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《青蛙賣泥塘》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

《青蛙賣泥塘》教案(精選17篇)

《青蛙賣泥塘》教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

  2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲,學(xué)會(huì)故事中動(dòng)物的對(duì)話。

  3、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽表達(dá)自己的想法。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動(dòng)物頭飾、課件

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法,生動(dòng)的模仿青蛙的吆喝聲和動(dòng)物的對(duì)話。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、音樂(lè)導(dǎo)入 提問(wèn):你們看,這是什么?(青蛙、泥塘) 你們知道青蛙要干什么嗎?

  2、初步理解故事

  1)模仿青蛙的吆喝聲,幫助青蛙賣泥塘。

  2)動(dòng)物依次出場(chǎng)

  水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

  小結(jié):每次小動(dòng)物們提出的建議,青蛙都照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還蓋了房子。你們看,現(xiàn)在這個(gè)泥塘還是當(dāng)初那個(gè)爛泥塘嗎?它變成什么樣子了?那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎?

  3、完整欣賞故事

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

  4、角色游戲

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動(dòng)物,剩余幼兒扮演青蛙,模仿動(dòng)物們說(shuō)的話。

  小結(jié):青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,只要肯伸出勤勞的雙手,一定會(huì)收獲到自己想要的結(jié)果。

  5、延伸

  提問(wèn):如果你是青蛙,你還會(huì)如何把泥塘變得更漂亮?

  活動(dòng)反思

  《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

《青蛙賣泥塘》教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣。

  2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情,能大膽表達(dá)自己的想法。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件

  三、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感受故事的有趣,體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感,并能大膽表達(dá)自己的想法。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事,激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、出示課件:“青蛙呱呱叫聲音,賣泥塘了,賣泥塘,快來(lái)買我的泥塘呀!”

  師:咦?是誰(shuí)在說(shuō)話?在說(shuō)什么?

  師:你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?讓我們一起去看看吧。(觀看ppt)

  師:哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘呀,這就是青蛙的家。

  提問(wèn):青蛙住在爛泥塘里,它的心情怎樣?它又打算怎樣?(出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲,營(yíng)造故事情境)

  2、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

  提問(wèn):如果你是青蛙,也給你一個(gè)爛泥塘住,你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎?

  小結(jié):小朋友的想法各異,那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎,我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢,又發(fā)生了什么事情呢?我們看了故事就知道了。

  3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘?它們買了嗎?為什么呢?

  提問(wèn):老牛是怎么說(shuō)的?野鴨又是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的對(duì)話)

  提問(wèn):蝴蝶、小兔、小鹿也跑來(lái)給青蛙出了什么主意?聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的?

  4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

  提問(wèn):你覺(jué)得青蛙的泥塘最后賣了還是沒(méi)賣出去,為什么?

  小結(jié):“賣泥塘咧,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,在水里盡情游泳,躺在地上曬太陽(yáng),這里還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住著挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

  5、完整欣賞一遍故事,感受故事的有趣。

  附:故事

  《青蛙賣泥塘》

  青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。

  一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見了泥塘說(shuō):“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

  一只野鴨飛來(lái)了,他看了看泥塘說(shuō):“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說(shuō)太少了。”野鴨沒(méi)有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里!

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘞,賣泥塘!“可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。

  小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小鹿跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子。

  每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱,你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng),這兒還有道路通向城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,他想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了!

《青蛙賣泥塘》教案 篇3

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等15個(gè)生字,會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)生字。掌握多音字“喝”。

  2、朗讀課文,能分角色表演故事。

  3、能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  4、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  1、識(shí)記生字詞,有感情地朗讀人物對(duì)話,了解故事內(nèi)容。

  2、能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

  [教學(xué)課時(shí)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題導(dǎo)入

  1、(出示課題)同學(xué)們,看到課題,你們想知道些什么?

  2、誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜測(cè)?(指名回答)你們真會(huì)想象!小青蛙到底是怎么賣泥塘的呢?他賣出去沒(méi)有呢?咱們一起來(lái)看看課文是怎么寫的。(板書課題,講解“蛙、賣”)

  二、初讀課文,識(shí)記生字

  1、學(xué)生自己讀課文,注意把生字的字音讀準(zhǔn)。

  2、教師檢查讀生字。

 。1)帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“舒”是翹舌音,“撒”是平舌音,“坑、挺、泳、愣”是后鼻音。

  (2)去拼音認(rèn)讀生字。

  3、讀課文,讀通順詞句。

 。1)現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字帶入課文中,看看能否把句子讀得更通順些。

 。2)學(xué)生自由讀。讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。思考:青蛙為什么要賣泥塘?他賣出去沒(méi)有?原因是什么?在自己不懂的地方做上記號(hào)。

  4、青蛙為什么要賣自己的泥塘呢?(他覺(jué)得自己住的爛泥塘不怎么樣,想把它賣掉,換一些錢搬到城里住。)

  5、青蛙是怎樣賣自己的泥塘的?

  (1)結(jié)合圖片。

 、偾嗤茉谀嗵吝呚Q起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”。

 、谇嗤艽舐曔汉龋骸百u泥塘嘍,賣泥塘!”

 。2)啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在哪兒、什么時(shí)候聽過(guò)吆喝。(指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝)三、指導(dǎo)書寫

  1、學(xué)生認(rèn)讀“蛙、賣”等8個(gè)生字。

  2、學(xué)生自己記字形,小組交流討論,全班匯報(bào)。

  3、學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格里怎樣寫才好看?(指名交流)

  4、師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  蛙:右邊是兩“土”字疊加,注意橫畫長(zhǎng)短分布。

  搬:中間的“舟”字橫畫不穿頭。

  賣:與“買”字做對(duì)比分析。

  5、學(xué)生描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《青蛙賣泥塘》的故事,有沒(méi)有哪位同學(xué)能來(lái)講一講這個(gè)故事?(指名說(shuō))同學(xué)們講得真好,那么,你們知道青蛙為什么賣泥塘嗎?接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文,合作學(xué)習(xí)

  1、自由朗讀課文第3~9自然段,想一想,誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買了沒(méi)有?為什么?

  2、小組討論,全班交流。

 。1)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買,因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

 。2)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買,他覺(jué)得池塘里的水太少了。

  3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨不滿意的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

  (1)指名讀老牛說(shuō)的話。(老牛遺憾的語(yǔ)氣)

 。2)指名讀野鴨說(shuō)的話。(野鴨嫌棄的語(yǔ)氣)

 。3)指名讀青蛙的三次吆喝,比較三次吆喝有什么不同。(一次比一次有自信了,聲音更大了。)

  4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么想、怎么做的?

 。1)想:①要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。②要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。

 。2)做:①采集草籽,播撒在泥塘周圍的.地上。②砍竹子,引山泉水。

  5、經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化?(泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草,灌足了水)

  6、師生分角色朗讀課文。

  7、自由讀一讀第10自然段,邊讀邊想,有哪些小動(dòng)物從泥塘邊經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么?

  8、教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話的訓(xùn)練。

  出示:(1)一只小鳥飛來(lái)了,他說(shuō):“!保2)來(lái)了,他說(shuō):“!保3)來(lái)了,他說(shuō):“。”

  9、“有一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)”,誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的?(指名讀青蛙的話)

  10、青蛙說(shuō):“多好的地方!”你從哪些地方看出這兒好?把這些句子畫出來(lái),自己讀一讀。(學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下,勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)。)

  11、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽聽呀?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)”。)

  12、聽了青蛙的吆喝,你會(huì)怎么想呢?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá))

  13、難怪青蛙愣住了!這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢。ㄖ笇(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段)

  三、回歸整體,拓展思維

  1、學(xué)生有感情地朗讀全文。

  2、組織討論:青蛙為什么沒(méi)有賣掉泥塘?你讀了這個(gè)故事,有什么感受?

  3、同學(xué)們說(shuō)得真好,青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境。我建議,同學(xué)們也用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境,好嗎?

  四、分角色表演故事

  1、學(xué)生在小組內(nèi)把故事講一講。

  2、試著把課文分小組演一演,教師巡視指導(dǎo)。

  3、指名小組在全班表演。

  4、對(duì)演得好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  [教學(xué)板書]

  21、青蛙賣泥塘青蛙賣泥塘老!獩](méi)有草

  野鴨——水太少

  小鳥——缺點(diǎn)兒樹

  蝴蝶——缺點(diǎn)兒花

  ……種草、引水、栽樹、

  種花、修路、蓋房

 。▌趧(dòng)創(chuàng)造美好)

  教學(xué)反思

  《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴學(xué)生:美是用我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以讀代講,激發(fā)學(xué)生讀的興趣,讓學(xué)生從讀中感悟故事人物的感情變化及故事發(fā)展。但在這節(jié)課的教學(xué)中有一點(diǎn)不足,就是沒(méi)有創(chuàng)設(shè)更多的情境,讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解青蛙從賣泥塘到不賣的變化,以及對(duì)第11自然段中“賣泥塘的吆喝”的教學(xué)不夠完美。

《青蛙賣泥塘》教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1.初步理解故事內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  2.有初步的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感。

  相關(guān)領(lǐng)域:語(yǔ)言

  適用對(duì)象:大班幼兒

  教學(xué)方法:故事、討論

  活動(dòng)準(zhǔn)備:電腦及多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題。

  師:聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘,我們一起去看看。

  師:青蛙為什么要賣掉泥塘呢?

  師:小朋友們,看看這個(gè)泥塘怎么樣?

  師:你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢?為什么?

