培養良好的學習習慣（4） 教案

教學目標： 
1、了解勤查字典的重要性和應具備的態度，掌握有關查字典的方法，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、了解主動識字的意義和應有的態度，培養學生逐步養成主動識字的良好習慣。
教學重點：
指導學生通過看圖和聯系學習實際了解勤查字典、主動識字的重要性。
教學難點：
培養勤查字典、使用工具書主動識字的習慣。
預習要求：
    看圖，初步了解圖義。
課前準備：
準備掛圖、字典、幾本其他工具書。
教學時數：兩課時。
教學時間：2月18日——19日。
第一課時
教學內容：勤查字典
教學過程：
一、檢查預習，導入新課。
1、昨天，同學們對《識字1》中的生字有沒有弄懂啊？
2、你們是通過什么方法弄懂的呢？
3、字典是一位不會說話的老師，是我們學習文化知識的好幫手。我們不認識的字，不理解的詞語，都可以向這位不說話的老師請教。
二、指導看圖。
出示掛圖或看課文中插圖。
2、圖上有幾幅畫？按順序你想先看那一幅？
3、指導看圓形圖：
圖上有什么人？手里拿著什么？
想象一下，她在和我們小朋友說些什么？
小結：知識是無盡的，無論是誰都不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，而字典等工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以自己查字典、詞典等工具書來解決。
4、指導觀察下面兩幅圖。
（1）左邊一幅圖上畫的是什么？說說你這樣判斷的理由。
（2）右邊一幅圖上又畫的是什么人在干什么？說說自己這樣判斷的理由。
（3）請同學們仔細觀察這兩幅圖，看看圖上小朋友用的工具書同不同？你知道它們有什么不一樣？
（4）誰查過詞典？說說是怎么查的。
（5）小結：字典和詞典都是工具書，查詞典和查字典的方法差不多，到中年級以后可以學習查詞典的方法。
三、總結：
通過今天的看圖學習，同學知道了什么？對今后的學習有什么想法？
四、作業。
1、去新華書店看看，有哪些常用的學習工具書。
2、從今天開始，每天堅持查3——5個生字。
第二課時
教學內容：主動識字
教學過程：
一、導入新課。
昨天，同學們在讀課外讀物時有沒有遇到困難呢？我們在遇到不認識的字，不理解的詞時應該怎么辦呢？
二、指導看圖。
1、出示掛圖。
2、指名讀一讀圖上的字，說說自己是怎樣理解“主動識字”這幾個字的
3、圖上有幾幅畫？你準備按什么順序觀察呢？
4、指導觀察左上圖。
圖上有什么人？在什么地方，干什么人？他們的態度怎么樣呢？
你們讀過哪些課外，遇到的哪些問題是通過查字典解決的，自己有什么感想？
5、指導觀察右上圖。
圖上的小學生在做什么，他手里拿的什么？這位同學是在什么地方這樣做的？
指名讀卡片上的生字，并說說是怎么認識這個生字的？
6、指導看下面幾幅圖。
（1）按一定的順序觀察下面四幅圖，說說圖上都有哪些人，他們在干什么？
（2）看了這四幅圖，你對“主動識字”這幾個字有了什么新的理解？
（3）說說自己平時有沒有主動識字，在哪些地方，怎樣主動識字的？
（4）自己以后打算怎么做？
7、小結：生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。