)?愛(ài)的善良智慧、獨(dú)立自主、執(zhí)著追求,猶聽(tīng)人生奮斗的最強(qiáng)音。簡(jiǎn)?愛(ài)所述人人平等的話(huà)語(yǔ),猶明生命真諦。希望你們課后好好閱讀,從中汲取生命的力量!

  (六)作業(yè):

  以《讀〈小草和大樹(shù)〉》為題寫(xiě)一則日記

  (附)板書(shū):

  小草和大樹(shù)

  艱辛而壯麗

  富有理想

  生命因堅(jiān)強(qiáng)不屈而壯麗

  充滿(mǎn)智慧

  不懈努力

小草和大樹(shù)教案 篇8

  設(shè)計(jì)理念

  學(xué)生因?yàn)樗伎级|(zhì)疑,帶著問(wèn)題潛心會(huì)文。抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句,品讀感悟,體驗(yàn)文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對(duì)話(huà)--體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)流程

  一、由題生疑,帶疑讀文

  1.同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文,這篇課文既不是童話(huà),也不是寓言,題目卻叫《小草和大樹(shù)》。(板書(shū)課題)

  【注:上課伊始,老師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直奔題目,三言?xún)烧Z(yǔ),目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力!

  看了這個(gè)題目,你最想知道什么?(課文實(shí)際上寫(xiě)了什么?為什么以"小草和大樹(shù)"為題呢?)

  【注:教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出",是教師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想,預(yù)設(shè)越充分,課堂生成越精彩!

  2.同學(xué)們。就讓我們帶著這個(gè)謎,趕緊走進(jìn)課文吧!

  二、學(xué)詞排障,了解大意

  1.學(xué)生自讀課文。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞。

  出示詞語(yǔ):

  嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出

  寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

  【注:小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識(shí)字能力,所以,教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會(huì)的、容易出錯(cuò)的,這也是課堂"高效"的一種策略!

  指名讀詞語(yǔ),即時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,齊讀。

  你知道這些詞語(yǔ)的意思嗎?交流。

  其實(shí),第二行的四個(gè)詞語(yǔ)很有意思,你看出來(lái)了嗎?(帶點(diǎn)字與另外兩個(gè)字的意思相近。)

  【注:"授之以漁"的做法。理解詞語(yǔ)不能只靠查詞典死記硬背,適時(shí)的點(diǎn)撥,可以起到"點(diǎn)石成金"的作用。】

  3.開(kāi)火車(chē)讀課文。

  4.同學(xué)們,我們已經(jīng)讀通了課文,那么,你現(xiàn)在能回答前面提出的問(wèn)題嗎?

  (1)課文寫(xiě)了什么?

  首先,引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫(xiě)人的文章。

  接著,指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫(xiě)的人物。(方法:抓住課文中的主要人物,了解發(fā)生了什么事情,結(jié)果怎樣。抓住本文寫(xiě)人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)

  夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來(lái)敘述的呢?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,用最簡(jiǎn)潔的話(huà)概括一下。

  生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)

  求助遭諷--不懼怕打擊

  寫(xiě)詩(shī)遇挫--不退縮嘆息

  創(chuàng)作艱難--不浪費(fèi)時(shí)間

  【注:學(xué)生總覽全文,對(duì)整個(gè)事件有了一些了解,教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點(diǎn)段,明確事件發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)層面,使學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更加清楚,也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵,體味精彩的細(xì)節(jié),感受人物形象打好"地基"!

  (2)為什么以"小草和大樹(shù)"為題呢?

  文中幾次提到"小草和大樹(shù)"?請(qǐng)把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),聯(lián)系上下文,仔細(xì)揣摩。

  讓學(xué)生暢談自己的感受,引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),搜集有效信息。

  【注:學(xué)生閱讀文本,也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見(jiàn)解,可能不完整,可能有偏頗,甚至是錯(cuò)誤--沒(méi)關(guān)系!因?yàn)檫@就是學(xué)習(xí),只有在這樣寬松的氛圍中,自主學(xué)習(xí)才變得實(shí)在。同時(shí),也為教師了解學(xué)生,及時(shí)調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能!

