《小草和大樹》（精選17篇）
《小草和大樹》 篇1
《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計一
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點擊數(shù)：106
《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿瘛＃?/p>
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
《小草和大樹》教學(xué)設(shè)計
《小草和大樹》 篇2
說教材：
《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊第三單元的教材，與本單元的其他兩篇文章一樣，都是寫人勵志的文章， 本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛、寫詩受到嘲笑諷刺、發(fā)表寥寥無幾、出版失敗的情況下 ，仍然不放棄文學(xué)，以堅強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作，并取得成功。告訴我們：面對逆境，只有懷著理想，具備堅強(qiáng)的意志和智慧的人，才可能擁有精彩的人生。本文的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過語言文字體會夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量，獲得生活中的許多感悟。
說目標(biāo)：
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑，因質(zhì)疑而思考，從而理解課文。抓住文章關(guān)鍵語句品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話，體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。據(jù)此，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
1、能夠聯(lián)系上下文理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、以 “‘小草’是怎樣成為‘大樹’的？”為目標(biāo)，從中心句入手，以“逆”為線索精讀課文，理解的“小草”“大樹”和課后兩個比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。
4、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示：在逆境中，只有懷著理想，具備堅強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人，才可能擁有精彩的人生。
說教法
教有常法，但無定法，貴在得法。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點，我本著以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取了自主閱讀、情境感受、感情朗讀、想象說話練習(xí)等方法。另外，高年級課文比較長，我注意取舍，將重點段落拿出來反復(fù)讀，非重點的段落用引讀一帶而過，這樣既可以節(jié)省時間，又幫助學(xué)生明確了重點，做到層次清晰、重點突出、節(jié)奏感強(qiáng)。具體來說：
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。
3、討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個性。
4、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。
其中討論法和自主探究法是最基本的方法。我貫徹的指導(dǎo)思想是新課標(biāo)中把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。感悟朗讀法將貫穿整個教學(xué)過程。
說學(xué)法：
通過分析、自讀、匯報交流達(dá)到理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)教育的目的。
說設(shè)計：
一、直現(xiàn)比喻，進(jìn)入中心
課伊始，出示沙漠圖片，將沙漠的惡劣環(huán)境與怒放的仙人掌花進(jìn)行直觀對比，從而激發(fā)學(xué)生情感，并且直接導(dǎo)入：仙人掌花在如此惡劣的環(huán)境綻放著驚人的美麗，而生活中也有這樣一位如仙人掌花一般的勇者，她就是——夏洛蒂 勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂 勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望。
二、圍繞逆境，展開教學(xué)
1、首先整體閱讀，劃出描寫逆境的句子以及主人公面對逆境時的表現(xiàn)。語文閱讀活動論認(rèn)為，只有把握住文章的整體，才能對其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析，領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界，揭示文章的藝術(shù)真諦。在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文，從整體上掌握課文，并理清文章條理。把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的、豐富的表象。
2、分層遞進(jìn)，整理匯報
分別圍繞“童年不幸”“偶像打擊”“出版失敗”三部分進(jìn)行探究、匯報、研討，于層層遞進(jìn)中感受夏洛蒂姐妹面對逆境不屈不撓，始不垂翅，終能奮翼。在這一過程中，始終圍繞中心句“夏洛蒂 勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”循環(huán)往復(fù)地朗讀，于不知不覺中完成對重難點的突破。
三、追尋成功，書寫感悟
1、探究——文末這一段中“小草”和“大樹”究竟指的是什么？
2、書寫人生啟示
夏洛締姐妹取得成功，給我們什么啟示？
課堂尾聲適時讓學(xué)生寫寫自己的啟示。這是學(xué)生與文本人物的直接對話。學(xué)生走進(jìn)了夏洛蒂，切身感受到她不屈的靈魂，從而產(chǎn)生深深的震撼，此時將其訴諸筆端，完成了文本與學(xué)生的終極對接。
四、推薦書籍，延伸拓展
1.出示《簡·愛》，誦讀經(jīng)典片段。
2.鼓勵學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流。
課內(nèi)向課外延伸，這種一線牽的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的收獲將更大。不過，需要教師點燃他的閱讀欲望，無限精彩必在廣闊的課外閱讀中。
《小草和大樹》 篇3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從課題入手，感知課文
1、根據(jù)生活常識，請學(xué)生交流對小草和大樹的認(rèn)識。
2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)，理清文章的大致思路。形成板書：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
三、初讀感知。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點撥。
5、請學(xué)生概括出全文主要內(nèi)容
四、指導(dǎo)寫字。
1、師重點指導(dǎo)。
2、學(xué)生寫字
3、展示評議
五、布置作業(yè)。
讀熟課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、抓住重點，感悟形象。
1、結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。
（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現(xiàn)主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細(xì)節(jié)，體會主人公不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
2、結(jié)合立志寫作、遭遇打擊的情節(jié)，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折
（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。
（3）指導(dǎo)有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強(qiáng)性格。
（4）合反思權(quán)衡，開拓新路的情節(jié)，理解感悟主人公不服輸?shù)男愿瘛?/p>
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結(jié)合孜孜不倦、敲開文學(xué)圣殿的大門的有關(guān)情節(jié)，理解感悟主人公
為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
二、回歸整體、感悟成功
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
板書設(shè)計：
小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權(quán)衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿的大門
大樹
《小草和大樹》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
一、導(dǎo)入課文
1、這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！同學(xué)們，你們信嗎？今天就讓我們細(xì)細(xì)地來品讀一下這篇課文——齊讀課題。
2、師導(dǎo)讀第一節(jié)。
（1） 出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環(huán)境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自學(xué)課文，出示要求：
（1） 自讀課文，找一找，文中哪些地方表現(xiàn)了夏洛蒂經(jīng)歷了生命的艱辛困苦呢？先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
2、交流引導(dǎo)。
3、指名回答，開放交流
（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、交流
師評價語：a“1816年……度過的。”—— 她身處的這個窮牧師的家庭是多么貧困啊！
b“母親不幸早逝……。”——失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。
c“除了……還要……”——年幼地他過早地承擔(dān)起重任。
2、小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活的艱辛
3、面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做?的呢？在這段話中讀懂了什么呢？
4、交流：抓住“盡管……卻……”。
師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)幹Ｋ栽诶^續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書：執(zhí)著的追求
5、繼續(xù)交流：你還從哪些地方感受到她經(jīng)歷了生命的艱辛困苦的？
（二）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、交流并相機(jī)出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”
2、師導(dǎo)：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
3、出示訓(xùn)誡
（1）指導(dǎo)朗讀
（2）從信中你知道了什么？
（3）師相機(jī)小結(jié)
（4）相機(jī)板書：世俗的偏見
4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
6、師小結(jié)：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
7、相機(jī)板書：堅定地信念
（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、生交流
2、師渡
3、相機(jī)小結(jié)：文學(xué)這條道路對于他們來說畢竟太艱辛了。板書：創(chuàng)作的失敗
4、師過渡：但是沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，夏洛蒂三姐妹開始改寫小說，她寫的第一篇小說就是《簡愛》，她又是怎樣創(chuàng)作的呢？
5、交流出示第6節(jié)。
6、師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創(chuàng)作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力
三、拓展練習(xí)，課外積累
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀
3、說說你的體會
4、出示《簡愛》的影響
5、再讀句子
6、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導(dǎo)
7、她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
生交流。
四、總結(jié)全文，齊讀課題
五、作業(yè)布置
1、作業(yè)超市
《小草和大樹》 篇5
學(xué)什么
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)勃朗特姐妹對文學(xué)的執(zhí)著追求和對命運的抗?fàn)帯?/p>
一、讀拼音寫詞語，看誰寫得最規(guī)范、最美觀
二、讀課文，摘抄體現(xiàn)勃朗特姐妹追求文學(xué)的鋼鐵航的意示和毅力的句子，并說說自己的感受。
測一測
一、形近字組詞。
堪（ ） 撇（ ） 輩（ ） 狹（ ） 腦（ ）
湛（ ） 蔽（ ） 悲（ ） 俠（ ） 惱（ ）
二、填空并說說詞語的意思。
（ ）（ ）不安 （ ）（ ）無幾 （ ）（ ）不倦
大名（ ）（ ） （ ）（ ）待哺 （ ）強(qiáng)（ ）勝
三、讀句子，回答問題。
1、她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
把_________比作________；用_________比喻_________。
作者這樣比喻，原因是_____________________________。
2、她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
小草指_____________；大樹指_____________。作者這樣寫的目的是___________________________________。
四、口語交際：勃朗特姐妹成名后，在一次記者招待會上，她們遇到了騷塞，他們會怎樣交流，請設(shè)計五句對話。
再提高
一、制作名著書簽要求形式自己定，內(nèi)容含有書名，作者和主要內(nèi)容。分組分工合作，制作成班級名著書簽集，互相交流，互相贈送。另外，填寫統(tǒng)計表。
書名
作者
主要人物
主要內(nèi)容
二、閱讀理解
成功，等待著你
①許多年以前，倫敦住著一個小孩，自幼貧病交加，無依無靠，飽（嘗 賞）了人生的艱辛。為了糊口，不得不在一家印刷廠做童工。
②環(huán)境雖苦，志氣卻不短。早就與書報刊結(jié)下了不解之（緣 原）的他，常常貪婪地站立在書櫥前，不住地摸著衣兜里僅有的買面包用的幾個先令。為了買書，他不得不挨餓。一天早晨的上班途中，他在書店的（櫥 廚）窗里發(fā)現(xiàn)了一本打開的新書，便如饑似渴地讀了起來，直到把打開的兩頁讀完才走。第二天早晨，他又身不由己地來到了這個櫥窗前，奇怪，那本書又往后翻了解兩頁！他又一口氣讀完了。他是多么想把寧買下來呀，可是書價太高了。第三天，奇跡又出現(xiàn)了：書頁又順序地翻開了兩頁，他又站在那兒讀了起來。就這樣，那本書每天往后翻開兩頁，他每天來讀，直到把全書讀完。這天書店里一位慈（詳 祥）的老人撫摩著他的頭發(fā)說：“好孩子，從今天起你可以隨時來這個書店，任意翻閱所有的書籍，而不必付錢。”
③日月如梭，這個少年后來成了著名的作家和記者。他就是英國一家晚報的主編本佳敏·法利吉龍。
④本佳敏之所以自學(xué)成功，是因為他愛讀善學(xué)，也是因為他遇到了一位極富有責(zé)任心的人。善良的老人傾注給他的是人間最美好的東西：溫存憐憫、愛護(hù)關(guān)懷、鼓舞鞭策。身處困境的少年人由此而打開了向往美好生活的心扉，上入了知識的世界，終于成為對人類有所貢獻(xiàn)而為世人所尊敬的作家。
1、給下面加點的字注音。
憐憫（ ） 書櫥（ ） 鞭策（ ） 心扉（ ）
2、聯(lián)系上下文，在文中括號里選擇正確的字，在下面畫“________”。
3、解釋下列詞語
