韻律活動（通用13篇）

韻律活動 篇1

　　幼兒園小班音樂教案：鵝媽媽帶小鵝韻律活動

　　一、活動背景

　　現(xiàn)在的小班孩子對鵝的動態(tài)非常的不熟悉，印象模糊，在系列活動“動物的身體”后，幼兒對鵝的生活習性有了進一步的了解。自由活動時，常發(fā)現(xiàn)幼兒在自發(fā)地模仿鵝“唱歌”，“走路”，做著各種動作。因此，以《鵝媽媽帶小鵝》為主題的韻律活動為幼兒制造了一種輕松、活潑的氣氛，通過引導幼兒結合已有經(jīng)驗使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然地參與進來，并在寬松、和諧的氛圍中大膽地表現(xiàn)，整個活動以有趣、生動的情景式串聯(lián)而成。

　　二、過程實錄

　　（一） 活動目標：

　　1、喜歡音樂活動，從中體驗愉快的情緒。

　　2、在寬松、和諧的氛圍中主動地參與活動。

　　3、引導幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)鵝的形象。

　　(二）活動準備：

　　1、鵝媽媽頭飾、圍裙、頭巾、掛圖（小鵝游泳）

　　2、錄音機、磁帶：錄有《鵝的叫聲》、《鵝媽媽帶小鵝》。

　　3、請一名教師扮演太陽公公。

　　4、場地布置：池塘。

　　（三）活動過程：

　　1、激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，我們教室里來了一位小客人，大家猜猜它是誰呀？（出示鵝媽媽頭飾）并放錄有“鵝叫聲”的錄音。

　　師：瞧，我來啦！（戴上頭飾，走向幼兒）

　　2、學習律動《鵝媽媽帶小鵝》。

　　（1）討論鵝走路，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象。

　　師：鵝是怎樣走路呀？

　　幼a：翅膀放兩側，慢慢走。

　　幼b：伸長脖子慢慢走。

　　幼c：鵝走路，尾巴搖啊搖。

　　（幼兒在回答問題的同時都很自然地配以相應的動作）

　　（出示掛圖）師：鵝媽媽帶著小鵝在池塘里快樂地游著，瞧！有的在洗臉，有的在梳理羽毛，有的在比賽游泳呢。它們玩得可高興啦！（放音樂，幼兒拍手，從中體驗音樂的愉快情緒）

　　師：鵝是怎樣洗臉的？

　　幼a：把頭伸進水里洗臉。

　　幼b：用翅膀洗臉。

　　師：你們會不會像鵝那樣洗臉呢？

　　（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂練習鵝洗臉）

　　師：鵝是怎樣梳理羽毛的？

　　幼a：它站在水里抖呀抖。

　　幼b：用脖子梳理羽毛。

　　幼c：用嘴巴在身上嘬啊嘬的。

　　（請個別幼兒表演，再集體聽音樂，練習梳理羽毛）

　　（評析：在活動中引導幼兒大膽、愉快地合理創(chuàng)編各種動作，如：洗臉、走路、梳理羽毛等，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。教師及時鼓勵孩子并給予充分肯定。根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作，教師靈活地組織律動活動，孩子們興趣盎然，真正地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主動性、積極性、創(chuàng)造性。）

　　（2） 在幼兒回答的基礎上，隨教師學習律動。

　　① 將動作與音樂匹配起來。

　　師：瞧！太陽公公出來啦！鵝寶寶們，跟著媽媽到池塘去游泳吧！

　　鵝媽媽帶著小鵝一起走（有快走、慢走）

　　師：啊！池塘到啦！我們去游泳啦！

　　師幼一起隨音樂律動。（一遍）

　　（評析：教師在幼兒創(chuàng)造想象的基礎上隨機整理動作，并配以音樂，初步形成律動。）

　　② 帶領幼兒隨音樂有節(jié)奏地進行律動。（三遍）

　　幼兒在進行律動時，加入了自己創(chuàng)編的動作，不同的“洗臉”“梳理羽毛”，老師及時鼓勵，幼兒興趣盎然，積極探索，積極創(chuàng)造，整個活動幼兒情緒愉快。