小草和大樹(shù)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  一、導(dǎo)入課文

  1、這是一顆矮小、柔弱的小草,它隨地而生,往往遭人踐踏、蹂躪,它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固,枝繁葉茂,充滿(mǎn)活力,它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比,小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)?墒前。〔輩s是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的!同學(xué)們,你們信嗎?今天就讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品讀一下這篇課文——齊讀課題。

  2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。

  (1)出示仙人掌花的圖片

  師:你們瞧,這是什么?它生活在怎樣的環(huán)境里呢?指名交流。

  師:為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢?

  師:那么,她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢?

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、自學(xué)課文,出示要求:

  (1)自讀課文,找一找,文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢?先畫(huà)出有關(guān)的句子,然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ),再與同桌交流一下你的體會(huì)。

  2、交流引導(dǎo)。

  3、指名回答,開(kāi)放交流

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、交流

  師評(píng)價(jià)語(yǔ):A“1816年……度過(guò)的!薄

  她身處的這個(gè)窮牧師的家庭是多么貧困啊!

  B“母親不幸早逝……!薄チ四赣H就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài),這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情!從此,她的生活更加艱辛。

  C“除了……還要……”——年幼地他過(guò)早地承擔(dān)起重任。

  2、小結(jié):家庭的貧困,使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書(shū):生活的艱辛

  3、面對(duì)這樣艱辛的生活,她又是怎樣做?的呢?在這段話(huà)中讀懂了什么呢?

  4、交流:抓住“盡管……卻……”。

  師:是啊,夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財(cái)富,她頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)幹。她仍在繼續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書(shū):執(zhí)著的追求

  5、繼續(xù)交流:你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的?

  (二)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、交流并相機(jī)出示:“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信!

  2、師導(dǎo):等待的滋味是不好受的,可夏洛蒂在苦苦等待……

  3、出示訓(xùn)誡

 。1)指導(dǎo)朗讀

 。2)從信中你知道了什么?

  (3)師相機(jī)小結(jié)

  (4)相機(jī)板書(shū):世俗的偏見(jiàn)

  4、面對(duì)這樣一封充滿(mǎn)偏見(jiàn)的回信,夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢?

  5、交流,抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……

  6、師小結(jié):夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信,更釘下自己堅(jiān)定地信念。

  7、相機(jī)板書(shū):堅(jiān)定地信念

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、生交流

  2、師渡

  3、相機(jī)小結(jié):文學(xué)這條道路對(duì)于他們來(lái)說(shuō)畢竟太艱辛了。板書(shū):創(chuàng)作的失敗

  4、師過(guò)渡:但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息,夏洛蒂三姐妹開(kāi)始改寫(xiě)小說(shuō),她寫(xiě)的第一篇小說(shuō)就是《簡(jiǎn)愛(ài)》,她又是怎樣創(chuàng)作的呢?

  5、交流出示第6節(jié)。

  6、師過(guò)渡:姐妹三人就是在這樣充滿(mǎn)荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書(shū):不懈地努力

  三、拓展練習(xí),課外積累

  1、出示句子:她們硬是用……硬是……“

  2、指名讀

  3、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

  4、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響

  5、再讀句子

  6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎?

  交流引導(dǎo)

  7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢?