（1）如饑似渴：________________________________________________
（2）鞭策：____________________________________________________
（3）日月如梭：________________________________________________
4、根據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題。
（1）本佳敏每天在書店遇到了什么奇怪的事？
________________________________________________________________
（2）這件怪事是誰做的？他這樣做的目的是什么？
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（3）讀了這篇文章，你從中得到了什么啟示？
________________________________________________________________
《小草和大樹》 篇6
教材解讀：
文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
縱觀全文，題目除了以上兩個意思，還將成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！
題目的深刻含義也是教學(xué)中的重難點，私下認(rèn)為，只有在深入解讀文本，理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生才可能感悟到將之作為題目的原由，放在初讀，并引出文章的大體內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，實在不妥。
《小草和大樹》 篇7
說教材；
《小草和大樹》是蘇教版六年級上冊第三單元的第一篇課文，該單元有三篇課文《小草和大樹》《輪椅上的霍金》《一本男孩子必讀的書》。它們圍繞人生和奮斗這個主題為我們講述了一段段曲折的經(jīng)歷，塑造了一個個不屈的靈魂，奏響了一首首生命的樂章，點亮了一盞盞人生的航燈。
《小草和大樹》按照事情的發(fā)展順序講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂在沉重的生活壓力下，堅持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到巨大打擊。后來自費出版詩集，卻幾乎無人問津。但她沒有失去信心，最后改寫小說，最終成為震動英國乃至世界文壇的作家。故事折射出主人公不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強(qiáng)意志，同時也讓我們感受到她們在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，敢于沖破舊勢力的勇氣。
說理念：
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑，因質(zhì)疑而思考，從而理解課文。抓住文章關(guān)鍵語句品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話，體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公，與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。椐此，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：
說目標(biāo)：
1、正確理解感悟課文，學(xué)會用情用心朗讀。
2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)不甘命運驅(qū)使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結(jié)合實際例子對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。
說課時：一課時
說教法：
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：教師指導(dǎo)，引導(dǎo)他們積極思維，在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，獨立自主地解決問題。另外，高年級課文比較長，我注意取舍，將重點段落拿出來反復(fù)讀，非重點段落用引讀一帶而過，既可節(jié)省時間，又幫助學(xué)生明確重點，
做到層次清晰、重點突出。
說學(xué)法：
1、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、勾畫圈點法——勤動筆墨，積極讀書。
3、討論法——積極參與，體現(xiàn)閱讀個性。
4、自主探究法——學(xué)生實踐，鞏固提高。
5、感悟朗讀——學(xué)生品讀，感受形象。
說設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
導(dǎo)語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經(jīng)了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！
質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為，它們分別代表什么樣的人？
二、研讀課文，感受“不幸”遭遇
過渡：作者把夏洛蒂比作仙人掌花，那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境中艱辛的生存呢？
1、自主學(xué)習(xí)2.3.4自然段，
要求：①劃出主人公經(jīng)歷逆境的句子。可以加上批注。
②小組討論：概括出分別遭遇哪幾次逆境？
2、交流反饋，品讀句子。
a、逆境一：家庭的不幸
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
重點指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞語體會生活的“艱辛”和“鋼鐵般”的意志
（不得不、除了……還要……、再……再……都不肯……、盡管……卻始終沒有……）
（2）通過朗讀體會三姐妹熱愛學(xué)習(xí)，要強(qiáng)好勝富有理想。
b：逆境二：騷塞的嘲諷
（1）教者引導(dǎo)走進(jìn)夏洛蒂的內(nèi)心世界，想象在等回信的過程中，，她會想些什么呢？
指導(dǎo)朗讀，體會惴惴不安的心情，體會希望得到指點的愿望，體會苦苦等待的期盼。
（2）這是一封怎樣的回信？（失望→不止失望→遠(yuǎn)不止失望）
男生讀，師適時指導(dǎo)，讀出騷塞的“傲慢、冷冰冰”
（3）沒想到，苦苦等待的結(jié)果竟然會是這樣，不但沒有得到前輩的指點，反而受到一頓訓(xùn)誡。（女生讀）感受“錐心的羞慚和痛苦”？（惴惴不安的求助，苦苦的等待換來的）指導(dǎo)朗讀。體會三姐妹的誓言和堅定決心。
c、逆境三：出版失敗
（1）師補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生想象姐妹三人是如何節(jié)衣縮食自費出版詩集的？感受“艱辛”
（2）追問：是啊，面對生活的困境，面對無情的訓(xùn)誡，面對費盡心血出版但僅賣出兩本的打擊，三姐妹退縮了嗎？
三、感受三姐妹生命的壯麗
1、范讀第五節(jié)前三句。
是啊，在暴風(fēng)雨面前，小草們會做出不一樣的選擇：有的向暴風(fēng)雨低下了頭，有的則是勇敢的接受暴風(fēng)雨的洗禮，夏洛蒂三姐妹就屬于后者，在如此的逆境下，她們沒有選擇——悲觀退縮，而是——將創(chuàng)作著眼點轉(zhuǎn)到小說上來。可見她們不但——堅強(qiáng)不屈，而且極富——聰明智慧。
過渡：她們又是怎樣開始創(chuàng)作小說的呢？
2、自由朗讀第6節(jié).要求：邊讀文字便想想畫面。
3指名朗讀文中描寫她們搶時間和精力的句子。感受三姐妹的刻苦與爭分奪秒。理解成功來之不易。
4、事實證明：她們的路走對了！
范讀：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草“澆灌成“大樹”。
引讀：她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn)——世界上不存在什么“不是婦女的事業(yè)”！（第一組讀、一二兩組讀、一二三組讀、齊讀）
5、欣喜的是她們的努力沒有白費，仙人掌終于傲放在沙漠中，讓我們一起為夏洛蒂三姐妹喝彩。有感情地齊讀結(jié)尾四句話。
6課外延伸，配樂誦讀，感受三姐妹的偉大成就。
資料：英國有成百上千個有藍(lán)天綠草的山區(qū)小鎮(zhèn)，但全世界只有那么一個勃朗特家族，在它短暫和苦澀的歷史中孕育了三位杰出的女作家，她們在英國文壇上煥發(fā)異彩。特別是《簡·愛》和《呼嘯山莊》猶如一堆光彩奪目的寶石。后人在瀏覽十九世紀(jì)英國文學(xué)遺產(chǎn)時不能不驚異于這是稀世珍寶。
夏洛蒂被馬克思語為：現(xiàn)代英國一批杰出的小說家之一。艾米莉被認(rèn)為是英國一位天才的女作家。安恩仍在詩歌的道路上奮斗不止，成為英國有名的女詩人。
四、回歸整體，理解課題，感悟精神
1、交流對文章三處“小草和大樹”的不同含義，領(lǐng)會題目通過鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
2、總結(jié)，帶著崇敬之情再讀那句濃縮了夏洛蒂姐妹成績的比喻句——她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
五、作業(yè)
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“艱難與困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府”，法國作家巴爾扎克也說“苦難是人生的老師”，推薦閱讀《簡·愛》
板書設(shè)計：
小草和大樹
汗 澆 家庭不幸，艱難謀生
水 立志寫作，遭受打擊
心 灌 反思權(quán)衡，開拓新路
血 孜孜不倦，敲開文學(xué)圣殿大
教學(xué)反思：
這篇課文雖然題為《小草和大樹》，但卻是寫人的文章。本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。隨后，我再質(zhì)疑，讓學(xué)生能夠從整體上感知小草和大樹分別代表著什么樣不同身份的人。正式走進(jìn)文本。在重點段落的分析上我采取了小組交流的學(xué)習(xí)方式，要求他們劃出描寫她生活艱辛的句子，然后把體會在小組內(nèi)交流。隨后的教學(xué)重點我放在每一次的朗讀指導(dǎo)中，語言是感染學(xué)生的最佳途徑，我也充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生在動情的朗讀中感悟主人公的精神！每一次的公開課上，我們總是注重學(xué)生的各抒己見，造成有些問題不了了之，花了大量的時間去討論，結(jié)果學(xué)生仍然模棱兩可，所以教師的講讀仍然是必不可少的，在關(guān)鍵處我會適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)。這一次的公開教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，比如對學(xué)生口頭表達(dá)能力的鍛煉，以及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)都把握的不夠好。今后我們會更加努力，爭取也能在教學(xué)這條路上，由小草長成參天大樹！
《小草和大樹》 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，理解詞語。
3、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
第一課時
一、談話引入：
1、齊讀課題
學(xué)生交流對大樹和小草的認(rèn)識。
課文所寫的夏洛蒂.勃朗特成材的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。
二、自讀課文：
1、讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學(xué)情況
1、檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、讀后交流不理解的問題：
四、理清課文層次，分段。
1、默讀課文。
2、給課文分段，說說段意。
一（1節(jié)）：概述了《簡.愛》的作者夏洛蒂.勃朗特是以為在逆境中成材的典范。
二（2-4）：講述了生活在極度貧困家庭的夏洛蒂.勃朗特堅持學(xué)習(xí)、寫作，不斷遭受著打擊與失敗。
三（5-7）：講述了夏洛蒂.勃朗特姐妹經(jīng)過慎重思考，從寫詩改為寫小說，爭分奪秒、孜孜不倦終獲成功。
五、歸納課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)
課文主要講了一件什么事？
二、學(xué)習(xí)第一大段
1、默讀，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）
三、學(xué)習(xí)第二大段
讀第二自然段
1、朗讀課文，說說主人公遭遇到了怎樣的家庭不幸？
2、面對這些不幸，主人翁是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現(xiàn)出來的人物性格。
1）抓“洗衣，燒飯、縫縫補(bǔ)補(bǔ)、拾柴、撿破爛”等一連串生活細(xì)節(jié)體會主人翁為生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐勞、堅忍不拔的性格。
2）抓“再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)，上不起學(xué)，在家里跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人翁熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)毫升的性格。
3）抓“始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之門”等細(xì)節(jié)，體會主人翁不甘命運驅(qū)使，富有理想的性格。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
1）遭遇詩人嘲諷訓(xùn)誡。
2）自費出版詩集，只賣出兩本。
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，開展對話交流，想象主人翁害怕而又充滿期盼的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
抓“原樣退回”等詞語理解詩人所說話的意思。
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
抓重點詞開展想象，體會倔強(qiáng)、不屈服的性格。
5、沉重的打擊，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
四、學(xué)習(xí)第三大段
1、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？
2、朗讀最后一個自然段，感受主人翁經(jīng)過不懈努力最終取得成功的喜悅。
五、回顧全文
1、交流對課題的理解。
（通過題目鮮明對比抓住讀者、發(fā)人深思的藝術(shù)，進(jìn)一步體會主人翁與命運和世俗的偏見，抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍缸非罄硐氲男愿瘛＃?nbsp;
2、回顧全文，整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂成功的人生啟示。
《小草和大樹》 篇9
教材簡析：
《小草和大樹》是國標(biāo)蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的一篇講讀課文，敘寫了英國女作家夏洛蒂在逆境中奮發(fā)努力、脫穎而出的艱辛歷程，歌頌了逆境成才的奮斗精神，展現(xiàn)了主人公敢于沖破舊勢力的勇氣與膽識。與本單元另三篇課文一起，共同表達(dá)了“奮斗與生存”的教育主題。課文比喻貼切，注重以人物反映人物個性的細(xì)節(jié)描寫，映襯人物細(xì)膩、真實的思想行為。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個比喻句的含義，并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來。
2、能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示。
學(xué)習(xí)重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。
學(xué)習(xí)過程：
一.直接導(dǎo)入課文。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課，齊讀課題。
二、舉一:由“逆”字引讀全文，品讀“像一朵………”比喻句的含義。
課文中有一句直接贊美主人公的句子，也是文章的中心句。找出這句話。指名讀。
（一）、仙人掌的“逆境”。
師：第二個句子中這里有兩個生字（“堪”、“逆”）。
這兩個字在字典上的意思是這樣的，請做一下判斷，選擇意思。
出示：堪可以；忍受
逆：背叛；方向相反，與“順”相反；不聽從；迎接
生:“堪”應(yīng)該選擇“可以”的意思；“逆”選擇“方向相反，與‘順’相反”的意思，“逆境”就是指極不順利的境遇.
