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語文關(guān)懷教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

語文關(guān)懷教案(精選3篇)

語文關(guān)懷教案 篇1

  一、導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,老師給大家?guī)硪欢涡?dòng)畫,瞧,綠蔭蔭的草地上,一只美麗的蝴蝶在自由的飛翔,突然,它的翅膀被刺破了,好心的孩子們,看到這里,你們會(huì)怎么做呢?你們真是善良有愛心的孩子,象你們這樣,當(dāng)別人遇到困難,有了麻煩的時(shí)候,我們能主動(dòng)伸出援助之手去幫助的行為,就是關(guān)懷。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事,題目就是關(guān)懷(板書課題:關(guān)懷)請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書打到69頁,聽老師讀課文,你們可要一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。

  2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請(qǐng)大家自由讀課文,一邊讀一邊標(biāo)出自然段的序號(hào),同時(shí)圈劃出認(rèn)字表中的認(rèn)字的讀音,借助拼音多讀幾遍。

  3、大家讀的可真認(rèn)真,現(xiàn)在同桌2人比一比,賽一賽,看誰字音讀的準(zhǔn),句子讀的通順。

  4、通過剛才的比賽,老師相信你一定能把課文讀得很好,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰(zhàn),把課文讀給大家聽?(學(xué)生分段讀課文,師從音和句上評(píng)價(jià))

  三、隨文識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

  (1)這么短的時(shí)間就能把課文讀得這么準(zhǔn)老師獎(jiǎng)勵(lì)你一件禮物(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?

  學(xué)生回答:蝴蝶(出示蝴蝶生字卡片)老師把蝴這個(gè)字寶寶也請(qǐng)來了,誰能大聲的讀出來?你想怎樣記住這個(gè)字?誰還說出哪些蟲字旁的字。

  (2)這只蝴蝶怎么樣?(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡麗)

  (3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示字卡刺強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音,掙扎讀音是堯舌音。)

  2、學(xué)習(xí)生字捧、拔

  美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時(shí)候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學(xué)生回答出示字卡捧,拔,請(qǐng)學(xué)生做捧和拔的動(dòng)

  3、重新出示掙、扎、捧、拔請(qǐng)學(xué)生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)字都是提手旁的字))你還知道哪些提手旁的字?(一邊說一邊做動(dòng)作)可見,提手旁的.字通常與什么有關(guān)?

  間休:我們的小手可真能干,現(xiàn)在讓我們一起拍拍手,幸福的唱起來吧《幸福拍手歌》

  4、學(xué)習(xí)仙、善、良、孩

  小蝴蝶在藍(lán)天上自由的飛啊飛,過了不久,它化做一位仙女。(示仙)

  它是怎么對(duì)小姑娘說的呢?你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)(出示孩、善良)說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能用善良說一句話嗎?

  5、學(xué)習(xí)第3自然段,認(rèn)識(shí)生字度、底、求

  (1)小女孩的愿望是想得到快樂,到底實(shí)現(xiàn)了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀?

  指名讀,其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

  出示字卡度,底、求說一說如何住這些字,并做擴(kuò)詞練習(xí)。

  6、鞏固識(shí)字,

  (1)看黑板,這些字寶寶都被老師請(qǐng)到了黑板上,你會(huì)讀嗎?(帶音節(jié)指名領(lǐng)讀)

  (2)摘掉拼音帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?(開火車讀字卡)。

  (3)和詞語朋友手拉手你還會(huì)讀嗎?(男女生比賽讀)

  (4)生字回文,齊讀課文。

  (5)檢驗(yàn)識(shí)字效果,出示短文:有一個(gè)善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關(guān),在個(gè)掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

  7、小結(jié):看黑板,這些字寶寶肩并肩,手拉手,給我們獻(xiàn)上一顆紅心,它告訴我們要擁有一顆感恩的心,用這顆心去關(guān)懷身邊的每一個(gè)人,這樣你會(huì)得到快樂的,可見,關(guān)懷是我們?nèi)祟愖蠲赖那楦校屛覀円黄饘懴逻@兩個(gè)重要的字吧!

  四、指導(dǎo)書寫關(guān)懷

語文關(guān)懷教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  正確書寫生字,鞏固生字

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)

  (二)識(shí)字寫字

  1、讀生字所在的詞語,新詞所在的句子。

  2、出示生字小黑板,(燦爛懷神邊這進(jìn)道),學(xué)生分小組討論:這些字應(yīng)該怎樣寫?教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、全班交流。“燦爛懷神”四個(gè)字為左右結(jié)構(gòu),“邊這進(jìn)道”屬于同一偏旁,是半包圍結(jié)構(gòu)。

  4、指導(dǎo)書寫。

  (1)同桌兩個(gè)互相討論,左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)應(yīng)該注意什么;半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?