　　③ 太陽公公回家啦！我們也回家啦！（在回家的路上又看見河，鵝寶寶邊做動作，邊回家休息。）

　　（評析：太陽公公作為一個情景，使幼兒在身臨其境，不知不覺中進行了學習和鞏固，教學過程生動活潑，不生硬。）

　　三、活動評價

　　首先從幼兒興趣出發(fā)，精心選材，所以幼兒對該活動非常感興趣。他們以鵝的角色積極參與，身臨其境，表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了傳統(tǒng)的教學方法，將幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性、積極性、創(chuàng)造性。

　　整個活動中，教師以肯定的目光、微笑的神態(tài)、贊許的語言鼓勵幼兒積極探索，積極創(chuàng)造，以好朋友的口吻和他們交流，激發(fā)幼兒興趣，使他們真正成為學習的主體。

　　整個教學過程動靜交替，讓幼兒在活動中沒有壓力和疲勞，感到輕松自如，留下愉快的情緒，體驗了創(chuàng)造的快樂。

　　大班歌唱活動小熊過橋

　　教學目標：

　　1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中不同的節(jié)拍感覺。

　　2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

　　3.喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　1.已學會兒歌《小熊過橋》。（兒歌內容與歌詞相同）

　　2.歌曲磁帶

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌《小熊過橋》

　　1.幼兒集體念兒歌。

　　師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們來一起念一念。

　　2.分角色念兒歌。

　　幼兒扮演小熊，老師扮演熊媽媽，進行分角色念兒歌。

　　二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學習歌曲。

　　1.幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌詞的方法，嘗試進行詞曲匹配。

　　師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽音樂，一邊在心里跟著音樂節(jié)奏把歌詞念出來。

　　2.幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。

　　3.老師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單的動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

　　師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表示？小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

　　4.幼兒剛加入創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，老師也同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞想匹配的情緒來演唱歌曲。

　　三、學習歌表演《小熊過橋》

　　1.幼兒在座位上和老師合作進行歌表演，老師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。

　　師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？

　　2.請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行歌表演。

　　老師創(chuàng)設表演情境，在地上畫上兩條直線表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，在兩條直線中間走動，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。

　　3.請個別幼兒表演，并組織幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點

　　4.全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽，進行歌表演。

　　四、活動結束及延伸

　　老師引導幼兒反思，你覺得自己今天表演得好嗎？有什么方法可以使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。

韻律活動 篇2

　　設計意圖:

　　在感受中學習理解

　　《綱要》中指出：幼兒音樂教育的基本目標是能喜歡參加藝術活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗。音樂作為最富有情感的藝術，只有創(chuàng)設一種與音樂情境相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使幼兒很快地進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。在本次韻律活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了海底世界的情境，并充分重視了幼兒的藝術感受和表現(xiàn)，讓幼兒在欣賞感受樂曲，了解音樂性質的基礎上創(chuàng)編動作，從而進一步深化理解樂曲的內涵。

　　在創(chuàng)造中獲得愉悅

　　韻律活動由于它的直觀性，更容易讓幼兒直接感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美，因此，我們將韻律活動作為培養(yǎng)幼兒美感，產生審美功能的主要手段。而主題背景下的音樂教育，對韻律活動的教學較為薄弱。孩子們缺乏這種舞蹈語匯的經(jīng)驗和積累。為此，我將目標定位于創(chuàng)編小魚和水草的動作。即抓住了幼兒的實際水平，又滿足了幼兒的現(xiàn)實需要，通過層層遞進的動作創(chuàng)編，使整個活動在一次次變化中呈現(xiàn)，讓我們感受到韻律活動不是一種傳達和再現(xiàn)，而是一種創(chuàng)造性的藝術活動，教師在整個活動中以真誠、喜悅之心去發(fā)現(xiàn)、接納、欣賞幼兒，并引導他們不斷地創(chuàng)新，使幼兒始終保持著愉悅的情緒參與整個活動。

　　在變化中維持興趣

　　變化是幫助幼兒維持興趣、避免審美疲勞的關鍵。整個活動教師以空間方位的立體創(chuàng)編為主線，從創(chuàng)編手部動作—身體動作，幫助幼兒不斷地積累肢體語言的經(jīng)驗并在頭腦中強化它們之間的聯(lián)系。同時輔以合作、遞進的方式，從自我合作---兩兩合作---小組合作---集體合作，在一次次肢體變化中，加深難度，變化游戲，并以此使幼兒不斷激發(fā)想象和創(chuàng)造的興趣。襪子這個簡單的教具的使用，更為活動增添了生動性和亮點。

