培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案（精選14篇）

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇1

　　教學要求：

　　1.指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　2.通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生知道寫鋼筆字和毛筆字正確的方法，逐步養(yǎng)成樂于寫好鋼筆字和毛筆字的習慣。

　　教學重點：

　　了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求

　　教學難點：

　　激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　同學們，過去兩年的學習中，我們結(jié)識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。今年我們要結(jié)識一個新的伙伴，它將取代鉛筆，時刻伴隨我們經(jīng)歷小學、初中、大學？？，你們知道它的名字嗎？“鋼筆”。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）

　　二、引導寫字姿勢和握筆姿勢

　　教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？

　　1.觀察第一頁插圖。小學生上課時是怎樣寫鋼筆字的？

　　引導學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。以插圖為范本指導糾正。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。

　　2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪寫得好？

　　學生學著自己寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。

　　過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？

　　3。看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？

　　三、總結(jié)：我們對這個小伙伴想說點什么嗎？

　　四、練習

　　1、學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）2教師巡視指導

　　第二課時

　　教學重點：

　　了解寫毛筆字的意義和基本要求

　　教學難點：

　　培養(yǎng)習慣

　　教學過程：

　　指導看圖

　　1.上圖：圖上是誰，他們在干什么？

　　2.左下圖：圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。

　　3.右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？

　　教師小結(jié)：

　　同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。

　　欣賞作品

　　1欣賞第6頁上圖學生的書法作品

　　2.你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。

　　2、你知道有哪些書法家？

　　過渡：我們班也有小書法家，展示作品。

　　3、現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。

　　總結(jié)：

　　今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1、指導學生仔細觀察圖畫，結(jié)合自己平時的學習，明確學習語文的重要性。

　　2、通過認真看圖，掌握學習語文的途徑，激發(fā)學生學習語文的熱情。

　　3、使學生養(yǎng)成修改作文的良好習慣，指導學生如何修改作文。

　　教學重點：

　　1、通過看圖，掌握學習語文的途徑。

　　2、學會修改作文。

　　教學準備：

　　1、實物投影儀

　　2、掛圖。

　　3、學生日記。

　　教學時間：

　　擬訂教時：兩課時

　　第一課時

　　教學要點：

　　自主修改作文。

　　教學過程：

　　一、導入質(zhì)疑，明確修改的重要性。

　　1、（板書：文章不厭百回改）提問：這句話是什么意思？

　　2、著名教育家葉圣陶先生也曾說過，好文章不是寫出來的而是改出來的。說明了什么道理呢？

　　二、指導如何修改作文。

　　1、過渡：我們都明白了修改的重要性，那到底如何修改呢？我們一起來學習。

　　2、討論：一篇文章寫好后，要修改些什么呢？

　　3、對，找出這些毛病后我們要運用規(guī)范的修改符號，來修改符號，來修改也就是我們平時做修改病句所使用到的符號，只不過那是句子，現(xiàn)在將句子組合成文章。

　　4、回憶復習所學修改符號。

　　5、自學書上例文《小花貓》

　　6、匯報：這篇文章中修改了哪些部分？毛病在哪兒？

　　7、練習：

　　⑴實物投影顯示兩篇學生日記，邊講評邊運用修改符號修改。

　　⑵同桌互相批改一篇習作并交流。

　　⑶實物投影顯示修改后習作，集體評議。

　　8、討論總結(jié)：如何修改作文？

　　三、總結(jié)。

　　通過本堂課的學習我們知道要想寫出好文章就要多修改，希望同學們在以后的寫作中文章不厭百回改，期待著你們寫出一篇篇優(yōu)秀的文章。

　　第二課時

　　教學要點：

　　多種渠道學語文

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，從小學到中學語文一直是門很重要的功課，你知道為什么要學好語文呢？學好語文有什么意義？

　　2、要想學好語文是不是就是上好語文課，讀好語文書呢？請你們結(jié)合自己的實際情況說一說你平時是怎樣學習語文的？

　　二、指導看圖，了解、掌握學習語文的渠道。

　　1、過渡：剛才同學們說了很多學習語文的途徑，除了這些還可以有哪些渠道學習語文呢？我們一起來看圖。

　　2、學生看圖，思考：有哪些學習語文的渠道？

　　3、匯報交流，相機板書：廣播電視、電腦、參觀、訪問、圖書、討論

　　4、討論：在這么多的渠道中你喜歡采用哪些形式去學習語文？為什么？在運用過程中要注意什么？

　　5、小結(jié)，通過看圖，討論交流我們掌握了多種學習語文的渠道希望你們能學以致用。請大家說說看本學期自己準備怎樣學好語文？

　　三、總結(jié)。

　　語文與我們的生活是密不可分的，它是很重要的交際工具，我們可以通過多種渠道學習語文，學好語文。希望大家說到做到，做生活的有心人，學習的小主人。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇3

　　教學目標

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。

　　2、指導學生觀察課本插圖，使學生初步養(yǎng)成主動識字、樂于課外閱讀的習慣。

　　教學重、難點

　　培養(yǎng)學生勤于查字典的習慣及主動識字的習慣，學會學習。

　　教學準備：

　　小黑板、實物投影、字典、字卡。

　　教學時間 ：二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，上學期你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣？