  二、初步理解故事。

  師:到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?我們一起來(lái)看一下。(老牛走出來(lái))喲,是誰(shuí)呀?

  師:我們來(lái)聽一下,老?匆娏四嗵?xí)f(shuō)什么。

  師:老牛說(shuō)了什么?

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話。

  師:為什么老牛會(huì)說(shuō)這兒要有些草就好了呢?

  師:哦。原來(lái)呀,老牛喜歡吃草。

  師:那聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?觀看課件

  師:我們來(lái)看看是不是這樣的。

  觀看課件(野鴨飛來(lái))提問(wèn):

  師:咦,誰(shuí)也來(lái)了呀?(野鴨)

  師:野鴨會(huì)說(shuō)什么呢,我們一起來(lái)聽聽看。(觀看課件)

  師:野鴨剛才說(shuō)了什么

  師:現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話。

  師:為什么野鴨覺(jué)得這里的水少呢?

  師:聽完了野鴨說(shuō)的話,那你們覺(jué)得青蛙會(huì)怎么做呢?

  師:有什么辦法往泥塘里灌水呀?

  師:你的想法真棒?墒切∏嗤苎,它也很聰明,想出了和小朋友不一樣的辦法,它把竹子破開,一節(jié)一節(jié)接成了水槽,然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。

  師:剛才老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘,我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買這個(gè)泥塘的。(觀看課件)

  師:看看天空中是誰(shuí)?(小鳥)

  師:恩,小鳥飛來(lái)了,現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說(shuō)什么呢?

  師:對(duì),因?yàn)榇髽涫切▲B的家。

  師:它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)

  師:蝴蝶也飛來(lái)了,那蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呀?

  師:我們小朋友真棒,因?yàn)槲覀兘?jīng)常能看到蝴蝶在花叢中飛舞,很美對(duì)嗎?

  師:小烏龜路過(guò)泥塘,它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。

  師:那烏龜會(huì)來(lái)說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽聽看。

  師:烏龜爬的很慢,沒(méi)有路的話,它會(huì)更加累,所以它呀,希望有條什么?(路)

  師:還有一個(gè)小動(dòng)物聽說(shuō)了青蛙在賣泥塘,也來(lái)看泥塘了。(出示猴子)

  師:哦,小猴子也跑來(lái)了,它又會(huì)說(shuō)什么呢?我們也來(lái)聽聽看。

  師:小猴子想有個(gè)家,所以它希望能在這蓋個(gè)什么?(房子)

  師:很多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘,他們提出了這么多的意見,如果你是青蛙,你會(huì)怎么做?和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。(幼兒討論)

  師:我們要把話說(shuō)完整,如果我是小青蛙……

  觀看課件,提問(wèn):

  師:青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀,把泥塘打扮的這么漂亮了,好開心啊,F(xiàn)在青蛙看到這么漂亮的泥塘,它還會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?那之前它為什么要賣掉?

  師:剛才我們小朋友講的都非常棒,現(xiàn)在我們來(lái)聽聽青蛙到底有沒(méi)有把泥塘賣掉。(聽錄音)

  師:青蛙的泥塘還賣不賣了?(不賣)

  三、完整講述故事。

  師:老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,故事的名字呀就叫《青蛙賣泥塘》,我們一起來(lái)聽一聽好不好?(看課件,聽故事)

  師:青蛙經(jīng)過(guò)自己的勞動(dòng),把爛泥塘打扮成了這么漂亮的地方,我們小朋友看了開不開心?那我們一起為小青蛙鼓鼓掌。

  師:今天,老師來(lái)到南港幼兒園,看到我們的幼兒園好漂亮哦,你們覺(jué)得自己的幼兒園漂亮嗎?現(xiàn)在小朋友們相互討論下,我們幼兒園哪好?哪不好?不好的話要怎么樣做才能更美?

  師:只要大家都盡自己的努力去保護(hù)環(huán)境,我們的世界會(huì)變得更加美好

  師:現(xiàn)在我們一起去參觀下我們美麗的幼兒園吧。

《青蛙賣泥塘》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

  2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

  3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程

  課件展示

  設(shè)計(jì)意圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引題

  1.聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

  2.提問(wèn):小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

  3.會(huì)有誰(shuí)要買泥塘?

  幼兒自由討論

  二、 初步理解故事

  1.到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?

  2.提問(wèn):老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)?

  幼兒討論

  3.到底怎么說(shuō)的? 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  4.聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論

  觀看課件(畫面三)

  5. 觀看課件(畫面四)提問(wèn):

 。1)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)

 。2)他看見泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?

 。3)是不是你們說(shuō)的那樣,聽聽看。(觀看課件)

  學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

 。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

  6.那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘,我們一起看看。

  觀看課件(畫面六)提問(wèn):(1)小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

 。2)幼兒討論,

  7.觀看課件(畫面七)提問(wèn):(1)泥塘變得怎么樣了?

  (2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

  幼兒討論,

  8.到底有沒(méi)有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。(觀看畫面八)

  三、 完整講述故事

  提問(wèn):1.老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

  2.提問(wèn)(1)青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

  幼兒討論

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

  四、 游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。

  畫面一:小青蛙,旁邊是一個(gè)爛泥塘,泥塘邊豎起一塊牌子,寫著:賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙,配音:“我是一只小青蛙,我想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。”

  畫面二:老牛走過(guò)來(lái),點(diǎn)擊老牛,配音:“嗯,這個(gè)水坑坑嗎,在里邊打打滾倒挺舒服的,不過(guò),要是周圍有些草就好了。”

  再點(diǎn)擊老牛,走進(jìn)去。

  畫面三:泥塘周圍長(zhǎng)出小草。

  畫面四:一只野鴨飛來(lái),點(diǎn)擊野鴨,配音:“嗯,這地方好是挺好的,就是塘里的水太少了。“點(diǎn)擊野鴨,飛走了。

  畫面五:用竹子一根一根結(jié)成水槽,把水引到你塘里。

  畫面六:出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣,按喇叭還有對(duì)話)

  畫面七:逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣)

  畫面八:青蛙站在美麗的泥塘邊,點(diǎn)擊泥塘,配音:“多好的地方!有樹、有花、有水塘,你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng),這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了,不過(guò)我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客!

  畫面九:商店里陳列出喝過(guò)的可樂(lè)瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂(lè)瓶就會(huì)變成花籃,點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶,點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

  附故事:

  青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢,搬到城里去住。

  于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘞,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。

  一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看見了泥塘說(shuō):“嗯,這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就好了!

  老牛不想買泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就采集草籽,播散在泥塘周圍的地上。

  到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘞,賣泥塘!”

  一只野鴨飛來(lái)了,他看了看泥塘說(shuō):“嗯,這地方是挺好,就是塘里的說(shuō)太少了!

  野鴨沒(méi)有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是往泥塘里引進(jìn)些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根結(jié)成水槽,用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

  等泥塘里灌足水以后,青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘞,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒(méi)有賣出去。

  小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒水;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小鹿跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子。

  每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做,栽了樹、種了花、修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘,現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美,人見人愛(ài)的好地方。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng),方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn),幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議。”“最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。開展了激烈的辯論會(huì)。

  接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容,讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

  最后是讓幼兒個(gè)別表演,分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

《青蛙賣泥塘》教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  童話《青蛙賣泥塘》通過(guò)青蛙想賣泥塘,而聽取很多動(dòng)物的意見,把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園的故事。這里面有很多對(duì)話,還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周,如何用竹子接成水管,把水引到泥塘里,類似這種知識(shí)點(diǎn),如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件,我們利用多媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái),彌補(bǔ)了常見教育手段的缺陷,使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí),不管是學(xué)習(xí)對(duì)話,還是游戲都是利用多媒體,我們主要力求新、奇、趣,營(yíng)造出新穎有趣的情景,激起幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

  2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

  3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  配套課件:大班語(yǔ)言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體PPT課件。

  2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  1、聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘,我們一起看看。(觀看課件)

  2、提問(wèn):小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

  3、會(huì)有誰(shuí)要買泥塘?

  幼兒自由討論

  二、初步理解故事

  1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?

  2、提問(wèn):老?吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?

  幼兒討論

  3、到底怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

  4、聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論

  繼續(xù)觀看課件

  5、觀看課件提問(wèn):

 。1)這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)

 。2)他看見泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?

 。3)是不是你們說(shuō)的那樣,聽聽看。

  學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

 。4)這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件。

  6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘,我們一起看看。

  繼續(xù)觀看課件并提問(wèn):

 。1)小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

 。2)幼兒討論

  7、觀看課件提問(wèn):

 。1)泥塘變得怎么樣了?

