小草和大樹 教案（精選7篇）
小草和大樹 教案 篇1
教學目標：
1、正確理解感悟課文，學會用情用心朗讀。
2、理解部分詞語的色彩及含義，把握作者情感傾向，定位人物形象。
3、理解課文，領悟在逆境中只有吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習不甘命運驅使、富有理想的人才可能擁有精彩人生，并結合實際例子對學生進行勵志教育。
教學重點：
1、學會用情朗讀文本。
2、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
3、學會通過閱讀文本掌握寫作的技巧。
教學難點：
抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學時間：兩課時
第一課時
一、由課題質疑導入課文
1、讀課題
2、這是一篇寫植物的文章嗎？
3、題目中的“小草”“大樹”分別指誰？“小草”怎樣變成“大樹”的？
二、初讀課文，整體感知課文。
1、自由讀課文。
思考：“小草”怎樣變成“大樹”的？她們經歷了哪些困難？
2、檢查讀生字新詞，正音。
3、檢查課文朗讀。
4、說說她們經歷了哪些困難？
5、哪些寫的是生活中的困難？哪里寫的是事業上的困難？按“概括——生活中的困難——事業上的困難——總結”給課文分段。說說課文主要內容。
三、作業
書寫生字、生詞。
第二課時
一、復習導入。
導語：這是一顆矮小、柔弱的小草，它隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，它歷經了生命的艱辛。而這棵大樹卻根深蒂固，枝繁葉茂，充滿活力，它的生命如此燦爛壯麗。與大樹相比，小草簡直不可同日而語。可是啊，小草卻是能夠長成大樹的！
二、導讀第一自然段。
出示仙人掌花的圖片
師：你們瞧，這是什么？它生活在怎樣的環境里呢？指名交流。
師：為什么作者把夏洛蒂比作是仙人掌花呢？
師：那么，她的生命是如何的艱辛而又壯麗呢？
三、學習課文第二段，體會生活的艱辛。
1、出示要求：
（1） 自讀課文第二大段，找一找，文中哪些地方表現了夏洛蒂生活中經歷的困難？先畫出有關的句子，然后圈出關鍵的詞語，再與同桌交流一下你的體會。
（2）交流引導。
（3）指名回答，開放交流。
（4）根據下列句式展開想像，進行說話練習：
夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
（ ），別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）
四、學習第第三段，體會創業的艱難。
1、小組學習交流
（1）在事業上，她們遭受了哪些打擊？
（2） 交流并相機出示：“她苦苦地等了幾個月……失望的回信。”
2、師導：等待的滋味是不好受的，可夏洛蒂在苦苦等待……
3、 出示訓誡
（1）指導朗讀
（2）從信中你知道了什么？
（3）師相機小結
（4）相機板書：世俗的偏見
4、面對這樣一封充滿偏見的回信，夏洛蒂又是怎樣對待的呢？
5、交流，抓住詞語“昂起頭”、“隨時刺激、鞭打”“偏要”……
6、師小結：夏洛蒂釘在床頭的不僅是一封信，更釘下自己堅定地信念。
7、當時夏洛蒂會怎么想？
五、學習第四段。
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀
3、說說你的體會
4、出示《簡愛》的影響
5、再讀句子
6、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導
7、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？
生交流。
六、總結全文，齊讀課題
板書設計：
小 草
汗 澆 家庭不幸，艱難謀生
水 立志寫作，遭受打擊
心 灌 孜孜孜不倦，敲開文學圣殿大
血
大 樹
小草和大樹 教案 篇2
第二課時
教學目標：
1、學會本課生字，理解詞語。
2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
教學準備：課件
教學過程：
一、復習導入
1.這節課，我們繼續學習課文《小草和大樹》（生讀課題，兩遍）
2.通過上節課的學習，我們已經知道本文并非要描寫自然界中的小草和大樹，而是講述了夏洛蒂·勃朗特和她的兩個妹妹在逆境中成才的故事。文中提到小草和大樹的有兩句話：
（1）“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧……”
引讀這句話，理解這句話。
