培養良好的學習習慣 12 教案（精選10篇）
培養良好的學習習慣 12 教案 篇1
教學目標：
1、指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解專心傾聽、勇于發言的意義和基本要求，創設適當的情境，引導學生專心傾聽、勇于發言，初步培養學生傾聽和發言的良好習慣。
2、指導學生仔細觀察插圖和教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養成良好的書寫習慣。
教學重點：
1、培養學生傾聽和發言的良好習慣。
2、訓練學生正確的寫字姿勢，并養成良好的習慣。
教學難點：讓學生養成良好的傾聽和發言的習慣，并培養良好的寫字姿勢。
教具準備：教學掛圖。
教學課時：兩課時。
教學過程：
第一課時
一.指導觀察第1頁插圖：
�。�1）觀察上面一幅圖。提問：圖上是誰，在什么地方，干什么，這時學生應該怎么樣。
（2）學生回答后，教師做小結：上課時，同學們要專心聽講，要認真思考、積極探究，要開動腦筋踴躍發言。
(3)觀察下方框圖。要重點指導觀察小學生上課時是怎樣邊聽講邊認真思考的。如觀察學生的神情，弄清楚他們聽老師講課時都注視著老師或黑板，或注視著教學掛圖。
�。�4）引導學生明白聽老師講課時，都是一邊聽一邊思考的。同時，還應要求學生，課堂上除認真聽老師講課外，還要注意傾聽同學的發言，這既是學習的需要，也是一種探究。觀察右中部圖，然后，可讓學生說說自己是怎樣聽老師和同學講話的，哪些地方做得好。先要求學生說說用意，重點要說出學生回答問題或表達自己的想法之前，是怎么做的。然后要求學生說說自己上課時是否專心聽講，認真思考，積極探究，回答提問或表達自己想法時，是否做到開動腦筋積極發言，是否做到發言之前先舉手。
（5）依插圖提供的樣子練習舉手回答問題。
�。�6）可用收錄機播放一段學過的課文，檢查他們是否達到了老師提出的要求。
三、小結
四、分小組競賽。
五、總結。強調舉手發言不應僅限于回答教師的提問，而應包括學生主動思考。主動探索時的收獲或想法，對于后者，教師更應給予鼓勵。
第二課時
一、指導看圖。
1.指導觀察第2頁插圖，按從上到下的順序進行。
�。�1）教師可告訴學生：我們已經在學校生活了一學期，知道了為什么讀書寫字要有正確的姿勢，知道了怎樣坐、怎樣拿書、怎樣握筆。但還很不夠，還要進一步鞏固，形成習慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護好視力，促進身心健康成長。
(2) 右左上角小圖�？梢髮W生說說教師在黑板上寫字時是怎樣站立的，為什么要側身站立。
�。�3）左下角小圖。可要求學生說說圖上的小學生寫字時是怎樣坐的，怎樣握筆的，以強化學生保持正確寫字姿勢時意識。同時，要對用鉛筆描紅(仿影)和臨帖作必要的講解：身體重心落在坐骨與椅(凳)支撐點范圍內，眼睛與書本的距離保持在30-50厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6-8厘米之間，做到坐姿端正。寫字時兩手臂平放在桌面上，筆桿與練習本(習字冊)平面形成60度左右的夾角。握筆時食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3-4厘米距離。
2、觀察第三頁圖。
�。�1）告訴學生為了保證握筆處與筆尖保持3—4厘米距離，可以在鉛筆上做一點記號。
（2）根據學生的實際情況，指導做記號。
�。�3）教師要講清握筆處與筆尖的距離，還要讓學生看清筆桿靠在什么地方，大拇指、食指和中指是怎樣合作握住筆桿的，這里要著重強調：握筆時食指第三關節不能向內凹下；筆桿上部要靠在食指第一關節左側，不能靠近“虎口”，否則握筆就很別扭。
�。�4）教師要一邊講解，一邊示范，并要求學生拿鉛筆模仿，直到符合要求。
（5）觀察第三幅圖，要整體觀察身體各部位是如何協調的，如胸部、頭頸、雙臂的位置等。
(6)左下角兩橢圓形小圖�？勺寣W生說說圖上的字寫得怎么樣，如是否工整、整潔，是否漂亮。再要求學生說說自己的字寫得怎么樣，要堅持正面的鼓勵和引導。
(7)右上角小圖�？梢髮W生說說圖上有哪些人，他們在干什么，老師加以引導：對自己的習字，一方面要按課本和習字冊的要求認真練習，一方面要虛心請老師指導，這樣可以收到較好的效果。
�。�8）對如何寫好鉛筆字作一總結：要寫好鉛筆字首先要端正姿勢，掌握握筆要領；其次，要在習字冊上認真寫，筆尖不要過粗或過細，用力不要過輕或過重，大小要與范字差不多。還可對本班寫字有進步的同學進行表揚。
培養良好的學習習慣 12 教案 篇2
教學目標：
1、了解勤查字典的重要性和應具備的態度，掌握有關查字典的方法，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2、了解主動識字的意義和應有的態度，培養學生逐步養成主動識字的良好習慣。
教學重點：
指導學生通過看圖和聯系學習實際了解勤查字典、主動識字的重要性。
教學難點：
培養勤查字典、使用工具書主動識字的習慣。
預習要求：
看圖，初步了解圖義。
課前準備：
準備掛圖、字典、幾本其他工具書。
教學時數：兩課時。
教學時間：2月18日——19日。
第一課時
教學內容：勤查字典
教學過程：
一、檢查預習，導入新課。
1、昨天，同學們對《識字1》中的生字有沒有弄懂�。�
2、你們是通過什么方法弄懂的呢？
3、字典是一位不會說話的老師，是我們學習文化知識的好幫手。我們不認識的字，不理解的詞語，都可以向這位不說話的老師請教。
二、指導看圖。
出示掛圖或看課文中插圖。
2、圖上有幾幅畫？按順序你想先看那一幅？
3、指導看圓形圖：
圖上有什么人？手里拿著什么？
想象一下，她在和我們小朋友說些什么？
