優(yōu)秀韻律活動教案（精選13篇）

優(yōu)秀韻律活動教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解民間工藝“刺繡”，感受江蘇民歌《茉莉花》的旋律和節(jié)奏。

　　2、根據(jù)音樂節(jié)奏模仿并創(chuàng)編繡花的動作，能隨音樂較合拍地做動作。

　　3、積極參與活動，體驗民間藝術(shù)音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶《茉莉花》。

　　2、繡花針、彩線、布、圓竹繃，刺繡作品若干。

　　活動過程：

　　一、初步欣賞音樂。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一段好聽的音樂，我們一起聽一下！（完整傾聽音樂）師：這段音樂好聽嗎？你以前聽過沒有？

　　師：讓我們再來仔細地聽一遍，聽完告訴我這段音樂的名字。（再次傾聽音樂）師：誰知道這段音樂的名字？

　　這段音樂是我們家鄉(xiāng)江蘇很有名的一首民歌，名字叫《茉莉花》。江蘇人不僅喜歡唱茉莉花的歌，還很喜歡繡花，把美麗的花繡在衣服上、褲子上、鞋子上。

　　二、欣賞刺繡作品，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師也給大家?guī)�來了很多繡花的圖案，放在桌上，我們一起來欣賞一下吧！聽著音樂仔細觀察一下這些圖案，音樂停了就坐回來。

　　師：這些刺繡作品漂亮嗎？你知道這些花是怎樣繡出來的嗎？（幼兒討論）師：繡花的時候要用什么工具呢？

　　教師出示：繡花針、彩線、布、圓竹繃。

　　師：你們認識這些東西嗎？它是怎樣用的？

　　三、聽音樂創(chuàng)編繡花動作。

　　師：你見過別人繡花嗎？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

　　教師表演刺繡，幼兒觀察。

　　師：剛才老師是怎樣繡的？我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)！（幼兒聽音樂自由做動作）師：向上刺，拉拉線，向下刺，拉拉線，跟我一起來試試！（教師念兒歌，幼兒練習(xí)）師：繡了一朵大紅花，讓我來看一看美不美？真不錯，我們來表揚表揚自己。

　　可以怎樣表揚呢？

　　師：拍拍手，點點頭。還可以怎樣表揚？（鼓勵幼兒創(chuàng)編動作）四、聽音樂完整做動作。

　　師：我們一起在衣服上繡一朵花吧！一只手拉衣服，一只手來繡花（教師語言提示幼兒做動作）師：聽著優(yōu)美的音樂有節(jié)奏的來繡。（聽音樂完整做動作）師：還可以在哪里繡？有的小朋友的動作很美，請他們來表演一下！（幼兒表演）五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。

　　師：繡花也叫刺繡，我國的刺繡非常有名，特別是我們江蘇蘇州的刺繡最有名，今天我們也學(xué)會了刺繡的本領(lǐng)，小朋友們真能干！

　　活動反思：

　　一、緊抓情感主線，讓學(xué)生走進文本。

　　本文是一個小故事，我緊緊圍繞“老奶奶為什么要說‘我為你驕傲’”這個問題展開教學(xué)，教學(xué)中抓住“我”的`心理變化這條線索，整個過程清晰明了。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我注重了以學(xué)生發(fā)展為本，首先聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)歷，體會玩游戲時的開心；接著引導(dǎo)學(xué)生仿說句子，想象“我”做錯事后的害怕；然后讓學(xué)生表演“不自在”，不僅理解了重點詞語，而且走進了“我”的內(nèi)心世界；最后在朗讀中感受“我”承認錯誤后的輕松。在學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中，很自然地走進了人物美好的心靈，獲得了深刻的感受和獨特的體驗。

　　二、注重朗讀感悟，凸顯學(xué)段特點。

　　讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，以幾個描寫小男孩心情的關(guān)鍵句來重點指導(dǎo)朗讀，設(shè)計了個人讀，男女生讀，范讀，評讀等方式，注意朗讀的層次性、目的性、趣味性，逐步使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會，有效促進了語言的內(nèi)化。