　　2、本學期還要重點培養(yǎng)兩個學習習慣，其中一個為勤查字典（板書）。

　　二、指導看圖

　　1、看第一頁上面的插圖，按從上到下的順序說說圖上畫了什么？

　　2、師述：我們已經(jīng)是二年級的學生了，知道了多讀課外書的好處，可是我們常常會遇到一些我們不認識的字。怎么辦呢？

　　3、仔細看上面的小圖：圖上的老師在向我們推薦什么？

　　4、看下面兩副圖上畫了什么？他們分別在什么情況下使用字典呢？

　　5、從整體入手，仔細看下面的小圖，完整地說說圖上學生在什么地方干什么的？

　　6、先按從上到下、再按從左到右的順序看圖，說說同學們在干什么？

　　7、看第二頁圖，說說還有哪些情況下我們經(jīng)常用到字典的？

　　8、談談你平時是如何使用字典的？

　　三、總結(jié)板書，進行練習

　　說說新學期里自己準備怎樣培養(yǎng)自己勤于查字典的習慣？（小組交流）

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇4

　　教學要求:

　　1、使學生認識到自己已經(jīng)是一名小學生了。

　　2、使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，學習的快樂。

　　3、對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育和良好學習習慣的養(yǎng)成教育。

　　4、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。

　　教學重點：

　　使學生明白自己已經(jīng)是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

　　教學難點：

　　學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

　　教學準備：

　　整理材料

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　1、開學，開學第一課《安全教育》。

　　2、老師自我介紹，在學校要聽老師的話，按照老師的每個要求去做，才能進步得快。點名認識同學。

　　3、按照個頭高矮排隊，提要求：嘴巴閉攏；立正-----兩腳并并攏，中指貼褲縫。兩眼看前方，抬頭挺起胸；稍息----右腳稍稍向右跨一步，與肩同寬；抱背看齊。

　　4、安排座位。

　　5、再排隊，參觀校園

　　6、下課的要求：

　　（1）老師宣布下課，學生與老師相互問好后，整理好桌上的文具走出教室，先上廁所，洗手，然后在室外與同學說說話，或在教室休息。

　　（2）聽到上課鈴聲，快步走進教室，立即做好，抱臂坐好，不能講話。

　　7、提上課的要求，教上課歌。

　　8、排放學隊。（1、2、3）

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇5

　　一、教材分析：

　　這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。

　　二、教學要求：

　　1、指導學生仔細觀察，使學生了解形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。

　　2、使學生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習慣。

　　三、教學重點、難點：

　　良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內(nèi)容也很多，本冊教材是在前兩冊強調(diào)培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀、背誦和閱讀課外書報等方面的內(nèi)容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣還需要培養(yǎng)。

　　四、教學準備：圖片、若干卡片

　　五、教學安排：3課時

　　第一課時

　　教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養(yǎng)學生勤于朗讀的良好習慣。

　　教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

　　教學準備：有關掛圖。

　　教學設計：

　　一、指導看圖1、2

　　1、圖上的小姑娘在干什么？

　　2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

　　（1）她的身體怎樣？

　　（2）肩膀怎么樣？

　　（3）她是怎樣拿書的？

　　（4）她的神態(tài)怎么樣？

　　小結(jié)：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。

　　板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放

　　二、模仿評價

　　1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。

　　2、小結(jié)：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

　　3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？

　　4、全班朗讀，指名巡視，交流。

　　4、全班朗讀，巡視糾正。

　　三、集體訓練

　　1、復習要領。

　　2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

　　3、評價指出：

　　朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

　　板書：口齒清楚聲音響，態(tài)度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。

　　四、總結(jié)：

　　一年級時，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　朗讀兩首兒歌。

　　五、朗讀識字一。

　　對照兒歌要求，互評，自評。

　　六、總結(jié)談話。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇6

　　教 學 目 標

　　1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。

　　教 學 過 程

　　一、復習導入

　　1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。

　　2、學生練習，教師及時糾正。

　　二、觀察作品，掌握寫字的行款。

　　指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品

　　1、抄寫課文或作文時，應注意什么？

　　2、討論交流

　　3、小結(jié)

　　三、組織練習，訓練學生養(yǎng)成習慣

　　1、學生練習寫鋼筆字。

　　2、教師輔導，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。

　　3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

　　四、總結(jié)，提出希望

　　1、通過學習，你懂得了什么？

　　2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

　　3、提出希望

　　五、作業(yè)

　　練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇7

　　教學目標：

　　1、指導學生仔細觀察課本上的圖畫和教學掛圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦姿勢及方法，培養(yǎng)良好的朗讀及背誦習慣。

　　2、了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報的習慣

　　教學過程：

　　一、 設疑導入：

　　1、 小朋友，今年啊就由我來教大家語文，你們喜歡語文這門功課嗎？

　　2、 你們真是一群愛學習的好孩子。誰來說說看，怎樣才能學好這門功課？

　　3、 根據(jù)學生回答板書：多讀、多背、多寫、多說

　　4、 導出課題：只有做到多讀、多背、多寫、多說，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，才能把語文學好。