小結：知識是無盡的，無論是誰都不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，而字典等工具書就是我們身邊不說話的老師。遇到疑難問題，如果老師不在身邊，就可以自己查字典、詞典等工具書來解決。
4、指導觀察下面兩幅圖。
�。�1）左邊一幅圖上畫的是什么？說說你這樣判斷的理由。
�。�2）右邊一幅圖上又畫的是什么人在干什么？說說自己這樣判斷的理由。
�。�3）請同學們仔細觀察這兩幅圖，看看圖上小朋友用的工具書同不同？你知道它們有什么不一樣？
�。�4）誰查過詞典？說說是怎么查的。
�。�5）小結：字典和詞典都是工具書，查詞典和查字典的方法差不多，到中年級以后可以學習查詞典的方法。
三、總結：
通過今天的看圖學習，同學知道了什么？對今后的學習有什么想法？
四、作業。
1、去新華書店看看，有哪些常用的學習工具書。
2、從今天開始，每天堅持查3——5個生字。
第二課時
教學內容：主動識字
教學過程：
一、導入新課。
昨天，同學們在讀課外讀物時有沒有遇到困難呢？我們在遇到不認識的字，不理解的詞時應該怎么辦呢？
二、指導看圖。
1、出示掛圖。
2、指名讀一讀圖上的字，說說自己是怎樣理解“主動識字”這幾個字的
3、圖上有幾幅畫？你準備按什么順序觀察呢？
4、指導觀察左上圖。
圖上有什么人？在什么地方，干什么人？他們的態度怎么樣呢？
你們讀過哪些課外，遇到的哪些問題是通過查字典解決的，自己有什么感想？
5、指導觀察右上圖。
圖上的小學生在做什么，他手里拿的什么？這位同學是在什么地方這樣做的？
指名讀卡片上的生字，并說說是怎么認識這個生字的？
6、指導看下面幾幅圖。
�。�1）按一定的順序觀察下面四幅圖，說說圖上都有哪些人，他們在干什么？
�。�2）看了這四幅圖，你對“主動識字”這幾個字有了什么新的理解？
（3）說說自己平時有沒有主動識字，在哪些地方，怎樣主動識字的？
（4）自己以后打算怎么做？
7、小結：生活中處處有學問，我們不僅要在學校里主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。
三、總結。
通過今天的學習，你們知道了什么？有什么感想？
四、作業
1、從今天開始，把每次自己在課外主動識的字記錄在自己的本子上。
板書設計：
培養良好的學習習慣（4）
勤查字典 主動識字
教后記：
培養良好的學習習慣 12 教案 篇3
教學要求：
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2.懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養認真寫鋼筆字的習慣。
3.了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆姿勢，培養學生認真寫毛筆字的良好習慣。
4.初步了解“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學難點：
激發學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。
第一課時
一、引入新課
同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。
二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢
請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。（教師講解鋼筆的組成。）
教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？
1.觀察第一頁插圖。
怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？
學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。相機指導糾正。
教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。
2、看二頁插圖，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？
學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。
過渡：鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴，會伴隨我們走過小學，走到中學、大學，直至社會。那么，該怎樣照顧它呢？
3.看第三頁六幅小圖
你對鋼筆的保護了解了什么？
三、總結
我們對這個小伙伴想說點什么嗎？
四、練習
學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。
第二課時
一、指導看第四頁圖
1.上圖
圖上是誰，他們在干什么？
2.左下圖
圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？
教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。
教師點撥：
同學們在任何地方都可以利用各種資源，主動識字。
請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。
3.右下圖
小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。
二、欣賞作品
1、欣賞第6頁上圖學生的書法作品
2、你在什么地方曾經看到過書法作品？你看后都有什么感想？
小組內說，指名全班說。
3、你知道有哪些書法家？
過渡：我們班也有小書法家，展示作品。