（2）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。
引讀這句話，理解這句話。
二、學習課文第一小節
1.出示：以長篇小說《簡·愛》著稱于世的英國女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。師范讀，生個別讀
在人的一生中，可能會遇到各種各樣的困難和挫折，這些就是大家常說的逆境。（讀好）
作者認為夏洛蒂·勃朗特足以成為逆境成才的典范！（齊讀）為什么？
2.（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。
說說你對這句話的理解。
在一片茫茫的沙漠中，風沙肆虐，生長環境極為惡劣，仙人掌生存下來已經是不容易，仙人掌花能在此盛開，那將是讓人壯麗的場景啊！多么震撼人心啊！（齊讀）
3.再讀第一小節，讓我們牢牢地記住這兩句話！
三、學習課文第二小節
1.德國著名的詩人、思想家歌德說過：聰明的人應當用兩只眼睛來看書,一只眼睛看到文字,另一只眼睛看到文字背后。也就是說我們看課文，一方面要讀懂文字，另一方面還要品味這些句子背后的意思。
2.請同學們大聲讀讀課文的第二小節，圈畫出夏洛蒂經歷的“逆境”，可以加上批注，
抓住那些關鍵的詞句體會夏洛蒂姐妹鋼鐵般的意志，感受她們為了實現自己的理想付出的汗水和心血。（讀書，思考，交流，做和時間賽跑的人）
3.交流(能從每一句話中看到這些話的影子嗎？)
窮牧師家庭——家境貧困，生活凄涼，艱苦——對夏洛蒂的成長來說這是逆境！
童年：靠富人施舍，在慈善學校度過
夏洛蒂經歷了更大的不幸——她母親在她5歲時，便不幸因病去世了。可見，三個弟弟妹妹年齡肯定更小，文中用一個詞語來形容——嗷嗷待哺（讀準——理解：饑餓時急于求食的樣子）
生活這么艱辛，這么勞累，如果此時，她們放棄了對文學的追求，我們能責備她們嗎？
夏洛蒂姐妹們（引讀）始終沒有停止過寫作嘗試。家庭生活如此艱辛，她們卻始終沒有放棄希望，在逆境中依然進行寫作嘗試。這需要的是（引讀）鋼鐵般的意志，付出無數的心血和汗水，如果此刻夏洛蒂姐妹成功了，我們也能稱她們為逆境成才的典范，也足以是那風沙中傲放的仙人掌花！
四、學習第三自然段
1.逆境是不愉快的，但逆境不會因為我們不喜歡而離開，命運對夏洛蒂姐妹似乎特別不公平，經歷了無數艱辛，打擊還在繼續，請同學們自己大聲讀讀課文第三自然段，并思考；夏洛蒂·勃朗特在給騷塞寫信前后，經歷了哪些心理變化？找到相關詞語，畫下來，并想
象夏洛蒂·勃朗特內心的想法。
2.學生交流，要點提示：
理解惴惴不安體會夏洛蒂才21歲，年紀輕，資歷淺。體會二：寄出的詩歌雖然是自認為最好的，但崇拜的偶像騷塞會怎么看，不知道，內心體苦苦等待——時間長，幾個月，到第二年春天——希望得到指點，提攜，推薦。鼓勵。
“錐心的羞慚和痛苦”？（惴惴不安的求助，苦苦的等待換來的）——傲慢的騷塞用冷冰冰的話語要夏洛蒂·勃朗特放棄她的追求，放棄她的希望，并告訴她，文學不是也不應該是婦女的事業。——這是對夏洛蒂和所有的婦女的歧視，完全否定了在艱苦環境中頑強地進行詩歌創作的夏洛蒂的努力，斷言夏洛蒂的努力是徒勞的白費力氣，作為婦女從事的卻是“不是婦女的事業”，甚至挖苦她這棵小草永遠成不了大樹。使她感到無比的羞慚和痛苦。
她“昂起頭來”（引述到結尾）——她要奮斗，她要用成才來打破騷塞的斷言，她要在逆境中成才，她要讓“小草”變成“大樹”！
五、學習第四自然段
我們不能責備桂冠詩人騷塞，因為他只是誠實地說出了自己的想法。騷塞的想法正是當時英國社會中人們的普遍想法，騷塞的偏見正是當時的英國社會給婦女的偏見。回到咱們中國，不也是如此嗎，在詩歌發展史上，女性能流芳千史的沒有幾個！也正因為當時社會的偏見……（引述第四小節）
家境不好，寫作不順利的她們要自己出錢出書，就只能——節衣縮食（讀，節省再節省）結果只賣出了兩本
一個數字，讓我們真切地感受到了在詩歌寫作道路上，夏洛蒂姐妹們承受的殘酷的打擊。用這個小節中的一個成語來說，就是賣出的書——寥寥無幾（讀，數量太少了，才兩本）
六、總結
這節課我們認真學習了課文的第1－4小節，透過文字，我們深刻地體會到了夏洛蒂·勃朗特身處逆境，卻始終保有希望，奮發拼搏的精神，我們透過文字看到了夏洛蒂·勃朗特為了成才所付出的汗水和心血，體現出的鋼鐵般的意志！
第三課時
教學目標：
理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
教學難點：抓住細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
一、導入
逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生，今天，讓我們再來感受三姐妹的堅強意志。
二、結合寫作遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。
（1）自讀第5-7自然段，交流感受。想一想：在寫作的道路上，夏洛蒂遇到挫折后的表現，你有什么感受？
（2）理解感悟主人公不服輸的性格。
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公
為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）交流出示第6節。
師過渡：姐妹三人就是在這樣充滿荊棘地創作道路上不懈地努力著。板書：不懈地努力
（7）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、拓展練習，課外積累
2、指名讀
3、說說你的體會
4、出示《簡愛》的影響
5、再讀句子
6、此時能說說看像夏洛蒂這樣的小草是怎樣變成大樹的嗎？
交流引導
7、她們三姐妹給你們哪些啟示呢？
三、回歸整體、感悟成功
1、出示句子：她們硬是用……硬是……“
2、指名讀，說說你的體會。
3、交流對課題“小草和大樹”的理解，為什么以此為題？
領會題目通過鮮明對比抓住讀者，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
4、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
5、你體會到什么，用一句話概括。
全班交流。
四、作業布置
古希臘哲學家蘇格拉底說：“艱難與困苦，是磨煉人格的最高學府”，法國作家巴爾扎克也說“苦難是人生的老師”，請同學們課后閱讀名著《簡·愛》，找找夏洛蒂與主人公簡·愛有多少相似之處。
板書設計： 小草
家庭不幸，艱難謀生
立志寫詩，遭遇打擊
反思權衡，開拓新路
孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門
大樹
小草和大樹 教案 篇3
1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
3、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。
2、抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。
8、小 草 和 大 樹
歷盡苦難 要強好勝
遭到訓誡 昂起頭來
詩集變廢紙 ？
第一課時
一、課題導入，激發興趣。
二、了解生活疾苦，感受好學精神。
1、齊讀課題，說說小草和大樹的區別。
2、小草和大樹在文中指誰？
過渡：這棵小草是如何成長為一棵參天大樹的？讓我們一起去探索。
1、夏洛蒂的命運如同小草一樣，然而她卻具備大樹的素質，課文是如何來表現這兩方面的內容的？出示自學要求：仔細閱讀第2自然段，找出描寫夏洛蒂命運坎坷、勤奮學習的語句，分別用“——”、“～～～”畫出來，輕輕說說自己的體會。
2、交流并隨機進行朗讀訓練：
（1）體會命運坎坷：體現在出身貧寒、幼年喪母、承擔責任。
（2）失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據下列句式展開想像，進行說話練習：夏日炎炎，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）；寒冬臘月，別的孩子（ ），而夏洛蒂（ ）。
（3）夏洛蒂遭受了常人難以忍受的苦難，她總是不停地奔忙著。指讀“除了……帶孩子。”指導學生朗讀時用連貫的氣息來表現她的操勞和辛苦。
（4）可是堅強的人是從來不會被苦難摧垮的，因為她始終堅信：大樹就是大樹，終有一天能見陽光。她是怎么努力的呢？抓住有關句子因勢利導，引領學生走進語言文字里去體會夏洛蒂的勤奮好學：
a、“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。”
齊讀
交流
自讀課文，勾畫語句
交流體會
嘗試填空
朗讀體會
默讀，批注
三、品嘗羞慚與痛苦，體驗倔強與堅毅。
讓學生把“再”換成“又”讀一讀，體會作者用字的準確，理解夏洛蒂“要強好勝”的性格。
b、“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開幸運之門。”
抓住“始終”體會她們持之以恒練習寫作的精神，并通過追問“為什么要這樣做”引導學生用心去傾聽語言文字里發出的聲音，體會出她們遠大的理想以及對文學的熱愛。