　　三、重視語言訓(xùn)練，體現(xiàn)“語文味”。

　　“加強閱讀實踐，提高教學(xué)實效”是本次閱讀教學(xué)研討活動的主題。在本課的教學(xué)中，我也針對學(xué)段特點，創(chuàng)設(shè)了很多生動的語言實踐情境，如想像“我”的害怕，設(shè)計了仿說句子，從扶到放，從易到難，學(xué)生想說，會說，在語言實踐中感受到“我”的做賊心虛。再如，“我”寫給老奶奶的便條是文本的“空白點”，教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了說話情境，讓孩子們用“我”的口吻說一說便條里的內(nèi)容，體會了人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運用語言，讀說結(jié)合，導(dǎo)在實處，使學(xué)生切實得到語文素養(yǎng)的提升。

　　四、激發(fā)個性評價，點燃學(xué)習(xí)激情。

　　課堂是什么啊？課堂是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大，求知欲強，又很愛表現(xiàn)。這節(jié)課上，我把評價的機會讓給了學(xué)生：“他讀得怎么樣？”“你覺得老師讀得怎樣？”學(xué)生的評價更是精彩不斷，“我覺得他‘害怕’讀得太快了，要是讀慢一點就顯得更害怕了。”“我看到老師讀這句話時愁眉苦臉，和句子說的意思一樣。”通過這種方式的朗讀評價，不僅形成了生生互動，師生互動的情景，還把學(xué)生對文本的理解通過評價反映出來了，同時，更是教會學(xué)生學(xué)會評價、學(xué)會尊重他人，課堂洋溢著濃濃的人文氣息。

　　當(dāng)然，這節(jié)課仍存在很多不足之處，教師的主導(dǎo)的痕跡還是較重，學(xué)生自學(xué)的時間較少，需要進一步改變教學(xué)方式。今后我將不斷學(xué)習(xí)和積累，讓我們的孩子們都能成為課堂的主人，在真實、樸實、扎實的語文課堂中快樂地成長。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動，隨音樂有感情地表演《捉雞燒菜》的過程。

　　2、在教師小幅度動作的提示下記憶動作，積累學(xué)習(xí)動作的策略。

　　3、與同伴共享動作表演的空間。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、可事先讓幼兒觀察家長燒菜的過程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，以便在活動中提取動作元素。

　　活動過程：

　　一、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

　　教師用：談話的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演的欲望。

　　教師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事？現(xiàn)在請大家一起來唱一唱。

　　二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)動作。

　　（1）聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動作的'元素。

　　老師：客人來了，我們請客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢？

　　（2）老師引導(dǎo)幼兒進行討論了解燒好“雞湯”要做的活動準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)動作元素創(chuàng)編動作。

　　老師：如果你前面有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞之前我們可以做些什么呢？怎么把雞放進鍋里？怎么蓋上蓋、打開鍋、聞香味？你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣？

　　三、老師和幼兒共同隨音樂做動作；老師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動作時怎么辦？你有什么幫助自己記憶動作的好辦法？