4、現場寫字，生輪流參觀，激發興趣，自己動筆寫。
三、總結
今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。相信大家一定能用它們寫出最優美的漢字。
培養良好的學習習慣 12 教案 篇4
蘇教版小學語文第八冊（四下） 教學計劃 2006/07學年春學期四年級語文教學計劃
蘇教版第八冊全冊教案 四年級第八冊語文教學計劃
《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之一 《培養良好的學習習慣（八）》教學設計之二
培養良好的學習習慣（八） 培養良好的學習習慣（八）第二課時 培養良好的學習習慣（八）
培養良好的學習習慣八（表格式） 《培養良好的學習習慣（8）》（以上是以前本站資源）
教學要求：
1、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。
2、指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。
教學重點、難點：
1、引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。
2、在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣
第一課時
一.談話導入.
1.從一年級到四年級，你認為自己養成了那些良好的學習習慣呢？（生：……）今天，我們將要學習的《培養良好的學習習慣8》又要我們養成哪些好的學習習慣呢？指名說隨機板書課題。
2.這節課我們首先來看：堅持寫日記這部分內容。
二.合作學習
1.對于寫日記，我們并不陌生，根據你寫日記的經歷，你能不能談一談，寫日記的一些心得，怎樣才能寫好日記呢？
2.大作家們對于寫作也總結了一些自己的心得，我們一起來看一看，一邊看一邊思考：從他們的心得當中，你學到了那些好方法。（生閱讀課前發給同學們的資料）
3.合作討論：從大作家的心得中，我知道了 。
4.師小結：要想寫好作文，必須勤于觀察，勤于積累，把觀察所得隨時記下來，寫日記就是一種較好的方法。我們今天就來學習按一定要求和方法寫日記，從小養成堅持寫日記的好習慣。
三.寫日記的好處
1.觀察課本p1上方的插圖，在圖上你看到了什么？（《雷鋒日記選》、《魯迅全集》、《家庭日記》。）
2.對這3本書，你都有哪些了解？
3.師述：日記可以是一個人或一個家庭長期寫日記，可以把日記整理出版。魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了寶貴的遺產。雷峰寫下了大量的日記，六下了自己的成長足跡和光輝思想。許多在事業上有作為的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業的成功很有幫助。我們已是四年級學生了，一方面有了一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，如果養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成材是很有幫助的。
4.齊讀名人談寫作的話，讓學生結合自己或別人寫日記的情況討論：寫日記還有什么好處。
�。�1）.分組討論。
�。�2）.交流。
（3）師小結；寫日記能為自己提供協作機會，幫助提高協作水平。通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認識水平。一些事情時間長了總會遺忘，寫日記可以避免這一點。俗話說，“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。記日記可以幫助我們記憶，從而積累一些珍貴的資料和見聞等。寫日記還有利于磨練人的毅力。因此，我們要重視寫日記，堅持寫日記，養成堅持寫日記的好習慣。
四.寫日記的方法，
1.那么寫日記時在格式上需要注意什么呢？
2.觀察課本插圖上的三個范例。指名說：日記的格式我們平時的寫作的格式上有什么異同。
3.師小結：寫日記也有一定的要求，開頭要協商某年某月某日，星期幾，天氣怎樣，然后寫正文。
4.過度：日記主體部分可以寫些什么，該怎么寫呢？
5.指導看插圖p1下面的插圖，說說圖上畫了些什么人。讓我們來看著幅圖中黑板上的字，這位老師的板書告訴給了我們寫日記的一些秘訣，誰來讀一讀。
五、總結
這堂課，我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后的學習中，同學們要養成寫日記的好習慣。
六作業
1、按照日記的要求、格式寫一篇日記，題目是《開學的第一天》。
第二課時
一、談話導入，講明愛護圖書的意義
1. 同學們，你認為自己獲得知識最好的途徑是什么呢？交流。
2. 師小結：我們獲取知識的途徑是多種多樣的，可以從生活中總結，可從電視媒體，可從長輩那等等途徑獲得。然而，要說到最佳的途徑那就是看書了。書記是知識的結晶，是前人的勞動成果，是前人的勞動成果，是我們不可缺少的精神糧食。閱讀健康的圖書，能夠使我們開闊眼界，增長知識，陶治情操。前蘇聯作家高爾基就曾說過：“書籍是人類進步的階梯�！薄拔覔湓跁�，像饑餓的人撲在面包上。”書籍對我們非常重要，我們不僅要愛讀書，更要細心地去愛護圖書。
二、講解怎樣愛護圖書
1、指導觀察課文p4、p5的插圖書架上的圖書保管得怎樣？指名說。
2、小結：這位同學在自家的書房里看書，他手里拿的和書架上的圖書都保管得很好，書架上的書擺放得很整齊。
3、從圖上可以看出這兩位同學是怎么樣的學生？那我們今后在學習中該怎樣翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？
（1）學生討論。
（2）指名說