（5）夏洛蒂把逆境與挫折當作人生的寶貴財富，她頑強地與命運抗爭著，多么可敬啊！有感情地朗讀這一自然段。
1、可是，美好的愿望不等于光明的前途。當夏洛蒂滿懷著希望在文學道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。閱讀3—4自然段，看看夏洛蒂這棵小草又遇到了什么不幸，她是如何面對的，用不同的符號標出有關詞句，作簡要批注。
2、交流。
（1）指名朗讀騷塞的回信，說說從中讀懂了什么，其他學生可以補充聽出了什么弦外之音，再由師生合作練習朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
（2）夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯系課文說說寫信的初衷。
（3）騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
（4）出示文中的語句，運用反復比讀、評價的方式
交流
齊讀
默讀，思考
交流 朗讀體會
第二課時
一、指導閱讀
二、回歸整體、感悟成功
來體會“錐心”、“昂起頭來”、“偏要”等詞的意思，并引導理解“釘”的含義（她不僅把信釘在了床頭，更是釘在了自己的心里；她釘下的不僅是一封信，更是自己的誓言和決心。假如你是夏洛蒂，你會立下怎樣的誓言？），深刻理解課文。
（5）夏洛蒂在文學之路上繼續艱難地行進，可是命運并沒有垂青于她，似乎在故意與她作對，她的詩得以發表的寥寥無幾，姐妹三人“節衣縮食”自費出版的詩集也變成了一堆廢紙。希望再一次成了泡影，這是多么沉重的打擊啊！難道她真的只能做一棵平凡的小草嗎？年輕的夏洛蒂此刻最需要什么?請你來鼓勵鼓勵她。
（6）這棵小草能否長成大樹？我們下堂課學習。
面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？
（5）結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？
（6）朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。
2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示
交流
嘗試說話
默讀，思考
交流
小草和大樹 教案 篇4
一、教學目標：
1.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花”“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”兩個比喻句的含義，并組織語言恰當表達出來。
2.能組織書面語言準確清晰地表達夏洛締取得成功給自己的啟示。
二、教學重點和難點：
品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花” “她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”的含義。
三、教學準備 課件
四、教學過程：
（一）揭題導入。
1.今天，我們繼續學習第九課——齊讀課題《小草和大樹》。
2.、快速找到文中含有課題的兩句話，讀一讀，想想小草和大樹之間的關系。
3、在大自然中，小草就是小草，大樹就是大樹，這都是上帝的安排。在詩人騷塞眼中，夏洛蒂就是那株毫不起眼的小草，自由讀讀課文的2-4自然段，讓我們來看看這顆小草的命運安排。
（二）感悟夏洛蒂的艱辛的成長歷程。
1、如果用一個詞來概括形容夏洛蒂的命運，你想用什么詞。（坎坷、艱辛）
2、從哪些語句可以感受到夏洛蒂命運的不幸與坎坷？
3、交流反饋，品讀句子.
(1)家庭不幸的逆境
a（主人公一直艱辛地生活在逆境中，童年的一段生活靠富人施舍，母親早逝以后，她一個人照顧兩個妹妹和一個弟弟，挑起了整個家的擔子。）
（為了掙錢養家，夏洛蒂除了洗衣、燒飯、砍柴干家務活以外，還要替人家帶孩子，后來還去給別人當家庭教師，辦寄宿學校等等。）
（失去了母親就意味著永遠失去母愛，這對一個孩子來說是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。）
(2)遭遇訓誡的逆境
a夏洛蒂遭遇的不僅僅只是家庭不幸帶來的逆境，還有更多的不幸。
（21歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認為最好的作品寄給當時鼎鼎大名的桂冠詩人，希望得到前輩的指導，沒想到的是得到的是一盆冰冷的水從頭澆到腳，讓她冷到了心里。）