師（板書 逆境）仙人掌生活的環(huán)境是―――仙人掌的確生活在逆境中。見過仙人掌花嗎？這么美的仙人掌花開放在氣候惡劣的沙漠里，我們覺得仙人掌花----
（二）、夏洛蒂的“逆境”
1、自主學(xué)習(xí)
師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來。
2、交流反饋，品讀句子.
（1）家庭不幸的逆境
失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）
夏日炎炎，別的孩子，而夏洛蒂；寒冬臘月，別的孩子，而夏洛蒂。
指名交流。
（2）遭遇訓(xùn)誡的逆境
等待夏洛蒂的不僅僅只是家庭不幸?guī)淼哪婢常�有更多的不幸。
21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？指名交流，讀出自己的感受。
夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應(yīng)當(dāng)服從上帝的安排甘心去做小草，而不應(yīng)去追求大樹的事業(yè)，妄想當(dāng)什么文學(xué)家。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----
（3）出版失敗的逆境
板書：
家庭，遭不幸
寫詩，遇嘲諷
出版，又失敗
師：這些就是夏落蒂三姐妹的逆境，然而，她們最后取得的成績的是―――用書本上的語言來表達(dá)。
（學(xué)生回答后，再一起讀讀課文最后一段有關(guān)的話語）
師：我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。（生先自由朗讀課文的最后一個自然段，然后個別學(xué)生展示朗讀）
3、準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義
師：我們再回到課文開始的一句話，一齊讀―――
出示：她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌。
最后，她取得了令世界文壇刮目相看的成績，上面的比喻句中有兩個詞語濃縮了她們的成績，就是――――“壯麗”、“傲放。”
師：多么生動形象的比喻，我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，誰能夠?qū)φ罩鍟堰@個形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽。
（同學(xué)之間相互說一說，把語言組織通順、清楚）
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們習(xí)得了一種學(xué)習(xí)的方法-----當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、反三：品讀難句二“她們硬是用鋼鐵般的意志……”的含義
（一）自主學(xué)習(xí)
付出總有回報。不屈服，不認(rèn)輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。她的生命綻放壯麗的原因，課文中有一個比喻句揭示出來了。（學(xué)生回答后出示句子：）
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。
師：我們也用理解上一個比喻句的方法-----聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這句話的含義。
（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子
結(jié)合學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
出版失敗-----另尋找道路
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1、感受問題巧妙
師：課文的兩個比喻句寫得極為精妙。我們看課題“小草”和“大樹”也是用了打比方的辦法，我們再次回讀課文,看看這樣的比喻巧妙在哪里。
學(xué)生再次默讀整篇課文，指名交流。
2、書寫人生啟示
師：說的多好啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來吧！
五、推薦書籍，延伸拓展
師：今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。
《小草和大樹》 篇10
《小草和大樹》教學(xué)反思
最近，我上了一節(jié)六年級互聽互評課，內(nèi)容是《小草和大樹》的第三課時，是寫夏洛蒂三姐妹在遭受重重打擊后，改寫小說，最終成功的故事。整節(jié)課思路清晰，課堂氣氛比較熱烈，達(dá)到了我的預(yù)期效果。
我個人認(rèn)為，這節(jié)課的亮點有三點：
1、新穎的課前導(dǎo)入。為了讓開頭不落俗套，為了讓開頭能串聯(lián)起整個課堂，我想了多種方式，最終確定從所講的三個自然段中，選取夏洛蒂三姐妹從改寫小說到轟動文壇的過程中的關(guān)鍵詞進(jìn)行聽寫。它們分別是“反思、權(quán)衡、爭分奪秒、孜孜不倦、脫穎而出”，代表了三姐妹的三個不同階段，有機(jī)地串起了整個課時的內(nèi)容。在學(xué)生聽寫完畢，我引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)這幾個詞，并思考它們與我們所講的這節(jié)課有什么聯(lián)系。這樣，不僅掌握了生字新詞，還讓學(xué)生對整堂課的內(nèi)容有了初步認(rèn)識，這種導(dǎo)入起到了一箭雙雕的作用。
2、課堂的合理爭鳴。在講解夏洛蒂三姐妹改寫小說時，我提出了一個問題“小說之路好走嗎？從哪里可以看出來？”一石激起千層浪，同學(xué)們絕大多數(shù)認(rèn)為小說之路不好走，但有幾個同學(xué)認(rèn)為這條路好走，才寫了一篇文章，就發(fā)表了，并轟動文壇，這不是好走嗎？真的是這樣嗎？我讓學(xué)生們再讀讀，再想想：是不是每個人一寫作品就可發(fā)表？夏洛蒂三姐妹寫小說真的沒有遇到任何挫折嗎？經(jīng)過反復(fù)讀書，學(xué)生們不僅明白了小說也是一條布滿荊棘的路，還明白了成功是需要大量的積累。在上課結(jié)束之時，我號召學(xué)生們向傳統(tǒng)的偏見宣戰(zhàn)，馬上有一個同學(xué)站起來反對，認(rèn)為她們?nèi)忝玫木袷呛玫模粦?yīng)該向傳統(tǒng)的觀念宣戰(zhàn)。這明顯偏離了文章的主題，這說明孩子受封建思想毒害頗深。我便告訴孩子，這是封建衛(wèi)道士的所作所為，是對婦女的歧視。“婦女也頂半邊天”，在現(xiàn)實社會中，女性在各行各業(yè)發(fā)揮了越來越大的作用，從事了很多男人所從事的事業(yè)，為國家做出了巨大的貢獻(xiàn)。這種有效的課堂爭鳴，不僅活躍了課堂氣氛，還拓展了學(xué)生的思維，同時也發(fā)展了學(xué)生敢于質(zhì)疑的個性。
3、以一字帶動全段。在講述夏洛蒂三姐妹創(chuàng)作小說時，我抓住一個“搶”字，來進(jìn)行全段教學(xué)。她們?yōu)楹我獡專克齻冊趽屖裁矗克齻兪窃鯓訐尩模孔寣W(xué)生研讀本段，結(jié)合“爭分奪秒、孜孜不倦”進(jìn)行理解，設(shè)置情境讓其想象三姐妹是怎樣“搶時間、搶精力”的。一個個場景在孩子的話語中再現(xiàn)，一幕幕畫面在人們的頭腦中漸漸清晰起來，在回答中，大家自然而然地明白了三姐妹那孜孜不倦創(chuàng)作的精神。
不過，我覺得本堂課還有一些不足之處，比如在理解“權(quán)衡”一詞時，沒有考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，也沒有更好的聯(lián)系實際，導(dǎo)致解釋出現(xiàn)偏差。還有整堂課在讀的方面，指導(dǎo)不夠，時間不夠充分，致使最后一段的理解不夠深入。還有問題提得過細(xì)，顯得瑣碎。這些弊端都有待我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
“吃一塹長一智”，通過這課的教學(xué)，能及時發(fā)現(xiàn)自己身上的不足，這是非常好的事。我相信：今后，我會不斷完善自己，使課堂發(fā)揮更大的效用。
《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊中的一篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂·勃朗特三姐妹的成材故事。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞義以及學(xué)習(xí)課文呢？本次教學(xué)設(shè)計，我在教學(xué)時作了如下嘗試：
《小草和大樹》
（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫詞語。
2、這篇課文主要講了什么內(nèi)容?