（3）師小結：圖書要分類整理和擺放，這樣便于查找和借閱；要保持書架的整潔，翻看書時，動作要輕不能隨便打折，可運用書簽。不要把書卷起來看。
4、聯系實際，說說自己的圖書是怎么擺放、怎樣翻看圖書的，即后要注意些什么。
三、學會修補圖書
1、對于有破損的圖書，我該怎么辦呢？指導學生看課文p4左下角的那一幅圖，說說圖上有哪些人，在做什么，他們使用了什么工具。
2、指名說。
3、師小結
四、總結
通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。
五、作業：
給新課本包上封皮。
板書設計：
培養良好的學習習慣（八）
分類整理
保持整潔
愛護圖書
使用書簽（或絲線）
及時修補
培養良好的學習習慣 12 教案 篇5
一、教材分析：
這部分共有五頁插圖。第1頁上面的一幅小圖是一位女同學正在朗讀課文的正面圖。第2、3頁的左上方是全班同學的集體背誦圖。右上方是教師利用教學掛圖，指導學生背誦的情形。左下方是三個學生正在背誦課文的情形，下方小圖是學生家長檢查孩子背誦課文的情況。右下角是課堂上同學之間互相檢查背誦課文的情況。第4、5頁上面有三幅圖，從左到右，第一幅圖是一個小學生借到了一本心愛的圖書，顯得十分開心。第二幅圖是學生在教室里讀報。第三幅圖是幾個小學生在圖書館里查閱選擇自己需要的課外書，可以看出同學們的舉止都很文明。
二、教學要求：
1、指導學生仔細觀察，使學生了解形式，訓練正確的朗讀、背誦方法，培養學生勤于朗讀、背誦的良好習慣。
2、使學生初步了解課外閱讀的內容和形式，逐步養成樂于課外閱讀的習慣。
三、教學重點、難點：
良好的學習習慣涉及范圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀、背誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣還需要培養。
四、教學準備：圖片、若干卡片
五、教學安排：3課時
第一課時
教學要求：指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤于朗讀的良好習慣。
教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。
教學準備：有關掛圖。
教學設計：
一、指導看圖1、2
1、圖上的小姑娘在干什么？
2、仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？
�。�1）她的身體怎樣？
（2）肩膀怎么樣？
�。�3）她是怎樣拿書的？
（4）她的神態怎么樣？
小結：朗讀時要身正、肩平、雙手拿書，雙臂平放。
板書：身要正、肩要平，手拿書本臂平放
二、模仿評價
1、請幾個學生練習讀書姿勢，其余學生觀察評價。
2、小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。
3、指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎么樣？
4、全班朗讀，指名巡視，交流。
4、全班朗讀，巡視糾正。
三、集體訓練
1、復習要領。
2、指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。
3、評價指出：
朗讀時要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。
板書：口齒清楚聲音響，態度大方語句順，字字句句都入目，邊讀邊想有感情。
四、總結：
一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以后我們要天天堅持，養成良好的學習習慣。
朗讀兩首兒歌。
五、朗讀識字一。
對照兒歌要求，互評，自評。
六、總結談話。
培養良好的學習習慣 12 教案 篇6
[教學要求]1、指導學生認真觀察課本彩圖，結合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性。在掌握有關查字典的方法的基礎上，培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2、指導學生認真觀察課本彩圖，結合課內外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態度，結合勤查字典的教學，培養學生逐步養成主動識字的良好的習慣。[教學重點難點] 1、培養學生逐步養成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。 [教學準備] 掛圖、字典[教學時間]兩課時教學過程：第一課時一、談話導入。1、同學們，我們學習語文的過程中，經常會請教一位不會說話的老師，那就是——字典。學習中，我們要學會，板書：勤查字典二、指導看圖，練習音序查字法。1、指導看第一頁上的3幅圖圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）請同學扮演小老師介紹字典。圖2、圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態度怎樣？（在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。）（一位老師指導學生查閱字典。）2、我們學習過音序查字法，誰來說一說它的步驟及適用的情形。3、音序查字典比賽。拿出字典，查一查，完成表格。生字音序音節在字典中的頁碼組詞懂 愧 零 嫩 三、看第二頁的圖，學習部首查字法。1、圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。