　　二、 指導看圖（一）（二）

　　1、 讀書的好處可多啦！古人說：“書讀百遍，其意自見。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”（知道稍作了解，并指讀）

　　2、 你們會讀書嗎？（學生回答：會）今天我們就來看看這些小朋友是怎樣讀書的。（出示掛圖）

　　（1）、圖一、圖上畫的是誰呀？她在干什么？

　　（2）大家來講講，這位小朋友讀書時有什么樣的姿勢？（學生邊看圖邊回答）提示：怎樣坐的？怎樣拿書？眼睛和書本的距離怎樣？根據(jù)學生回答出示：身正肩平，雙手拿書，

　　左右兩肩，自然平放

　　目光課本，保持垂直

　　眼睛課本，距離一尺齊讀，指名讀。

　　3、大家講的真不錯！現(xiàn)在大家明白了嗎？那我們就和這位小朋友來比一比，看看誰做得好。請學生模仿練習，并由學生自己給予評判。（根據(jù)要領評判）。

　　小結(jié)：身不正肩不平容易引起脊柱彎曲：兩肩不能自然平放桌上朗讀時就會感到吃力；目光不能與課本保持垂直，課本上的字就不容易看的真切；眼睛不與課本保持一尺，過近或過遠都會影響視力。所以我們要注意保持良好的讀書姿勢。

　　4、接下來我們來看第二幅圖，這是在什么地方呀？有哪些人？他們都在干什么？

　　（1）、我們一起來看一看，這些小朋友是怎樣讀書的？提示：根據(jù)動作要領。

　　（2）、復習要領：我們讀書的時候身子要 ， 拿書，肩膀要 ，左右兩肩要 ，目光和課本要 ，眼睛和書本要 。

　　（3）、全體學生參與姿勢練習，過程中糾正錯誤姿勢。

　　（4）、指名幾位學生擺正朗讀姿勢，朗讀一篇短文

　　小結(jié)：朗讀時要做到口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情轉(zhuǎn)注，邊讀邊想。

　　（5）、現(xiàn)在我們再來讀一段，看看大家有沒有掌了。

　　三、指導看圖（三）—（七）

　　1、我們學習課文，不光要把課文中的好東西，最好要背下來。成為自己的東西。你們會背書嗎？（學生回答：會）平時你們是怎樣背的呢？（自由回答）

　　2、你們的方法真不少！來，我們再去學點兒（出示掛圖）誰來說說，圖上的小朋友有哪些背誦的好方法？

　　3、你們觀察的真仔細！觀察需要一定的順序，現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來看，他們怎樣背誦的。

　　1）、首先看上面的。

　　（1）、第一幅：全班在集體背誦。

　　第二幅：老師指導同學看圖背誦。（學生回答）

　　（2）、我們把這兩幅圖放在一起看。你們覺得他們哪些地方值得我們學習的，誰能來講一講？提示：學生的表情和態(tài)度。

　　小結(jié)：身正肩平

　　交臂平放

　　眼向前方

　　態(tài)度認真

　　神情自然（出示）

　　（3）、那么再想想，平時我們背誦時還應該注意什么？

　　（根據(jù)學生回答小結(jié)）你們講的真好。背誦的時候就應該：聲音響亮

　　邊背邊想

　　正確流利

　　富有情感

　　（4）、圖上同學背誦的是哪一篇課文你們知道嗎？大家一起來試試好不好？

　　看圖背誦有什么好處？我們應該注意些什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

　　2）、接下來我們看下面的，按從左到右的順序來看。

　　（1）、第三幅：三個同學在大樹下背書。

　　你們自己來說說看到了什么？提示：從表情、動作、神態(tài)來看。你們能演一演嗎？（表揚）

　　（2）、第四幅：一個女同學在家長面前背誦。

　　這又是在什么地方呢？這位媽媽要她的孩子干什么？這個小女孩是怎么做的，她的表情怎樣呢？

　　（3）、第五幅：同桌互背。（學生回答）

　　4、現(xiàn)在啊，老師交給大家一個任務，（出示一首古詩）第一小組和第四小組負責當小老師，檢查二、三小組的同學，看看他們是否正確。然后再交換過來。

　　給學生一段時間準備，然后模仿表演。讓學生自己找出優(yōu)缺點，說說，評評。

　　四、小結(jié)：

　　在一年級的時候我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道朗讀的姿勢和要領，掌握了背誦的正確姿勢、要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法，今后，我們要天天堅持，多讀、勤背、自覺接受訓練，養(yǎng)成良好的學習習慣。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇8

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

　　2.培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。

　　教學重點：

　　知道處處皆學問，虛心向人請教。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生勤學好問的好習慣。

　　教學過程：

　　一.指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性

　　1.齊讀“不懂就問”。

　　2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。

　　(1)第1幅圖上有什么人，在哪里，干什么？

　　(2)第2幅圖是在哪里？從哪里看出來？圖上有哪些人？分別在干什么？

　　(3)第3、4幅圖表現(xiàn)的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他們正在干什么？

　　(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪里？兩名同學正在干什么？老師呢？

　　(5)最后兩幅圖表現(xiàn)的是哪里？同學在干什么？老師又分別在做什么？

　　二.組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”