  生交流。

  四、總結(jié)全文,齊讀課題

  五、作業(yè)布置

小草和大樹(shù)教案 篇10

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。

  2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小草和大樹(shù)》(生讀課題,兩遍)

  2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道本文并非要描寫(xiě)自然界中的小草和大樹(shù),而是講述了夏洛蒂·勃朗特和她的兩個(gè)妹妹在逆境中成才的故事。文中提到小草和大樹(shù)的有兩句話(huà):

 。1)“在大自然里,小草和大樹(shù)都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧……”

  引讀這句話(huà),理解這句話(huà)。

 。2)她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén),硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

  引讀這句話(huà),理解這句話(huà)。

  二、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

  1.出示:以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱(chēng)于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特,堪稱(chēng)逆境成才的典范。師范讀,生個(gè)別讀

  在人的一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,這些就是大家常說(shuō)的逆境。(讀好)

  作者認(rèn)為夏洛蒂·勃朗特足以成為逆境成才的典范!(齊讀)為什么?

  2.(出示)她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。

  在一片茫茫的沙漠中,風(fēng)沙肆虐,生長(zhǎng)環(huán)境極為惡劣,仙人掌生存下來(lái)已經(jīng)是不容易,仙人掌花能在此盛開(kāi),那將是讓人壯麗的場(chǎng)景啊!多么震撼人心。。R讀)

  3.再讀第一小節(jié),讓我們牢牢地記住這兩句話(huà)!

  三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

  1.德國(guó)著名的詩(shī)人、思想家歌德說(shuō)過(guò):聰明的人應(yīng)當(dāng)用兩只眼睛來(lái)看書(shū),一只眼睛看到文字,另一只眼睛看到文字背后。也就是說(shuō)我們看課文,一方面要讀懂文字,另一方面還要品味這些句子背后的意思。

  2.請(qǐng)同學(xué)們大聲讀讀課文的第二小節(jié),圈畫(huà)出夏洛蒂經(jīng)歷的“逆境”,可以加上批注,

  抓住那些關(guān)鍵的詞句體會(huì)夏洛蒂姐妹鋼鐵般的意志,感受她們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想付出的汗水和心血。(讀書(shū),思考,交流,做和時(shí)間賽跑的人)

  3.交流(能從每一句話(huà)中看到這些話(huà)的影子嗎?)

  窮牧師家庭——家境貧困,生活凄涼,艱苦——對(duì)夏洛蒂的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)這是逆境!

  童年:靠富人施舍,在慈善學(xué)校度過(guò)

  夏洛蒂經(jīng)歷了更大的不幸——她母親在她5歲時(shí),便不幸因病去世了。可見(jiàn),三個(gè)弟弟妹妹年齡肯定更小,文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——嗷嗷待哺(讀準(zhǔn)——理解:饑餓時(shí)急于求食的樣子)

  生活這么艱辛,這么勞累,如果此時(shí),她們放棄了對(duì)文學(xué)的追求,我們能責(zé)備她們嗎?

  夏洛蒂姐妹們(引讀)始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試。家庭生活如此艱辛,她們卻始終沒(méi)有放棄希望,在逆境中依然進(jìn)行寫(xiě)作嘗試。這需要的是(引讀)鋼鐵般的意志,付出無(wú)數(shù)的心血和汗水,如果此刻夏洛蒂姐妹成功了,我們也能稱(chēng)她們?yōu)槟婢吵刹诺牡浞,也足以是那風(fēng)沙中傲放的仙人掌花!

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.逆境是不愉快的,但逆境不會(huì)因?yàn)槲覀儾幌矚g而離開(kāi),命運(yùn)對(duì)夏洛蒂姐妹似乎特別不公平,經(jīng)歷了無(wú)數(shù)艱辛,打擊還在繼續(xù),請(qǐng)同學(xué)們自己大聲讀讀課文第三自然段,并思考;夏洛蒂·勃朗特在給騷塞寫(xiě)信前后,經(jīng)歷了哪些心理變化?找到相關(guān)詞語(yǔ),畫(huà)下來(lái),并想

  象夏洛蒂·勃朗特內(nèi)心的想法。

  2.學(xué)生交流,要點(diǎn)提示:

  理解惴惴不安體會(huì)夏洛蒂才21歲,年紀(jì)輕,資歷淺。體會(huì)二:寄出的詩(shī)歌雖然是自認(rèn)為最好的,但崇拜的偶像騷塞會(huì)怎么看,不知道,內(nèi)心體苦苦等待——時(shí)間長(zhǎng),幾個(gè)月,到第二年春天——希望得到指點(diǎn),提攜,推薦。鼓勵(lì)。

  “錐心的羞慚和痛苦”?(惴惴不安的求助,苦苦的等待換來(lái)的)——傲慢的騷塞用冷冰冰的話(huà)語(yǔ)要夏洛蒂·勃朗特放棄她的追求,放棄她的希望,并告訴她,文學(xué)不是也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。——這是對(duì)夏洛蒂和所有的婦女的歧視,完全否定了在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作的夏洛蒂的努力,斷言夏洛蒂的努力是徒勞的白費(fèi)力氣,作為婦女從事的卻是“不是婦女的事業(yè)”,甚至挖苦她這棵小草永遠(yuǎn)成不了大樹(shù)。使她感到無(wú)比的羞慚和痛苦。

  她“昂起頭來(lái)”(引述到結(jié)尾)——她要奮斗,她要用成才來(lái)打破騷塞的斷言,她要在逆境中成才,她要讓“小草”變成“大樹(shù)”!

  五、學(xué)習(xí)第四自然段

  我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞,因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法,騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)。回到咱們中國(guó),不也是如此嗎,在詩(shī)歌發(fā)展史上,女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)!也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)……(引述第四小節(jié))

  家境不好,寫(xiě)作不順利的她們要自己出錢(qián)出書(shū),就只能——節(jié)衣縮食(讀,節(jié)省再節(jié)。┙Y(jié)果只賣(mài)出了兩本

  一個(gè)數(shù)字,讓我們真切地感受到了在詩(shī)歌寫(xiě)作道路上,夏洛蒂姐妹們承受的殘酷的打擊。用這個(gè)小節(jié)中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō),就是賣(mài)出的書(shū)——寥寥無(wú)幾(讀,數(shù)量太少了,才兩本)

  六、總結(jié)

  這節(jié)課我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文的第1-4小節(jié),透過(guò)文字,我們深刻地體會(huì)到了夏洛蒂·勃朗特身處逆境,卻始終保有希望,奮發(fā)拼搏的精神,我們透過(guò)文字看到了夏洛蒂·勃朗特為了成才所付出的汗水和心血,體現(xiàn)出的鋼鐵般的意志!

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  一、導(dǎo)入

  逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生,今天,讓我們?cè)賮?lái)感受三姐妹的堅(jiān)強(qiáng)意志。

  二、結(jié)合寫(xiě)作遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。

 。1)自讀第5-7自然段,交流感受。想一想:在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到挫折后的表現(xiàn),你有什么感受?

 。2)理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

  面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?

  (5)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公

  為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?她是如何敲開(kāi)的?

  (6)交流出示第6節(jié)。

  師過(guò)渡:姐妹三人就是在這樣充滿(mǎn)荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書(shū):不懈地努力

  (7)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  三、拓展練習(xí),課外積累

  2、指名讀

  3、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

  4、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響

  5、再讀句子

  6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎?

  交流引導(dǎo)

  7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢?

  三、回歸整體、感悟成功

  1、出示句子:她們硬是用……硬是……“

  2、指名讀,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

  3、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,為什么以此為題?

  領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者,進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

  4、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示

  5、你體會(huì)到什么,用一句話(huà)概括。

  全班交流。

  四、作業(yè)布置

  古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō):“艱難與困苦,是磨煉人格的最高學(xué)府”,法國(guó)作家巴爾扎克也說(shuō)“苦難是人生的老師”,請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀名著《簡(jiǎn)·愛(ài)》,找找夏洛蒂與主人公簡(jiǎn)·愛(ài)有多少相似之處。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

小草和大樹(shù)教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確理解感悟課文,學(xué)會(huì)用情用心朗讀。

  2、理解部分詞語(yǔ)的色彩及含義,把握作者情感傾向,定位人物形象。

  3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生,并結(jié)合實(shí)際例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)用情朗讀文本。

  2、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  3、學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀文本掌握寫(xiě)作的技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、由課題質(zhì)疑導(dǎo)入課文

  1、讀課題

  2、這是一篇寫(xiě)植物的文章嗎?