2、我們在閱讀課外書的過程中，常會遇到一些不認識的字，怎么向字典請教？（部首查字法）3、學習部首查字法。一是提取部首；二是數部首的筆畫，在部首目錄中找到部首及所在頁碼數；三是數除部首的筆畫數，找到要查的字及所在頁碼數；四是在正文找到要查字，讀準字音，理解字義。4、用部首查字法查下列字，完成表格。生字部首除部首筆畫數在字典中的頁碼讀音組詞拜 墓 端 團 四、小結。字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。五、課外作業。預習識字1，練習查字典。第二課時一、談話導入。1、通過上節課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。二、看圖，理解圖意。1、主動識字就是怎樣識字呢？ 2、教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？3、指導看圖�？吹�3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？4、交流討論：⑴圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？5、看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態度都很認真，內心十分喜悅。）6、你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指名說一說。）（游覽券識字、景區簡介識字、景區指示牌識字）7、生活中處處有學問，我們還可以在那些情境中主動識字？（課外閱讀中識字；商標指示牌識字；看電視中識字；娛樂中識字等等）三、出示產品說明書，指導識字。四、作業。準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。
培養良好的學習習慣 12 教案 篇7
教學目標：
1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。
2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。
教學重點：
讓學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時教學：
一、回憶切入，揭示話題
1、大家回憶一下，在上個學期，要求我們要養成哪些習慣？（勤于收集資料；不懂就問）。經過大家一個學期的努力，不少同學形成了善于收集資料的好習慣，從你們的讀書筆記上，可以看出你們已經掌握了這個良好的學習習慣。這個學期，我們還要繼續記好你們的筆記，把有價值的資料及時收集，剪貼在你們的筆記上，……
另外，在上學期，我們班同學也喜歡好問了，其實，遇到不懂的問題，我們就要多問，只有這樣，我們才能對這世界了解得更多，才能成為飽學之士，才能滿腹經綸。
2、這個學期，我們還要養成一些好的學習習慣，板書：
行萬里路，讀萬卷書
3、讀題，解題
幫助理解：想學好語文，有更高的能力，不僅得讀好多的書，還要融入大自然，多到社會生活中去“閱讀”，大自然也是一本大書……
二、觀圖明理，初步感知（這部分控制在10分鐘之內）
1、獨立看圖，自主感知
�。�1）、能不能看懂這些圖，從這些圖上，你能有些什么認識。
�。�2）、指導學生獨立有發現性地觀察圖。
2、互相交流，探究，交流認識與收獲。
3、師生交流，加深認識：
�。�1） 我們到天文臺去，可能有很多新鮮的認識……
�。�2） 參觀一些名勝古跡，可以……
�。�3） 去游覽一些名山勝水，可以……
�。�4） 甚至，我們可以去撐一撐竹筏，感受一下……
三、實踐活動，深入感知
1、提出實踐活動內容：
在這些年中，你們有沒有在校外參加什么比較有意義的活動，或跟家長到過什么好玩地方，并從中學到了什么，或有什么收獲？
2、每人選一事，先自我準備，再分小組交流。
3、師生交流感受，深入認識。
四、總結，升華認識
4、教師總結，讓學生更為深入地認識“行萬里路，讀萬卷書”的道理。
5、激發學生投入到大自然，投入到社會中，更廣泛地學習語文，讓自己成為博學多才的有知識的人。
第二課時教學
教學目標：
�。ㄒ娍偰繕�2）
教學過程：
一、談話引入
1、通過上節課的學習，讓你有什么新的認識與啟發。
�。ㄏ驅W生滲入我們的語文學習資源無處不在，投身到大自然，到社會實踐，也是一種學習。）
2、同學們，我們學習語文就是為了能在實踐在較好地運用，而注意在實踐活動中運用所學的知識，也是在學習語文，那么在學習生活中，到底有哪些語文實踐活動呢？今天，我們再來看本學期第二個習慣：
在實踐中學會運用
3、讀題，感知題目的初步意思。
二、觀圖，初步感知
1、 在我們的學習生活中有哪些實踐活動能提高我們的語文素養呢？請你仔細地“讀”圖，看看圖上的人物在做些什么？
2、 滲入指導：
指導學生重點看一下圖上人物在做些什么，自己思考后可以互相再討論一下。
3、 再“讀”一下圖，想想，這些活動會對我們有什么好處？
4、 師生交流，老師總結：
其實，我們身邊的語文實踐活動很多，比如我們現在所做的“讀書筆記”，你們筆記的內容十分豐富多彩，不僅有工整的文字，有優秀的詩文，還有美觀大方的合理安排，這就是語文實踐活動。
我們出一期板報，也是一次很好的實踐活動，在出板報的過程中，要有一番深入的思考，想一下該設計怎么的板塊，該配些什么樣的圖畫，該出些什么樣的內容，文字該如何安排等等，必須把這些事和諧地安排好，否則出出來的板報就不吸引人，價值性就不大。
另外，還有演講比賽，書法比賽，朗讀比賽等，都是把我們平時學的東西，專門拿來展示一番，都是對我們非常有價值的實踐活動，要想把語文學得更出色，肯定缺少不了這些。
三、具體實踐，深入感知
1、 引入：下面我們就來個實踐活動，在這個活動中，把你的所學的語文知識發揮出來……