 。2)青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

  幼兒討論

  8、到底有沒(méi)有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。(播放課件)

  三、完整講述故事

  提問(wèn):

  1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事,一起聽聽。

  2。提問(wèn):青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

  幼兒討論:

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

  四、游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品,哪一對(duì)加分。

《青蛙賣泥塘》教案 篇7

  教學(xué)要求

  1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。積累新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

  3、樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

  4、讓學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、會(huì)讀、會(huì)寫本課的生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

  3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)。

  青蛙賣泥塘

  作者:李穎

  青蛙住在爛泥塘里。他覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢搬到城里住。[句導(dǎo)讀:寫青蛙賣掉泥塘的原因。]

  第一部分(第1自然段):寫青蛙想到城里去住,所以要把泥塘賣掉。

  于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子,上面寫著“賣泥塘”三個(gè)字。

  段導(dǎo)讀:寫青蛙在泥塘邊豎起“賣泥塘”的牌子。

  “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝①起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái),看了看泥塘,說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服②。不過(guò),要是周圍有些草就更好了。”[句導(dǎo)讀:這是對(duì)青蛙進(jìn)行的語(yǔ)言描寫:第一句話寫的是泥塘的用途,第二句話寫的是對(duì)青蛙的建議。]

  段導(dǎo)讀:寫老牛給青蛙提了一點(diǎn)建議。

  老牛不想買泥塘,走了。

  段導(dǎo)讀:寫老牛不想買泥塘。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。[句導(dǎo)讀:寫青蛙決定接受老牛的建議。]于是他就去采集草籽③,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

  段導(dǎo)讀:寫青蛙在泥塘周圍種上小草。

  青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“這地方好是好,就是塘里的水太少了!盵句導(dǎo)讀:這句話含有轉(zhuǎn)折的意思。前半句是對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),后半句是給青蛙的建議。]

  野鴨沒(méi)有買泥塘,飛走了。

  段導(dǎo)讀:寫野鴨對(duì)泥塘評(píng)價(jià)了一下并留下了建議飛走了。

  青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水④,又砍了些竹子,把竹子破開,一根一根接起來(lái),用它們把水引到泥塘里來(lái)。[句導(dǎo)讀:通過(guò)“跑、找、砍、破開、接起來(lái)、引到”這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了青蛙在努力的改變著泥塘的現(xiàn)狀。]

  段導(dǎo)讀:寫青蛙接受野鴨的建議動(dòng)手引來(lái)了水。

  等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是泥塘還是沒(méi)有賣出去。

  段導(dǎo)讀:寫青蛙的泥塘還是沒(méi)有賣出去。

  小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該⑤蓋所房子;小狐貍說(shuō)……[句導(dǎo)讀:省略號(hào)表示小動(dòng)物們給青蛙提了好多的建議。]每次聽了小動(dòng)物的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是就照著他們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

  段導(dǎo)讀:寫青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的建議把泥塘建設(shè)得非常漂亮。

  第二部分(第2~10自然段):寫青蛙在賣泥塘的過(guò)程中接受小動(dòng)物們提出的建議不斷改善泥塘環(huán)境。

  “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢⑥中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情⑦游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路⑧通道城里……”青蛙說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?

  段導(dǎo)讀:寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時(shí)候突然自己愣住了。

  于是青蛙不再賣泥塘了。

  第三部分(第11、12自然段):寫泥塘環(huán)境變美了,青蛙不再賣泥塘了

  1、認(rèn)識(shí)“牌、吆、坑”等15個(gè)生字,會(huì)寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

  3、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟課文1~3自然段。

  一謎語(yǔ)導(dǎo)入

  1、謎語(yǔ):大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農(nóng)家。

  2、這個(gè)謎語(yǔ)的謎底大家都猜到了吧,對(duì)了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個(gè)和青蛙有關(guān)的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

  3、看了這個(gè)題目,你想知道什么呢?

  預(yù)設(shè):青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?

  二初讀課文

  1、讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

 。1)自由認(rèn)讀。

 。2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字。

 。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、交流識(shí)記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?

  指導(dǎo):

  蛙=蟲+圭賣=十+買搬=扌+般倒=亻+到籽=米+子泉=白+水破=石+皮

  還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:

  (1)聲音要響亮;

  (2)不讀錯(cuò)字;

 。3)不添字掉字。

  7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求,如認(rèn)真聽,不說(shuō)話。

  8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三學(xué)習(xí)課文1、2自然段

  1、再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?

  2、學(xué)生質(zhì)疑。

  3、默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?

  4、小組討論,全班交流。

  預(yù)設(shè):青蛙覺(jué)得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

  5、小結(jié):那有沒(méi)有人來(lái)買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒(méi)有呢?我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

  四學(xué)寫生字

  課件展示本課會(huì)寫字,注意放在田字格中。

  蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字。

  蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。

  “賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。

  4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。

  5、對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評(píng)析。

  你寫得哪一個(gè)字最好?好在哪里?

  五、作業(yè)布置

  1、熟讀課文。

  2、聽寫本課學(xué)習(xí)的生字。

  創(chuàng)設(shè)情景,游戲激趣。

  針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),思維活躍的特點(diǎn),教師授課時(shí)可以用小青蛙的謎語(yǔ)將孩子們帶入,然后在黑板上通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫逐步豐滿不斷變化的泥塘。識(shí)字教學(xué)時(shí),由于考慮到識(shí)字很枯燥,可以用小老師帶讀、開火車讀、為分好組的字娃娃起名的方法激發(fā)學(xué)生識(shí)記生字的興趣。

  1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字。

  2、感情地朗讀課文,體會(huì)角色語(yǔ)氣。

  3、學(xué)習(xí)課文,樹立環(huán)保意識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。

  一檢查字詞,復(fù)習(xí)舊知

  1、認(rèn)讀生字卡,交流識(shí)字方法。

  2、輪讀新詞,練習(xí)說(shuō)話。

  3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道青蛙住在爛泥塘里,他覺(jué)得這兒不怎么樣,就想把泥塘賣掉,搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的?賣出去了嗎?今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)課文3~10自然段

  1、自由朗讀課文3~10自然段,想一想,青蛙是怎么賣泥塘的?誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘?他們買了沒(méi)有?泥塘為什么沒(méi)有賣出去?

  2、小組討論,全班交流。

 。1)指名讀句子:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。

  朗讀指導(dǎo):聲音要大,體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。

  (2)老牛來(lái)看過(guò),但是沒(méi)有買。因?yàn)槔吓OM車行┎荨?/p>

 。3)野鴨來(lái)看過(guò),但也沒(méi)有買,他覺(jué)得池塘里的水太少了。

  3、分角色朗讀課文,把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。

  “這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就更好了!

  “這地方好是好,就是塘里的水太少了。”

  4、聽了老牛和野鴨的建議,青蛙是怎么做的?

 。犎×死吓5慕ㄗh,采集草籽,在池塘周圍種上了草;聽取了野鴨的建議,找到山泉水,引到泥塘里。)

  5、又有哪些小動(dòng)物來(lái)泥塘,分別提出了怎樣的建議?

 。ㄐ▲B說(shuō)缺點(diǎn)兒樹,蝴蝶說(shuō)缺點(diǎn)兒花,小兔說(shuō)缺條路,小猴說(shuō)該蓋所房子……)

  6、泥塘發(fā)生了怎樣的變化?

  栽樹→栽了樹種花→種了花修路→修了路蓋房子→蓋了房子

  三學(xué)習(xí)課文第11、12自然段

  仔細(xì)閱讀這兩個(gè)自然段,了解青蛙不再賣泥塘的原因。

  1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話:“賣泥塘嘍,賣泥塘!”

  體會(huì):吆喝聲更大了。

  2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第11自然段,仔細(xì)讀讀青蛙說(shuō)的話。(學(xué)生自讀)

  3、指名讀青蛙的話,交流:你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語(yǔ)句。

 。ㄖ攸c(diǎn)理解中間兩句)

  預(yù)設(shè)1:

  “你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。”

  引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞,小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場(chǎng)景。

  預(yù)設(shè)2:

  “你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”

  理解“盡情”的意思,體會(huì)盡情游泳、曬太陽(yáng)的快樂(lè),以及交通的便利。

  4、小青蛙們,快把這泥塘的好大聲地吆喝出來(lái)吧。(自由練讀)

  指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺(jué),體會(huì)這里是“多好的地方!”

  5、學(xué)習(xí)“說(shuō)到這里,突然愣住了,他想:這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?”一句,了解青蛙愣住的原因,讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

  6、知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果:于是青蛙不再賣泥塘了。

  四、總結(jié)全文,布置作業(yè)

  1、總結(jié):青蛙通過(guò)勞動(dòng),讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了。

  2、作業(yè)。

  (1)把這個(gè)故事講給別人聽。

 。2)積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。

  在本課的教學(xué)中,教師可從生活現(xiàn)象入手,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)。例如,在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí),教師可以結(jié)合生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生大聲吆喝。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源,在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍,而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系了起來(lái)。

  教師可以根據(jù)下列流程來(lái)教學(xué):先讀詞復(fù)述導(dǎo)入新課→初讀課文,識(shí)記生字→再讀課文,理清內(nèi)容→重點(diǎn)學(xué)文,感受變化→學(xué)寫生字,交流評(píng)議。

  21青蛙賣泥塘

  1、看拼音,寫詞語(yǔ)。

  qīngwā(青蛙)mǎimài(買賣)bānzǒu(搬走)quánshuǐ(泉水)

  2、選詞填空。

  采集搜集

 。1)它到處(采集)草籽。

 。2)他到處(搜集)證據(jù),證明自己沒(méi)有犯罪。

  3、用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。

 。1)要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。

  要是我也能像他那樣有厲害的功夫就好了。

 。2)你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。

  站在這里,我們可以眺望遠(yuǎn)處,可以俯視山下。

  4、一只蝸牛爬過(guò)來(lái),他看了看泥塘說(shuō):“這兒綠草如茵,真美!不過(guò),要是有一條路通到這里,那就更好了!