　　四、請幼兒隨音樂有感情地獨立表演。

　　老師鼓勵全體幼兒在沒有動作提示的情況下，獨立地表演動作。

　　老師：這次老師不做示范動作你們自己會做嗎？

　　老師組織幼兒討論，怎樣才能表演提更好？

優(yōu)秀韻律活動教案 篇3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

　　2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

　　3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　謎語、多媒體課件

　　三、活動重點：

　　能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

　　四、活動難點：

　　幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

　　五、活動過程

　　（一）開始活動

　　1、猜謎，說說小手。

　　（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

　　2、教師指導(dǎo)：

　　分解動作：

　　（1）我們一起來拍拍手

　　（2）找個小朋友一起拍一拍

　　（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

　　（4）左手搖一搖右手擺一擺

　　組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

　　3、聽一聽

　　（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

　　(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

　　我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

　　4.做一做

　　（1）放歌曲《小手拍拍》

　　(2)教師示范動作

　　(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

　　小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

　　（4）師生表演

　　六、活動延伸

　　請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇4

　　幼兒園中班音樂韻律活動1：小雪花

　　活動目標(biāo)：

　　1.用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、通過聆聽和表演，感受、表達歌曲的音樂情感。

　　重點：

　　學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。

　　難點：

　　用身體動作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪花圖片、動畫小雪花課件

　　活 動 過 程

　　一、師幼隨音樂《小雪花》進入活動場地。

　　1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來了。

　　2、放課件---動畫小雪花。

　　3、從天上落下來的是什么？

　　4、引出歌曲《小雪花》

　　二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。

　　1、教師清唱歌曲第一遍，

　　提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？

　　2、小雪花是怎么回答的？

　　3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）

　　4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！

　　5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。

　　6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

　　7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。

　　三、表演唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

　　2、邊唱邊表演。聽，快樂的`歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。

　　四、結(jié)束部分。

　　幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。

　　隨音樂做動作，進入藝術(shù)情景。

　　動畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。

　　理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。

　　在學(xué)唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

　　多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

　　通過肢體動作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。

　　幼兒園中班音樂韻律活動：嫩芽長出來

　　幼兒園中班音樂韻律活動2：嫩芽長出來

　　活動目標(biāo)：

　　1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。

　　2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動作大膽表現(xiàn)。

　　活動重點：

　　用肢體動作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

　　活動難點：

　　結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

　　活動過程：

　　一、芽怎樣長。

　　1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？

　　2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個芽苞苞，用動作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

　　二、綠綠的嫩芽長出來。

　　幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。

　　我們再仔細地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長成嫩芽，又怎樣長成一片新的綠葉？

　　聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點一點長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。

　　我們再仔細聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語言、動作提示幼兒注意音樂的變化。

　　引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。

　　請一些表現(xiàn)力較強的幼兒商定用哪些動作進行表現(xiàn)，并進行表演。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1.會唱歌曲，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做穿大鞋的模仿動作。

　　2.體驗在活動中的有趣、快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1.初步會唱歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　2.給每位幼兒一雙成人的大鞋。

　　過程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《穿大鞋真有趣》。

　　?幼兒和教師一起唱歌。

　　2.練習(xí)穿大鞋的動作。

　　?幼兒穿大鞋邊唱邊走。

　　?幼兒脫下鞋子，模仿出自己穿大鞋左右搖擺的.樣子。

　　3.完整地表演歌曲2―3遍。

　　4.幼兒穿上大鞋跟著音樂歌表演，體驗活動帶來的快樂。

　　建議：

　　1.在活動前讓幼兒多次欣賞歌曲，并初步能跟唱。

　　2.多給幼兒表現(xiàn)的機會，在集體面前表演自己創(chuàng)編的動作。

　　3.請幼兒涂色 “有趣的大鞋”。

　　評價：

　　1.喜歡演唱，并能初步表現(xiàn)歌曲的有趣。

　　2.能初步跟隨音樂表現(xiàn)穿大鞋走路的動作。

　　[附] 歌曲

　　穿大鞋真有趣

　　1=F 4/4 馬成 詞曲

　　[1] [3]

　　1 3 3 0

　　幼兒園小班音樂教案：寶寶笑了

　　幼兒園小班音樂教案：寶寶笑了

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，邊唱邊根據(jù)歌詞做動作。

　　2.能感受笑的情緒。

　　準(zhǔn)備：

　　1.哭、笑臉譜各一個。

　　2.歌曲錄音帶、錄音機。

　　過程：

　　1.感知大家喜歡笑娃娃。

　　?對比哭、笑臉譜，引起幼兒興趣。

　　提問：這兩個寶寶，你喜歡誰?為什么?

　　2.欣賞歌曲。

　　?教師用不同的表情演唱歌曲。

　　提問：你能學(xué)學(xué)哭寶寶和笑寶寶的樣子嗎?歌曲里唱了什么?

　　3.幼兒學(xué)習(xí)有表情地唱歌。

　　?幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞自由地做動作表演。

　　建議：

　　此歌曲幼兒可以在玩娃娃家時輕輕唱著哄“娃娃”。

　　評價：

　　會用兩種不同表情唱這首歌。

　　[附] 歌曲

　　寶寶笑了

　　1=C

　　1 3 5 5 │ 5 3 5 5 │ 1 3 5 5 │ 5 4 3 2 1 │

　　寶 寶 哭 了，不 好 看 了，寶 寶 笑 了，大 家 都 喜 歡。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇6

　　目標(biāo)：

　　1.基礎(chǔ)性目標(biāo)：

　　①學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的基本動作。

　　②體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　2.發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形