  3、題目中的“小草”“大樹(shù)”分別指誰(shuí)?“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的?

  二、初讀課文,整體感知課文。

  1、自由讀課文。

  思考:“小草”怎樣變成“大樹(shù)”的?她們經(jīng)歷了哪些困難?

  2、檢查讀生字新詞,正音。

  3、檢查課文朗讀。

  4、說(shuō)說(shuō)她們經(jīng)歷了哪些困難?

  5、哪些寫(xiě)的是生活中的困難?哪里寫(xiě)的是事業(yè)上的困難?按“概括——生活中的困難——事業(yè)上的困難——總結(jié)”給課文分段。說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。

  三、作業(yè)

  書(shū)寫(xiě)生字、生詞。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  導(dǎo)語(yǔ):這是一顆矮小、柔弱的小草,它隨地而生,往往遭人踐踏、蹂躪,它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹(shù)卻根深蒂固,枝繁葉茂,充滿(mǎn)活力,它的生命如此燦爛壯麗。與大樹(shù)相比,小草簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)?墒前,小草卻是能夠長(zhǎng)成大樹(shù)的!

  二、導(dǎo)讀第一自然段。

  出示仙人掌花的圖片

  師:你們瞧,這是什么?它生活在怎樣的環(huán)境里呢?指名交流。

  師:為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢?

  師:那么,她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢?

  三、學(xué)習(xí)課文第二段,體會(huì)生活的艱辛。

  1、出示要求:

 。1)  自讀課文第二大段,找一找,文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂生活中經(jīng)歷的困難?先畫(huà)出有關(guān)的句子,然后圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ),再與同桌交流一下你的體會(huì)。

  (2)交流引導(dǎo)。

 。3)指名回答,開(kāi)放交流。

 。4)根據(jù)下列句式展開(kāi)想像,進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí):

  夏日炎炎,別的孩子(          ),而夏洛蒂(             )

  寒冬臘月,別的孩子(          ),而夏洛蒂(             )

 。      ),別的孩子(      ),而夏洛蒂(               )

  四、學(xué)習(xí)第第三段,體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱難。

  1、小組學(xué)習(xí)交流

 。1)在事業(yè)上,她們?cè)馐芰四男┐驌簦?

  (2) 交流并相機(jī)出示:“她苦苦地等了幾個(gè)月……失望的回信。”

  2、師導(dǎo):等待的滋味是不好受的,可夏洛蒂在苦苦等待……

  3、 出示訓(xùn)誡

  (1)指導(dǎo)朗讀

  (2)從信中你知道了什么?

 。3)師相機(jī)小結(jié)

 。4)相機(jī)板書(shū):世俗的偏見(jiàn)

  4、面對(duì)這樣一封充滿(mǎn)偏見(jiàn)的回信,夏洛蒂又是怎樣對(duì)待的呢?

  5、交流,抓住詞語(yǔ)“昂起頭”、“隨時(shí)刺激、鞭打”“偏要”……

  6、師小結(jié):夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信,更釘下自己堅(jiān)定地信念。

  7、當(dāng)時(shí)夏洛蒂會(huì)怎么想?

  五、學(xué)習(xí)第四段。

  1、出示句子:她們硬是用……硬是……“

  2、指名讀

  3、說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)

  4、出示《簡(jiǎn)愛(ài)》的影響

  5、再讀句子

  6、此時(shí)能說(shuō)說(shuō)看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹(shù)的嗎?

  交流引導(dǎo)

  7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢?