  1、教材分析

  《青蛙賣泥塘》是一則童話,它講述了一只青蛙在賣泥塘過(guò)程中,聽取別人的意見,不斷改造泥塘,最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段,內(nèi)容雖然淺顯,但是情節(jié)生動(dòng),富有童趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,要力求貼近學(xué)生生活實(shí)際,利用有趣的故事情境,以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心,注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn),使每一位學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動(dòng),自主發(fā)展,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、教學(xué)精彩片段

  師:現(xiàn)在,我們分角色朗讀課文,我們可以想象老牛、野鴨說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和表情,先討論一下,我們應(yīng)該怎樣讀出來(lái)。

  生1:我覺(jué)得老牛說(shuō)這些話的時(shí)候,應(yīng)該是一臉惋惜的表情,因?yàn)槔吓km然喜歡在泥塘里打滾,但是卻覺(jué)得周圍環(huán)境不好,所以感到惋惜。生2:我覺(jué)得野鴨說(shuō)這些話的時(shí)候,也是一臉惋惜的表情,因?yàn)橐傍営X(jué)得泥塘里的水太少了,所以感到惋惜。

  生3:老牛和野鴨都是一樣的心情,不過(guò)讀它們的句子的時(shí)候,還是有變化的,讀老牛的話的時(shí)候,語(yǔ)氣要粗而低沉,讀野鴨的話的時(shí)候,語(yǔ)氣要尖而活潑。

  師:同學(xué)們分角色朗讀時(shí)的表情、神態(tài)都很到位。說(shuō)一說(shuō),你們是怎樣把握住這些的。

  生4:我覺(jué)得要想把握住人物的思想感情,就一定要抓住關(guān)鍵詞,并且理解關(guān)鍵詞。

  生5:我覺(jué)得光能把握關(guān)鍵詞可不全面,還應(yīng)該揣摩人物說(shuō)這些話時(shí)心里是怎樣想的,字里行間流露出來(lái)的感情是怎樣的。

  生6:把他們說(shuō)的結(jié)合起來(lái)就行了。把握人物的時(shí)候,要通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)把握人物的思想感情,同時(shí),利用關(guān)鍵詞來(lái)揣摩人物的內(nèi)心,朗讀時(shí),再通過(guò)重讀、語(yǔ)速的快慢等體現(xiàn)出來(lái)。

  師:同學(xué)們總結(jié)得很全面,很到位。希望在今后的學(xué)習(xí)中,我們能運(yùn)用進(jìn)去,讓朗讀充滿感情,充滿魅力。

《青蛙賣泥塘》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想的過(guò)程中,理解故事,感受故事的有趣。

  2.通過(guò)自主閱讀,能大膽從各個(gè)角度設(shè)想,并用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。

  3.樂(lè)意參與講述辯論,體驗(yàn)青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事,感受故事的有趣,并能大膽表達(dá)自己的想法。

  難點(diǎn):能大膽從各個(gè)角度設(shè)想,并用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的句式,闡述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事掛圖,青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

  2.故事《青蛙賣泥塘》錄音。

  3.幼兒人手一本幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。

  教師出示圖片

  師:誰(shuí)來(lái)了?青蛙住在哪里?原來(lái)它住在爛泥塘,這是一個(gè)什么樣的爛泥塘?青蛙住在爛泥塘里心里會(huì)怎么想呢?

  過(guò)渡:是的,青蛙不喜歡這個(gè)爛泥塘,打算把它賣掉,青蛙會(huì)怎么吆喝呢?

  師:聽,青蛙是怎么賣的。(播放錄音)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(賣泥塘咯!賣泥塘)

  二、談話交流,理解畫面。

  1.老牛圖片。

  師:我們的吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?老牛會(huì)想買這個(gè)爛泥塘嗎?為什么?(幼兒講述)老牛喜歡吃什么?可是周圍有嗎?所以老牛不想買爛泥塘。

  師:聽,老牛是怎樣說(shuō)的,一起學(xué)一學(xué)。(播放錄音)(老牛說(shuō):這個(gè)水坑坑的,在里面打打滾挺舒服的,不過(guò)要是周圍有些小草就好了.)

  師:所以老牛不想買泥塘,走了。

  師:聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

  小結(jié):青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了,看,長(zhǎng)出了什么呀?泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。

  三、幼兒自主閱讀

  1.教師交代要求

  師:還會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?答案就藏在你們的小書里,請(qǐng)你看一看,說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)來(lái)了,小動(dòng)物對(duì)青蛙說(shuō)了什么?請(qǐng)你用“什么真不錯(cuò),要是有什么就更好了”的話說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒自主閱讀,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒交流

  師:誰(shuí)來(lái)了?(出示野鴨圖片)你覺(jué)得野鴨對(duì)青蛙說(shuō)了什么?野鴨為什么沒(méi)有買爛泥塘?青蛙會(huì)怎么做?(幼兒講述)

  小結(jié):青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水,裝滿泥塘。

  師:接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了(出示小鳥圖片)?小鳥會(huì)怎么說(shuō)?小鳥為什么沒(méi)有買泥塘?青蛙是怎么做的?

  小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒(méi)有買泥塘。

  師:到現(xiàn)在泥塘還是沒(méi)有賣出去,我們一起幫青蛙吆喝一下:“賣泥塘咯,賣泥塘咯。”

  師:這次又把誰(shuí)引來(lái)了?(出示蝴蝶圖片)誰(shuí)把蝴蝶和青蛙之間的事情說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):青蛙聽了蝴蝶的話種上了花,它的爛泥塘變得更漂亮了。

  四、揭曉故事結(jié)尾

  1.幼兒辯論

  師:剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?青蛙最后還愿意賣泥塘嗎?

  2.投票

  師:有的小朋友覺(jué)得青蛙會(huì)賣,有的覺(jué)得不會(huì)賣。你覺(jué)得不會(huì)賣的請(qǐng)坐到左邊來(lái),會(huì)賣的請(qǐng)坐到右邊來(lái),一起看下結(jié)果吧。

  師:你為什么覺(jué)得不會(huì)賣,說(shuō)說(shuō)你的理由。

  3.傾聽故事結(jié)尾(播放錄音)

  師:聽,誰(shuí)的想法是跟青蛙一樣的。

  4.結(jié)束:青蛙最終不愿意賣泥塘了,美麗的地方人人愛(ài),讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙,把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

  活動(dòng)反思:

  《青蛙賣泥塘》是一則童話故事,這個(gè)故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過(guò)圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說(shuō)話等個(gè)多種手段引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事,理解故事,豐富孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

《青蛙賣泥塘》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

  2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

  3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、課件:青蛙的叫聲"呱呱呱,賣泥塘哦,快來(lái)買我的泥塘呀"

  咦?是誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么?

  你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?

  讓我們一起去看看吧。(觀看課件)

  哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。

  青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?

  對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘。

  師:你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng),賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

  可它還是想賣,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?

  2、初步理解故事

 。1)到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?

  (2)提問(wèn):老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)?

  幼兒討論

 。3)到底怎么說(shuō)的? 學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

 。4)聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論

  觀看課件(畫面三)

  (5)觀看課件(畫面四)提問(wèn):

  這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)

  他看見泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?

  是不是你們說(shuō)的那樣,聽聽看。(觀看課件)

  學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

  這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

 。6)那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘,我們一起看看。

  觀看課件(畫面六)提問(wèn):

  小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

  幼兒討論,

 。7)觀看課件(畫面七)提問(wèn):

  泥塘變得怎么樣了?

  青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

  (幼兒討論)

 。8)到底有沒(méi)有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。(觀看畫面八)

  3、完整講述故事,

  提問(wèn):(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

  提問(wèn):(1)青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

  幼兒討論

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

  4、游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的"變廢為寶"商店里的商品,哪一對(duì)加分。

  故事:青蛙賣泥塘

  青蛙住在爛泥塘里。它覺(jué)得這兒不怎么樣,想把泥塘賣掉,換幾個(gè)錢搬到城里住。

  于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子,寫上:賣泥塘!

  “賣泥塘嘍,賣泥塘!”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來(lái)。一頭老牛走過(guò)來(lái)。它看了看泥塘說(shuō):“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就好了。”

  老牛不想買泥塘,走了。

  青蛙想,要是在泥塘周圍種些草,就能賣出去了。于是它就去采集草籽,播撒在泥塘周圍的地上。到了春天,泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘍,賣泥塘!”一只野鴨飛來(lái)了,它看了看泥塘說(shuō):“這地方是好,就是塘里的水太少了!

  野鴨沒(méi)有買泥塘,飛走了。

  青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水,又砍倒了竹子,把竹子破開,一根一根接成水管,用它們把水引到自己的泥塘里來(lái)。

  等泥塘里灌足了水以后,青蛙又站在牌子下,大聲吆喝起來(lái):“賣泥塘嘍,賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒(méi)有能賣出去。小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹;蝴蝶飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)花;小兔跑來(lái)說(shuō),這里還缺條路;小猴跑來(lái)說(shuō),這兒應(yīng)該蓋所房子;小狐貍說(shuō)……每次聽了小動(dòng)物們的話,青蛙都想:對(duì)!對(duì)!要是那樣的話,泥塘準(zhǔn)能賣出去。于是它照著它們的話去做,栽了樹,種了花,修了路,還在泥塘旁邊蓋了房子。

  “賣泥塘嘍,賣泥塘!”有一天,青蛙又站在牌子下吆喝起來(lái),“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒有道路通到城里……”說(shuō)到這里,青蛙突然愣住了,它想,這么好的地方,自己住挺好的,為什么要賣掉呢?于是青蛙不再賣泥塘了。

《青蛙賣泥塘》教案 篇10

  教材分析

  《青蛙賣泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘周圍栽了樹,種了花,還在泥塘周圍蓋了房子,在不知不覺(jué)中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。

  設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)

  1.喜歡聽故事,愿意與人交談

  2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情

  活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境

  動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好

  情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測(cè),體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程

  物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境

  活動(dòng)方法:多媒體演示法、提問(wèn)法、

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)環(huán)節(jié):教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  開始部分:通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心

  基本部分1.出示圖片

  老師:吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周圍有嗎?(沒(méi)有)所以老牛不想買泥塘,走了。

  小結(jié):于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。

  2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會(huì)買泥塘嗎?(不會(huì),池塘里全是泥巴,沒(méi)有水),于是它不想買泥塘,走了。

  小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣出去了,于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。

  3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了?(出示小鳥圖片)小鳥會(huì)怎么說(shuō)?它為什么沒(méi)有買泥塘?