二、學(xué)習(xí)第一段
默讀課文，理解“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”討論：
1、在這句話中是把什么比作什么？
2、認(rèn)識仙人掌花嗎？生活在怎樣的環(huán)境里？（感受到主人翁不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強(qiáng)生命力。）
3、她生命中的“艱辛”表現(xiàn)在哪里？“壯麗”呢？
三、學(xué)習(xí)第二段
（一）讀第二自然段
1、朗讀課文，說說夏洛蒂遭遇到了什么？
2、面對這些不幸，夏洛蒂是怎樣艱難謀生的？用筆把表現(xiàn)主人翁艱難謀生的詞語畫下來。
讀第三、四自然段，交流：
1、在寫作的道路上，夏洛蒂又遇到了什么挫折？
2、體會夏洛蒂向詩人請教前后不同的心情。
3、夏洛蒂熱切盼望的結(jié)果怎樣？
4、面對這樣傲慢的訓(xùn)誡，夏洛蒂又是如何表現(xiàn)的呢？
四、學(xué)習(xí)第三段
1、在沉重的打擊下，夏洛蒂屈服了嗎？你從哪里看出來的？
2、夏洛蒂有沒有通過寫小說實現(xiàn)自己的理想，敲開幸運之門呢？
五、課堂總結(jié)
夏洛蒂姐妹的堅強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！
六、作業(yè)布置
教學(xué)反思：“小草”和“大樹”在文中有著深刻的含義，學(xué)生只有對文中的“小草”和“大樹”的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了多個緊扣中心的問題，讓學(xué)生帶著問題讀書，一一解決疑難；并抓住了重點句來突出中心，讓學(xué)生在理解重點句時一并地體會文章的中心思想，結(jié)合現(xiàn)實生活讓學(xué)生體會夏洛蒂·勃朗特三姐妹堅強(qiáng)的意志力。但教學(xué)上也有不足的地方，沒能給學(xué)生充分的讀書時間，教學(xué)觀念上轉(zhuǎn)變得還不夠，不能更好地突出學(xué)生的主體性，這些都有待改進(jìn)。今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷地提高自己，為學(xué)生帶來更精彩的課堂。
《小草和大樹》 篇11
教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利有感情的朗讀課文
2、圍繞中心選材
3、品味本文語言的哲理
4、學(xué)習(xí)夏洛蒂姐妹為理想而努力拼搏的精神
教學(xué)重點：圍繞中心選材
教學(xué)難點：品味本文語言的哲理
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
那是一個女人和男人不平等的年代，那是一個窮人和富人不平等的年代；那也是一個女人自我意識覺醒的時代，那也是一個窮人靠自己的勤奮和智慧改變命運的年代。有這樣一位出身貧寒的女子就通過她筆下的人物向世界宣告：“你以為我窮，長得不漂亮，就沒有感情，沒有心嗎？你錯了，我們在精神上是平等的，至少我們通過墳?zāi)梗瑢⑵降鹊卣驹谏系勖媲埃 ?/p>
她就是夏洛蒂 勃朗特。今天，我們就走進(jìn)那個時代，沿著她成長的足跡，探索她成才的秘訣。
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)，聽寫生字。
堪稱 逆境成才 大名鼎鼎 成年累月 提攜 訓(xùn)誡
狹窄 寥寥無幾 嗷嗷待哺 孜孜不倦 權(quán)衡 罕見
2、朗讀課文，概括課文內(nèi)容。
本文敘述了夏洛蒂勃朗特逆境中成才的故事。
三、圍繞中心選材
1、圍繞中心，夏洛蒂經(jīng)歷了哪些困難？她是如何面對的？表現(xiàn)了她怎樣的精神？
生活艱辛 艱辛中學(xué)習(xí) 勤奮
傳統(tǒng)觀念陳腐偏見 嘲諷中昂頭 勇敢、執(zhí)著
經(jīng)歷挫折 反思中轉(zhuǎn)型 智慧
2、在這幾方面，作者是怎樣處理詳略的？為什么這么處理？
第二件事寫得最詳，因為這是夏洛蒂姐妹遭遇的最大的困難，以個人渺小的力量對抗傳統(tǒng)的觀念，對抗根深蒂固的陳腐偏見，需要更大的勇氣，需要超人的智慧，需要的付出也難以想象。
3、從夏洛蒂姐妹身上，你學(xué)到了什么？
不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱詮?qiáng)意志
四、品味文章的語言
1、 默讀課文，劃出你喜歡的句子。
①她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。
②沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。
③他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹。
2、小組交流。
3、全班交流。
五、布置作業(yè)
課后反思：
品味語言時，一名學(xué)生提到“沉重的打擊只能是弱者低頭嘆息……”時，我讓學(xué)生把這句話作為名言警句加以完善，最精彩的答案：
“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，卻阻擋不了強(qiáng)者前進(jìn)的腳步！”語句鏗鏘。
《小草和大樹》 篇12
一、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)字詞。
1.揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文章，齊讀課題。課前布置了大家預(yù)習(xí)，下面老師要檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。先來看這些生詞。
2.學(xué)習(xí)字詞。
（1）生詞：堪稱 逆境 撇下 前輩 狹窄 權(quán)衡 毅力 鉛筆 鋼鐵
生：分組讀生詞。（糾正錯誤）
師:確實預(yù)習(xí)的不錯。請大家認(rèn)真觀察，易錯字同桌相互提醒一下。同學(xué)們討論挺激烈。誰對全體同學(xué)有友情提示？
生：我提醒大家“撇”的筆順要注意。先寫上面的“兩點”再寫外圍的框和中間的“豎”……（師范寫撇）
（根據(jù)提醒，同學(xué)們寫這個字）
（2）師：再來認(rèn)讀這些詞語（出示）
第一組：罕 見 訓(xùn) 誡 荊 棘 陡 峭
生：（個別認(rèn)讀，全班認(rèn)讀）
第二組：要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出 枉費心血
師：第二組詞語中，你們理解了哪一個，就選擇一個說一說自己的理解。你怎么理解的？
第三組：寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 嗷嗷待哺
（3）師：通過預(yù)習(xí)你知道了什么？課文中的人物都來自英國，名字不好讀，我們讀一讀。
出示：夏洛蒂?勃朗特 艾米莉 安恩 羅伯特?騷塞
3.能把這些信息串聯(lián)起來說說課文的內(nèi)容嗎？能用文中的一句話概括勃朗特姐妹的一生嗎？（請看大屏幕）能用一個詞嗎?
二、品讀逆境——“生命艱辛”
1.誰再來讀讀這句話？你認(rèn)為三姐妹的一生是怎樣的一生？（板書艱辛）“書讀百遍，其義自見”請同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來，理解艱辛一詞，了解夏洛蒂（板書）艱辛的生命。
2.交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
生：主人公一直艱辛地生活在逆境中，“窮牧師家庭，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔(dān)子。”靠富人施舍，慈善
師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。讀出你的同情。
生：為了掙錢養(yǎng)家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務(wù)活以外，還要替人家?guī)Ш⒆樱髞磉�去給別人當(dāng)家庭教師，辦寄宿學(xué)校等等。
師：根據(jù)下列句式展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)（出示）
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里吃著香甜的冰棍，而夏洛蒂卻到了野外去砍柴；寒冬臘月，別的孩子躺在被窩里賴著不起床，而夏洛蒂已經(jīng)在冰天雪地里去叫賣蔬菜。
師：這就是家庭不幸的夏洛蒂，（板書家庭不幸）長兄為父，長姐為母呀！所以作為姐姐，你來讀——
生：夏日炎炎，別的孩子都在家里躲在家里不出門，一個勁扇著扇子，而夏洛蒂卻到處奔波，聯(lián)系做別人的家教老師，肚子餓了，也不敢吃一點零食；寒冬臘月，別的孩子正在火爐前烤火，夏洛蒂卻在冰冷的水前幫人別人洗衣服。
師：這就是生命艱辛的夏洛蒂，因為作為姐姐，你來讀——
(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境
師:：等待夏洛蒂的僅僅只是家庭的不幸，你還能從哪里感受到三姐妹生命的艱辛？
生：夏洛蒂把自作品桂冠詩人騷塞，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒想到的是得到的是嘲諷。
師：是的，我們看課文這樣的描寫。（出示）請一位學(xué)生讀一讀
她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”
生：（讀課文）
師：哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
生：“訓(xùn)誡”這個詞語讓我替夏洛蒂難受。“訓(xùn)誡”是“教訓(xùn)警告的意思”，憑什么要警告夏洛蒂，夏洛蒂已經(jīng)夠不幸夠可憐了。（讀出你對她們的同情）
生：讓我覺得刺心疼痛的字眼是“傲慢”、“冰冷”這些字眼，詩人特別自以為是，根本看不起夏洛蒂姐妹。（讀出你對騷塞的不滿）
生：我感到痛心的字眼是“小草”和“大樹”的比喻，在騷塞看來，小草是女人，大樹是男人。小草是女人的平凡生活，大樹是男人干的文學(xué)事業(yè)。女人就不應(yīng)該和男人一樣有志向，而應(yīng)該永遠(yuǎn)做低頭的奴隸，太氣人了。（讀出你的氣憤）
師：夏洛蒂遇到了如此不可思議的嘲諷，（板書：寫詩遭諷）騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。命運繼續(xù)捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----出示（讀出你復(fù)雜的情感）
（3）出版失敗的逆境
師：三姐妹還遭遇怎樣的艱辛？讀讀你的發(fā)現(xiàn)。
生：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發(fā)表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結(jié)果竟賣出了兩本。
師：是呀，（板書：出版失敗）這如同是雪上加霜。但這就是夏落蒂三姐妹生命的艱辛，再來讀讀這句話，你肯定知道了這個詞的含義和分量。
總結(jié)：剛才通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了一種學(xué)習(xí)的方法-----當(dāng)我們遇到難以理解的句子的時候可以聯(lián)系全文的內(nèi)容找到有關(guān)的句子來理解。
三、品讀“壯麗” 人生
（一）自主學(xué)習(xí)
1.重讀這句話，你認(rèn)為三姐妹的一生還是怎樣的一生？（板書：壯麗）從哪里看出的？
出示：一年后，夏落蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到了廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時
師：這真是天道酬勤，皇天不負(fù)有心人。我們?yōu)樗齻儎?chuàng)造的成績而興奮，大家把那份喜悅送進(jìn)自己的朗讀中。你來讀！（出示）
2.讀到這里為她們欣喜的同時你有疑問嗎？是呀，她艱辛的生命為何會綻放壯麗？迅速默讀，找到答案。
她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。讀讀句子。
師：具體談?wù)劊浚ㄤ撹F般的意志、汗水和心血）我們也用理解“艱辛”的方法-----聯(lián)系上下文走進(jìn)課文中的文字，與三姐妹對話，爭取自己學(xué)懂這幾個詞、這句話的含義，好嗎？
（二）結(jié)合學(xué)生的解答品讀句子
1.她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。上不起學(xué)，就和弟妹們在家里跟父親讀書。
盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。
（生：我是這樣理解他付出的心血和汗水的。生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。你看到了怎樣的三姐妹？堅持不懈、不言放棄等結(jié)合板書：不放棄）讀出你的感受。
2.她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭，讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂，兩個妹妹跟他一樣被激怒了，發(fā)誓偏要在這個“不是婦女的事業(yè)上”闖出一條路來。
生：我聯(lián)系上下文是這樣理解這個句子的，當(dāng)受到騷塞詩人的諷刺后，她把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心，夏洛蒂的意志不是一般的堅強(qiáng)，夏洛蒂的意志也是打不垮的。（對，面對打擊板書不懼怕，這是鋼鐵般的決心！讀！）
生：我聯(lián)系上下文的理解是夏洛蒂遇到挫折絕不悲觀退縮，硬是要敲開文學(xué)大門，她們以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作，走路、干活、會親友都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把自己思維的火花記載下來，最后，終于成功了。（板書：不悲觀）
出示：評論 同學(xué)們請看有關(guān)簡愛的評論。
師：仙人掌終于傲放在沙漠中，我們再一起為夏洛蒂三姐妹喝彩！
（出示句子）
四、感受文題的巧妙，書寫人生啟示。
1.感受問題巧妙
師：再來看看這句話，你又怎樣理解這里的“小草”和“大樹”，這兩個詞還在文中出現(xiàn)了幾次，聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
生1：“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)。（這是通過誰的話理解的？）
生2：小草只以前夏洛蒂不成熟的作品，大樹指的是成功的作品。（像《簡愛》）
生3：成功前的夏洛蒂比喻成小草，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長，將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出她的成就非凡。
2.人生啟示
師：是啊，在自然界中，小草雖然不能變成大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲說出來吧！
生：堅持就是勝利，在現(xiàn)實的生活中，我們需要的是像夏洛蒂姐妹們一樣不向困難低頭的精神，和一種“滴水穿石”、堅持不懈的意志，這樣才能創(chuàng)造生命的價值
生：面對傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見，要有敢于沖破舊勢力的勇氣和膽識。即使身處逆境，也不要輕言放棄，只要有不屈不撓的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強(qiáng)意志，就可能擁有精彩的人生。
生：在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人，才可能擁有精彩的人生。我們要永遠(yuǎn)記住：沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。做一個生活的強(qiáng)者，永不向困難低頭。
師：你們說出了夏洛蒂的心聲，讀-----（出示名言）
五、推薦書籍，延伸拓展
今天的學(xué)習(xí)，我們最大的收獲是用聯(lián)系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強(qiáng)的意志征服，啟發(fā)我們做生活的強(qiáng)者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續(xù)走進(jìn)夏洛蒂，同學(xué)們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流，與這位高尚的人談?wù)勗挕＃ǔ鍪荆?/p>
下課！
板書：
9.小草和大樹
艱辛 壯麗
生活艱辛--不放棄
夏洛蒂 寫詩遭諷--不懼怕
出版失敗—不悲觀
《小草和大樹》 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文，領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生.