　　活動目標：

　　1、嘗試用肢體語言表現(xiàn)對音樂（優(yōu)美柔和、活潑輕快）的理解和感受，學習水草和小魚的舞蹈動作。

　　2、在與同伴共同表現(xiàn)的過程中，體驗韻律活動的愉悅，樂意參加韻律活動。

　　活動重難點：

　　活動重點：(略)

　　活動難點：(略)

　　活動準備：(略)

　　活動過程：

　　一、初賞樂曲、感知情節(jié)，引導創(chuàng)造、學習動作

　　二、再賞樂曲，拓展想象，分步提升、小組合作。

　　三、激勵創(chuàng)造、完整表現(xiàn)，深入要求、集體演繹。

　　四、激發(fā)拓展、經(jīng)驗遷移，引領再創(chuàng)、體驗愉悅。

韻律活動 篇3

　　活動目標：

　　1.通過故事情節(jié)初步學習合拍地做出胖鴨走以及做運動的動作。。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化創(chuàng)編健身動作。

　　3.感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會給人的活動帶來不便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

　　活動準備：

　　音樂《瑞典狂想曲》片段      圖片（胖鴨、瘦鴨）活動過程：

　　一、開始部分。

　　師："今天老師帶你們去迪斯尼樂園逛一逛。那里有一位明星看，他是誰呀！他長的怎么樣？……師："現(xiàn)在老師要把小朋友變成胖胖的唐老鴨，看看誰變的最像它。誰愿意來學一學胖唐老鴨走路？（肚皮放好）現(xiàn)在唐老鴨要出去散步了。"（放音樂）（累了休息一會吧）二、基礎部分。

　　1.師："過兩天唐老鴨要參加演出了，但是他胖得連門檻都擠不進去了，他心里可著急了，應該怎么辦呢？"（減肥）師："最好的減肥的方法是什么呢？（運動）你會怎么運動呢？"（一起聽著音樂自己動一動）2.幼兒做出手、腳、頭、腰運動的動作，老師將小朋友做的運動方式用圖譜的形式記錄下來，同時欣賞音樂，結合音樂的節(jié)奏，把這種運動進行了幾次也用簡單的圖譜進行記錄表現(xiàn)。

　　3.師："現(xiàn)在唐老鴨想跟我們一起來跳，你們愿意嗎？讓小朋友看著圖譜標記自己做動作。"（強調跟著音樂的節(jié)奏變化）三、創(chuàng)編部分 。

　　1.師："剛剛唐老鴨偷偷的跟老師說，小朋友你們還能幫我編一套減肥操嗎？我們的頭除了可以這樣動還可以怎么動？那么手呢？我們給腰也來編一個動作吧！我們的腳還可以怎么動呢？"（讓我們重新編一套減肥操給唐老鴨減肥）2.完整表演。（表演給客人老師看）四、結束活動。

　　1.師："唐老鴨每天都跟小朋友堅持鍛煉，看唐老鴨發(fā)生了變化，怎么樣了？我們祝賀他減肥成功！"2.師："小朋友我們也要天天鍛煉身體，注意飲食，不能亂吃東西，能做到嗎？"

韻律活動 篇4

　　內容：

　　目標：

　　1、熟悉樂曲旋律、結構與節(jié)奏，掌握小兔“跳”、“蹦”兩個基本動作。

　　2、大膽創(chuàng)編木偶兔子的動作，并能合著音樂節(jié)奏運動。

　　3、享受游戲情境營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。

　　準備：

　　1、兔子頭飾若干     自制篝火一盆

　　2、錄音磁帶：兔子舞音樂、勁舞音樂

　　過程：一、熟悉木偶兔子的故事，創(chuàng)編木偶兔子的動作。

　　教師：老師要對你們說一個故事，一個木偶兔子開音樂會的故事：當夜幕降臨的時候，森林里一片寂靜，木偶兔子們聚在草地上，圍成一個大圓圈，圓圈當中燃起熊熊篝火。當有魔力的音樂響起，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子們全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。讓我們都變成木偶兔子，起來跳舞吧！