  (2)師生共同總結(jié),同時(shí)教師進(jìn)行板書。

  (3)學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí),提出疑問,同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。

  (4)學(xué)生在練習(xí)本上寫字,教師指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)寫好走之旁。

  (三)鞏固生字

  1、形近字比較識(shí)字

  壞――懷力――邊文――這首――道

  因――恩蘭――爛伸――神井――進(jìn)

  2、形聲字識(shí)字

  蘭邊著進(jìn)到

  藍(lán)變這近道

  爛遍今刀

  3、口頭組詞。

  (四)背誦課文。

  1、學(xué)生自己讀課文,畫出可以看出周總理對(duì)小學(xué)生十分關(guān)懷的句子。

  2、反復(fù)讀課文,說說你對(duì)周總理的印象。

  3、分小子競(jìng)賽讀,比比哪一組讀得流、利有感情。

  4、指導(dǎo)背誦課文最后一段。

  (五)完成課后練習(xí)“讀讀說說”

  (六)總結(jié)布置作業(yè)。

語文關(guān)懷教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字“關(guān)、懷”了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以用多種方法識(shí)字的習(xí)慣。

  過程與方法:朗讀課文,積累詞匯和優(yōu)美的語句。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步了解獲得快樂的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫字

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、掛圖、蝴蝶圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩ǔ鍪拘」媚飹靾D),瞧,多可愛的小姑娘啊,打聲招呼好嗎?這個(gè)小姑娘她一生都很快樂,那她是怎么做到的呢?原來呀她知道一個(gè)秘密,到底是什么秘密呢,你們想不想知道?我們一起到課文中去尋找答案。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文(板書課題:關(guān)懷)請(qǐng)大家齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、教師范讀課文,學(xué)生一邊聽一邊注意老師的讀音,尤其要注意預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字。

  2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  3、大家讀的可真認(rèn)真,老師想考考大家,誰愿意接受挑戰(zhàn)?(出示帶拼音的生詞卡片,學(xué)生搶答)。

  三、隨文識(shí)字

  1、學(xué)習(xí)生字:蝴、蝶、麗、刺、掙、扎

  (1)(出示蝴蝶圖片)大家看,這是什么?

  學(xué)生回答:蝴蝶(出示“蝴蝶”生字卡片)老師把這兩個(gè)字寶寶也請(qǐng)來了,誰能大聲的讀出來?為什么這兩個(gè)字都蟲字旁呢?(因?yàn)榕c蟲有關(guān))誰還說出哪些蟲字旁的字。

  (2)你能用自己的話形容一下這只蝴蝶嗎?(根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)出示字卡“麗”

  (3)這只美麗的蝴蝶就在我們課文的第一句話中出現(xiàn)了,誰能讀一讀這句話。(指名讀)在這句話中還藏著幾個(gè)字寶寶,你找到了嗎?(根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“刺”強(qiáng)調(diào)讀音是平舌音,“掙扎”讀音是堯舌音,請(qǐng)學(xué)生說說“掙扎”的意思,在什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)動(dòng)作,做一做“掙扎”的動(dòng)作。)

  2、學(xué)習(xí)生字“捧、拔“

  美麗的蝴蝶被刺破了翅膀,這時(shí)候誰來了?(小姑娘)小姑娘是怎么做的?(用手捧起蝴蝶,小心翼翼的拔掉刺兒,)根據(jù)學(xué)生回答出示字卡“捧,拔”,請(qǐng)學(xué)生做捧和拔的動(dòng)作。

  3、重新出示“掙、扎、捧、拔”請(qǐng)學(xué)生觀察,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(四個(gè)字都是提手旁的字)提手旁的字通常與什么有關(guān)?(動(dòng)作)你還知道哪些提手旁的字?

  4、學(xué)習(xí)“仙、善、良、孩”

  小姑娘救了蝴蝶,如果你是這只蝴蝶你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?(根據(jù)學(xué)生回答出示“善良”)說說你是怎樣記住這兩個(gè)字的。你能在文中找出這句話來讀一讀嗎?(指名讀)你能用“善良”說一句話嗎?

  出示字卡“孩”說說你用什么方法記住這個(gè)字。

  老師這有一個(gè)字謎“山中的人”猜猜是什么字。用“仙”組個(gè)詞。

  5、學(xué)習(xí)第3自然段,認(rèn)識(shí)生字“度、底、求”

  (1)小女孩的愿望到底實(shí)現(xiàn)了嗎?我們來看第三自然段。誰能把這一段讀一讀?

  指名讀,其它同學(xué)找出藏在這一段中的生字寶寶。

  出示字卡“度,底、求”說一說如何住這些字,并做擴(kuò)詞練習(xí)。

  (2)仙女到底說了什么,誰來讀一讀這句話?齊讀。

  結(jié)合實(shí)際說一說你關(guān)心過別人嗎,你快樂嗎?

  6、鞏固識(shí)字,

  (1)開火車讀字卡。

  (2)生字回文,分段朗讀課文。

  (3)檢驗(yàn)識(shí)字效果,出示短文:

  有一個(gè)善良的女孩兒,她幫助很多人度過難關(guān),在個(gè)掙扎在水中的人向她求救,她救了他。她還捧起一只刺破了爪子的小兔,幫它拔掉刺兒。她到底是誰?原來是那位美麗的蝴蝶仙子。

  7、指導(dǎo)書寫“關(guān)懷”

  小姑娘因?yàn)殛P(guān)懷別人而得到了一生的快樂,你們想不想寫一寫這兩個(gè)字。

  8、小結(jié):現(xiàn)在你知道得到快樂的那個(gè)秘密是什么了嗎?對(duì),去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人嗎,你會(huì)得到快樂的,希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂。

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