　　教學(xué)重點：

　　重點：

　　1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進一步鞏固踮步的'基本動作。

　　2、體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。

　　難點：學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形

　　活動材料：材料準(zhǔn)備：掛圖、CD、籃子10個

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒初步學(xué)過踮步、手腕轉(zhuǎn)動等基本動作

　　2、幼兒已學(xué)會雙圈隊形。

　　活動過程：

　　活動1：一、教師談話，引入課題。

　　教師出示圖片

　　T：今年的葡萄長的又大又圓，我們一起來幫助農(nóng)民伯伯摘葡萄吧！

　　活動2：二、繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈《葡萄豐收》

　　1、喊節(jié)拍，幼兒復(fù)習(xí)踮步及手腕轉(zhuǎn)動的動作。

　　2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉(zhuǎn)身面對女孩，（隨樂）練習(xí)舞蹈基本動作。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄豐收》的舞蹈動作。

　　活動3：三、學(xué)習(xí)如何交換舞伴來變換隊形

　　1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。

　　2、女孩面向圈站立，按逆時針方向，在男孩搭成的"葡萄架"下進行摘葡萄。

　　3、男孩原地蹲下，女孩繼續(xù)做摘葡萄動作。

　　4、喊節(jié)拍，女孩練習(xí)鉆葡萄架、摘葡萄。

　　5、隨樂練習(xí)交換舞伴摘葡萄。

　　活動4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》

　　跟音樂一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準(zhǔn)備好的籃子挎在左手上進行表演葡萄豐收的樣子。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、在叢林探秘的情景中體會音樂“生機勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂合拍的'動作感受樂段A與C。

　　2、在樂段B和樂段D處展開想象，進行創(chuàng)造性的肢體表達。

　　3、體驗與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)藝術(shù)表達的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：看過或聽過關(guān)于探險的動畫片及故事，初步了解探險的過程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖譜（課件）、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。

　　活動過程：

　　一、引入情境，初步感受音樂

　　我?guī)�來了幾位朋友，猜猜他們正�?zhǔn)備去干嘛？要去哪探險呢？讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂感受第一樂段“探險之路”

　　（一）感受A段音樂

　　師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　（二）感受B段音樂

　　猜猜我們來到了哪里？在小溪里會看到什么？幼兒大膽想象創(chuàng)編動作。

　　（三）感受C段音樂

　　1、教師肢體動作演繹C段“撥開草叢”，引發(fā)懸念。

　　2、師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達，欣賞第二樂段“奇妙秘境”

　　1、感受音樂的奇妙、夢幻：到了哪里？這是一個怎樣的地方？

　　2、幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演，教師詢問、傾聽、指導(dǎo)，并記錄每個情境的標(biāo)題。

　　3、幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事，在反思評價中提升藝術(shù)表現(xiàn)

　　1、借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。

　　2、完整表現(xiàn)音樂，請一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險者。

　　3、交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進行反思評價。

　　4、隨音樂跟叢林說再見，結(jié)東偷快的“探險之旅”。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇8

　　第一課時

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握踵趾小跑步的動作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。

　　2、創(chuàng)編各種摘果子的動作，提高幼兒的創(chuàng)編能力，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3、積極參與活動，感受水果豐收的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《摘果子》錄音帶，音樂設(shè)備。

　　活動過程：

　　一、練習(xí)手腕的轉(zhuǎn)動（準(zhǔn)備活動）

　　1、教師示范（首先手心對自己，然后轉(zhuǎn)過去手心對外）。

　　2、幼兒練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動。

　　二、幼兒初步感受音樂旋律與節(jié)奏，做摘果子的基本動作。

　　1、教師：“秋天的水果豐收了，果園里有許多水果都熟透了，請小朋友跟著老師一起去果園里摘果子吧！”

　　2、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)摘果子動作，用右手在圈里的空間做采摘動作，原位坐著。（初步感受音樂的節(jié)奏）

　　3、教師引導(dǎo)幼兒變換不同的方位，隨音樂做摘果子動作1~2遍。（幼兒聽音樂做摘果子的動作，教師在一旁指導(dǎo)。）

　　三、幼兒觀察教師動作，借助語言提示學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

　　1、教師：“果子都成熟了，果農(nóng)伯伯們都很開心，他歡快地跳著舞去摘果子了，我們來看看果農(nóng)伯伯是怎樣跳著舞去摘果子吧！”