教學(xué)重點：結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運驅(qū)使、富有理想的性格。
教學(xué)難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細(xì)節(jié)體會主人公熱愛學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。
教學(xué)過程:
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文<小草和大樹>,通過昨天的學(xué)習(xí),你對課文有了那些了解?
今天,我們將通過品讀文字,走進(jìn)夏洛蒂的生活,去了解她的奮斗經(jīng)歷.去看看這株柔嫩的小草如何成為一棵參天大樹的.
二研讀文字
1夏洛蒂堪稱在逆境中成才的典范,那么課文是怎樣評價她的,請同學(xué)們打開課本,速讀課文,劃出有關(guān)語句.
2 學(xué)生讀文找句
交流,出示句子:她的生命艱辛-------
3 夏洛蒂.勃朗特的生活充滿艱辛,你從那里可以看出來呢?請同學(xué)們默讀課文2-4小節(jié), 先畫出有關(guān)的句子，然后圈出關(guān)鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
學(xué)生自讀,畫,交流
小結(jié)：家庭的貧困，使得她的生活艱辛而困苦。相機(jī)板書：生活艱辛
面對這樣艱辛的生活，她又是怎樣做的呢？請你再讀讀文章的第二自然段 ,說說,通過文字的描繪,你看到了一個怎樣的夏洛蒂?
在交流中,進(jìn)行朗讀的指導(dǎo).
師：是啊，夏洛蒂把逆境與挫折當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)幹Ｋ栽诶^續(xù)執(zhí)著自己的追求。相機(jī)板書：執(zhí)著追求
生活的艱辛沒有磨滅夏洛蒂對文學(xué)的熱愛,創(chuàng)作的熱情,她筆耕不輟,還把自己認(rèn)為最好的幾首試寄給當(dāng)時大名鼎鼎的桂冠詩人,希望能得到她所崇敬的文學(xué)前輩的指點\提攜,可苦苦等來的是卻是這樣一封信
出示信的內(nèi)容
誰能把這封信的內(nèi)容來讀給大家聽聽?你為什么要這么讀?
剛才聽同學(xué)讀了這封信.
是啊,寫的詩發(fā)表的寥寥無幾,自費出版的詩集僅僅賣出兩本,無人欣賞,知音難覓要想在一個對婦女充滿偏見\歧視的社會從事的”不是婦女的事業(yè)是何等的艱辛啊!
面對這些沉重的打擊, 夏洛蒂沒有服輸,現(xiàn)在老師在請同學(xué)們讀讀文章的3-6小節(jié),畫出讓你感動的句子.說說為什么讓你感動.
學(xué)生讀文,
全班交流
三、拓展練習(xí)，課外積累
夏洛蒂在不斷遭受的打擊和失敗中,并沒有改變自己的信念,她和妹妹不斷地努力著,辛勤地創(chuàng)作著.一年后,-------她們?nèi)忝媒K于成為了參天大樹.
同學(xué)們此刻你能說說,她們是怎樣成為參天大樹的嗎?
出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀,你能告訴大家你為什么要這么讀嗎?
來,大家一起來讀一讀
同學(xué)們,從你們的朗讀中,老師感受到一種特別強(qiáng)烈的情感,那就是敬佩.同學(xué)們，你們能告訴大家,告訴聽課的老師,你們究竟敬佩夏洛蒂的什么呢?她們?nèi)忝媒o你們哪些啟示呢？
課堂小結(jié):同學(xué)們,課文學(xué)到這里，我想,你們每個人都有很深刻的感觸、與大樹相比，小草簡直不可同日而語。夏洛蒂三姐妹用她們的生命詮釋著:只要有堅定的信念,并為之不斷地努力,小草是一定能夠長成大樹的！
《小草和大樹》 篇14
劉寧霞
設(shè)計理念
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑，帶著問題潛心會文。抓住文章關(guān)鍵語句，品讀感悟，體驗文章主人公的生活，體察她的心緒；與作者對話--體味作者的情感，體悟表達(dá)的精妙。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互交流、智慧碰撞中，讀懂課文，使學(xué)生與主人公、與作者心靈貼近，受到震撼，產(chǎn)生共鳴，獲得啟迪。
教學(xué)流程
一、由題生疑，帶疑讀文
1.同學(xué)們，今天我們共同學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文既不是童話，也不是寓言，題目卻叫《小草和大樹》。(板書課題)
【注：上課伊始，老師開門見山，直奔題目，三言兩語，目的是將學(xué)生的目光聚焦到文本上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。】
看了這個題目，你最想知道什么?
(課文實際上寫了什么?為什么以"小草和大樹"為題呢?)
【注：教師的課前預(yù)設(shè)是教師讀文本的"深入淺出"，是教師抓住文本"靈魂"的現(xiàn)實表現(xiàn)，也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的事先預(yù)想，預(yù)設(shè)越充分，課堂生成越精彩。】
2.同學(xué)們。就讓我們帶著這個謎，趕緊走進(jìn)課文吧!
二、學(xué)詞排障，了解大意
1.學(xué)生自讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字新詞。
出示詞語：
嗷嗷待哺 要強(qiáng)好勝 節(jié)衣縮食 脫穎而出
寥寥無幾 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
同學(xué)們，你能把這些詞語準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？老師提醒，要特別注意加點字的讀音。
【注：小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字能力，所以，教學(xué)生字詞不必面面俱到。教學(xué)生不會的、容易出錯的，這也是課堂"高效"的一種策略。】
指名讀詞語，即時糾正學(xué)生的錯誤，齊讀。
你知道這些詞語的意思嗎？交流。
其實，第二行的四個詞語很有意思，你看出來了嗎?(帶點字與另外兩個字的意思相近。)
【注："授之以漁"的做法。理解詞語不能只靠查詞典死記硬背，適時的點撥，可以起到"點石成金"的作用。】
3.開火車讀課文。
4.同學(xué)們，我們已經(jīng)讀通了課文，那么，你現(xiàn)在能回答前面提出的問題嗎?
(1)課文寫了什么？
首先，引導(dǎo)學(xué)生明白這是一篇寫人的文章。
接著，指導(dǎo)學(xué)生概括本文所寫的人物。(方法：抓住課文中的主要人物，了解發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣。抓住本文寫人的關(guān)鍵詞"逆境成才"。)
夏洛蒂逆境成才，課文從幾方面來敘述的呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，用最簡潔的話概括一下。
生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
求助遭諷--不懼怕打擊
寫詩遇挫--不退縮嘆息
創(chuàng)作艱難--不浪費時間
【注：學(xué)生總覽全文，對整個事件有了一些了解，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的重點段，明確事件發(fā)展過程中的幾個層面，使學(xué)生對課文的脈絡(luò)更加清楚，也為學(xué)生深入發(fā)掘課文內(nèi)涵，體味精彩的細(xì)節(jié)，感受人物形象打好"地基"。】
(2)為什么以"小草和大樹"為題呢?
文中幾次提到"小草和大樹"?請把相關(guān)的語句畫下來，聯(lián)系上下文，仔細(xì)揣摩。
讓學(xué)生暢談自己的感受，引導(dǎo)所有的學(xué)生認(rèn)真聽，搜集有效信息。
【注：學(xué)生閱讀文本，也是一次心靈之旅。他們一定有自己的見解，可能不完整，可能有偏頗，甚至是錯誤--沒關(guān)系!因為這就是學(xué)習(xí)，只有在這樣寬松的氛圍中，自主學(xué)習(xí)才變得實在。同時，也為教師了解學(xué)生，及時調(diào)整教學(xué)程序和內(nèi)容提供了可能。】
三、深入研讀，感悟精神
1.讀書圈劃，咀嚼文字
同學(xué)們，請大家靜心地閱讀課文，我們一起回顧夏洛蒂的生活，感受夏洛蒂的內(nèi)心，真正理解了夏洛蒂逆境成才的故事，就會明白題目的含義。
自讀要求：用"--"畫出夏洛蒂遭遇的困境，用" "畫出她所作所為、所思所想的句子。邊讀邊想，寫下自己的感受。
2.交流體會精神
(1)生活艱辛--不放棄學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生通過課文的記敘，了解夏洛蒂從小生活的艱苦。更重要的是從"……生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試。都希望用筆敲開幸運之門。"等語句體會夏洛蒂和妹妹熱愛寫作，堅強(qiáng)不屈的精神。
(2)求助遭諷--不懼怕打擊
引導(dǎo)學(xué)生體會騷塞信中的一句話，體會騷塞的傲慢、諷刺、偏見。
引導(dǎo)學(xué)生從"惴惴不安希望得到指點、提攜不止失望錐心的羞愧和痛苦釘刺激、鞭打自己的靈魂激怒發(fā)誓"等詞語挖掘夏洛蒂的心理歷程，感受夏洛蒂堅定的決心。
【注：這些詞語，是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行入木三分的刻畫，生動入微地揭示了夏洛蒂當(dāng)時復(fù)雜的心理。讓讀者和她一起不安、失望、羞愧、激怒、發(fā)誓，與主人公心靈走到一起。讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味、品讀，感受夏洛蒂的偉大。】
(3)寫詩遇挫--不退縮嘆息
引導(dǎo)學(xué)生從"寥寥無幾節(jié)衣縮食僅賣出兩本"等詞語感受夏洛蒂艱難的求索，不見光明、成功無望的打擊。從"沒有退縮，沒有失去自信心"等詞句體會夏洛蒂永不言棄的執(zhí)著。
家庭生活的窘迫，作家的諷刺，追求的失敗，所有這些沉重的打擊，像幾座山一樣壓在夏洛蒂柔嫩的肩頭。如果你是她，你會有什么樣的想法和做法呢?