b是的，我們看課文這樣的描寫。
c（出示） 她苦苦的等了幾個月，直到第二年春天，才等到一封遠不至她失望的回信，詩稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓誡她：“在大自然里，小草和大樹都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學不是婦女的事業，而且也不應該是婦女的事業。”
d哪些字眼讓你覺得刺心的疼痛？
e夏洛蒂遇到了如此不可思議的逆境，騷塞的回信像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。在騷塞看來，婦女應當服從上帝的安排甘心去做小草，而不應去追求大樹的事業，妄想當什么文學家。
f師生合作練習朗讀，讀出“傲慢”、“冷冰冰”的語氣。
g夏洛蒂寫信難道是為了讓人奚落的嗎？聯系課文說說寫信的初衷。
h但這封信有提攜和指導嗎？有的只是——冷酷和偏見
冷酷表現在哪里？他對誰存在怎樣的偏見？他為什么會有這樣的偏見呢？
引入材料——當時英國的社會背景。
[資料一] 19世紀的英國，男女不平等的現象依然普遍存在。無論是上流社會，或是底層百姓，男性完全占據著家庭的主導地位。絕大部分婦女沒有工作，沒有收入，完全依附男性而生存。她們只能操持家務，照顧老人和孩子……——摘自《十九世紀英國社會現狀面面觀》
j騷塞的回信無異是一盆冷水，使夏洛蒂從頭涼到腳；又像是一把利劍，把她的心刺得鮮血淋淋。此刻她的心情會是怎樣的？（失望、羞慚、痛苦、憤怒……）
“一陣錐心的羞慚和痛苦”。
“錐心”是什么意思？那是怎樣的羞和痛啊！能用成語來形容嗎？
（3）出版失敗的逆境
當夏洛蒂滿懷著希望在文學道路上蹣跚前進的時候，卻接連遭遇挫折。命運繼續捉弄夏洛蒂，“逆境”還依然與她相伴----
出示：夏洛蒂姐妹的詩卻寫得不少，發表出來卻寥寥無幾，姐妹三人節衣縮食，于1946年自費出版了一本詩集，結果竟賣出了兩本。
（三）品味成功
就是這樣夏洛蒂的生活充滿了艱辛，命運充滿了坎坷，寫作生涯也不是一帆風順，令人驚奇的是不久后的夏洛蒂獲得了巨大的成功。
1.出示“一年后，夏洛蒂的《簡?愛》出版了。小說一問世就受到廣大讀者的熱烈歡迎，引起評論界的廣泛重視。幾乎同時，艾米莉的長篇小說《呼嘯山莊》和安恩的長篇小說《艾格尼斯?格雷》相繼出版，同樣獲得極大的成功。三姐妹同時脫穎而出，震動了英國乃至世界文壇，成為世界文學史上少有的盛事。”
2、讓我們來看看當時的一些當時的文豪對這本書的評價。
馳名文壇的薩克雷在寫給這本書的出版公司編輯的信上說：“《簡愛》使我非常感動，非常 喜愛。請代我向作者致意和道謝，她的小說是我能花好多天來讀的第一本英國小說。”
《西敏寺評論》評價書說：“肯定是這一季度的最佳小說……值得仔仔細細地讀第二遍。”
3、同學們，讓我們再來讀讀這樣的兩段話，思考：柔弱、不能經歷風雨的小草是如何長成參天的大樹的？（鋼鐵般的意志、用汗水和心血澆灌而成）
（四）感悟夏洛蒂生命的壯麗
1、再次瀏覽課文，看看夏洛蒂如何在逆境中成長起來的。
2、交流
（1）出示“她從小要強好勝，生活再艱苦再勞累，都不肯放棄學習。”
“盡管成年累月在艱難中謀生，她們卻始終沒有停止過寫作嘗試，都希望用筆敲開希望之門。”
a.她不肯放棄的是什么？她始終沒有停止的是什么？她心中的希望又是什么？
b.從中你讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：富有理想。（讀出她的滿腔熱愛和對理想的追求來！）
c.帶著理想，她用讀書和寫作這種方式默默地奮斗！難怪，作者在一開始就這樣高度贊揚她（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”學生齊讀。此時，她的生命因什么而壯麗？板書：生命，因富有理想而壯麗。
（2）出示“她在一陣錐心的羞慚和痛苦中昂起頭來，把這封浸透冷酷和偏見的信釘到床頭，讓它隨時刺激、鞭打自己的靈魂。”
學生齊讀。
她做出了哪兩個舉動？她昂起的僅僅是頭嗎？昂起的還有什么？
a.此時，你看到了怎樣的夏洛蒂
b.兩個舉動，一種堅強，一份抗爭。誰能讀出這份堅強與抗爭來。
(過渡)這時，我們真切地感受到——（屏示）“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。”學生齊讀。
板書：生命，因堅強不屈、頑強抗爭而壯麗。
小結：在這里，作者緊緊抓住夏洛蒂的心情和動作進行了細致入微的描寫。兩個舉動，一個“昂”，一個“釘”，讓我們看到了她的不屈，看到了她的抗爭，看到了她傲然崛起的形象。這樣的細節描寫，值得我們學習。讓我們一起關注細節，感受精神，學習寫法。