　　2、教師：“請小朋友們仔細看一看果農(nóng)伯伯的腳是怎么跳舞的？”（用右腳示范，幼兒觀察教師腳的動作。）

　　3、教師播放音樂，帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)動作，并語言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑，引導(dǎo)幼兒跟好節(jié)奏。

　　4、教師再次示范踵趾小跑步動作，并讓幼兒齊聲念。（幼兒齊聲念“腳跟、腳尖、跑跑跑”。）

　　5、教師使用語言提示，讓幼兒站起來練習(xí)“踵趾小跑步”（練習(xí)踵趾小跑步1-2次）

　　6、幼兒熟悉后，讓其跟著音樂來做。

　　四、表演《摘果子》

　　1、教師示范：第一句和第三句教師做踵趾小跑步的動作，第二句和第四句教師做手腕轉(zhuǎn)動摘果子動作（幼兒欣賞。）

　　2、教師：“老師剛剛在果園里看到了好多的水果，現(xiàn)在讓我們一起跳著舞去果園里摘水果吧！”（播放音樂，讓幼兒跟著音樂表演摘果子。）

　　3、幼兒學(xué)習(xí)表演《摘果子》。幼兒圍圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段順時針跑，第三段逆時針跑。

　　五、教師總結(jié)

　　教師：“小朋友們都好棒，果農(nóng)伯伯說他非常感謝你們，所以他帶了許多水果給你們品嘗呢！”（教師把切好的水果分發(fā)給小朋友們品嘗）

　　第二課時

　　音樂游戲活動

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

　　2、進一步掌握歌曲的節(jié)奏特點，熟悉動作表現(xiàn)。

　　2、主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《摘果子》錄音帶，音響設(shè)備。

　　2、一箱各種各樣的塑料水果，一個布袋子。

　　活動過程：

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容

　　1、教師：“小朋友還記我們上次跳那個摘果子的舞蹈嗎？現(xiàn)在我們一起來跳一次吧！”

　　2、請小朋友們圍成一個大的圈，面向圈內(nèi)坐下。

　　二、引出游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個好玩的游戲，這個游戲需要小朋友認真的聽音樂來玩不然就 輸了。”

　　2、介紹游戲玩法

　　（1）音樂開始播放時，請一個小朋友把裝著水果的'布袋傳給另一位小朋友。

　　（2）當(dāng)聽到音樂停止時，拿著布袋的那一個小朋友就把布袋放在另一個小朋友的身后。

　　（3）另一個小朋友要背著手來摸布袋里的水果并說出它的名稱，說對了就可以從大箱子里面挑一種水果放在布袋里，繼續(xù)播放音樂讓游戲玩下去，如果猜錯了就要請自己的好朋友跟著音樂一起跳摘果子的舞蹈。

　　3、提出游戲規(guī)則：

　　（1）不耍賴，在挑選水果時，其他小朋友不允許偷看。

　　（2）跑時不離開圈，音樂停止時必須及時放好布袋。

　　（3）跑步時注意安全。

　　4、幼兒開展游戲，老師在一旁指導(dǎo)。

　　（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。

　　（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

　　5、放松活動：

　　在《摘果子》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。附：音樂材料《摘果子》歌曲，請見文件夾。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇9

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點，初步學(xué)會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協(xié)調(diào)。

　　2、借助游戲情境，理解舞蹈動作地含義，并會變化方位做采果子動作。

　　3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　已學(xué)會踵趾步。

　　活動過程

　　1、教師提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？

　　2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。

　　（1）教師示范作摘果子的動作。重點強調(diào)蘋果很大，需用力摘，應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下，表示摘果子。

　　（2）引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

　　3、學(xué)習(xí)舞蹈。

　　（1）幼兒完整聽音樂一遍，教師用語言講解：小朋友背起簍子，來到果里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。