2、 小演講，以“這個寒假我玩得真開心”為題，簡要地向大家說一下，讓大家感覺你真得開心，快樂。
3、 自我準備，自我回憶，獨立思考。然后互相交流一下。
4、 指名上臺，針對具體情況指導：
鼓勵學生用一兩分鐘的時間，把自己的開心與快樂盡情地吐露出來。
5、 總結。
能把自己的內心，自己的經歷，用自己的語言生動，準確地敘述出來，這就是語文，表達得越好，就證明你語文學得越好……
四、總結，鼓勵激發
1、在上節課，要求大家能多走向社會和大自然，向社會和大自然學習語文知識，這節課，我們又深深地認識到，我們學習語文就是為了用，而只有多用，常用，才能更好地提高我們的語文素養，即要多參加語文實踐，在語文實踐中學習語文。這樣，自己才能在社會生活中得到人家的認同�！�
2、為了我們語文學得更出色，請大家多在實踐中鍛煉自己，多在實踐中接觸語文……
以前的資源：
《培養良好的習慣（十二）》教學設計之二 ＜行萬里路，讀萬卷書�。�教學反思
培養良好的學習習慣(12) 培養良好的學習習慣（十二）2
培養良好的學習習慣（十二） 《培養良好的學習習慣（十二）》教學設計
培養良好的學習習慣 12 教案 篇8
教學目的：
1. 認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2. 了解在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養良好的書寫鋼筆字的習慣。
3. 了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和書寫姿勢，初步培養學生寫毛筆字的良好習慣。
4. 初步了解“文房四寶”（筆、墨、紙、硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學重點：
1. 教會學生掌握寫鋼筆字和毛筆字的執筆方法和書寫姿勢。
2. 培養學生寫鋼筆字和毛筆字的良好習慣。
教學難點：懂得如何使用和愛護毛筆。
課程資源的開發與利用：
1. 教學掛圖
2. 各種款式的鋼筆和毛筆若干
3. 墨水、墨汁、吸水紙、干布、硯臺、紙張
4. 準備高年級學生的優秀鋼筆字和毛筆字作品。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：寫好鋼筆字
課時目標：
1.認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執筆方法和注意事項。
2.了解寫鋼筆字的要求，注意執筆和坐姿。
教學流程：
一、談話導入：
新的學年又開始了，我們又將學習一些新的知識，同學們在這個學期想學些什么本領呢？（學生自由暢談）
今天，我們來學習：培養良好的學習習慣（五） 板題、讀題
二、看圖，結合實際指導。
1.觀察第1頁的圖，復習握筆姿勢
我們已經是三年級的學生了，從一年級起，我們就已經學習如何使用鋼筆寫字了，可以說是用筆經驗豐富。
誰來向大家介紹一下握筆姿勢？坐姿？
師注意糾正學生不正確的執筆方法。
2.認識各種各樣的鋼筆及如何洗筆
（1）與同桌比較一下，你們的鋼筆是一樣嗎？
（說說看，自己的鋼筆是什么牌子的，什么顏色的……）
�。�2）觀察圖畫，說說如何洗筆：你是如何洗的？再說說圖上的同學是怎么做的？
�。�3）師示范吸墨水，學生練習。
(4)我們在寫鋼筆字時應該注意些什么呢？小組同學討論、交流。
師小結：寫字時要注意坐姿，要注意清潔。
3.觀察通版圖，掌握寫字行款。
�。�1）指導學生看圖，圖上的小朋友與我們平時寫字姿勢一樣嗎？說說看。
�。�2）寫字的注意點你還記得嗎？師引領學生復習“三個一”。
�。�3）觀察樣張，欣賞作品。
�、� 欣賞書上的樣張，說說你的感覺如何？
�、� 認真看圖，我們怎樣才能寫好鋼筆字呢？
�。▽懽謶B度要認真，握筆和坐姿要規范，要堅持不懈，持之以恒……）
4.生比較詞語、古詩、課文抄寫時的行款。
觀察討論：古詩的題目寫在什么地方？
抄課文的格子與抄古詩的格子有什么不同？
三、愛護鋼筆。
1.小組內討論：如何愛護鋼筆。
2.小組匯報、討論結果、師小結。
四、練習鞏固
拿出一張稿紙，練習抄寫一首古詩。
第二課時
教學內容：學寫毛筆字
教學目的：
1.了解寫毛筆字的執筆方法，訓練正確的握筆和寫字姿勢，培養學生認真寫毛筆字的良好習慣。
2.初步了解“文房四寶”的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。
教學流程：
一.談話導入：
1.中國自古就有用毛筆寫字的習慣，寫毛筆字對于開發我們的智能、陶冶情操、培養優良的品質、弘揚民族文化都具有十分重要的作用，你們想不想學寫毛筆字？
2.你知道有哪些文章是關于寫字的？（懷素、鄧小平）
二.結合看圖，學用毛筆
1.指導握筆，觀察小圖，說說教師右手拿的是什么，在做什么？
我們已經是三年級的學生了，要學習用毛筆寫字了，那我們又可以學習一種本領了。
2.看第4頁的圖，思考：同學們是怎樣坐的，手里拿的是什么，他們的態度怎樣？
3.生拿毛筆練習，師生之間、同學之間互相評判糾正。
4.了解“文房四寶”
①看圖，師介紹：桌上擺放的物品從右到左依次是硯臺、墨、字帖、吸水軟紙、筆筒、筆架。②介紹新毛筆如何使用。
�、廴绾问褂媚ìF在人們一般不用墨在硯臺上磨出墨汁，而用瓶裝的現成的墨汁代替。
�、苡^察第四頁左下角圖，說說圖中物品的名稱和作用。
⑤師小結：毛筆有各種型號，我們寫毛筆字一般用中等型號的毛筆。
5.了解怎樣寫毛筆字。
�、贁傞_吸水軟紙用鎮紙石壓好。
�、跍蕚淠P開始掭筆，墨汁要適宜。
③寫字注意坐姿，要從描紅開始入手。
6.欣賞毛筆作品。
�、僮x書法作品，應該從右到左，從上到下的順序。
②你們也想寫出這樣的作品嗎？那就努力吧！
6.介紹不同的寫字方法。