(3)出示：她說：“想來咱們的生活遭遇適宜用小說表現。不必再枉費心血去強摘詩的苦果子了，咱們改寫小說！”
簡短的話語，讓我們讀到了一個怎樣的夏洛蒂？板書：充滿智慧
這同樣昭示著——（出示）她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。
我們同樣深深地感受到：生命因什么而壯麗？板書：生命因充滿智慧而壯麗。
(4)出示：“夏洛蒂以自己為原型，開始創作長篇小說《簡?愛》。她和妹妹們懷著一樣強烈的愿望和急切的心情，要把在詩的迷途上失去的時間、精力搶回來。三姐妹以罕見的精神毅力，爭分奪秒，孜孜不倦地寫作著，她們走路、干活、會親友，都帶著鉛筆、本子，隨時隨地把腦子里閃現的思想火花記錄下來。”
a.她們是在怎樣地創作？
b.那是何其高漲的寫作熱情啊！那是何等罕見的寫作場面啊！僅僅花了一年左右的時間，三姐妹就分別寫完了幾百萬字的長篇小說。讓我們關注一個深夜寫作的場景，發揮想象，可以抓住夏洛蒂忘我寫作時的一個神態或一個動作或一處心理等進行細節描寫，把她馳騁神思妙筆的情景寫下來。
c.寫話練習：
又是一個不眠之夜！搖曳的燭光中，夏洛蒂（ ），但她分明已沉醉其間，忘記了周圍的一切。寫作，成了她們生命的全部。
d.帶著想象，帶著敬意，讀第6節。
e.過渡：此刻，我們仿佛看到她的生命之火在燃燒，生命之流在澎湃，生命之花在怒放。她的生命艱辛而又壯麗，多像——學生接讀。
這份壯麗來自什么？生命因（不懈努力）而壯麗。
(五)升華情感
過渡：天道酬勤，皇天不負有心人.不屈服，不認輸，從羞慚中抬起頭來的兩個姐妹共同努力，最終脫穎而出成為震驚英國文壇的作家。
1、出示“她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹”。
2、夏洛蒂·勃朗特，一個從事文學事業的女性。用行動、用成功給了陳腐的觀念和世俗的偏見有力的回擊。她的生命艱辛而又壯麗，難道不像——一朵傲放于風沙中的仙人掌花嗎？
3、夏洛蒂艱辛而壯麗的生命，勃朗特三姐妹的成功經歷帶給你哪些啟示呢？
4、面對逆境，曾子說：“士不可弘毅，任重而道遠”；面對逆境，孟子說：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；面對逆境，李白說：“天生我材必有用”；王昌齡說“一片冰心在玉壺”；俄羅斯詩人普希金說“假如生活欺騙了我，不要憂傷，不要心急，憂郁的日子須鎮靜。”
身處逆境，
夏洛蒂是一朵傲放于風沙中的仙人掌花，
雖生活艱辛，
但不放棄學習；
雖謀生艱難，
但不停止寫作；
雖求助遭諷，
但不懼怕打擊；
雖寫作遇挫，
但不退縮嘆息；
雖創作不易，
但仍堅持不懈。
身處逆境，
我愿自己是＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
（六）推薦書籍，延伸拓展
今天的學習，我們最大的收獲是用聯系上下文的辦法理解課文中含義深刻的句子，同時被夏洛蒂姐妹的堅強的意志征服，啟發我們做生活的強者，決不向任何困難低頭，奮斗自己的一生！課文只是夏洛蒂成長過程的一個縮影，想要繼續走進夏洛蒂，同學們不妨在課外與她的成名作握手，與她面對面交流。讀簡?愛的善良智慧、獨立自主、執著追求，猶聽人生奮斗的最強音。簡?愛所述人人平等的話語，猶明生命真諦。希望你們課后好好閱讀，從中汲取生命的力量！
(六)作業：
以《讀〈小草和大樹〉》為題寫一則日記
（附）板書：
小草和大樹
艱辛 而 壯麗
富有理想
生命因 堅強不屈 而壯麗
充滿智慧
不懈努力
小草和大樹 教案 篇5
第一課時教學目標：1、學會本課10個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫，理解詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學重點：能正確、流利地朗讀課文。教學難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。教學過程：一、簡介人物，激發學習興趣。從課題入手，感知課文1、根據生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識。2、課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹“為題呢？請大家自由朗讀課文，交流理解。在交流過程中，老師相機指導，理清文章的大致思路。形成板書：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹 三、初讀感知。