　　放勁舞音樂，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　二、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。

　　1、學習第一個基本動作：小兔跳。

　　師：學會了木偶兔子的舞蹈，不知我們能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法吧。

　　“兔姐姐”跳上。

　　師：Hello,兔姐姐。

　　兔：Hello,木偶兔子們。

　　師：兔姐姐，你要去哪里？

　　兔：我要去參加兔子音樂會呢。

　　師：太棒了！你能不能帶我們一起去呢？

　　兔（思考狀）：行呀，可是你們會跳兔子跳了嗎？

　　師：沒有，你能不能教教我們呀？

　　兔：好呀，兔子跳要用腳尖輕輕地跳、低低地跳，象我這樣。

　　“兔姐姐”聽音樂示范兔子跳。兔：小兔子們，你們好好學跳兔子跳吧，我要去參加兔子音樂會了，Bye-bye!

　　教師教授兔子跳。

　　前   后   前前前     1      2       3      4     

　　跳   跳   跳跳跳    拍手   拍手   拍手   拍手

　　幼兒跟學，教師講解難點：用腳尖輕輕地跳，低低地跳，還要有節(jié)奏地跳。

　　幼兒伴樂自由練習。

　　2、學習第二個基本動作：兔子蹦。

　　師：木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦的動作就更好了，瞧我這樣。

　　示范：前   前   前前前   蹦嚓   蹦嚓    蹦嚓     

　　跳   跳   跳跳跳   踢腿   踢腿    踢腿   蹦嚓   踢腿   踢腿 

　　如果你們學會這個動作，就可以去參加兔子音樂會了。

　　講解動作難點：踢出帶花環(huán)的腿，勾腳尖，另一條腿屈膝。

　　幼兒伴樂自由練習，

　　三、組合兔子跳和兔子蹦兩個基本動作。

　　教師帶上頭飾：現(xiàn)在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過，天黑了，森林里可能會迷路的，小兔子們千萬不要掉隊呀。幼兒雙臂搭在前面幼兒的肩上成火車狀，用基本動作組合成韻律動作前進。

　　師：終于來到目的地了。瞧，熊熊的篝火已經(jīng)燃起來了，讓我們來到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。

　　錄音機傳來有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會開始了。在今天的晚會中，我們將選出跳得最棒的兔子作為我們的兔子舞星，并給她帶上美麗的明星頭飾。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來，動起來，扭起來吧！”

　　勁舞音樂響起，幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的動作，幼兒推選出若干小舞星，教為她們戴上頭飾，祝賀他們。

　　四、全體再表演一次韻律活動出教室。

　　今天的舞會多有趣呀，讓我們去招呼更多的兔子們來參加舞會吧！

韻律活動 篇5

　　活動目標：

　　1、初步學習集體舞，能跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉圈等動作。

　　2、探索、理解幼兒用書《花兒朵朵》的圖譜內容，并能在與同伴合作的基礎上遷移經(jīng)驗來學習舞蹈。

　　3、探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書：《花兒朵朵》。

　　2、幼兒分4組，分別戴上紅、黃、綠、銀4色腕花，坐成半圓形，在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