　　1.看完第4、5頁的8幅圖后，你明白了什么？

　　(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。

　　(2)只要有不懂的地方，都要敢于問，不管是在學校，在家里，在展覽廳，走廊上，在教室里，在校園里，還是在其他任何地方。

　　(3)可以問老師，問家長，問解說員，問本班同學，問其他班的同學……一句話，問所有懂的人。

　　(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以問觀察到的所有書本外的其他問題。

　　(5)留心處處皆學問。

　　2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結(jié)果會怎樣？

　　3.我們今后應該怎么辦？

　　三.發(fā)出號召，希望學生早日養(yǎng)成“不懂就問”的好習慣。

　　四、板書設計：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（11）

　　學生如何做到“不懂就問”：

　　1.遇到不懂的問題要大膽地向他人求教。

　　2.只要有不懂的地方，都要敢于問，不管在任何地方。

　　3.可以問老師，問家長，問所有懂的人。

　　4.可以問課本上的問題，也可以問書本外的其他問題。

　　5.留心處處皆學問。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”是重要的良好的學習習慣。

　　2.掌握勤于收集資料的常用方法；知道處處皆學問。

　　3.激發(fā)學生收集資料的興趣，養(yǎng)成良好的好習慣。

　　教學重點：

　　引導學生認真觀察彩圖，知道如何去搜集資料。

　　教學難點：

　　讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習慣。

　　教學過程：

　　一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性

　　1.老師這里有幾個問題，想請教一下同學們：

　　(1)老師打算寫一篇關于南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現(xiàn)在需要做些什么準備?

　　(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環(huán)境”的辯論會，她該提前做些什么準備?

　　(收集有關資料等)

　　2.引導學生談談收集資料的重要性。

　　3.老師小結(jié)：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此，我們應當養(yǎng)成勤于收集資料的好習，隕。

　　二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法

　　1.指導觀察第1頁的圖。

　　(1)上面一幅圖的女同學在哪兒?在干什么?

　　(2)圓形圖上的女同學在干什么?態(tài)度怎樣?

　　(3)下面一幅圖上的男同學在做什么?

　　2.指導觀察第2頁上的圖片。

　　(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪里?在干什么?你覺得他們的態(tài)度怎樣?是從哪兒看出來的?

　　(2)認真觀察第2頁下面的圖，然后，清你說說可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網(wǎng)絡、參觀展覽、采訪和訪問來收集資料)除了這些，你認為還可以通過什么方式來收集資料呢?(小組討論，交流)

　　3.講授收集資料常用的方法。

　　第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那么收集資料有哪些常用的方法呢?

　　(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便于查閱，分類不要雜亂。

　　(2)制作資料卡片。這樣有利于資料分類。

　　(3)拍照片。把一些不能持續(xù)的畫面或不能保留的事物拍成照片。

　　(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

　　三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收獲。

　　四、教師總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇9

　　蘇教版小學語文第八冊（四下） 教學計劃    2006/07學年春學期四年級語文教學計劃

　　蘇教版第八冊全冊教案    四年級第八冊語文教學計劃

　　《培養(yǎng)良好的學習習慣（八）》教學設計之一    《培養(yǎng)良好的學習習慣（八）》教學設計之二

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（八）    培養(yǎng)良好的學習習慣（八）第二課時     培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

　　培養(yǎng)良好的學習習慣八（表格式）    《培養(yǎng)良好的學習習慣（8）》（以上是以前本站資源）

　　教學要求：

　　1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)學生堅持寫日記的好習慣。

　　2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養(yǎng)成愛護圖書的好習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

　　2、在實踐中養(yǎng)成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣

　　第一課時

　　一.談話導入.

　　1.從一年級到四年級，你認為自己養(yǎng)成了那些良好的學習習慣呢？（生：……）今天，我們將要學習的《培養(yǎng)良好的學習習慣8》又要我們養(yǎng)成哪些好的學習習慣呢？指名說隨機板書課題。

　　2.這節(jié)課我們首先來看：堅持寫日記這部分內(nèi)容。

　　二.合作學習

　　1.對于寫日記，我們并不陌生，根據(jù)你寫日記的經(jīng)歷，你能不能談一談，寫日記的一些心得，怎樣才能寫好日記呢？

　　2.大作家們對于寫作也總結(jié)了一些自己的心得，我們一起來看一看，一邊看一邊思考：從他們的心得當中，你學到了那些好方法。（生閱讀課前發(fā)給同學們的資料）

　　3.合作討論：從大作家的心得中，我知道了　　　　　。

　　4.師小結(jié)：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察所得隨時記下來，寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學習按一定要求和方法寫日記，從小養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。

　　三.寫日記的好處

　　1.觀察課本p1上方的插圖，在圖上你看到了什么？（《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。）

　　2.對這3本書，你都有哪些了解？

　　3.師述：日記可以是一個人或一個家庭長期寫日記，可以把日記整理出版。魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)。雷峰寫下了大量的日記，六下了自己的成長足跡和光輝思想。許多在事業(yè)上有作為的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業(yè)的成功很有幫助。我們已是四年級學生了，一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養(yǎng)成堅持寫日記的習慣，對于今后的成材是很有幫助的。