【注：學(xué)生閱讀文本，感情和思緒不是單一的，他總是在已有知識儲備的基礎(chǔ)上搜索信息，讓學(xué)生聯(lián)系自己，設(shè)身處地，將心比心，使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動。】
(4)創(chuàng)作艱難--不浪費時間
終于迎來一線曙光，看到一絲光明，夏洛蒂又是怎樣寫小說的呢?
3.綜觀理解含義
出示句子：她們硬是用鋼鐵般的意志敲開了文學(xué)圣殿的大門。硬是用汗水和心血把"小草"澆灌成"大樹"。她們莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見挑戰(zhàn)：世界上不存在什么"不是婦女的事業(yè)"!
"傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見"是什么？(回顧前面騷塞的話加以理解)
如果騷塞聽到了她們的宣戰(zhàn)，會怎么想呢?
【注：瞻前顧后地讀課文，了解主人公當(dāng)時所處的具體環(huán)境，能對文章理解得更深刻，被夏洛蒂的所作所為感動。不露痕跡地指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事件的背景，對提高學(xué)生的感悟能力有很大的幫助。】
現(xiàn)在，你能讀懂這句話嗎？以"小草和大樹"為題的妙處在哪里呢?
四、總結(jié)課文，升華認(rèn)識
1.夏洛蒂姐妹的成功經(jīng)歷對你有什么啟示？(注意聯(lián)系實際談感受)
2.本文的學(xué)習(xí)，對你寫寫人敘事文章有什么幫助呢？
【注：高年級的語文閱讀，不僅要揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，也要初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，體會詞句的表達(dá)效果，為"讀寫結(jié)合"打開一扇窗。】
五、推薦書籍，延伸拓展
1.出示《簡·愛》，誦讀片段。
2.鼓勵學(xué)生閱讀，繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流。
【注：課內(nèi)向課外延伸，這種"一線牽"的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生的收獲將更大。不過，需要教師點燃他的閱讀欲望，無限精彩必在廣闊的課外閱讀中。】
《小草和大樹》 篇15
文章中的“小草和大樹”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。
回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹，小草就是小草，大樹就是大樹，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語中充斥著對婦女的蔑視。
文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見，取得了巨大成功。
課文題目中“小草”和“大樹”還有這樣的意思在里面：
把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過鮮明對比，暗示主人公與命運和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨猿植恍傅淖非罄硐氲男愿瘛?/p>
用“小草和大樹”為題，有抓住讀者，發(fā)人深思的藝術(shù)效果。
我們解讀文章，不難得到這樣的啟示：
這個故事不僅向我們展現(xiàn)了勃朗特三姐妹不屈的抗?fàn)幘衽c不懈努力的堅強(qiáng)意志，同時我們也能感受得到字里行間流露出的三姐妹在保守觀念與陳腐偏見盛行的年代，她們身上那種敢于沖破舊勢力的膽識和勇氣！
課后思考題：
“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花。”
這句話出現(xiàn)在第一段中，是對夏洛蒂個人事跡的簡要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中堅強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)的生命力，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。
她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)對殿的大門，硬功夫是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
兩個“硬是”和“鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門”……從這些比喻中可以體會出夏洛蒂姐妹的艱辛努力和堅忍不拔的意志。最終，她們都獲得了成功，三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，這在英國乃至世界文學(xué)史上都是絕無僅有的。
《小草和大樹》 篇16
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、領(lǐng)悟在逆境中只有具備堅強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學(xué)重點：感悟夏洛蒂艱辛而又壯麗的逆境成才經(jīng)歷所迸射出的堅強(qiáng)意志和聰明智慧。
教學(xué)難點：讓學(xué)生真正感受到夏洛蒂在當(dāng)時條件下面對傳統(tǒng)和偏見追求“婦女的事業(yè)”所承受的壓力之重和她們的成功意義之巨大。
課時安排：兩課時
設(shè)計思路：
課文篇幅較長，要在課堂有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，必須要“長文短教”，必須要從整體出發(fā)，從整體入手，敏銳地發(fā)現(xiàn)文本的突破口，構(gòu)建有效的閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生穿過紛繁的語言現(xiàn)象，探尋語言的本質(zhì)所在。基于上述思路，本案擬從文題和第一自然段入手，引導(dǎo)學(xué)生充分感知，整體把握文本，理清文脈；然后緊扣中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”構(gòu)建閱讀話題，引領(lǐng)學(xué)生深入到主人公生命的艱辛和不屈的抗?fàn)庍@兩個方面進(jìn)行精讀品悟；最后回歸文題，感悟文章的主旨。
教學(xué)過程：
一、簡介人物，激發(fā)期待
1、談話導(dǎo)入學(xué)生熟悉的“蘇門三學(xué)士”。
2、切入閱讀話題：在英國文壇，也有一段文學(xué)佳話，那就是夏洛蒂三姐妹同時在英國文壇脫穎而出的事。
3、簡介夏洛蒂：鼓勵學(xué)生用搜集到的相關(guān)資料為大家介紹夏洛蒂和《簡·愛》，并指導(dǎo)對所集資料的篩選；學(xué)生不到之處，教師相機(jī)補(bǔ)充。
【設(shè)計意圖：開篇以學(xué)生熟悉的蘇門一家出三文豪之佳話切入夏洛蒂三姐妹同時在文壇脫穎而出之盛事，意在伊始即托舉夏洛蒂姐妹人物形象，并設(shè)置懸念，引發(fā)閱讀期待】
二、課題入手，整體感知
1、揭示課題：夏洛蒂三姐妹是如何同時在文壇脫穎而出的呢？對此，課文《小草和大樹》為我們作了最好的解答。（板書課題，學(xué)生讀題）
2、組織質(zhì)疑課題：“讀到這樣的題目，你最想知道什么？”對學(xué)生質(zhì)疑過程中要害性問題，予以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，促使學(xué)生初讀中關(guān)注文本要點——小草和大樹這個比喻。
3、布置自學(xué)：帶著接觸課題后想弄清的問題，自讀課文，可在相應(yīng)的地方做些批注；力求將課文讀通讀順，讀準(zhǔn)生字，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語的意思。
4、學(xué)生反饋初讀感知、把握課文主要內(nèi)容的情況。在這個過程中，師相機(jī)要求回味生活中仙人掌耐旱頑強(qiáng)生長的形象，并適時點撥學(xué)生理解“堪稱、典范、惴惴不安、訓(xùn)誡、權(quán)衡、陳腐”等詞。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，梳理文脈：
第一部分：（1）點明夏洛蒂是逆境成才的典范。
第二部分：（2）寫夏洛蒂艱難謀生，希望用筆敲開幸運之門。
第三部分：（3～4）敘述夏洛蒂嘗試詩歌創(chuàng)作，遭受殘酷打擊。
第四部分：（5～6）交代夏洛蒂姐妹轉(zhuǎn)寫小說，爭分奪秒，孜孜不倦。
第五部分：（7）寫夏洛蒂的《簡·愛》出版，妹妹的作品出版，獲得極大成功。
5、學(xué)生朗讀，再次從整體上把握課文的主要內(nèi)容，初步知道小草和大樹在文中指的是什么。并完成生字書寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，引出話題
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對夏洛蒂三姐妹的事跡有了初步的了解。找出文中關(guān)于對夏洛蒂人生的評價的一個貼切、生動的比喻句——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”。
2、出示并組織讀該句。
3、先引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建閱讀話題：為什么會說夏洛蒂三姐妹比作沙漠中的仙人掌花？她和仙人掌花有什么相同之處？（引導(dǎo)學(xué)生感悟：夏洛蒂是在逆境中頑強(qiáng)地成長起來，她們的生命力非常地頑強(qiáng)。）課文哪些地方道出了主人公生命的艱辛和壯麗？用心讀課文，劃出相應(yīng)的句子，在最讓你的內(nèi)心很不平靜的語句旁，寫上一兩句自己的感受。
【設(shè)計意圖：課文第一段中“她的生命艱辛而又壯麗，……”一句，形象地點明了中心，我們扣這一句構(gòu)建閱讀話題，一定能起到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果，引領(lǐng)學(xué)生透過紛繁的語言表象，悟到文本語言內(nèi)在的東西】
三、抓住重點，感悟形象
組織交流時，先給學(xué)生充分說的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生交流到相關(guān)內(nèi)容的時候，適時點撥讀悟。
（一）借助“苦難童年，艱難謀生”，感受“要強(qiáng)好勝，心有理想”。
1、失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！我們有一首歌是怎么唱的啊！是啊，失去母親的三姐妹就像小草，當(dāng)別的孩子在盡情享受母愛，享受家庭的溫暖的時候，他們在干什么呢？根據(jù)下列句式展開想像，進(jìn)行說話練習(xí)：
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；
寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
（ ），別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
2、面對生活的艱辛，夏洛蒂沒有退縮，她是怎么努力的呢？誰來讀讀。
“她從小要強(qiáng)好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學(xué)習(xí)。盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”
問：“始終”說明了什么呢？（說明她們持之以恒練習(xí)寫作的精神）
問：為什么要這樣做？
3、夏洛蒂把逆境當(dāng)作人生的寶貴財富，她頑強(qiáng)地與命運抗?fàn)幹嗝纯删窗。∮懈星榈乩首x這一自然段。
4、小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像……”。