　　3、音樂音頻

　　活動過程：

　　一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、師：我們的手腕上戴了什么？是什么顏色的腕花？

　　2、出示花苞圖

　　師：你手上的腕花是什么顏色的舊情你做哪一種顏色的花。

　　3、師：聽！花兒么跳起了舞。

　　二、引導幼兒欣賞音樂

　　1、幼兒欣賞

　　2、師：這首歌曲給了你什么樣的感覺？

　　猜猜花兒是怎樣跳舞的？

　　3、出示圖譜，引導幼兒創(chuàng)編動作

　　（1）從花苞到花朵的動作

　　師：花苞和花朵有什么不同？一組小朋友怎樣來做一朵花苞？

　　花苞開花可以怎么做？

　　（2）輪流蹲下、站立的動作

　　師：這幅圖上的花發(fā)生了什么變化？

　　花的旁邊有什么？代表的是什么意思？

　　可以做什么動作？我們來合作一次。

　　（3）手拉手走碎步的動作

　　師：我們該做什么了？

　　請你們分組去做一做吧。

　　4、第二次欣賞音樂，引導幼兒感知音樂結構

　　（1）師：讓我們聽著音樂一起來試一試吧。

　　（2）教師有節(jié)奏的指圖，幼兒用幅度較小的動作表演。

　　5、引導幼兒探索舞蹈的隊形

　　（1）尋找位置

　　師：地上有許多的小點子，請你們根據(jù)自己腕花的顏色找點子。

　　（2）探索隊形

　　師：怎樣從這個位置變成四朵花呢？

　　（3）幼兒配對找隊形

　　三、引導幼兒完整地隨樂跳集體舞。

　　1、師：讓我們跟著音樂一起來完整表演吧。

　　2、幼兒配樂表演，引導幼兒探索與同伴保持協(xié)調一致。

　　3、師：這個舞蹈叫做《花兒朵朵》，你喜歡這個舞蹈嗎？

　　今天的舞蹈和平時有什么不一樣？

　　在和別人合作的過程中，怎樣才能讓別人和自己都感到舒服呢？

韻律活動 篇6

　　執(zhí)教人：劉健

　　活動目標：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　與客人老師打招呼

　　二：基本部分

　　1、見過機器人嗎？見過機器人刷牙嗎？請小朋友探索，（老師示范）接著老師示范機器人洗臉的動作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個神秘的星球，住著一群機器人，可是這群機器人在星球上住的'太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準備出發(fā)啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動作

　　3、請幼兒說一說機器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三：機器人首領聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動作。

　　1、機器人看到一個地球人在釣魚，請一個幼兒模仿機器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚）

　　2、放音樂，讓一個幼兒模仿地球人劃船，機器人（其余幼兒）跟著學

　　3、請一個地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機器人（幼兒）跟著一起做。

　　四：飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動作表示出來。

　　老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動作

　　五：游戲——地球人找機器人做朋友

　　（1）放音樂，另一個老師做地球人，其余做機器人，聽音樂，做動作（地球人，機器人的動作不一樣），音樂一停，地球人去找一個機器人做朋友（找到朋友后要手對手）

　　（2）再請一個地球人（幼兒）教機器人兩個動作——游泳，射箭，放音樂，一起做動作，音樂一停，地球人去和一個機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人（機器人變成了地球人），游戲繼續(xù)進行

　　六：活動結束

　　聽著音樂用機器人的方式和客人老師再見。

韻律活動 篇7

　　動作建議：

　　a段：根據(jù)音樂情景做寶寶哭、笑、翻身的動作。

　　b段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動作。

　　c段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來等動作。

　　d段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動作。

　　活動目標：

　　1.跟隨音樂段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長過程。

　　2.仔細觀察教師的示范動作，盡量準確地再現(xiàn)動作以及動作與音樂的關系；嘗試運用腿部、腰部的力量完成寶寶學站立、行走的舞蹈動作。

　　3.在情景表演中，將表情、動作、情感遷移到一歲前，體驗、享受成長的過程和快樂。

　　活動準備：

　　1.物質準備：音樂《初到人間>《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》、《寶寶學站》；寶寶帽子若干。

　　2.經(jīng)驗準備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。

　　活動過程：

　　1.復習舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗。

　　2.欣賞音樂《寶寶會走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長情景。

　　提問：你聽到了什么？感受到什么？音樂中講了什么？

　　3.經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。

　　提問：1）聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？

　　2）寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？

　　4。模仿生活中寶寶學站立和學走路的動作，用舞蹈的方式表現(xiàn)c、d段音樂。

　　指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、學走路的舞蹈動作。

　　提問：視頻中的寶寶是怎么站起來的？青樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？

　　5.在音樂中完整表演情景舞蹈。

　　指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。

韻律活動 篇8

　　執(zhí)教者：

　　設計意圖:

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節(jié)奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創(chuàng)編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

　　活動內容：中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

　　活動目標：

　　1.了解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.通過活動感受創(chuàng)編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：

　　（1）小老鼠手偶，圖譜。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。

　　（3）松緊帶。

　　2.知識準備：

　　知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

　　活動過程：

　　一、以故事導入，從中了解音樂的詼諧感。

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

　　師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？

　　三、出示圖譜，理解音樂結構

　　（一）看圖譜，理解a段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞a段音樂。

　　師：歡快的音樂也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3.隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　（二）看圖譜，理解b段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞b段音樂。