　　4.齊讀名人談寫作的話，讓學生結(jié)合自己或別人寫日記的情況討論：寫日記還有什么好處。

　　（1）.分組討論。

　　（2）.交流。

　　（3）師小結(jié)；寫日記能為自己提供協(xié)作機會，幫助提高協(xié)作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結(jié)成績或經(jīng)驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。一些事情時間長了總會遺忘，寫日記可以避免這一點。俗話說，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此，我們要重視寫日記，堅持寫日記，養(yǎng)成堅持寫日記的好習慣。

　　四.寫日記的方法，

　　1.那么寫日記時在格式上需要注意什么呢？

　　2.觀察課本插圖上的三個范例。指名說：日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。

　　3.師小結(jié)：寫日記也有一定的要求，開頭要協(xié)商某年某月某日，星期幾，天氣怎樣，然后寫正文。

　　4.過度：日記主體部分可以寫些什么，該怎么寫呢？

　　5.指導看插圖p1下面的插圖，說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字，這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣，誰來讀一讀。

　　五、總結(jié)

　　這堂課，我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后的學習中，同學們要養(yǎng)成寫日記的好習慣。

　　六作業(yè)

　　1、按照日記的要求、格式寫一篇日記，題目是《開學的第一天》。

　　第二課時

　　一、談話導入，講明愛護圖書的意義 

　　1.  同學們，你認為自己獲得知識最好的途徑是什么呢？交流。

　　2.  師小結(jié)：我們獲取知識的途徑是多種多樣的，可以從生活中總結(jié)，可從電視媒體，可從長輩那等等途徑獲得。然而，要說到最佳的途徑那就是看書了。書記是知識的結(jié)晶，是前人的勞動成果，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神糧食。閱讀健康的圖書，能夠使我們開闊眼界，增長知識，陶治情操。前蘇聯(lián)作家高爾基就曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”“我撲在書上，像饑餓的人撲在面包上。”書籍對我們非常重要，我們不僅要愛讀書，更要細心地去愛護圖書。

　　二、講解怎樣愛護圖書

　　1、指導觀察課文p4、p5的插圖書架上的圖書保管得怎樣？指名說。

　　2、小結(jié)：這位同學在自家的書房里看書，他手里拿的和書架上的圖書都保管得很好，書架上的書擺放得很整齊。

　　3、從圖上可以看出這兩位同學是怎么樣的學生？那我們今后在學習中該怎樣翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

　　（1）學生討論。

　　（2）指名說

　　（3）師小結(jié)：圖書要分類整理和擺放，這樣便于查找和借閱；要保持書架的整潔，翻看書時，動作要輕不能隨便打折，可運用書簽。不要把書卷起來看。

　　4、聯(lián)系實際，說說自己的圖書是怎么擺放、怎樣翻看圖書的，即后要注意些什么。

　　三、學會修補圖書

　　1、對于有破損的圖書，我該怎么辦呢？指導學生看課文p4左下角的那一幅圖，說說圖上有哪些人，在做什么，他們使用了什么工具。

　　2、指名說。

　　3、師小結(jié)

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

　　五、作業(yè)：

　　給新課本包上封皮。

　　板書設計：

　　培養(yǎng)良好的學習習慣（八）

　　分類整理

　　保持整潔

　　愛護圖書   

　　使用書簽（或絲線）

　　及時修補

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇10

　　教學目標：

　　1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法。

　　2、培養(yǎng)同學堅持寫日記的習慣。

　　教學重點、難點及對策：

　　指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法，培養(yǎng)同學堅持寫日記的習慣。

　　教學準備：

　　掛圖

　　教學過程：

　　一、揭題導入。

　　今天，俺們一起來學習“培養(yǎng)良好的學習習慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）

　　二、指導觀察。

　　第一頁——上半局部——左上圖：

　　1、說說圖上畫的是什么？

　　2、小結(jié)：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。

　　3、寫日記有什么好處呢？

　　（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。

　　（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協(xié)助自身總結(jié)成果或經(jīng)驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。

　　（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）

　　（4）寫日記可以協(xié)助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。

　　完成如下板書：

　　提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料

　　第一頁——上半局部——右邊小圖：

　　1、畫面上有什么人，在干什么？

　　2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內(nèi)容呢？

　　第一頁——下半局部：

　　1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？

　　2、寫日記有哪些要求和內(nèi)容？投影片映示：

　　（1）要鍥而不舍。

　　（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。

　　（3）用自身的語言寫想說的話。

　　3、小結(jié)：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續(xù)續(xù)；假如內(nèi)容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。

　　板書設計：

　　提高寫作水平

　　提高認識水平

　　克服遺忘

　　積累資料

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇11

　　[教材簡析]

　　這部分共安排了兩個主題分為“自主預習復習”和“認真完成作業(yè)”，有5頁插圖。其中第1、2、3頁為第一部分，第4、5頁為第二部分，每一部分各有八幅插圖。另外，還有三頁學生的作業(yè)展示。

　　[教學目標]

　　1.通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性，逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。