  小結(jié):小鳥喜歡在樹上,所以也沒(méi)有買泥塘。

  剛開始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會(huì)把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望,在這過(guò)程之中,陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議,最后將泥塘改造成功

  結(jié)束部分:

  角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

  延伸活動(dòng)美麗的地方人人愛(ài)!請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧!

  體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感

  板書設(shè)計(jì)

  活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn),幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?最后青蛙賣不賣泥塘?為什么?”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。 最后進(jìn)行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

《青蛙賣泥塘》教案 篇11

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧家園的今天,幼兒也需要有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動(dòng)中,選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎(jiǎng)的:《青蛙賣泥塘》這一故事題材,作為主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容之一,設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)青蛙向往美好生活的情感,能大膽地從各個(gè)角度設(shè)想,并闡述自己的想法。

  2、能理解并欣賞故事,感受故事的有趣,初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、多媒體課件(背景效果圖,山腳下一塊空地,一個(gè)爛泥塘,一只青蛙,一塊賣泥塘的招牌)、圖書若干本、板報(bào)。

  2、活動(dòng)前介紹過(guò)故事的主要線索,并請(qǐng)幼兒思考你覺(jué)得青蛙這個(gè)想法好不好,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢;為什么;青蛙的泥塘有沒(méi)有賣掉,青蛙最終的新家在哪兒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、分享交流

  師:前幾天陳老師講過(guò)有一只青蛙住在爛泥塘里,覺(jué)得不怎么樣,想把它賣掉,搬到城里去住,還請(qǐng)你們思考了四個(gè)問(wèn)題。(幼兒回憶。)

  師:你們都進(jìn)行了思考,有的把自己的想法畫成了有趣的畫,有的收集了相關(guān)的材料,還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法,聽聽誰(shuí)的想法最有趣。(幼兒自由闡述自己的想法。)

  師:(在屏幕上投射電腦制作的幻燈片:爛泥塘、青蛙等圖片)你們看到了什么?(幼:一只青蛙。/一個(gè)水坑。)

  師:對(duì)了,一只青蛙和一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。(幼兒看著圖片竊竊私語(yǔ):青蛙的家在爛泥塘里?)

  師:(見幼兒對(duì)青蛙住在爛泥塘里很感興趣,于是改變了原來(lái)先講述故事后提問(wèn)的計(jì)劃,即興與幼兒互動(dòng))青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?(幼:高興,爛泥塘里有水,它可以游泳。/不高興.爛泥塘很臟,我們不愿意住,青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈,青蛙吃了會(huì)生病的,青蛙不高興住在那里。)

  師:對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘!)

  師:你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng),賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

  幼:爛泥塘我才不要呢,我覺(jué)得青蛙這個(gè)想法很好,因?yàn)榍嗤茏≡跔泥塘里感到臟兮兮的,爛泥塘里水少,不太可能長(zhǎng)荷花,青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來(lái)跳去玩,沒(méi)勁!所以它要賣掉爛泥塘,搬到城里去,城里可能會(huì)有清澈的池塘,美麗的景色,青蛙該多高興啊。

  幼:我覺(jué)得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘,應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來(lái),可以撒一些荷花的種子、菱角種子,等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果,青蛙就可以在荷葉上玩耍了,生活在這樣的池塘里該多快樂(lè)!

  幼:青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里,可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺(jué)得環(huán)境不好,可以通過(guò)自己的努力改變環(huán)境。

  幼:我覺(jué)得青蛙還是不要賣爛泥塘,如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉,那誰(shuí)來(lái)改變不好的環(huán)境呢?

  幼:對(duì)呀!青蛙本來(lái)就住在爛泥塘里,它覺(jué)得不怎樣的話,可以改變環(huán)境,讓環(huán)境美麗起來(lái),就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河,多美啊!

  師:可它還是想賣,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?

  幼:我覺(jué)得小動(dòng)物聽到這個(gè)賣爛泥塘的消息,它們都會(huì)想來(lái)買的,但是看了后可能會(huì)不滿意的。因?yàn)楝F(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

  幼:我認(rèn)為蚯蚓可能會(huì)來(lái)買爛泥塘,因?yàn)樗矚g在泥巴里鉆來(lái)鉆去。

  幼:我認(rèn)為水牛會(huì)來(lái)買爛泥塘,因?yàn)樗O矚g在泥塘里打滾,水牛滾了一身泥,蟲子就不會(huì)來(lái)咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

  幼:我覺(jué)得野豬會(huì)來(lái)買爛泥塘,但是野豬買好爛泥塘后,它會(huì)在泥塘邊蓋一幢房子,因?yàn)橥砩纤≡诜孔永锏摹?幼兒圍繞著賣與不賣,盡情表達(dá)著自己的想法.既有大膽的想象,又不乏合理的推理,語(yǔ)言也完整而優(yōu)美。)

  師:如果一個(gè)爛泥塘給你住,你會(huì)怎么辦?(幼兒展開討論。)

  幼:我會(huì)把爛泥塘改造成魚塘,在里面養(yǎng)魚,那我就有魚吃了。

  幼:假如我是青蛙,我會(huì)把泥塘賣掉,搬進(jìn)城里去住,那里有清澈的池塘,多干凈,多舒服,就像我的家,把小房子賣掉換新的大房子,有花有草,有樹有流水和小橋,景色很美。

  幼:我會(huì)想辦法改造爛泥塘,把它變成度假村,開賓館,還要種些花,把爛泥塘打扮得漂亮些。

  師:(教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園,創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望)那我們也替青蛙出出主意想想辦法,來(lái)改造、美化青蛙的家園。(幼兒為青蛙提出了很多方案。)

  師:青蛙最后有沒(méi)有賣掉爛泥塘?為什么?

  幼:我想青蛙最后不會(huì)再賣爛泥塘了,因?yàn)榻?jīng)過(guò)青蛙的努力,爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

  幼:青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,蝴蝶在花叢中飛舞,小烏在樹上唱歌,青蛙的家園真是太美啦,青蛙舍不得賣它了。

  幼:我想青蛙是不會(huì)賣的,因?yàn)闋泥塘的環(huán)境變美了,要是累的話,它可以躺在草地上,休息休息,還可以曬曬太陽(yáng),多舒服。

  二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

  師:陳老師說(shuō)的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么?接下來(lái)我們一起來(lái)看這本書,聽這個(gè)故事,看看和大家剛才說(shuō)的一樣不一樣。(投影配樂(lè)講故事。)

  三、交流討論

  師:最后動(dòng)物伙伴為什么都沒(méi)有買泥塘?青蛙想賣爛泥塘,最后又為什么不賣了呢?賣的理由是什么?不賣的理由又是什么?

  師:(歸納小結(jié),重復(fù)幼兒優(yōu)美的語(yǔ)言):原來(lái)青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理,不賣也有不賣的道理。小動(dòng)物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境,向往美好的生活,它覺(jué)得住在爛泥塘里不怎么樣,想把泥塘賣掉搬進(jìn)城里,在賣泥塘的過(guò)程中,得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手,把一個(gè)不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘,還在池塘周圍栽了樹,種了花,鋪了草地,造了房,修了路,F(xiàn)在,它能看到蝴蝶在花叢中飛舞,聽到小鳥在樹上唱歌,還可以在清澈的池塘里游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。青蛙的家園真是太美啦,青蛙實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

  四、欣賞歌曲《快樂(lè)的小青蛙》(略)

  五、幼兒自由組合,看書講故事(略)

  六、活動(dòng)延伸:主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是一則語(yǔ)言活動(dòng),但活動(dòng)的目標(biāo)與重點(diǎn)并不是對(duì)語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí),而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動(dòng)過(guò)程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達(dá)的機(jī)會(huì),所以活動(dòng)有效地讓幼兒體驗(yàn)和感受了青蛙想往美好生活的情感,并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護(hù)美好家園的積極情感,同時(shí)很好地調(diào)動(dòng)了幼兒關(guān)于動(dòng)物的已有經(jīng)驗(yàn),鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使后面的故事欣賞變得水到渠成。

《青蛙賣泥塘》教案 篇12

  教學(xué)內(nèi)容:《青蛙賣泥塘》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字,能正確讀通課文。

  (2)解青蛙賣泥塘的過(guò)程,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。

  (3)指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過(guò)多種方法學(xué)會(huì)生字,按筆順正確書寫4個(gè)生字。

  2.用做動(dòng)作的方式理解“吆喝、采集”等詞語(yǔ)的意思。

  3.用普通話正確、流利地朗讀課文,并能復(fù)述簡(jiǎn)要過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)自己的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的生活。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:生字詞卡片、課件。

  教學(xué)構(gòu)想

  繼本單元中蜘蛛開店之后,爛泥塘邊一只可愛(ài)的青蛙也開始叫賣起來(lái),還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉,換一些錢搬到城里去住。豎起牌子,大聲吆喝,青蛙是鐵了心要賣泥塘,可是老牛對(duì)泥塘周圍的草不滿意,野鴨嫌棄水太少,小鳥、小兔、小猴等動(dòng)物都提出的要求,于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘,當(dāng)他又一次吆喝起來(lái)的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好,便打消了賣泥塘的念頭。

  一支可愛(ài)的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無(wú)表情,到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞,情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘,后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊(yùn)涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化,成為課文重要的補(bǔ)充。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  板塊一借助前文,引出新課

  1.同學(xué)們,讀這三個(gè)招牌,你們熟悉嗎?