  生交流。

  六、總結(jié)全文,齊讀課題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小  草

  汗    澆        家庭不幸,艱難謀生

  水              立志寫(xiě)作,遭受打擊

  心    灌        孜孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿大

  血

  大  樹(shù)

小草和大樹(shù)教案 篇12

 。ㄒ唬

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),理解詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):理解由生字組成的詞語(yǔ);理清課文脈絡(luò)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、簡(jiǎn)介人物,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手,感知課文

  1、根據(jù)生活常識(shí),請(qǐng)學(xué)生交流對(duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、課文所寫(xiě)的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹(shù)“為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。在交流過(guò)程中,老師相機(jī)指導(dǎo),理清文章的大致思路。形成板書(shū):

  小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  三、初讀感知。

  1、學(xué)生自由讀課文,要求讀正確

  2、朗讀思考;哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思,可以合并起來(lái)。

  3、學(xué)生默讀思考,同桌交流。

  4、指名說(shuō)說(shuō)全文共寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  5、請(qǐng)學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  2、學(xué)生寫(xiě)字

  3、展示評(píng)議

  五、布置作業(yè)。

  讀熟課文

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

  教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  教學(xué)難點(diǎn):抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、抓住重點(diǎn),感悟形象。

  1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié),理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

 。1)朗讀課文的第二自然段,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。

 。2)面對(duì)這些不幸,主人公是怎樣艱難謀生的呢?用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會(huì)主人公為生活而忙碌奔波的形象,感受主人公吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的人物性格,抓住生活“再艱苦再勞累,……跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,……幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人公不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。

  2、結(jié)合立志寫(xiě)作、遭遇打擊的情節(jié),理解感悟主人公百折不撓的性格。

 。1)朗讀第三、四自然段,交流感受。在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折。

  (2)重點(diǎn)閱讀第三自然段,體會(huì)夏洛蒂向騷塞請(qǐng)教前后不同的心情。

  (3)指導(dǎo)有感情朗讀這兩個(gè)自然段,體會(huì)嚇洛蒂的堅(jiān)強(qiáng)性格。

 。4)合反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路的情節(jié),理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>

  面對(duì)這些沉重的打擊,夏洛蒂服輸了嗎?你從那里看出來(lái)?

 。5)結(jié)合孜孜不倦、敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)的有關(guān)情節(jié),理解感悟主人公。

  為改變命運(yùn)所表現(xiàn)出來(lái)的勤奮和堅(jiān)強(qiáng)毅力。夏洛締有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?她是如何敲開(kāi)的?

  (6)朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人公經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  二、回歸整體、感悟成功

  1、交流對(duì)課題“小草和大樹(shù)”的理解,領(lǐng)會(huì)題目通過(guò)鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

  2、回顧課文整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛締取得成功的人生啟示

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  小草

  家庭不幸,艱難謀生

  立志寫(xiě)詩(shī),遭遇打擊

  反思權(quán)衡,開(kāi)拓新路

  孜孜不倦,敲開(kāi)文學(xué)圣殿的大門(mén)

  大樹(shù)

  教學(xué)反思:

  (二)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語(yǔ)。

  3、理解課文,領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)引入:

  1、齊讀課題

  學(xué)生交流對(duì)大樹(shù)和小草的認(rèn)識(shí)。

  課文所寫(xiě)的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹(shù)”為題呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文,交流理解。

  二、自讀課文:

  1、讀課文,劃出生字詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、再讀課文,不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、檢查詞語(yǔ):指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。齊讀詞語(yǔ)。

  嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝節(jié)衣縮食脫穎而出寥寥無(wú)幾惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎

  2、讀后交流不理解的問(wèn)題:

  四、理清課文層次,分段。

  1、默讀課文。

  2、給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意。

  一(1節(jié)):概述了《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。

  二(2-4):講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅(jiān)持學(xué)習(xí)、寫(xiě)作,不斷遭受著打擊與失敗。

  三(5-7):講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過(guò)慎重思考,從寫(xiě)詩(shī)改為寫(xiě)小說(shuō),爭(zhēng)分奪秒、孜孜不倦終獲成功。

  五、歸納課文主要內(nèi)容

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  課文主要講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)第一大段

  1、默讀,文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么?