　　2.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

　　[教學重難點]

　　1. 讓學生了解、掌握自主預習復習的方法，并逐漸養(yǎng)成良好的自主預習復習的習慣。

　　2. 強化學生養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習慣。

　　[教學準備]

　　1.掛圖。

　　2.部分學生的優(yōu)秀作業(yè)。

　　[課時安排]

　　兩課時

　　第一課時

　　[教學目標]

　　1.通過觀察課本插圖或教學掛圖，使學生懂得預習、復習的重要性。

　　2.讓學生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主復習、預習的習慣。

　　[教學過程]

　　一、看圖了解預習的意義

　　1.出示第一頁圖：說說圖上的同學在干什么？（預習）

　　2.說說為什么要預習？（預習有助于自學能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學習課文打好基礎。）

　　3. 我們怎樣才能預習復習好課文呢？ 指名讀圖上的預習要求：自讀課文，讀正確，讀通暢；自學生字新詞。

　　4.出示第二頁圖：說說同學們分別在怎樣預習？

　　5.交流。

　　二、提出本學期的預習要求：

　　1.把讀熟課文。生字表上的生字寫上音序和部首。

　　2.在文中劃出生字詞語。

　　3. 給生字擴詞

　　4. 解釋文中的詞語，不少于4個。

　　5. 說說文章的主要內(nèi)容或自己讀書的感受。

　　6. 搜集有關的資料。

　　三、了解復習的意義

　　1.復習有利于綜合能力的培養(yǎng)，溫故知新。

　　2.說說可以怎么復習？（一邊看書一邊練習，鞏固知識；課外查閱資料，完成練習，拓四、總結(jié)全文

　　自主預習復習是一種良好的學習習慣，它能提高我們的自學能力、質(zhì)疑能力和閱讀能力。習慣的養(yǎng)成在于堅持不懈，持之以恒。希望大家都能養(yǎng)成自主預習復習的好習慣。

　　第二課時

　　[教學目標]

　　1.指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解認真完成作業(yè)的重要性和應具備的態(tài)度及有關要求，逐步養(yǎng)成認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習慣。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　認真完成作業(yè)的習慣也非常重要，它能幫助我們檢查、鞏固所學知識，把知識轉(zhuǎn)化為

　　技能的必要手段，是培養(yǎng)良好學習習慣的重要途徑。

　　二、明確認真作業(yè)的要求

　　1. 向?qū)W生明確認真完成作業(yè)的要求：要看清作業(yè)的要求，認真朗讀或書寫。朗讀有感情，

　　書寫要端正。其次不懂就問。

　　2. 看圖上同學的表現(xiàn)怎樣？（姿勢端正，認真書寫，把作業(yè)的要求記在心間。）我們學著

　　他們的樣子也來擺一擺姿勢。

　　3. 師小結(jié)：認真完成作業(yè)，不僅要認真書寫，而且要字跡工整，格式規(guī)范。

　　三、了解作業(yè)形式的多樣性

　　1. 師：作業(yè)的形式可多了，都有哪些？請看第5頁上的圖，說說。

　　2. 除了筆頭作業(yè)，口頭作業(yè)一樣很重要，這也是我們預習時應該認真做到的。

　　四、優(yōu)秀作業(yè)展

　　把一些學生的優(yōu)秀寒假作業(yè)在班中展覽，讓學生互相學習，取長補短。

　　[板書設計]

　　自主預習

　　讀書五遍，讀正確，讀通順

　　劃詞語，標好小節(jié)號

　　查詞典，理解詞語意思

　　[教學反思]

　　1. 新學期伊始，學生聽課習慣有些不理想，結(jié)合實際，談談應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，教師要不厭其煩的提醒，以便養(yǎng)成良好的習慣。

　　2. 教學中，注意結(jié)合插圖，讓學生明白認真完成作業(yè)的重要性及養(yǎng)成自主預習、復習好習慣的重要性。但這種好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，今后教學中，始終圍繞這兩方面訓練，直至養(yǎng)成良好的習慣。

　　3. 充分利用插圖，讓學生明白作業(yè)有多種，有的在校完成，有的在家完成，但無論怎樣的作業(yè)，我們都要認真完成。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇12

　　教 學 目 標

　　1、了解在稿紙或練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　2、了解寫毛筆字的執(zhí)筆方法，訓練正確的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢，初步培養(yǎng)學生寫毛筆字的良好習慣。

　　教 學 過 程

　　一、復習導入

　　1、回憶鋼筆與毛筆的執(zhí)筆與寫字姿勢。

　　2、學生練習，教師及時糾正。

　　二、觀察作品，掌握寫字的行款。

　　指導觀察第2、3頁上的鋼筆字作品

　　1、抄寫課文或作文時，應注意什么？

　　2、討論交流

　　3、小結(jié)

　　三、組織練習，訓練學生養(yǎng)成習慣

　　1、學生練習寫鋼筆字。

　　2、教師輔導，糾正執(zhí)筆方法，寫字姿勢。

　　3、說說執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

　　四、總結(jié)，提出希望

　　1、通過學習，你懂得了什么？

　　2、你準備怎樣寫好鋼筆字和毛筆字？

　　3、提出希望

　　五、作業(yè)