 。ǔ鍪荆嚎谡志幙椀陣砭幙椀暌m子編織店)

  像這樣寫著字的木板就叫“招牌”,也可以簡(jiǎn)單地成為“牌子”。

  提示:學(xué)習(xí)“牌”字,用加一加的辦法記住字形,書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。

  2.這三個(gè)招牌的店主都是誰(shuí)呀?

  對(duì),這就是蜘蛛先生開的三個(gè)店鋪,開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘!最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事,豎起一塊新牌子。

  出示:“賣泥塘”

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀。

 。2)學(xué)習(xí)“賣”字。說(shuō)出它的反義詞是“買”,兩個(gè)字比較著識(shí)記。

  3.不光豎起牌子,還傳來(lái)大聲的吆喝呢!

  出示:“賣泥塘嘍!賣泥塘!”

  提示:認(rèn)讀“吆喝”,“喝”在詞語(yǔ)中讀輕聲。生活中,你聽到過(guò)“吆喝”嗎?理解“吆喝”的意思,用吆喝的一起讀一讀這句話。

  4.又是豎牌子,又是大聲吆喝,到底是誰(shuí)要買泥塘呢?瞧,他來(lái)了。(出示:課文的第一幅插圖)

  提示:學(xué)生認(rèn)讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字,關(guān)注部首。

  5.你們有什么問(wèn)題要采訪青蛙嗎?(學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理,提煉出關(guān)鍵問(wèn)題:為什么要賣泥塘?誰(shuí)來(lái)買?賣成了嗎?)

  6.讓我們帶著這些問(wèn)題,一起去讀課文吧,讓我們?nèi)プx課題。(板書:青蛙賣泥塘。)

  板塊二初讀課文,整體感知

  1.提出初讀要求,學(xué)生自由朗讀。

  (1)標(biāo)好自然段的序號(hào)。

 。2)讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀得看拼音;讀通句子,遇上難讀的句子多讀幾遍。

 。3)根據(jù)課前提出的問(wèn)題,在文中找找答案。

  2.課文共有12個(gè)自然段,出現(xiàn)了很多新的生字,不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎?我們一起來(lái)做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān):你讀準(zhǔn)了嗎?

  出示:坑挺愣泳應(yīng)

  爛茵灌泉搬

  學(xué)生注音,并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音,第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。

  3.下面進(jìn)入第二關(guān):你連對(duì)了嗎?

  舍隹米石白十

  木皮子水買予

  學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì),出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程中教學(xué)“泉”,出示它的古文字,了解泉的起源。教學(xué)“籽”字,觀察部首的變化,“米”字最后一筆變成點(diǎn),課文中組成“草籽”,強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。

  板塊三分段讀文,梳理文脈

  1.生字都讀對(duì)了,認(rèn)準(zhǔn)了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎?

  (1)根據(jù)學(xué)生的回答,請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段。

  (2)青蛙把自己的家稱作爛泥塘,覺(jué)得它不怎么樣。你想象一下,這個(gè)泥塘是怎樣的?結(jié)合學(xué)生的回答,理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多,特別軟,相機(jī)教學(xué)“爛”字。

 。3)這樣的泥塘,青蛙實(shí)在不想住下去了,難怪他要賣掉泥塘,搬到城里去。提示:請(qǐng)學(xué)生做“搬”的動(dòng)作,“搬”就是挪動(dòng)。仔細(xì)觀察“搬”,發(fā)現(xiàn)他由三部分組成,中間的“舟”窄長(zhǎng),一橫不能出頭。課文中,青蛙要挪動(dòng)自己的家,叫“搬家”。生活中你還搬過(guò)什么?

  2.誰(shuí)來(lái)買泥塘了?青蛙賣成了嗎?

 。1)老牛。

  指名讀課文的第二至五自然段。

  請(qǐng)學(xué)生用“—”畫出老牛,沒(méi)有買池塘的原因,用畫出青蛙聽了,老牛的話以后,做了些什么。

  (2)野鴨。

  指名讀課文的第六至九自然段。

  用前面學(xué)到的方法圈畫,并組織語(yǔ)言表達(dá)。

 。3)小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

  指名讀課文的第10、11自然段。

  同桌合作說(shuō)一說(shuō):小動(dòng)物們提了什么建議?青蛙是怎么做的?

  提示:這里可以用合作的方式變序讀,例如:小鳥飛來(lái)說(shuō),這里缺點(diǎn)兒樹,青蛙就栽了樹。

  學(xué)習(xí)“缺”字,學(xué)生按部件認(rèn)真分清左右兩部分。說(shuō)出“缺”的近義詞是“少”,可以組成詞語(yǔ)“缺少”。

  比較兩組詞:栽樹種花修路蓋房子

  栽了樹種了花修了路蓋了房子

  第二組詞加了一個(gè)“了”字,表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認(rèn)讀課文中的句子,讀出節(jié)奏。

  3.你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),哪些動(dòng)物來(lái)買房子,青蛙又是怎么做的嗎?

  評(píng)價(jià)要點(diǎn):說(shuō)準(zhǔn)確,有順序,講完整。

  4.比較這三個(gè)部分,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

 。1)共同之處:都是動(dòng)物們對(duì)泥塘提出意見,小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。

  追問(wèn):那動(dòng)物們提的建議能不能交換呢?

  提示:每一個(gè)動(dòng)物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。

  (2)不同之處:老牛和野鴨的兩個(gè)部分寫得比較詳細(xì),后面的動(dòng)物比較簡(jiǎn)略,是一個(gè)個(gè)列舉的。

  提示:寫故事可以用這樣的方法,詳細(xì)寫一兩個(gè)例子,其余的可以歸在一起略寫。

  5.那改造后的池塘賣掉了嗎?我們一起來(lái)讀讀課文最后兩個(gè)自然段。

  思考:為什么泥塘都改造好了,青蛙反而不想賣了呢?這個(gè)問(wèn)題下節(jié)課再交流。

  板塊四指導(dǎo)寫字,積累語(yǔ)言

  1.你能填上合適的動(dòng)詞嗎?

  牌子竹子樹花

  房子太陽(yáng)路滾

  2.開火車讀生字。先順著開,再倒著開。

  學(xué)習(xí)“倒”:給“倒”組詞,知道它有兩個(gè)讀音,課文中讀第四聲。

  3.指導(dǎo)寫字:賣、搬、倒、泉。

  (1)(出示:賣)關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。

  提醒學(xué)生觀察兩個(gè)橫畫和一個(gè)橫鉤的長(zhǎng)短變化。

 。2)(出示:泉)強(qiáng)調(diào)“白水泉”,上窄下寬。

 。3)(出示:搬、倒)比較觀察,兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同?書寫時(shí)要注意什么?

  提示:左中右,要謙讓。

  4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視,學(xué)生寫完后,及時(shí)點(diǎn)評(píng)反饋。

《青蛙賣泥塘》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事,體驗(yàn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

  2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

  3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、課件:青蛙的叫聲呱呱呱,賣泥塘哦,快來(lái)買我的泥塘呀

  咦?是誰(shuí)在說(shuō)話呀?在說(shuō)什么?

  你覺(jué)得青蛙說(shuō)的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢?

  讓我們一起去看看吧。(觀看課件)

  哦,原來(lái)是一個(gè)爛泥塘,這就是青蛙的家。

  青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣?它會(huì)高興嗎?

  對(duì)了,青蛙不愿意住在那里,于是它想把泥塘賣了到城里去。(教師假扮青蛙吆喝:賣泥塘啦,賣泥塘!誰(shuí)要爛泥塘。

  師:你要不要爛泥塘?你覺(jué)得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好?(針對(duì)賣與不賣與幼兒互動(dòng),賣的道理是什么?不賣的道理又是什么?)

  可它還是想賣,有誰(shuí)會(huì)來(lái)買爛泥塘呢?為什么?

  2、初步理解故事

  (1)到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢?(老牛走出來(lái))是誰(shuí)呀?

 。2)提問(wèn):老?吹侥嗵?xí)趺凑f(shuō)?

  幼兒討論

  (3)到底怎么說(shuō)的?學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

 。4)聽了老牛的話,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論

  觀看課件(畫面三)

 。5)觀看課件(畫面四)提問(wèn):

  這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(野鴨)

  他看見泥塘,會(huì)怎么說(shuō)?

  是不是你們說(shuō)的那樣,聽聽看。(觀看課件)

  學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

  這個(gè)時(shí)候,青蛙會(huì)怎么做?

  幼兒討論后,觀看課件(畫面五)

 。6)那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘,我們一起看看。

  觀看課件(畫面六)提問(wèn):

  小動(dòng)物提出了這么多的意見,青蛙會(huì)怎么想?

  幼兒討論,

 。7)觀看課件(畫面七)提問(wèn):

  泥塘變得怎么樣了?

  青蛙看到這么漂亮的泥塘,它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

  (幼兒討論)

 。8)到底有沒(méi)有賣掉,我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。(觀看畫面八)

  3、完整講述故事,

  提問(wèn):(1)老師把青蛙賣泥塘的事情,編成了一個(gè)故事,一起聽聽(完整觀看課件,聽故事)

  提問(wèn):(1)青蛙經(jīng)過(guò)自己的努力,把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方,小朋友你們想不想也來(lái)打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

  幼兒討論

  小結(jié):只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好!