觀察圖上的懸腕寫法，佩服其本領之大。
三.小結：
我們現在應該從基本的要求做起，從描紅、仿影開始，練習寫毛筆字。
培養良好的學習習慣 12 教案 篇9
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共3 課時,本課第1 課時
個人復備欄
教學目標： 仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養良好的讀書、寫字的習慣。重點難點： 訓練正確的讀書寫字姿勢.課前準備： 教學掛圖教學過程： 一、導入新課 小朋友，我們現在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養成正確的讀寫姿勢十分重要。 二、看圖說話 了解正確的讀書和寫字姿勢。 1、看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在干什么。引導學生按“左邊的同學在……”“右邊的同學在……”的句式說。 2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。 3、出示人直立的脊柱圖。 （1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。 （2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝背，像鐵絲一樣，多難看啊！ 4、看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。 （1）啟發小朋友主動說，有條理說。 （2）小結：保護視力，要定期檢查視力。 三、鞏固練習 有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 四、總結 我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。 板書設計： 練習設計：教后記：
參加備課人員
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共 3課時,本課第2 課時
個人復備欄
教學目標： 通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。重點難點： 能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。課前準備： 掛圖教學過程： 一、復習導入 1、請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。 2、說說保護視力要做到哪些。 3、小結。 二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。 1、看圖說說圖上的小朋友在干什么。 2、說說他們的讀書姿勢是怎樣的。 3、請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、 4、老師巡查，點撥，糾正。 5、鞏固練習。 說說讀書姿勢的要點。 同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。 讀《讀書姿勢歌》。 6、過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。 三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。 1、看圖，討論要點。教師引導學生討論的過程中講解要點： 寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。 2、練習要點： 請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發現問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。 3、鞏固練習。 說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。 四、總結。 1、強調讀寫姿勢要點，總結本節課的學習情況，表演學得好的學生。 2、強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。 3、要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
課題：培養良好的學習習慣
本課初備
課時
共3 課時,本課第 3課時
個人復備欄
教學目標： 愛惜學習用品的要求重點難點： 這樣擺放學習用品課前準備： 掛圖教學過程： 一、復習導入 1、指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣的。 2、指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。 3、學生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。 二、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 2、明確愛惜學習用品的要求。 （1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。 （2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。 （3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。 