　　練習如何正確使用鋼筆和毛筆。

　　教學反思

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇13

　　教學目標：

　　1指導學生認真觀察圖畫，認識各種鋼筆，懂得如何使用和愛護鋼筆。

　　2使學生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法，訓練正確的執(zhí)筆和寫字姿勢。

　　3了解、掌握寫鋼筆字的行款要求，培養(yǎng)良好的書寫鋼筆字的習慣。

　　教學重點：訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并逐步形成良好寫鋼筆字的習慣。

　　教學難點：訓練學生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

　　教學準備：鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1出示幾幅鋼筆作品，讓學生欣賞。

　　2告訴學生：從今天開始，我們要學習用鋼筆寫字，這節(jié)課我們就來學習“寫好鋼筆字”。板書課題：寫好鋼筆字

　　二、指導觀察，教給學生執(zhí)筆方法和寫字姿勢

　　1指導學生觀察上的左上角特寫圖。

　　(1)這位同學用的是什么筆？他是怎樣握的？

　　(2)學生觀察思考、討論交流。

　　(3)告訴學生：現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級的學生了，應該學寫鋼筆字，并爭取寫好。從圖上我們可以看出，用鋼筆寫字，握筆姿勢與鉛筆基本相同。

　　(4)讓學生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法，教師巡視指導。

　　2指導學生觀察上方右邊的背景圖。

　　(1)圖上的同學在干什么？使用的是什么筆？他們是怎樣坐的呢？

　　(2)學生練習用鋼筆執(zhí)筆，教師提示正確的寫字姿勢。

　　(3)出示《寫字歌》：“學寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認真心要靜。”。

　　(4)學生朗讀《寫字歌》。

　　(5)學生練習用鋼筆寫幾個字。教師巡回檢查，著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫字姿勢是否規(guī)范。

　　3正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　三、教會學生使用和愛護鋼筆

　　1老師拿出各種款式的鋼筆，讓學生看，告訴他們這些都是鋼筆。

　　2學生觀察圖畫，學會清洗鋼筆和如何灌墨水。

　　3讓學生按圖上的順序和樣子，練習一遍。教師巡視觀察，特別提醒學生要注意清潔衛(wèi)生。

　　四、欣賞作品，掌握寫字的行款，激發(fā)學生寫好鋼筆字的興趣

　　1引導學生觀察第2頁的上圖。

　　(1)這些學生在干什么？他們寫字的態(tài)度怎樣？你從哪里看出？

　　(2)他們是怎樣拿筆的？又是怎樣坐的呢？你能像他們這樣寫字嗎？請寫幾個字給老師看看。

　　2欣賞作品。

　　(1)圖上的同學寫字的態(tài)度認真，握筆方法正確，寫字又規(guī)范，所以，寫的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。

　　(2)欣賞第2頁下面的兩幅和第3頁的三幅作品。

　　(3)讓學生說說觀察的感受，并談談自己準備怎樣寫好鋼筆。

　　(4)讓學生再欣賞作品，看看抄寫課文或時，應該注意什么？

　　(5)學生討論交流。

　　(6)師生共同：每一橫行間均留有空白；寫題目時，兩邊留有距離大致相等的空白；每一節(jié)的開頭要空兩格，逗號、句號等占一格，且寫在這一格的左下方；字寫在每一方格的中間，大小適中。

　　3組織練寫，教師巡視輔導，著重觀察學生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品，請2-3名字寫得較好的學生談談怎樣寫字的。

　　5：同學們，只要我們有了認真的寫字態(tài)度，掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，自覺練習，長期訓練，養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習慣，就一定能寫好鋼筆字。大家有沒有信心？

　　板書設計：

　　寫好鋼筆字

　　頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，

　　一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，

　　寫字認真心要靜。

培養(yǎng)良好的學習習慣優(yōu)秀教案 篇14

　　一、教學目標：

　　1、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的讀書習慣和書寫習慣。

　　2、仔細觀察課本插圖或者教學掛圖，反復訓練正確的使用學習用品的方法，培養(yǎng)愛惜學習用品的良好習慣。

　　3、通過觀察和反復訓練，使學生做到：讀書寫字時坐姿端正，身體重心落在坐骨和凳（椅）支撐點范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30~35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6~8厘米之間。讀書時要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時手臂平放在桌上，筆桿與練習本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點與筆尖距離保持3~4厘米。

　　二、教學時間：

　　二課時

　　三、教具準備：

　　掛圖

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　學習正確的讀書、握筆姿勢。

　　教學過程：

　　一、引入：

　　小朋友們，從今天開始，你們已經(jīng)成為一名小學生了，大家心里感到高興嗎？

　　作為一名小學生，讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對，不僅字寫不好，還會影響我們的視力。從今天這節(jié)課開始，我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。

　　二、看圖：

　　1、在書的每一頁的左下角或右下角，都有一個小數(shù)字表示書的頁碼，能幫助我們盡快地找到需要找的那一頁。現(xiàn)在打開書，找到第一頁。

　　2、我們先來看第一頁的圖。說一說：上面的兩名學生在干什么？（讀書、寫字）中間的兩名學生在干什么？（在做眼保健操）下面有幾位學生？他們在干什么？（醫(yī)生在給他們測視力）