　　師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？

　　師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力啊？

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

　　3.隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。

　　4.玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　四、隨音樂，快樂創(chuàng)編動作。

　　（一）集體游戲。

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　1.第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。

　　2.第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現(xiàn)拽的動作）

　　師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表現(xiàn)，教師語言引導）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

　　（二）創(chuàng)編游戲。

　　師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）

　　五、活動延伸：增強環(huán)保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？

　　師：吃完泡泡糖，應該怎么做？

　　師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）

韻律活動 篇9

　　活動目標：

　　1.體驗音樂歡快活潑的風格，通過創(chuàng)設“毛毛蟲”與“樹葉”的角色情境，感受樂曲的結構。

　　2.創(chuàng)編“吃樹葉”、“樹葉舞”等動作，學會聽辨a、a/段音樂中四個樂句的變化。

　　3.體驗“樹葉”被“風”吹得高高時，“毛毛蟲”快速鉆過去的緊張感所帶來的樂趣，感受與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1.多媒體設備、《快樂的毛毛蟲>音樂。

　　2.碰鈴一副。

　　活動過程：

　　1.故事導入

　　故事：天氣暖和啦，毛毛蟲蘇醒了，他們肚子餓了，開始吃起嫩嫩的樹葉。

　　（l）毛毛蟲是怎么吃樹葉的7（幼兒自由創(chuàng)編）

　　（2）教師：起小風了，1樹葉會怎么樣7（幼兒自由創(chuàng)編，模仿樹葉隨風舞動）

　　2.選取動作

　　根據(jù)選取動作配上兒歌：“啊嗚”一一樹葉真好吃1

　　3.故事、動作與音樂匹配

　　（1）坐在座位上做上肢動作：毛毛蟲吃樹葉。

　　教師：“毛毛蟲”吃了幾片樹葉？（4片）

　　（2）坐在座位上做上肢動作：師幼分角色扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進行互動。（重點：“樹葉”在四個樂旬中被“毛毛蟲”吃的動作變化）。

　　（3）t1-sl分角色示范上肢動作。

　　（4）站在座位前做上肢動作：幼兒兩兩結伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”進行互動。

　　4.難點突破：

　　（l）創(chuàng)設隋境：“呼一一”一陣犬風吹來了，樹葉會怎么樣7（幼兒自由回答）。

　　欣賞a，段音樂：集體邊說兒歌邊坐在座位上做上肢動作：“呼一一樹葉落下來！”（雙手模仿樹葉一下被吹得高高，又很快飄落下來，并在每個樂句開頭增加“碰鈴”效果）。

　　（2）幼兒兩兩結伴，分別扮演“毛毛蟲”和“樹葉”。每個樂旬的第一拍，“樹葉”雙手模仿被大風“呼”一下吹得高高的，又很快飄落下來。“毛毛蟲”在每次對方雙手舉得高高時迅速用手模仿鉆過去。

　　（3）幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲”或“樹葉”，再次表現(xiàn)a'段音樂（站在圓圈上）。

　　5.完整游戲。

　　提示：b段與a，段的間奏處，“樹葉”可三三兩兩自由結伴組合。

韻律活動 篇10

　　活動目標：

　　學習歌曲；學習從里向外的做“手腕轉動”的動作；創(chuàng)編不同的方向的“手腕轉動”動作。

　　活動準備：

　　新疆帽一頂。，歌曲磁帶《娃哈哈》

　　活動過程：

　　1.復習歌曲《我愛我的幼兒園》。

　　2.熟悉音樂，學唱歌曲。

　　教師：我們大家來聽一首歌曲，看看你們是否聽過。

　　3.全體拍手歌唱。

　　4.啟發(fā)幼兒邊唱歌邊做舞蹈動作。

　　教師：《娃哈哈》是首新疆歌曲，新疆的小朋友除了愛唱歌還非常愛跳舞，他們會怎么做呢，你們大家一起來看我，學我跳跳。

　　5.教幼兒學習“胸前手腕轉動”的動作。

　　教師：剛才，我看到小朋友做的動作就是新疆小朋友做的，我們大家一起來。（帶領幼兒邊唱歌邊作動作。）

　　6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編著不同方向的“手腕轉動”的`動作，想一想還可以在什么地方做“手腕轉動”的動作呢？