  4、游戲《奇思妙想》

  把幼兒分成紅黃兩隊(duì),看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的變廢為寶商店里的商品,哪一對(duì)加分。

《青蛙賣泥塘》教案 篇14

  一、課文簡(jiǎn)析。

  本文是一篇有趣的童話故事,講述了一只青蛙想賣掉泥塘去城里住,在賣泥塘的過(guò)程中,他聽從了小動(dòng)物們的建議,慢慢地把爛泥塘改變成了環(huán)境優(yōu)美的好地方,因此青蛙也不再賣泥塘了。

  二、生字及筆畫(要求會(huì)書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁)。

  三、二類字組詞(要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音)。

  四、詞語(yǔ)解釋。

  吆喝:大聲喊叫。打滾:躺在地下滾來(lái)滾去。舒服:指身心安恬稱意;生命的自然狀態(tài)及心理上的需求,得到滿足以后的感覺(jué)。采集:收集材料或?qū)嵨。播撒:一般指把作物種子拋到田地里。綠茵茵:意思是青草茂密濃厚。盡情:.指從意所欲,不受拘束。愣。阂馑际峭ǔ1硎据^強(qiáng)烈的狀態(tài),達(dá)到心理上的木然或驚訝。

  五、近義詞。

  吆喝——叫喊、舒服——舒適、采集——收集、播撒——播種、應(yīng)該——應(yīng)當(dāng)、盡情——盡興、愣住——呆住

  六、反義詞。

  賣——買、舒服——難受、盡情——拘束

  七、多音字。

  喝:[ hē ]喝水、喝茶。[ hè ]喝彩、喝問(wèn)。倒[ dǎo ]摔倒、打倒。[ dào ]倒立、倒水。八、段落大意。

  八、段落分析

  第1自然段,寫青蛙準(zhǔn)備賣掉泥塘搬到城里住。第2自然段,寫青蛙豎了一塊“賣泥塘”的牌子。第3~4自然段寫老牛嫌棄泥塘周圍沒(méi)有青草,沒(méi)有買泥塘。第5自然段,寫青蛙根據(jù)老牛的要求,在泥塘周圍種了小草。第6~7自然段,寫野鴨認(rèn)為泥塘里的水太少,沒(méi)有買泥塘。第8自然段,寫青蛙根據(jù)野鴨的要求,把泉水引到了泥塘里。第9自然段,寫青蛙雖然引來(lái)了泉水,但是泥塘還是沒(méi)有賣出去。第10自然段,寫青蛙聽取了小動(dòng)物們的建議,進(jìn)一步改造了泥塘。第11自然段,寫青蛙突然發(fā)現(xiàn)自己的爛泥塘變得特別好,為什么還要賣掉呢?第12自然段,寫青蛙不再賣泥塘了。

  九、課文提問(wèn)。

  1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  青蛙聽從老牛的建議,在泥塘的周圍種上了小草;

  聽了野鴨的建議,引入了泉水;

  又聽從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議,栽樹、種花、修路、蓋房子。

  最后,青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘的環(huán)境非常美,自己住挺好的,所以他不賣泥塘了。

  2.選做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西,如一本書、一種文具,你會(huì)說(shuō)些什么?

  青蛙最后吆喝:“多好的地方!有樹,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞,聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳,躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”

 。ㄍ扑]物品時(shí),要抓住物品的特點(diǎn)——與眾不同的地方,還要把該物品的功能和優(yōu)點(diǎn)通俗易懂的說(shuō)出來(lái)。)

《青蛙賣泥塘》教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫生字“泉”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  4.能結(jié)合課文內(nèi)容,展開想象,說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。

  教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

  教學(xué)方法:談話法朗讀法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.師:同學(xué)們,有一只小青蛙不愿意住在爛泥塘里(師板書爛泥塘),準(zhǔn)備要賣掉泥塘,究竟他賣掉泥塘了嗎?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《青蛙賣泥塘》。

  二、學(xué)習(xí)課文3~9自然段

  1.師:青蛙太想賣掉爛泥塘了,我們來(lái)幫他吆喝吧。ㄖ该x)

  2.師:人多力量大,我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧!“賣泥塘嘍,賣泥塘!”這么賣力的吆喝,真的吸引到小動(dòng)物啦!請(qǐng)同學(xué)們翻開書,快速瀏覽課文3~8自然段,看看是誰(shuí)被我們的吆喝聲吸引來(lái)了。ㄉ穑

  3.老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊,說(shuō)了什么?請(qǐng)大家用“——”畫出來(lái),青蛙聽了以后做了什么?在文中找一找,用“~~~~”畫出來(lái)。

  4.生畫出句子,生交流匯報(bào)。

  5.學(xué)生模仿讀,全班讀。

  6.師:青蛙聽了野鴨的話,去山里引了水,什么水?生答。指導(dǎo)生字書寫“泉”。

  6.師:青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊,可是他們都沒(méi)有買泥塘,我們?cè)賮?lái)讀讀他們?yōu)槭裁礇](méi)有買泥塘。

  師生合作讀。

  三、學(xué)習(xí)課文10自然段

  1.師:老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好,但就是缺少草地和水,都沒(méi)有買泥塘。青蛙聽了以后,分別種了草、引了水。于是,又開始吆喝起來(lái)了“賣泥塘嘍,賣泥塘!”賣出去了嗎?

  生模仿小動(dòng)物回答問(wèn)題。

  2.師:聽了小動(dòng)物們的建議,青蛙是怎么想的呢?

  全班齊讀。

  四、學(xué)習(xí)課11~12自然段

  1.師:這一天,青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)。師范讀。

  2.師:青蛙說(shuō)到這里怎么不說(shuō)了?生答,愣住了。

  師講解詞語(yǔ)“愣住”

  3.師生合作讀青蛙的想法。

  三、課堂小結(jié)。

  青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住,根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題,一次又一次改造著爛泥塘,爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方,最后,青蛙決定留在這個(gè)好地方,不再賣泥塘了。通過(guò)自己的勞動(dòng)把爛泥塘,改變成了一個(gè)美麗的池塘。在生活中,我們小朋友也要珍惜愛(ài)護(hù)環(huán)境,美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

  四、以文帶文。

  1.師:有一只小老鼠,因?yàn)橥祽校拣I了好幾天了,我們趕緊去故事《一袋花生米》里,看看他現(xiàn)在怎么樣了!

  2.出示自學(xué)提示。

  五、作業(yè)布置。

  請(qǐng)同學(xué)們自由組合,選擇自己喜歡的角色,演一演故事。

《青蛙賣泥塘》教案 篇16

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

  3、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

  4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字詞,了解課文主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字,生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字,會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要講了一件什么事。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境引入。

  1、觀看一段賣物視頻,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)?

  2、學(xué)生觀看視頻。

  3、學(xué)生自由匯報(bào),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

  4、師小結(jié):售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣,才能吸引更多的顧客,才能更好賣。

  5、揭示課題:今天,青蛙也來(lái)湊熱鬧,那它賣什么呢?對(duì),它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、自由讀課文,要求:

 。1)自由讀課文,注意文中的生字,做到三不:不錯(cuò)字、不添字、不漏字。

 。2)不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌,并多讀幾遍。

 。3)實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái),等著全班交流。

 。4)有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。

  2、學(xué)生按要求自由讀課文。

  3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

  (1)出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。2)去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。

  (3)學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。

 。4)分類識(shí)字。

  A加一加:十加買是“賣”,片加卑是“牌”,口加幺是“吆”,土加亢是“坑”,舍加予是“舒”,扌加番是“播,扌加散是“撒”。

  B減一減:茵減艸是“因”,泳減氵是“永”。

  C與水有關(guān)的“灌”,與樹木有關(guān)的“栽”,與心里有關(guān)的“愣”。

 。5)將這些生字送入詞語(yǔ)中,讓學(xué)生再認(rèn)。

  (6)說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。

  三、再讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  1、解決了生字的難關(guān),現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)12名同學(xué)來(lái)開火車讀課文,每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考:課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)交流。

  3、師引導(dǎo):課文主要講了青蛙賣泥塘的事,你從哪里看出來(lái)的?

  四、書寫指導(dǎo)。

  1、出示生字:蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)

  2、學(xué)生自由觀察,看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方?

  3、學(xué)生匯報(bào)。

  4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),老師小結(jié):

 。1)左右結(jié)構(gòu)的字有:蛙、籽、破,蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬,籽應(yīng)該注意分布均勻。

  (2)左中右結(jié)構(gòu)的字:倒、搬,注意各部分在田字格中的位置,分布均勻。

 。3)上下結(jié)構(gòu)的字有:賣和泉,在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。

  (4)半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng),要注意將里面部分包住,順序是先外面再里面。

  5、學(xué)生描紅,老師巡視指導(dǎo)。

  6、學(xué)生書寫生字。

  五、老師總結(jié)。

  今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字,但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課,我們的繼續(xù)研究。

  六、作業(yè)。

  1、書寫生字。

  2、抄寫詞語(yǔ)。

  3、有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)自主閱讀,分角色朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮,并向別人介紹。

  2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣引入。

  1、同學(xué)們,剛才老師在門口看到一張很特別的布告,你們想看嗎?

  2、(出示布告)瞧,它在這兒呢!

  布告

  本人現(xiàn)有一泥塘出售,如有想買者,請(qǐng)速與本人聯(lián)系。

  青蛙

  3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去,青蛙多著急呀!你們想幫幫它嗎?