1、學生自由讀課文，要求讀正確2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個方面的意思，可以合并起來。3、學生默讀思考，同桌交流。4、指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。5、請學生概括出全文主要內容四、指導寫字。1、師重點指導。2、學生寫字3、展示評議五、布置作業。1、讀熟課文第二課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文，領悟在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧 的人才可能擁有精彩的人生。教學重點：結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。教學難點：抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。教學過程：一、抓住重點，感悟形象。1、結合家庭不幸、艱難謀生的情節，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅忍不拔、熱愛學習、要強好勝、不甘命運驅使、富有理想的性格。（1）朗讀課文的第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸。（2）面對這些不幸，主人公是怎樣艱難謀生的呢？用筆把表現主人公艱難謀生的詞句畫下來，多讀幾遍，交流感受，體會其中所表現出來的人物性格。抓住“洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛”等詞體會主人公為生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐勞、堅忍不拔的人物性格，抓住生活“再艱苦再勞累，……跟父親讀書”等細節體會主人公熱愛學習、要強好勝的性格。抓住“始終沒有停止過寫作嘗試，……幸運之門”等細節，體會主人公不甘命運驅使、富有理想的性格。2、結合立志寫作、遭遇打擊的情節，理解感悟主人公百折不撓的性格。（1） 朗讀第三、四自然段，交流感受。在寫作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂向騷塞請教前后不同的心情。（3）指導有感情朗讀這兩個自然段，體會嚇洛蒂的堅強性格。（3） 合反思權衡，開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格。面對這些沉重的打擊，夏洛蒂服輸了嗎？你從那里看出來？（4） 結合孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來的勤奮和堅強毅力。夏洛締有沒有通過寫小說實現自己的理想，敲開幸運之門呢？她是如何敲開的？（5） 朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的 喜悅。二、回歸整體、感悟成功1、交流對課題“小草和大樹”的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈的追求理想的性格。2、回顧課文整體把握“小草”成長為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛締取得成功的人生啟示板書設計：小草家庭不幸，艱難謀生立志寫詩，遭遇打擊反思權衡，開拓新路孜孜不倦，敲開文學圣殿的大門大樹教學反思：
小草和大樹 教案 篇6
教學目標：
1.引導學生把握課文基本內容，理清課文思路，
2.抓住典型細節，了解夏洛蒂遭遇的人生逆境，感悟人物身上所體現得不屈不撓的抗爭精神。
3.讓學生懂得逆境成才的道理，樹立生活的自信，勇敢面對生活中的挫折和不行，提升自己的人生境界。
教學過程：
第 一 課 時
一.簡介人物，激發期待
簡介夏洛蒂的文學成就
二.課題入手，感知課文
1.根據學生生活常識，請學生交流對小草和大樹的認識
小草——矮小、柔弱、不被人注意，甚至因為隨地而生，往往遭人踐踏、蹂躪，命運是可悲的，但小草又充滿了頑強的生命力
大樹——根深蒂固主干粗壯枝葉繁茂，充滿活力
2.整體感知課文，掃清文字障礙。
堪稱 逆境 撇下 前輩 狹窄 權衡 毅力 大腦 鋼鐵 圣殿
堪稱——能夠、可以稱得上
3.課文所寫的夏洛蒂成才的故事為什么要以“小草和大樹”為題呢？請自由朗讀課文，交流理解。
4.感知課文，大致了解夏洛蒂的命運