　　（教師給創(chuàng)編動作的幼兒戴上新疆帽，并請他帶領幼兒做新編的“手腕轉動”動作。）

　　7.完整的用音樂跳舞。

韻律活動 篇11

　　第一課時

　　活動目標：

　　1、學習并掌握踵趾小跑步的動作要領，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動作。

　　2、創(chuàng)編各種摘果子的動作，提高幼兒的創(chuàng)編能力，并體驗創(chuàng)編的樂趣。

　　3、積極參與活動，感受水果豐收的喜悅。

　　活動準備：

　　1、《摘果子》錄音帶，音樂設備。

　　活動過程：

　　一、練習手腕的轉動（準備活動）

　　1、教師示范（首先手心對自己，然后轉過去手心對外）。

　　2、幼兒練習手腕轉動。

　　二、幼兒初步感受音樂旋律與節(jié)奏，做摘果子的基本動作。

　　1、教師：“秋天的水果豐收了，果園里有許多水果都熟透了，請小朋友跟著老師一起去果園里摘果子吧！”

　　2、教師播放音樂，帶領幼兒學習摘果子動作，用右手在圈里的空間做采摘動作，原位坐著。（初步感受音樂的節(jié)奏）

　　3、教師引導幼兒變換不同的方位，隨音樂做摘果子動作1~2遍。（幼兒聽音樂做摘果子的動作，教師在一旁指導。）

　　三、幼兒觀察教師動作，借助語言提示學習踵趾小跑步。

　　1、教師：“果子都成熟了，果農伯伯們都很開心，他歡快地跳著舞去摘果子了，我們來看看果農伯伯是怎樣跳著舞去摘果子吧！”

　　2、教師：“請小朋友們仔細看一看果農伯伯的腳是怎么跳舞的？”（用右腳示范，幼兒觀察教師腳的動作。）

　　3、教師播放音樂，帶領全體幼兒練習動作，并語言提示：腳跟、腳尖、跑跑跑，引導幼兒跟好節(jié)奏。

　　4、教師再次示范踵趾小跑步動作，并讓幼兒齊聲念。（幼兒齊聲念“腳跟、腳尖、跑跑跑”。）

　　5、教師使用語言提示，讓幼兒站起來練習“踵趾小跑步”（練習踵趾小跑步1-2次）

　　6、幼兒熟悉后，讓其跟著音樂來做。

　　四、表演《摘果子》

　　1、教師示范：第一句和第三句教師做踵趾小跑步的動作，第二句和第四句教師做手腕轉動摘果子動作（幼兒欣賞。）

　　2、教師：“老師剛剛在果園里看到了好多的水果，現(xiàn)在讓我們一起跳著舞去果園里摘水果吧！”（播放音樂，讓幼兒跟著音樂表演摘果子。）

　　3、幼兒學習表演《摘果子》。幼兒圍圈用踵趾小跑步，第一段原地跑，第二段順時針跑，第三段逆時針跑。

　　五、教師總結

　　教師：“小朋友們都好棒，果農伯伯說他非常感謝你們，所以他帶了許多水果給你們品嘗呢！”（教師把切好的水果分發(fā)給小朋友們品嘗）

　　第二課時

　　音樂游戲活動

　　活動目標：

　　1、學習傾聽歌曲，了解游戲規(guī)則和玩法。

　　2、進一步掌握歌曲的節(jié)奏特點，熟悉動作表現(xiàn)。

　　2、主動大膽地參加游戲，在游戲中享受活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、《摘果子》錄音帶，音響設備。

　　2、一箱各種各樣的塑料水果，一個布袋子。

　　活動過程：

　　一、回顧上節(jié)內容

　　1、教師：“小朋友還記我們上次跳那個摘果子的舞蹈嗎？現(xiàn)在我們一起來跳一次吧！”

　　2、請小朋友們圍成一個大的圈，面向圈內坐下。

　　二、引出游戲

　　1、教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個好玩的游戲，這個游戲需要小朋友認真的聽音樂來玩不然就 輸了。”