  4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了,老師帶你們一起去看看吧!

  二、理解感悟3——10段。

  1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。

 。1)伴隨著我們的腳步,很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘,他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎?請(qǐng)你們自由讀3——10段,邊讀邊想,有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò),它們想買泥塘嗎?

 。2)指名回答。

 。3)真奇怪,青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水,周圍還有青草,怎么它們還不買泥塘呢?它們還有什么其它的要求嗎?現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那?

 。4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

 。5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)

  2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。

 。1)你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,那么青蛙接受了它們的這些意見沒(méi)有?

 。2)請(qǐng)你們自由讀第10段,看看青蛙是怎么做的。

  (3)指名回答,師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。

  三、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第11段。

  1、引導(dǎo)探究,青蛙不賣泥塘的原因。

  (1)現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊!聽,它現(xiàn)在在說(shuō)什么?(找出青蛙的吆喝聲)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

 。3)聽完青蛙的吆喝,你有什么感受呢?

  (4)究竟泥塘好在什么地方呢?找出具體的句子讀一讀。(課件出示青蛙吆喝的句子)

  (4)指名說(shuō)。

 。5)多好的地方啊,現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子,自己吆喝吧!(自由讀第5段)指名吆喝,然后齊讀。

  (6)你們吆喝的真不錯(cuò),連老師都想買下這個(gè)泥塘了,如果這么好的泥塘是你們的,你們會(huì)怎么想?

 。7)青蛙又是什么反應(yīng)呢?(出示句子:青蛙突然楞住了)這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作?學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。

 。8)想一想:青蛙為什么楞住了?他心里會(huì)怎么想?

  2、師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化,成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。

  3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò),你還想給小青蛙什么建議?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象)

  4、相信青蛙如果聽了你們的話,泥塘一定會(huì)變得更美麗。

  5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了,它邀請(qǐng)我們一起去玩呢,我們一起出發(fā)吧!

  四、再讀課文,升華情感。

  1、學(xué)生再讀課文,領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。

  2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎?說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受?

  五、拓展延伸。

  看看青蛙最后都吆喝了些什么?它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)?你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧!

  六、老師總結(jié)。

  是呀!小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng),給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的,現(xiàn)在卻不賣了,這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的!讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀,感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧!

  七、作業(yè)。

  1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。

  八、板書設(shè)計(jì)。

  青蛙賣泥塘

  撒草籽

  引泉水

  栽了樹多好的地方

  種了花

  修了路

  蓋了房子

  _____________________________

《青蛙賣泥塘》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  3.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫生字“蛙、賣、籽、倒”。

  2.朗讀課文,能分角色表演故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事,最后為什么又不賣泥塘了。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT。

  教學(xué)過(guò)程:

  活動(dòng)一:揭課題。

  1.我猜你演。

  動(dòng)作篇:大搖大擺。

  表情篇:生氣、高興、驚訝。

  2.出示課題《青蛙買泥塘》,齊讀課題。(強(qiáng)調(diào)“買”和“賣”的區(qū)別)

  3.學(xué)寫生字“賣、蛙”。

 。1)觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。

  (2)師范寫,生描一寫一。

  (3)展評(píng)。

  活動(dòng)二:我會(huì)讀。

  1.出示《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第71頁(yè)“讀一讀,記一記”中難讀的生詞:

  guàn  pái  tng

  灌水  牌子  挺舒服

  bosa  lèng  yohe

  播撒  愣住  吆喝

  2.請(qǐng)小老師帶讀。

  3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“牌、播撒、愣住、喝”。

  牌:生活中還見過(guò)哪些牌子?并出示相關(guān)圖。

  播撒、愣。赫l(shuí)來(lái)演一演?

  喝:多音字,在“吆喝”一詞中讀輕聲。

  4.去掉拼音認(rèn)讀。

 。1)搶讀。

 。2)齊讀。

  活動(dòng)三:我會(huì)說(shuō)

  一、自讀全文。(要求:讀課文,讀正確讀通順)。

  1..青蛙為賣泥塘,做了哪些事?用畫出來(lái)。

  2.學(xué)生匯報(bào),師相機(jī)板貼(示意圖):

  種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

  3.看著示意圖,把青蛙為賣泥塘做的事情講清楚、講完整。

  二、學(xué)習(xí)第3至5自然段(種草片段)

  出示課文第3至5自然段,請(qǐng)生讀一讀

  1.出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛,在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò),要是周圍有些草就更好了!

  (1)請(qǐng)生有感情地朗讀句子。

 。2)老牛為什么不買泥塘?(沒(méi)草)難道泥塘在他眼中一無(wú)是處?(有水坑)

 。3)通過(guò)老牛對(duì)泥塘的評(píng)價(jià),你有什么發(fā)現(xiàn)?(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn))

 。4)全班齊讀。

  2.想像說(shuō)話

  (1)出示野鴨子的話“這地方好是好,就是塘里的水太少了!闭f(shuō)說(shuō)野鴨子說(shuō)的話和老牛說(shuō)的話有什么共同點(diǎn)?(先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)后說(shuō)缺點(diǎn))

 。2)依次出示小鳥、蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

 。3)試用來(lái)了,看了看泥塘,說(shuō):“!钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

  活動(dòng)四:我會(huì)演。

  1.出示步驟。

  第一步:分好角色。

  青蛙老牛旁白導(dǎo)演

  第二步:了解要求。

  青蛙:會(huì)吆喝,做好“想”的表情。會(huì)表演“采集”“播撒”等動(dòng)作。

  老牛:注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和表情。會(huì)表演“走”“看”等動(dòng)作。

  旁白:讀好提示語(yǔ),做好動(dòng)作提示。

  導(dǎo)演:指導(dǎo)表演,負(fù)責(zé)介紹角色,謝幕等。

  第三步:合作表演。

  2.小組合作表演故事。

  3.推薦小組上臺(tái)表演。

  4.大家評(píng)議。

  活動(dòng)五:我會(huì)寫。

  1.認(rèn)讀生字“籽、倒”。

  2.觀察生字,提示注意點(diǎn)。

  3.生描一寫一,師巡視指導(dǎo)。

  4.展評(píng)。

  5.師范寫,生再寫。

  作業(yè)布置:

  1.抄寫生字。

  2.給爸爸媽媽講講這個(gè)故事

  板書設(shè)計(jì):21.青蛙賣泥塘

  種草灌水

  蓋房青蛙修路

  栽樹種花

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  • 《青蛙看海》導(dǎo)學(xué)案(通用15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課的生字,會(huì)用本課正字組詞,理解帶有生字詞語(yǔ)的意思。3 使學(xué)生懂得世上無(wú)難事,只要肯攀登的道理,教育學(xué)生要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力。...

  • 《青蛙看!方毯笥洠ňx12篇)

    《青蛙觀海》這篇課文主要講長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙,很想看看大海,在蒼鷹的指點(diǎn)下,跟著松一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的跳,最后終于到達(dá)山頂,看到了大海。...

  • 激趣 導(dǎo)悟 遷移——《青蛙看!方虒W(xué)談(精選15篇)

    蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)《青蛙看!芬徽n是一篇童話故事,文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng),富有情趣,還蘊(yùn)含著一定的生活哲理。教學(xué)本課可采取以下教學(xué)策略。一、扣題導(dǎo)入,自讀感知,突出一個(gè)“趣”字題目是文章的眼睛。...

  • 關(guān)于《青蛙看!返膬r(jià)值取向的思考(通用13篇)

    作者:全柳芳轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):101關(guān)于《青蛙看海》的價(jià)值取向的思考全柳芳這是小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本教材(蘇教版)中的一篇課文。我曾上過(guò),也聽過(guò)好幾個(gè)老師的研討課,對(duì)文本的價(jià)值取向各不相同:觀點(diǎn)1:這是一篇引導(dǎo)孩子辨別真假朋友的文...

  • 《青蛙看!方虒W(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(通用12篇)

    設(shè)計(jì)理念:《青蛙看海》是一篇童話故事,通過(guò)學(xué)文明白只要不怕困難,勇于攀登,堅(jiān)持不懈地努力,就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn).本課設(shè)計(jì)在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探究,自主學(xué)習(xí)的同時(shí),注重學(xué)生讀的實(shí)踐,用豐富多彩的方式,讓學(xué)生在讀中理解,在讀中體驗(yàn),在讀...

  • 《青蛙看海》教學(xué)實(shí)錄(通用13篇)

    一.導(dǎo)入師:(放音樂(lè))聽到什么?揭題[青蛙],你們知道青蛙住在哪里嗎?生:略述:它們生活在哪里,就看到哪里的景色,它們看到小池、湖泊、稻田?蓮臎](méi)看過(guò)大海。有一只住在湖泊邊的小青蛙,它非常想看大海。[看海]。...

  • 我教《青蛙看海》(精選16篇)

    作者:通州小學(xué)邱燕轉(zhuǎn)貼自:江蘇省通州小學(xué)點(diǎn)擊數(shù):69通州小學(xué) 邱燕組內(nèi)上教研課,我執(zhí)教《青蛙看海》。有一個(gè)片段自我感覺(jué)良好,故與大家交流商討:教學(xué)片段師: 來(lái),同學(xué)們,和它們一起跳! (音樂(lè))師: 加油! 同學(xué)們,繼續(xù)跳,不要停!...

  • 《青蛙看!钒咐庾x(精選13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.理解課文的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3.懂得只要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)持不懈地刻苦努力,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。4.讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的自信心。...

  • 教案大全
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