（二）結(jié)合“立志寫作，遭遇打擊”，感悟“百折不撓，勇敢抗?fàn)?rdquo;。
（1）可是，美好的愿望不等于光明的前途。當(dāng)夏洛蒂滿懷著希望在文學(xué)道路上蹣跚前進(jìn)的時候，又遇到了什么不幸。
（2）騷塞信中的話說的是什么意？文章的題目是小草和大樹，騷塞的信也提到了，讀到這兒，你認(rèn)為小草指的是什么，大樹呢？
（3）你覺得騷塞是一個什么樣的人？
（4）我們在讀這一封信的時候應(yīng)該讀出什么樣的語氣，自己讀一下。再指名讀（指導(dǎo)抓住語言提示語“傲慢的冷冰冰的、訓(xùn)誡”讀好世俗偏見、陳腐觀念的惡毒、傲慢和冷漠。）。
（5）這封信讓夏洛蒂一定很失望，而且還遠(yuǎn)不止失望，還有什么呢？如果你是夏洛蒂，你讀了信后，會有什么感受呢？
（6）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。可是他并沒有以此而放棄自己的理想，她是怎么做的呢？
（7）她是不是僅僅把信釘在了床頭，而是把信釘在哪里？引導(dǎo)學(xué)生理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。）假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？
（8）指導(dǎo)感情朗讀誓言的倔強(qiáng)、堅強(qiáng)！
（9）過渡：夏洛蒂在文學(xué)之路上繼續(xù)艱難地行進(jìn)，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對。她們還遭遇了什么挫折？（詩集出版失敗）從哪些詞語可以看出出版的失敗。寥寥無幾是什么意思？
（10）希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊啊！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？如果你是此時此刻的夏洛蒂三姐妹你會怎么想？
（11）夏洛蒂面對這么多的困難，依然沒有倒下，她沒有讓我們失望，她就像一從巖石中長出的小草，環(huán)境越惡劣，她就越結(jié)實越挺拔。
小結(jié)并回歸中心句，齊讀“她的生命艱辛而又壯麗，像……”。
（四）親歷“開拓新路，孜孜不倦”，探尋“小草大樹，成功秘訣”。
過渡：面對出版的失敗，她又是怎么做的呢？要求學(xué)生再讀第（4～6）自然段，探尋“小草”成“大樹”的秘訣，并在課本上寫上自己的看法。
1、指導(dǎo)感悟主人公的堅定信念。
抓住第四自然段中“寥寥無幾”、“僅賣出了兩本”點撥學(xué)生透過主人公的多次失敗思考：是什么力量支持著三姐妹在經(jīng)歷了這么多次失敗后，仍然不言放棄？從而感悟主人公追尋文學(xué)之夢信念的堅定是促使她走向成功的一個重要因素。
2、點撥感悟主人公的聰明智慧。
扣住第五自然段中夏洛蒂所說的話 “想來咱們的生活遭遇適宜用小說來表現(xiàn)。不必強(qiáng)摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”引導(dǎo)學(xué)生與主人公一起回味她們走過的詩歌創(chuàng)作之路的艱辛，入情入境地感受主人公作出改寫小說的決定是一種多么睿智的做法，從而深刻感受聰明智慧是主人公能擺脫困境、走向成功的重要原因。
3、朗讀感悟主人公的孜孜不倦。
抓住第六自然段中“強(qiáng)烈”、“隨時隨地”等重點詞句，放手讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟主人公為改變命運所表現(xiàn)出來的勤奮和堅強(qiáng)。
（1）指點學(xué)生以“隨時隨地”這個詞語為抓手，反復(fù)朗讀“三姐妹以罕見的精神毅力，……記錄下來”這一段話，想象三姐妹在任何時候、任何地方，都想著文學(xué)創(chuàng)作，感受文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)成了她們生活的全部這一特定內(nèi)涵，從而使學(xué)生設(shè)身處地地感受到身處逆境的人兒，只有日夜勤奮，才有可能擺脫困境，走向成功！
（2）以“強(qiáng)烈”一次促進(jìn)學(xué)生對主人公勤奮努力的朗讀自悟活動。
① 以“強(qiáng)烈”一詞引發(fā)學(xué)生思考：主人公懷這樣強(qiáng)烈的要求是想做什么呢？從而引領(lǐng)學(xué)生上溯前文，綜觀主人公以艱辛生命不懈追尋的文學(xué)之夢，和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、偏見的誓言，深刻體驗主人公孜孜不倦的原動力。
②結(jié)合上述理解，以多個“為了 ”，引讀句子“三姐妹以罕見的精神毅力，……記錄下來”這一段話，在反復(fù)誦讀中積累語言，加深體驗。
4、指導(dǎo)感情朗讀第（4～6）自然段，深刻感受主人公是以堅定信念、聰明智慧、孜孜不倦，硬是把“小草”澆灌成大樹的。
四、回歸整體，感悟成功
1、引讀最后一段。師：功夫不負(fù)有心人！夏洛蒂三姐妹努力換來了成功了。他們的路走對了！（讓學(xué)生接著讀下去。）
2、理解“小草”“大樹”分別指什么？這段話是對夏洛蒂三姐妹成功的贊美，是對她們敢于向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見的贊美，更是對她們不屈的抗?fàn)幘窈筒恍概Φ膱詮?qiáng)意志的贊美。（再次齊讀最后一節(jié)。）
3、回歸文本中心句“她的生命艱辛而又壯麗，像……”，從整體上再次把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟迪。
五、課堂延伸，升華形象
（一）指導(dǎo)朗讀感受主人公成功后的喜悅，并補(bǔ)充了解下列內(nèi)容：
1、薩克雷說：“《簡愛》使我非常感動，非常喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。”
2、英國著名刊物《西敏寺評論》則評價《簡愛》說：“肯定是這一季度的最佳小說，值得仔仔細(xì)細(xì)地讀第二遍！”
3、馬克思把夏洛蒂和大作家狄更斯、薩克雷并列，給予高度的評價，認(rèn)為“她是最最出色的小說家”。
4、《簡愛》是這個世界能閱讀小說的婦女必讀的經(jīng)典之作，它使千千萬萬的女性從女主人公簡愛的身上找到了追求女性平等與自立的力量源泉！
【設(shè)計意圖：上述補(bǔ)充內(nèi)容的出示，意在借名人之言進(jìn)一步提升主人公夏洛蒂在學(xué)生心目中的地位，從而使文本人物形象得到升華】
（二）布置課外閱讀《簡·愛》學(xué)生版。
六、板書設(shè)計 8 小草和大樹
堅定信念 聰明智慧 孜孜不倦
小草 大樹
《小草和大樹》 篇17
說教材:
《小草和大樹》是蘇教版語文第十一冊第三單元的教材,與本單元的其他兩篇文章一樣,都是寫人勵志的文章, 本文講述的是《簡愛》作者英國著名小說家夏洛蒂.勃朗特和她的兩個妹妹在生活艱辛,寫詩受到嘲笑諷刺,發(fā)表寥寥無幾,出版失敗的情況下 ,仍然不放棄文學(xué),以堅強(qiáng)的毅力從事小說創(chuàng)作,并取得成功.告訴我們:面對逆境,只有懷著理想,具備堅強(qiáng)的意志和智慧的人,才可能擁有精彩的人生.本文的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過語言文字體會夏洛蒂如何在逆境中艱難前進(jìn)的精神毅力和勇敢追求的人格力量,獲得生活中的許多感悟.
說理念
學(xué)生因為思考而質(zhì)疑,因質(zhì)疑而思考,從而理解課文.抓住文章關(guān)鍵語句品讀感悟,體驗文章主人公的生活,體察她的心緒;與作者對話,體味作者的情感,體悟表達(dá)的精妙.在學(xué)生自主學(xué)習(xí),相互交流,智慧碰撞中,讀懂課文,使學(xué)生與主人公,與作者心靈貼近,受到震撼,產(chǎn)生共鳴,獲得啟迪.據(jù)此,我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下:
說目標(biāo):
1,能夠聯(lián)系上下文理解詞語.
2,正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,以 "'小草'是怎樣成為'大樹'的 "為目標(biāo),從中心句入手,以"逆"為線索精讀課文,理解的"小草""大樹"和課后兩個比喻句的含義,并組織語言恰當(dāng)表達(dá)出來.
4,能組織書面語言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛締取得成功給自己的啟示:在逆境中,只有懷著理想,具備堅強(qiáng)的意志和機(jī)智智慧的人,才可能擁有精彩的人生.
說時間:兩課時
說教法
教有常法,但無定法,貴在得法.為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我本著以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,采取了自主閱讀,情境感受,感情朗讀,想象說話練習(xí)等方法.另外,高年級課文比較長,我注意取舍,將重點段落拿出來反復(fù)讀,非重點的段落用引讀一帶而過,這樣既可以節(jié)省時間,又幫助學(xué)生明確了重點,做到層次清晰,重點突出,節(jié)奏感強(qiáng).
說學(xué)法:
通過分析,自讀,匯報交流達(dá)到理解課文內(nèi)容,受到啟發(fā)教育的目的.
用"質(zhì)疑法"閱讀課文,通過邊讀,邊質(zhì)疑,邊釋疑的過程得到新的知識.
說設(shè)計:
第一課時
一,揭示課題,走進(jìn)夏洛蒂
讀題,質(zhì)疑(童話 寓言 課文為什么用"小草和大樹"作題目 小草和大樹有什么關(guān)聯(lián) 小草和大樹是生活中的景物嗎 ……)
根據(jù)古人"小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)"的理念,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生解決疑難問題的積極性.為有效學(xué)習(xí)作號鋪墊.
主要寫的誰的故事 交流課前的資料的搜集,走進(jìn)夏洛蒂姐妹們,懂得課文是一篇寫人的文章,賞讀名著便覽——《簡愛》,
資料的收集,鍛煉了能力,積累了知識,同時激發(fā)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂姐妹的愿望.
二,檢查預(yù)習(xí)情況,了解主要內(nèi)容
1,鞏固預(yù)習(xí),讀課文,讀準(zhǔn)自己劃出的生字詞,讀讀字典中的意思,并聯(lián)系上下文理解意思.在疑惑的地方住上記號.
2,通過預(yù)習(xí),我會讀了這些詞語( ),理解了這些詞語( ),還有不理解的有( )把你容易寫錯或難以理解的寫到黑板上.
旨在培養(yǎng)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的習(xí)慣和自覺性.受之與魚不若授之與漁,教是為了不教,為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù).
三,理清課文脈絡(luò),整體感知
1,課文寫了一件什么事情 用自己的方式概括課文的主要內(nèi)容.
2,重點突出:"逆境成才",朗讀課文,思考:課文夏洛蒂逆境成才,課文從幾方面來敘述的呢 請同學(xué)們?yōu)g覽課文,用最簡潔的話概括一下,
3,用"——"畫出文中的中心句.
朗讀,理解中心句,體會夏洛蒂不屈的精神和頑強(qiáng)的生命力.齊讀第一節(jié),體會在全文中的作用.
語文閱讀活動論認(rèn)為,只有把握住文章的整體,才能對其進(jìn)行藝術(shù)地深層性解析,領(lǐng)略文章風(fēng)光旖旎的內(nèi)部世界,揭示文章的藝術(shù)真諦.在這一環(huán)節(jié)中教學(xué)重點是讓學(xué)生自主地整體地閱讀課文,在語言環(huán)境中認(rèn)字學(xué)詞,認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀得正確連貫,瑯瑯上口,從整體上初步掌握課文,并理清文章條理.把課文的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中有序的,豐富的表象.