　　（2）教師完整示范律動“摘果子”。

　　（3）重點學(xué)習(xí)踵趾步：

　　①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗：小朋友們是怎樣到

　　果園的？和以前學(xué)過的哪個步子像？

　　②教師示范踵趾步：重點練習(xí)趾步，腳尖向后點地，同時兩膝直起。

　　③集體練習(xí)：要求姿態(tài)美。腳跟向前點地，身體略向后傾：腳尖向后點地，身體略向前傾。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動作。

　　建議提問：果園里，樹上結(jié)滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？

　　教師反饋幼兒動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

　　5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動作表現(xiàn)出來？

　　6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍，教師注意在動作轉(zhuǎn)換時提醒幼兒。

　　活動建議

　　1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后

　　①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。

　　②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。

　　2、本活動可分兩次進行，第一學(xué)習(xí)基本動作，第二創(chuàng)編摘果子動作。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇10

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受小鳥飛和大象走的不同音樂性質(zhì)。

　　2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和大象走動作。

　　3、體驗游戲表演的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小鳥和大象的圖片各一幅，小鳥和大象的胸飾若干音樂小鳥和大象錄音機

　　活動過程：

　　一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛

　　(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?

　　(2)教師出謎語引出大象和小鳥

　　一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)

　　耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，比手還能干。(大象)

　　二、觀看圖片，認識小鳥和大象，觀察大象和小鳥的特征。

　　師：小鳥是怎么飛的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)小鳥飛)

　　小鳥說話聲音怎么樣啊(引導(dǎo)幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)

　　大象長什么樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學(xué)習(xí)大象走)

　　誰來聲音怎么樣?誰來用大象的聲音給小朋友們問個好?(引導(dǎo)幼兒理解大象說話聲音粗粗的、重重的.、沉沉的，走起路來慢慢的。)

　　三、欣賞音樂《小鳥和大象》，通過身體動作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

　　師：小鳥和大象一起來幼兒園的時候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。

　　1、第一遍欣賞音樂

　　問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?

　　(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?

　　(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導(dǎo)幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)

　　小結(jié)：我們剛剛聽的音樂有兩段，前面的音樂聽起來是快快的，后面的音樂聽起來是慢慢的。

　　2.第二遍分段欣賞音樂

　　現(xiàn)在我們再來聽聽看，快快的音樂像誰?慢慢的音樂像誰?

　　(1)快快的、輕輕的音樂像誰?

　　(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?

　　師小結(jié)：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像大象，粗粗的重重的。

　　三、律動《小鳥和大象》

　　(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像——小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像——大象，我們用跺腳來表示。

　　(2)跟音樂完整游戲一次。

　　四、分角色表演游戲《小鳥和大象》

　　1、師:小鳥和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!

　　教師介紹游戲玩法：

　　(1)請女孩戴上小鳥的頭飾

　　(2)請男孩戴上大象的頭飾

　　(3)音樂響起，扮演小鳥的小朋友跟著音樂一起表演，音樂停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽到大象的音樂走出來跟著音樂表演。

　　2、可互換角色再進行一次游戲。

　　五、活動結(jié)束：

　　師：今天我們大家和大象小鳥在一起玩的真高興，時間不早了，大象和小鳥要回家了，我們跟小鳥和大象再見吧!

優(yōu)秀韻律活動教案 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受花朵盛開的美好，在“開花游戲”中體驗和同伴合作表達的快樂;

　　2、通過探索和體驗，感知不同的手畫方式，如：點、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;

　　3、嘗試用上肢律動和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長條形卡紙、碰鐘1對

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗;

　　有近距離的在戶外觀察過花朵，知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、;花蕊的形狀和顏色也不同)。

　　活動重點：

　　1、調(diào)動幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;

　　2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng)造性動作和繪畫表達兩個維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。

　　活動過程：

　　1、欣賞視頻，感受花朵盛開的美好;

　　T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。

　　2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);

　　T：你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵花、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試，我會用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)

　　T：在自然界中，不同顏色和形狀的'花瓣圍繞著不同的花蕊生長，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。

　　3、嘗試用手玩色，創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;

　　1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;

　　T：老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙，可是沒有筆，你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?