  2、認(rèn)識(shí)仙人掌花嗎?生活在怎樣的環(huán)境里?(感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。)

  三、學(xué)習(xí)第二大段

  讀第二自然段

  1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸?

  2、面對(duì)這些不幸,主人翁是怎樣艱難謀生的?用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,交流感受,體會(huì)其中所表現(xiàn)出來(lái)的人物性格。

  1)抓“洗衣,燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁為生活而奔波而忙碌的形象,感受主人翁吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的性格。

  2)抓“再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí),上不起學(xué),在家里跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人翁熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。

  3)抓“始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作嘗試,希望用筆敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)”等細(xì)節(jié),體會(huì)主人翁不甘命運(yùn)驅(qū)使,富有理想的性格。

  讀第三、四自然段,交流:

  1、在寫(xiě)作的道路上,夏洛蒂遇到的挫折:

  1)遭遇詩(shī)人嘲諷訓(xùn)誡。

  2)自費(fèi)出版詩(shī)集,只賣(mài)出兩本。

  2、體會(huì)夏洛蒂向詩(shī)人請(qǐng)教前后不同的心情。

  抓“惴惴不安”等,開(kāi)展對(duì)話(huà)交流,想象主人翁害怕而又充滿(mǎn)期盼的心情。

  3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣?

  抓“原樣退回”等詞語(yǔ)理解詩(shī)人所說(shuō)話(huà)的意思。

  4、面對(duì)這樣傲慢的訓(xùn)誡,夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢?

  抓重點(diǎn)詞開(kāi)展想象,體會(huì)倔強(qiáng)、不屈服的性格。

  5、沉重的打擊,夏洛蒂屈服了嗎?你從哪里看出來(lái)的?

  四、學(xué)習(xí)第三大段

  1、夏洛蒂有沒(méi)有通過(guò)寫(xiě)小說(shuō)實(shí)現(xiàn)自己的理想,敲開(kāi)幸運(yùn)之門(mén)呢?

  2、朗讀最后一個(gè)自然段,感受主人翁經(jīng)過(guò)不懈努力最終取得成功的喜悅。

  五、回顧全文

  1、交流對(duì)課題的理解。

  (通過(guò)題目鮮明對(duì)比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù),進(jìn)一步體會(huì)主人翁與命運(yùn)和世俗的偏見(jiàn),抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈追求理想的性格。)

  2、回顧全文,整體把握“小草”成長(zhǎng)為“大樹(shù)”的艱辛歷程,交流夏洛蒂成功的人生啟示。

小草和大樹(shù)教案 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  小草和大樹(shù)一樣,具有生命體的共同特征。

  大樹(shù)和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。

  大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草的意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草的相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體的特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖的表達(dá)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它的果實(shí)、葉片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹(shù)木,還有低矮的小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園的哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名的小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)的方法及資料。

  二、觀察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實(shí)串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的觀察順序、觀察方法、記錄方法來(lái)觀察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動(dòng):觀察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它的樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)

  4.組間活動(dòng):比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  三、比較樟樹(shù)和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同之處?

  2.比較完成對(duì)比表格:

  樟樹(shù) 狗尾草

  莖 顏色

  軟硬

  粗細(xì)

  質(zhì)地

  葉 顏色

  形狀

  軟硬

  大小

  氣味

  果實(shí) 顏色

  形狀

  大小

  多少

  3.交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草的相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

  2.全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

  大樹(shù) 小草

  3.總結(jié):從以上唯恩圖的表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草的共同點(diǎn)有根莖葉,有的會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草的壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學(xué)生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵的梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  教學(xué)后記:

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