引導(dǎo)質(zhì)疑:夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的 (找出文中的一句話概括)指導(dǎo)讀好這句話.(存疑,下節(jié)課重點學(xué)習(xí).)
第二課時
一, 復(fù)習(xí)回顧,明確任務(wù)
通過回想:課文圍繞夏洛蒂"逆境成才"寫了哪些內(nèi)容 (及時板書)根據(jù)板書,夏洛蒂是怎樣從逆境中走出,走向成才的 拉開閱讀教學(xué)的序幕.
本節(jié)課教學(xué),緊扣文章中心句展開閱讀感悟,抓住關(guān)鍵詞朗讀,想象體會夏洛蒂的堅韌,頑強(qiáng).依靠朗讀 體會 朗讀 抒情的方式力求讓夏洛蒂不屈與逆境,堅強(qiáng),智慧,勤奮的高大形象樹立在學(xué)生心中.
二,讀通句子,初步理解"她們硬是用鋼鐵般的意志,敲開文學(xué)圣殿的大門,硬是用汗水和心血把'小草'澆灌成'大樹'."
1,用什么澆灌成的 發(fā)現(xiàn)重點詞語(板書:意志,汗水,心血)
3,理解兩個"硬是"("闖"強(qiáng)行的;非不可的;一定的;不容置疑的)初步體悟她們的不容易,感情朗讀.
5,質(zhì)疑:激發(fā)探究"究竟是怎樣硬闖文學(xué)圣殿的 "的興趣.
《語文課標(biāo)》中多次強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,的確,在閱讀教學(xué)中,若能引起,強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的好奇性,就能啟動和維持他們在學(xué)習(xí)中的注意力和熱情.在初步感受了夏洛蒂的成功不容易好后,學(xué)生就更有欲望了解她是如何一步步走向成功的.
三,讀懂課文,具體理解
1,快速瀏覽全文,哪些地方體現(xiàn)了"硬是用意志,汗水,心血"澆灌的 用浪線畫出來.讀一讀.聯(lián)系全文理解這段話
2,學(xué)生自學(xué),寫下自己的思考
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):"閱讀教學(xué)是學(xué)生,教師,文本之間對話的過程."本節(jié)課力求讓課堂成為真誠對話的生命殿堂,以自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式架設(shè)學(xué)生與文本之間交流的平臺,使他們經(jīng)歷閱讀的親近,內(nèi)化,超越的過程,感受與文本對話的充實.這節(jié)課在設(shè)計上注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夏洛蒂,切身體會她生活的艱難,痛苦之處.由讀到談再到讀從而去感受她不屈的靈魂.
3,交流:
(一)第二節(jié):
出示:"她從小要強(qiáng)好勝,生活再艱苦再勞累,都不肯放棄學(xué)習(xí)."
理解關(guān)鍵詞語"再艱苦再勞累" "靠富人施舍""慈善學(xué)校里度過" "不得不""過早""承擔(dān)責(zé)任""維持生計""洗衣,燒飯,縫縫補(bǔ)補(bǔ),還要拾柴,撿破爛,替富有人家?guī)Ш⒆?quot; "成年累月"
練習(xí)說話:(早上,有可能是凌晨,她 ;做完了一家的早飯,洗完了一家人的衣服,夏洛蒂該去 ;到了下午她 ;晚上,她拖著疲憊的身體 堅持寫作
學(xué)生閱讀文本,感情和思緒不是單一的,他總是在已有知識儲備的基礎(chǔ)上搜索信息,讓學(xué)生,設(shè)身處地,將心比心,使學(xué)生的心跟著夏洛蒂一起跳動.
理解"爭強(qiáng)好勝"
"不肯放棄""在家里跟父親""始終沒有停止""希望"抓住關(guān)鍵詞語感悟.
體會"再"的精確.(把"再"換成"又"讀一讀,比一比,看有什么不同.)
(二)第三節(jié):
抓住:她在一陣錐心和羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘在床頭,讓她隨時刺激和鞭打自己的靈魂,兩個妹妹跟他一樣被激怒了,發(fā)誓偏要在這個"不是婦女的事業(yè)上"闖出一條路來.
引出對信的理解 "在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排.放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué),不是婦女的事業(yè),而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)."
感受夏洛蒂寄信,讀信的心情.
她"惴惴不安"但是她滿懷希望,到最后的失望:羞慚:痛苦:激怒:
這些詞語,是作者抓住了夏洛蒂一連串心理活動的細(xì)節(jié)描寫,進(jìn)行入木三分的刻畫,生動入微地揭示了夏洛蒂當(dāng)時復(fù)雜的心理.讓讀者和她一起不安,失望,羞愧,激怒,發(fā)誓,與主人公心靈走到一起.讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,品讀,感受夏洛蒂的偉大.
看信后:"她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來,把這封浸透冷酷和偏見的信釘?shù)酱差^,讓它隨時刺激,鞭打自己的靈魂."
引導(dǎo)學(xué)生理解"釘"的含義.她是不是僅僅把信釘在了床頭,又是不是僅僅釘?shù)氖切拍?走進(jìn)她的內(nèi)心.此時,她已經(jīng)從失望,痛苦,羞慚中走向奮發(fā),決定"闖"
理解"闖""偏要"(明知不行,非行不可.)感受她們不畏強(qiáng)權(quán),勇往直前的精神.
(三)第四,小節(jié):
1, 出示:"沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.夏洛蒂和她的兩個妹妹沒有悲觀退縮,沒有失去自信心.經(jīng)過慎重的反思,權(quán)衡,夏洛蒂勸妹妹們把創(chuàng)造著眼點轉(zhuǎn)到小說上來."
從"寫了不少"與"寥寥無幾"; "節(jié)衣縮食" "自費"卻"僅賣出兩本"的顯明對比中,感受:希望再一次成了泡影,那么多年的汗水和心血付之東流!沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息.卻更能讓強(qiáng)者——(奮發(fā)向上)她們沒有悲觀退縮,沒有失去自信心,經(jīng)過慎重的反思,權(quán)衡,決定轉(zhuǎn)向小說發(fā)展.多么頑強(qiáng)的意志,硬是戰(zhàn)勝了失敗!
(四)第六小節(jié):
出示"她和妹妹們懷著一樣強(qiáng)烈的愿望和急切的心情,要把在詩的迷途上失去的時間,精力搶回來.三姐妹以罕見的精神毅力,爭分奪秒,孜孜不倦地寫作著,她們走路,干活,會親友,都帶著鉛筆,本子,隨時隨地把腦子里閃現(xiàn)的思想火花記錄下來."
理解"罕見",文中的詞句回答.("強(qiáng)烈的愿望""急切的心情""搶""罕見的毅力""爭分奪秒""孜孜不倦""隨時隨地".)你體會到了什么 引導(dǎo)想象:除了走路,干活,會友,她們還會怎樣爭分奪秒,不斷寫作的
吃飯時,當(dāng)夏洛蒂想到————————,她馬上放下碗筷,————————;剛躺下睡覺,當(dāng)——————————,她馬上爬了起來,————————;————————,她———————.
〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉提出:語文課要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的語感,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力.想象說話既能訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力又考察了學(xué)生對文本內(nèi)容的理解,課上給學(xué)生練習(xí)的時間,讓學(xué)生學(xué)有所成,學(xué)有所用.
3, 為了理想,為了誓言,憑著罕見的精神毅力,她戰(zhàn)勝了多少困難!付出了多少汗水和心血!(現(xiàn)在,你有什么想對她們說的 )在交流中升華情感.
讓我們一起為她們加油!齊讀
(五)第七節(jié):
質(zhì)疑:這條不是婦女走的文學(xué)路,她們闖出來了嗎 (哪些詞句反應(yīng)力她們文學(xué)上的成就"脫穎而出""震動文壇""少有的盛事")指名讀她們的成就.
有志者,事竟成.夏洛蒂終于成功了,讓我們用喜悅的心情來為夏洛蒂喝彩吧.感情朗讀
(六)小結(jié)
1,天道酬勤,(根據(jù)板書,理解句子)她們從平凡的人群中脫穎而出.她們硬是用——再讀這段,你覺得應(yīng)該帶著什么感情去讀 (充滿了對夏洛蒂姐妹的敬佩,贊揚之情)
2,由一句:"她們緊緊靠著意志,汗水,心血把小草澆灌成大樹的嗎 "深化理解
(1)第五小節(jié):慎重的反思,權(quán)衡.(抬頭看路;懂得放棄;善于思考……)板書:勇氣,智慧
(2)看一段《簡愛》資料,
夏洛蒂之所以矢志不移地追求,是因為她的心里有:每個人都是平等的信念.板書:信念
她們用成功的事實莊嚴(yán)地向傳統(tǒng)的觀念和陳腐的偏見宣戰(zhàn),回顧騷塞的話,感受壯麗
夏洛蒂姐妹的成功還代表著當(dāng)時受歧視的婦女的揚眉吐氣.正因為如此,課文的第一自然段說——堪稱逆境成才的典范,她們的事跡告訴我們——世界上不存在什么不是婦女的事業(yè).
四,回歸中心句
出示:"她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花."
她取得了令世界文壇刮目相看的成績,上面的比喻句中有兩個詞濃縮了她們的成績,那就是——(傲放,壯麗)
多么生動形象的比喻,我們學(xué)習(xí)語文重要的就是學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá),誰能夠?qū)φ罩鍟?把這個形象準(zhǔn)確的比喻句的含義說給大家聽.
五,回歸文題
1,默讀課文,為什么用小草和大樹做題目 "小草","大樹"在文出現(xiàn)了幾次,分別表示什么(加了引號)
六,書寫人生啟示
夏洛締姐妹取得成功,給我們什么啟示
三,推薦書籍,延伸拓展
1.出示《簡·愛》,誦讀經(jīng)典片段.
2.鼓勵學(xué)生閱讀,繼續(xù)與夏洛蒂面對面交流.
課內(nèi)向課外延伸,這種"一線牽"的教學(xué)設(shè)計,學(xué)生的收獲將更大.不過,需要教師點燃他的閱讀欲望,無限精彩必在廣闊的課外閱讀中.
縱觀整堂課的教學(xué),我的設(shè)計做到了尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生是課堂的主人,教師是課堂的組織者,引導(dǎo)者,促進(jìn)者,提供平臺,讓學(xué)生和文本,教師,同學(xué)互相對話,充分而大膽地說出他們的所思,所感.設(shè)計抓住關(guān)鍵詞句引領(lǐng)全文的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了高效,有效的理念.
板書設(shè)計:
小草
家庭不幸,艱難謀生 堅持不懈
立志寫詩,遭遇打擊 永不言棄
寥寥無幾,開拓新路 不屈不撓
孜孜不倦,敲開大門 堅韌不拔
大樹