　　T：我們的手除了手指還有哪個部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會得到怎樣的花瓣呢?(點、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。

　　2)鼓勵幼兒運用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。

　　T：如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來，請用手大膽的嘗試，在紙上開出你心中最美的花朵。

　　3)教師巡回指導(dǎo)，針對幼兒的表現(xiàn)進行個別互動。

　　4、空間里的“花開之舞”。(音樂)

　　玩法：

　　當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后，請每個孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂舞動。AB段模仿老師動作，C段找朋友合作開花;如果時間允許，游戲可以升級，在C段可鼓勵孩子們多人合作開花。

　　T：一個人可以用手開出美麗的花，如果跟朋友合作會怎樣呢?我來找個朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在，請看著我，跟我一起做，當(dāng)我唱找個朋友的時候，你就去跟朋友合作開花，如果我唱換個朋友，你要怎么做呢?

　　5、活動評價：引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。

　　T：現(xiàn)在，帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說說為什么?還可以用動作去模仿你喜歡的花。

　　活動反思：

　　1、在活動的設(shè)計上，老師做出了一個很大膽的嘗試，將音樂和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒有去細分哪一種占的比重更大，而是堅信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運用都指向一個目標(biāo)，那就是感受與欣賞美，表達與創(chuàng)造美!

　　2、在整個活動的實施過程中，老師關(guān)注到了許多的細節(jié)，如：碰鐘的運用讓每一個孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達的同時去欣賞同伴的表達;碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂表達的同時還是整個開花的過程流暢清晰，讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗，每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式，帶給人更加強烈的放射狀圖案的感覺，圖片更換的頻率與幼兒單人表現(xiàn)開花與音樂都是完全一致，整個環(huán)節(jié)，花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié)，顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水，孩子們在用手沾色時嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時，老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè))不同的動作方式(點、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、)單個表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵，“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!

　　3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花，通過多人合作擺出不同肢體造型!

優(yōu)秀韻律活動教案 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1.在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編小星星的韻律活動，并能合拍地做動作。

　　2.在教師的語言提示下，能按樂句變化做動作。

　　3.愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.天空中星星閃爍的圖。

　　2.將座位排成一個圓圈。

　　3.幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。

　　活動過程：

　　（一）出示《閃爍的小星》（1），教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。

　　教師：這是什么？你們見過嗎？

　　教師：誰愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導(dǎo)幼兒說出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗。

　　教師：你們見過星星跳舞嗎？它會怎么跳？（請幼兒想象。）

　　（二）帶領(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂句。

　　師：歌曲就像我們說話一樣，它也是一句一句的。《閃爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來數(shù)一數(shù)。

　　老師長第一句時，邊用手指頭從左至右畫1個圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫1圈。畫1個圈我們就伸出1個手指。唱第2句時，畫第2個圈，我們伸出兩個手指，那么第3句呢？（3個）。刻畫司第6句怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒說出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫圈，看誰能記住我們一共畫了幾個圈？

　　教師用較慢的'速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈（在這一過程中注意每句起止處用動作和語言提示幼兒）。

　　教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫圈。

　　（三）教師逐句引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小星星跳舞的韻律活動。

　　教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。

　　教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰會用動作做一顆閃爍的小星？

　　幼兒編出一個動作后，教師唱旋律，并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。

　　教師唱第2句后，體溫。

　　教師：天空“滿天都是小星星”是怎樣的呢？誰會用動作來告訴我們呢？

　　幼兒編出一個動作后，教師再唱此句并引導(dǎo)全體幼兒學(xué)習(xí)。

　　用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。

　　教師唱到第5句時，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第5句與第1句是相同的，所以動作也可以相同，重復(fù)第1句的動作即可。

　　教師唱第6句時，提問。教師：這句和前面哪句相同？

　　引導(dǎo)幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，可以重復(fù)第2句的動作。

　　（四）教師邊唱邊完整地梳理幼兒創(chuàng)編的動作。

　　教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了。可以你們能記得所有的動作嗎？現(xiàn)在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動作提醒我。

　　教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。

優(yōu)秀韻律活動教案 篇13

　　執(zhí)教人：劉健

　　活動目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　與客人老師打招呼

　　二：基本部分

　　1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個神秘的星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的'太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

　　3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領(lǐng)聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）

　　2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學(xué)

　　3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

　　四：飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友

　　（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）

　　（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉(zhuǎn)一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續(xù)進行

　　六：活動結(jié)束

　　聽著音樂用機器人的方式和客人老師再見。