　　3、師小結(jié)：讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書、怎樣執(zhí)筆等等，都很有講究。它直接關系到書是否能讀得好，字是否能寫得好。更重要的是關系到骨骼能否正常發(fā)育，視力能否保持正常等等。總之，讀書寫字姿勢正確與否對自己一生的成長關系重大。為了保護好自己的視力，除了保持讀寫姿勢正確以外，還要認真做眼保健操，定期檢查視力，這樣，才能更好地學習和生活，長大后才能對國家有更多的貢獻。

　　（過渡：那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢？讓我們一起來看一看第二頁，第三頁的插圖）

　　4、學習正確的讀書姿勢：（出示掛圖）：我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么？（讀書）仔細觀察：圖上的學生讀書時是怎樣坐的？（腰挺起來，坐得很端正）手臂的怎樣放的？（平放在桌上）胸口離桌緣有多遠？（一拳）眼睛離課本有多遠？（一尺）

　　5、練習：

　　（1）教師示范。

　　（2）學生練習，教師巡視檢查糾正。

　　（3）分組練習，評比做得標準的。

　　（4）選出好的同學示范給大家看。

　　（5）同座位互相檢查。

　　6、學習正確的握筆姿勢：

　　（1）看圖：圖上的同學寫字時是怎樣坐的？手臂是怎樣放的？胸口離桌緣的距離有多少？眼睛離練習本的距離有多少？

　　（2）重點指導握筆方法：握筆時大拇指和食指抓住筆桿，食指的位置稍低，中指頂住筆桿，無名指和小拇指靠著中指。筆尖出頭大約一寸，也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。教給學生兒歌：大哥二哥在上頭，三哥在下頭，四哥五哥靠指頭，筆尖伸出頭。

　　7、練習：

　　（1）學生練習正確的握筆姿勢，教師巡視檢查。

　　（2）分組練習。

　　（3）同座位互查。

　　（4）選做的標準的學生上臺示范

　　三、小結(jié)：

　　讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的，如身子坐正，兩臂平放，胸口離桌邊距離都是6~8厘米（一拳），兩眼離課本距離都是30~35厘米（一寸），課本和練習本都要放在胸部正前方。不同的是寫字時有握筆的要求。

　　四、作業(yè)：

　　練習正確的讀書、握筆的姿勢。

　　第 二 課 時

　　課時目標：

　　學習“愛情學習用品”。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固：

　　上節(jié)課，我們學習了保持正確的讀書姿勢，我們先來復習一下。

　　1、復習讀書姿勢。

　　2、復習寫字姿勢。

　　二、看圖：

　　1、出示掛圖：圖上的同學在干什么？是怎么做的？

　　2、總結(jié)：我們從上學那天起就背上了書包，怎樣整理書包里的東西大有學問。如果書包是分層的，課本、練習本和鉛筆盒可以分開放，如果不分層，也要把它們歸歸類，便于拿出來使用。把課本和練習本放進書包時，要注意不要把書角、本角弄卷。

　　3、檢查自己的書包，按要求整理。

　　4、看左上角的小圖，說說那位學生準備干什么？（寫字）她正在干什么？（用手帕擦手）

　　5、小結(jié)：寫字和看書之前，應把手擦干凈，免得弄臟書本。

　　6、看右下角小圖，說說圖上的同學在干什么？（把書本的卷角抹平）

　　7、檢查自己的書本有沒有卷角的，如果有，也把它抹抹平。

　　8、看第5頁左上角的圖：圖上的小朋友在干什么？（削鉛筆）教師小結(jié)：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛，筆尖不能削得過細或過粗。用小刀削鉛筆要注意安全。右用一張較厚的紙片（板）墊在桌面上以免在課桌上留下痕跡。削好后要殷鉛筆屑包起來丟進垃圾桶。

　　9、看右上角的圖，并仿照樣子整理自己的鉛筆盒。

　　10、看中間的插圖：圖上的小朋友在干什么？教師小結(jié)：寫完字以后，應當把筆尖

　　部分套起來，筆尖就不易折斷。

　　11、觀察下面兩幅圖：我們應愛護自己的文具、書本。鉛筆盒要保持干凈，表面不

　　要刻畫，里面的筆、小刀、轉(zhuǎn)筆刀、尺、橡皮等要按一定順序擺放。課本應盡

　　可能包上書皮。所有的文具、書本放進書包時，要按一定的順序。（大的書放在一起，小的書和本子放在一起。）

　　三、練習：

　　1、比賽整理文具盒。

　　2、比賽整理書包。

　　四、作業(yè)：

　　1、練習整理鉛筆盒和書包。

　　2、給書本包皮。

　　教后記：這節(jié)課上的還算順利，學生基本上能按照我的要求坐好，整理書包、鉛筆盒等，但缺點之處在于：時間把握的不好，中途耽誤的時間多，因為我檢查了每個小朋友的姿勢和書包，應該充分利用小組長和做的好同學的榜樣作用。還有中途紀律維持的方式不夠好，應該向老教師學習。