3、說說他們為什么要這樣做。 4、學習要點。 教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。 小組互幫互學：整理自己的書包。 大組討論練習的收獲。 三、看圖說話 1、按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。 2、引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。 3、教師根據學生的討論，歸納出以下要點： （1）用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。 （2）鉛筆不能削的過細或過粗。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。 4、教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。 5、學生練習，教師行間巡視，個別幫助。 6、學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。 7、學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆盒。 四、鞏固練習板書設計： 練習設計： 教后記：
參加備課人員
培養良好的學習習慣 12 教案 篇10
開發區小學 二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、談話引入，激發興趣。 1、同學們，今天我們又見面了.一個暑假沒見，不知大家是不是變聰明了？先請大家看一幅圖，看看誰是最棒的。 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導）這位學生在讀書——在朗讀（朗讀是出聲的讀書，一般早上才這樣讀書。）相機板書（朗讀） 3、要求自己看書的下面一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內容，把圖上的內容說具體說完整。 （要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 4、明確作用：預習課文、復習舊知、積累詞語、形成能力。 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。 （自由看圖——各自練說——小組討論——班內交流——達成共識） 這頁圖的內容是：背誦（相機板書）上面一幅圖是老師帶著同學們在看圖背誦。下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行背誦的。 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關系。 （看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 告訴學生：這些圖告訴我們，背誦不僅可以在課內進行，同時在課外依然可以進行，而且方式多種多樣。可以在校內自由背誦，也可以同伴相互檢查，也可以回家讓家長檢查指導�？傊S時隨地地都有可以進行。 3、引導體會朗讀和背誦的作用。 作用：是學習知識和形成能力的有效手段。 三、明確做法，培養習慣。 1、補充板書（勤于），明白要求。 看題——解題——明題 “勤于朗讀背誦”中的“勤于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“勤于朗讀背誦”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： 勤于 朗讀練習設計： 教后記：
參加備課人員
二 年級 語文 科目集體備課教案
課題：培養良好的學習習慣3
本課初備
課時
共 2課時,本課第 2課時
個人復備欄
教學目標： 1.觀察圖畫，借助圖畫去理解圖畫內容。 2.正確、全面地理解習慣的要求，并從中受益。 3. 鼓勵學生按要求去做，堅持下去，形成習慣。重點難點： 激發興趣仔細看圖，明確圖的內容及要求。課前準備： 掛圖教學過程： 一、直接導入，交代任務。 1、同學們，今天我們繼續學習“培養良好的習慣三”，翻開課本4-5頁的插圖。快速地看一看，這節課我們的任務是什么。（看圖——小組討論——全班交流——評價指導） 2. 出示圖片，（第一頁的上幅圖）瞧，這就是我要大家看的，請看仔細了，看誰說得最準確。這位學生在讀書——在讀課外書（報紙、雜志、故事書）相機板書（課外閱讀），并簡單介紹一下什么是課外閱讀。 3、指導學習一幅圖：要求學生仔細看圖——看清圖上的小朋友在干什么——怎樣做的——為什么這樣做（引導看圖——解決問題——討論交流——達成共識） 二.交代學法，自主學習。 1、要求學生按照這樣的學法，看第二頁的圖，自主學習。（自由看圖——各自練說——小組討論——班內交流——達成共識）下面幾幅圖是學生在課內外以各種形式來進行課外閱讀的。要求自己看書上的每一幅插圖，用一句完整的話來說圖上的內容，把圖上的內容說具體說完整。（要求通過說話指導，讓學生明白朗讀的要求——坐姿、精力等方面的注意點） 2、再次引導學生看圖，要求看出各幅圖之間的關系。 （看圖思考——組內交流——引導討論——評議定論） 3、明確作用：豐富知識、積累詞語、形成能力 三、明確做法，培養習慣。 1、補充板書（樂于），明白要求�？搭}——解題——明題“樂于課外閱讀”中的“樂于”是指，做事自主自覺自愿，同時不需別人的督促和強迫。同時也是說不止一次這樣做。 2、針對要求，落實行動。通過引導和鼓勵，一句話讓“樂于課外閱讀”真正成為學生的自覺自愿的行為，成為一種良好的習慣。 板書設計： 樂于 課外閱讀練習設計： 教后記：
參加備課人員