　　2、介紹游戲玩法

　　（1）音樂開始播放時，請一個小朋友把裝著水果的'布袋傳給另一位小朋友。

　　（2）當聽到音樂停止時，拿著布袋的那一個小朋友就把布袋放在另一個小朋友的身后。

　　（3）另一個小朋友要背著手來摸布袋里的水果并說出它的名稱，說對了就可以從大箱子里面挑一種水果放在布袋里，繼續(xù)播放音樂讓游戲玩下去，如果猜錯了就要請自己的好朋友跟著音樂一起跳摘果子的舞蹈。

　　3、提出游戲規(guī)則：

　　（1）不耍賴，在挑選水果時，其他小朋友不允許偷看。

　　（2）跑時不離開圈，音樂停止時必須及時放好布袋。

　　（3）跑步時注意安全。

　　4、幼兒開展游戲，老師在一旁指導。

　　（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。

　　（2）幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

　　5、放松活動：

　　在《摘果子》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體。附：音樂材料《摘果子》歌曲，請見文件夾。

韻律活動 篇12

　　活動目標：

　　1.根據(jù)生活經(jīng)驗，探索用各種身體動作表現(xiàn)搓皮、包餡、下鍋等情節(jié)，富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱鬧、喜慶的音樂氛圍。

　　2.與同伴共享空間，盡情表演，享受參與韻律活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒在家觀察過包餃子的過程。

　　2、幼兒具有一定的肢體表現(xiàn)能力。

　　3、錄有《喜洋洋》的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、進行熱身運，跟著音樂做揉面團動作。（教師帶領）

　　“今天，幼兒園里來了許多的客人老師，我們一起來包餃子給他們吃，好嗎？”

　　“那我們先來揉面團吧。”（師生聽音樂做揉面團的動作）

　　“老師來把大面團切成小面團，小面團們放到盆子里吧。”（幼兒回座位）

　　“面團揉好了，那我們怎么做餃子呢？”

　　引導幼兒回答：搓餃子皮——包餃子——下餃子。

　　二、完整聽音樂。

　　“接下來，我們來仔細聽音樂，聽了這段音樂你想用什么動作表現(xiàn)出做餃子這一過程呢？”（幼兒邊聽邊做動作）

　　三、分段聽音樂表演。

韻律活動 篇13

　　一、活動目標： 

　　1.樂意參與活動，體驗游戲的快樂。

　　2.能感受到音樂的節(jié)奏并能協(xié)調做動作。

　　3.初步學會創(chuàng)造性的進行動作表演。

　　二、活動準備： 

　　經(jīng)驗準備：有玩過“頂鍋蓋”的游戲的經(jīng)驗。

　　物質準備：莎莎的圖片；

　　音樂《莎莎》。 

　　三、活動過程： 

　　幼兒用完整的話與老師打招呼

　　(一) 游戲：頂鍋蓋

　　1、老師師范

　　2、幼兒游戲

　　（1）幼兒兩人合作游戲

　　（2）幼兒分組游戲

　　（3）教師加音樂游戲

　　（二）感受音樂《莎莎》

　　1、請幼兒安靜聆聽周圍一切細微的聲音

　　2、聽音樂《莎莎》

　　提問：喜歡這首音樂嗎？為什么呀？聽了這首音樂你想做什么呢？

　　3、再聽音樂

　　請幼兒邊聽音樂邊用自己想做的動作來表現(xiàn)自己的感受。

　　4、教師介紹音樂

　　師：這是一首俄羅斯游戲音樂名叫莎莎，非常有節(jié)奏。

　　（三）學習音樂節(jié)奏

　　1、今天老師帶來一個小朋友莎莎，她要和我們小朋友一起學習節(jié)奏，看看哪些小朋友先學會，學會了還會和你們一起做游戲喲。

　　2、學習音樂的前兩部分節(jié)奏

　　第一部分以拍手、拍腿、拍頭、拍腳、拍屁股練習節(jié)奏。

　　第二部分以開火車的形式完成，重點指導休止符停頓的動作。

　　（四）游戲：莎莎

　　1、幼兒兩兩游戲

　　2、幼兒集體游戲

　　（五）創(chuàng)編活動

　　1、幼兒根據(jù)游戲感受創(chuàng)編自己喜歡的動作。

　　2、創(chuàng)編游戲展示。