第一部分：（1）點明英國女作家夏洛蒂是逆境成才的典范。
第二部分：（2-7）敘寫夏洛蒂“逆境成才”的艱辛歷程，贊頌了她使“小草”成為“大樹”的奮斗精神。
板書：
小 草 家庭不幸，艱難謀生
立志寫作，遭遇打擊
反思權衡、開拓新路
孜孜不倦、敲開文學圣殿的大門
大 樹
三.抓住重點，感悟形象
1.結合家庭不幸 艱難謀生的情節，感悟主人公的性格
①朗讀課文第二自然段，說說主人公遭遇了怎樣的家庭不幸？
②面對不幸，主人公是怎樣艱難謀生的？
洗衣、燒飯、縫縫補補、拾柴、撿破爛--------吃苦耐勞、堅韌不拔
再艱苦再勞累，都不肯放棄學習--------熱愛學習、要強好勝
始終沒有停止過寫作嘗試，希望用筆敲開幸運之們--------不甘命運驅使，富有理想
2.結合立志寫作、遭遇打擊的情節，感悟主人公的性格
㈠朗讀第三、四自然段，交流感受
㈡重點閱讀第三自然段，體會夏洛蒂香騷塞請教前后不同的心情。
①抓住“惴惴不安，希望得到指點、提攜，苦苦”等開展對話交流，體會請教之前夏洛蒂害怕而又充滿期盼的心情。
②夏洛蒂熱切期盼的結果怎樣呢？
原樣退回、傲慢、冷冰冰、訓誡
③面對這樣傲慢的訓誡，夏洛蒂又是如何表現的呢？
抓住“昂起頭來、釘到床頭、刺激、鞭打、激怒、發誓”等詞語交流。體會夏洛蒂的倔強、不屈服的性格。
㈢指導有感情的朗讀這兩個自然段，體會夏洛蒂的堅強性格。
四.作業：課后練習1-2
第 二 課 時
一、復習舊課
回顧主人公的性格特點：吃苦耐勞、堅韌不拔
熱愛學習、要強好勝
不甘命運驅使，富有理想
二、讀課文，繼續感悟人物性格
1.結合反思權衡開拓新路的情節，理解感悟主人公不服輸的性格
慎重的反思、權衡、在荊棘中開拓新路，向小說領域馳騁、神思妙筆
2.結合孜孜不倦敲開文學圣殿的大門的有關情節，理解感悟主人公為改變命運所表現出來勤奮和堅強毅力。
強烈、急切、搶、爭分奪秒、走路、干活……
3.朗讀最后一個自然段，感受主人公經過不懈努力最終取得成功的喜悅。
三、回歸整體，感悟成功
1.交流對課題的理解，領會題目通過鮮明對比抓住讀者、發人深思的藝術，進一步體會主人公與命運和世俗偏見抗爭的勇氣和堅持不懈罪囚理想的性格。
2.回顧課文，整體把握“小草”成為“大樹”的艱辛歷程，交流夏洛蒂取得成功的人生啟示。
四、布置作業
課后練習：3.4
小草和大樹 教案 篇7
教學目標：1、正確流利有感情的朗讀課文
2、圍繞中心選材
3、品味本文語言的哲理
4、學習夏洛蒂姐妹為理想而努力拼搏的精神
教學重點：圍繞中心選材
教學難點：品味本文語言的哲理
教學過程：
一、導語
那是一個女人和男人不平等的年代，那是一個窮人和富人不平等的年代；那也是一個女人自我意識覺醒的時代，那也是一個窮人靠自己的勤奮和智慧改變命運的年代。有這樣一位出身貧寒的女子就通過她筆下的人物向世界宣告：“你以為我窮，長得不漂亮，就沒有感情，沒有心嗎？你錯了，我們在精神上是平等的，至少我們通過墳墓，將平等地站在上帝面前！”
她就是夏洛蒂 勃朗特。今天，我們就走進那個時代，沿著她成長的足跡，探索她成才的秘訣。
二、初讀課文
1、檢查預習，聽寫生字。
堪稱 逆境成才 大名鼎鼎 成年累月 提攜 訓誡
狹窄 寥寥無幾 嗷嗷待哺 孜孜不倦 權衡 罕見
2、朗讀課文，概括課文內容。
本文敘述了夏洛蒂勃朗特逆境中成才的故事。
三、圍繞中心選材
1、圍繞中心，夏洛蒂經歷了哪些困難？她是如何面對的？表現了她怎樣的精神？
生活艱辛 艱辛中學習 勤奮
傳統觀念陳腐偏見 嘲諷中昂頭 勇敢、執著
經歷挫折 反思中轉型 智慧
2、在這幾方面，作者是怎樣處理詳略的？為什么這么處理？
第二件事寫得最詳，因為這是夏洛蒂姐妹遭遇的最大的困難，以個人渺小的力量對抗傳統的觀念，對抗根深蒂固的陳腐偏見，需要更大的勇氣，需要超人的智慧，需要的付出也難以想象。
3、從夏洛蒂姐妹身上，你學到了什么？
不屈的抗爭精神和不懈努力的堅強意志
四、品味文章的語言
1、 默讀課文，劃出你喜歡的句子。
①她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。
②沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息。
③他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學圣殿的大門，硬是用汗水和心血把小草澆灌成大樹。
2、小組交流。
3、全班交流。
五、布置作業
課后反思：
品味語言時，一名學生提到“沉重的打擊只能是弱者低頭嘆息……”時，我讓學生把這句話作為名言警句加以完善，最精彩的答案：
“沉重的打擊只能使弱者低頭嘆息，卻阻擋不了強者前進的腳步！”語句鏗鏘。